Acquisition du langage

ACQUISITION DE LA MORPHOLOGIE ET DE LA SYNTAXE

Aurélie Héois – 24/10/2023

SEMAINE INTERVENANT THÉMATIQUE

S1 (12 septembre 17h) DE HOYOS, José Carlos Introduction

S2 (19 septembre 17h) LIN-ZUCKER Miao De la réception à la production

S3 (26 septembre 17h) TERRY Adeline Jalons dans l’acquisition

S4 (3 octobre 17h) HEOIS Aurélie Acquisition phonologie / lexique

S5 (10 octobre 17h) BOICHARD Léa La grammaire universelle
S6 (17 octobre 17h) DE HOYOS, José Carlos Troubles du langage

S7 (24 octobre 17h) HEOIS Aurélie Acquisition morphologie/ syntaxe

S8 (7 novembre 17h) ZAJA-KRUPA Renata Littérature et illustration : développement
du vocabulaire
S9 (14 novembre 17h) BOICHARD Léa Langage non verbal
S10 (21 novembre 17h) LIN-ZUCKER Miao Bilinguisme et plurilinguisme
S11 (28 novembre 17h) (à confirmer
l’intervenant)
S12 (5 décembre 17h) DE HOYOS, José Carlos Acquisition de la langue par des
migrants
Sommaire de 1. Introduction : quelques
l’intervention définitions
2. Retour sur le lexique
3. Acquisition de la syntaxe
4. Acquisition de la morphologie
1. Introduction :
Quelques
définitions
Quelques définitions (rappels)

• Morphologie
« l’étude de la forme des mots, dans leurs différents emplois
et constructions, et de la part d’interprétation liée à cette
forme » [Huot, 2006]
Les étudiantes sont majoritaires en SHS.
→ étudiantes : étudeN + -ierV + -antN + -efem + -spl
→ majoritaires : majeurA + -itéN + -aireA + -spl
 Quelques définitions (rappels)

• Syntaxe
« partie de la grammaire traditionnelle qui étudie les relations
entre les mots constituant une proposition ou une phrase, leurs
combinaisons, et les règles qui président à ces relations, ces
combinaisons » [CNRTL, 2012]
Les étudiantes sont majoritaires en SHS.
→ [Les étudiantes]DP/S [sont [majoritaires]AP/AdS]VP/GV [en SHS]PP/CC.
2. Retour sur le
lexique
Lexique : le problème de la segmentation

• Segmentation : élément majeur dans l’acquisition

• Adultes VS jeunes enfants
/mɛilɛpaseutɔ̃dudu/ (+ intonation montante)
« Mais il est passé où ton doudou ? » VS « mè-ilè-pa-ssé-ou-ton-dou-dou ? »
• Des compétences statistiques initiales (8 m. ?)
« bidakupadotigolabutupiropadotitupirogolabubidaku… »
Éléments récurrents : bidaku, padoti, golabu, tupiro
Test éléments récurrents VS autres éléments (ex : dakupa)
[Saffran, Aslin & Newport 1996]
• Du motif récurrent au mot (et au sens) : lexique mental (discrimination
→ identification)
Lexique : production
 16-30m. structuration du lexique →
 12-36m. constitution du lexique →

0a. 1a. 2a. 3a.

0m. 12m. 24m. 36m.
11-13m. premiers
mots
Mots+gestes
13m. distinction
A/N (propriété/
objet) 18-20m. explosion
lexicale
Combinaison
de mots
Lexique : structuration du lexique

18-20m. 30m.

Émergence
Expansion des Expansion des
mots
noms prédicats
grammaticaux

routines référence prédication grammaire

3. Acquisition de
la syntaxe
Syntaxe : production
They’ve got
I need all the
another blocks.
block.

More block.

Block.
More.
Syntaxe : production

0a. 1a. 2a. 3a.

0m. 12m. 24m. 36m.
Peut parler de
Premiers mots
manière fluide
sur certains
Mots+gestes
sujets
15-20m. Accroissement
Combinaison de mots des fonctions du
langage
2a. Premières constructions
3a. Constructions
complexes
 La combinaison de mots à travers les
langues
English Luo (Kenya) Finnish
Request More milk Asway cham Anna Rina
‘want food’ ‘give Rina’
Locate There book En saa Vettä siinä
‘it clock’ ‘water there’
Negate No wet Beda onge Ei susi
‘my-slasher away’ ‘not wolf’
Describe Hit ball Odhi skul Takki pois
‘he-went school’ ‘cot away’
Mail come Omoyo oduma Talli ‘bm bm’
‘she-dries maize’ ‘garage « car »’
Possess Mama dress Kom baba Täti auto
‘chair father’ ‘aunt car’
Modify Big boat Piypiy kech Rikki auto
‘pepper hot’ ‘broken car’

Source : Clark [2016: 181], d’après Slobin [1970]

Premières constructions

• Qu’est-ce qu’une construction ?

« a pairing of form and function such that some aspect of the form
or some aspect of the function is not strictly predictable »
[Goldberg 1999: 199]
→ Construction transitive :
X agit sur Y (« Papa laver moto »)
→ Premières constructions :
« modèle des îlots verbaux » [Tomasello 1992]
Cadres (<requête>=« more+N » / <localisation>=« where+N »)
 Syntaxe : compétences analytiques

Source : Conférence « L’acquisition du langage chez le bébé : comment ça marche ? », Sharon Peperkamp, 13/03/2017, Semaine du
Cerveau, ENS PSL, vidéo intégrale disponible sur :
https://www.youtube.com/watch?v=szlAUeunqfY&ab_channel=%C3%89colenormalesup%C3%A9rieure-PSL
Syntaxe, morphologie et catégories

« Show me sibbing » « Show me some sib »

4. Acquisition de
la morphologie
Morphologie flexionnelle

• Base + morphèmes liés (fonction du contexte syntaxique)

→ Pluriel : table-s
→ Genre grammatical : bleu-e
→ Temps : mange-ait/-ra
• ATTENTION : morphologie flexionnelle en français et en
anglais relativement limitée (langues à déclinaison)
→ Allemand : 4 cas (Nom., Acc., Dat., Gén.)
→ Finnois : 15 cas (Nom., Gén., Part., Acc., Ine., Ela., Illa., Ade., Abl.,
Ess., Trans., Instr., Comi., Abe.)
talo (maison) / talossa (dans la maison) / taloksi (en une maison)
Morphologie flexionnelle : production

Étape 4
Étape 2 Étape 3
Étape 1 Acquisition des
Utilisation Utilisation
Forme nue formes
sporadique systématique
conventionnelles

Étape 3
Étape 4
Étape 1 Étape 2 jumped,
brought,
bring, jump, go, went, jumped cleaned,
jumped, went,
clean // go, jump wented,
cleaned
bringed
Morphologie dérivationnelle

• Base + morphèmes liés ou libres (néologie)

→ Préfixation : re-commencer, auto-collant
→ Suffixation : éléctric-ité, domin-ation
→ Composition : sous-sol, rond-point, pomme de terre
• Néologie lexicale et acquisition
→ Compétences analytiques
→ reconnaissance des bases – vers 2 ans
→ segmentation des mots
→ identification des têtes (composition) – vers 3 ans
→ identification du sens des affixes
→ Besoin lexical
 Références utiles
▪ Clark Eve V., 2016, First Language Acquisition, Cambridge: Cambridge University Press.
▪ International Phonetic Association, 2018, « IPA charts », disponible sur :
https://www.internationalphoneticassociation.org/IPAcharts/inter_chart_2018/IPA_2018.html
▪ Goldberg Adèle, 1999, « The emergence of the semantics of argument structure
constructions », in MacWhinney B. (ed.), The emergence of language, Mahwah: Lawrence
Erlbaum, 197-212.
▪ Huot Hélène, 2006, La morphologie, Paris : Armand Colin.
▪ Kail Michèle, 2020(2012), L’acquisition du langage, Paris : Presses Universitaires de France
« Que sais-je ? ».
▪ Peperkamp Sharon, 2017, « L’acquisition du langage chez le bébé : comment ça marche
? » [conférence], 13/03/2017, Semaine du Cerveau, ENS PSL, vidéo intégrale disponible sur :
https://www.youtube.com/watch?v=szlAUeunqfY&ab_channel=%C3%89colenormalesup%C
3%A9rieure-PSL
▪ Tomasello Michael, 1992, First Verbs: a Case Study of Early Grammatical Development,
Cambridge: Cambridge University Press.