COMMENTAIRE

Premières observations
● Le paratexte : date : 1830 : donc pas le classicisme : ne pas attendre le respect des
conventions théâtrales (les règles)
● Le texte : texte versifié / des alexandrins “désarticulés) / nombreuses didascalies : à
exploiter
● Scène d’exposition
● Le cadre : Espagne du XVI° siècle / la nuit : une chambre fermée
● Les personnages
1. Dona Josefa : le costume d’un autre temps
2. Don Carlos : un roi et un futur empereur
3. Les personnages absents : Hernani et Dona Sol (entre à la fin de la scène,
vêtue de blanc + importance du nom)
● Mes premières impressions : je suis amusé , inquiet ? déconcerté ?

Exploration du texte : premières annotations : voir texte annoté joint

Les attendus :
● avoir repéré l'originalité de cette scène d’exposition : on attend que vous ayez vu qu’il
ne s’agit pas d’une exposition d’une comédie classique
● avoir pris en compte le dispositif scénique : les nombreuses didascalies
● avoir analysé la dimension comique
● avoir analysé quelques alexandrins : des alexandrins “désarticulés” / au service du
dynamisme.

Projets de lecture :
● En quoi cette scène d’exposition captive-t-elle le lecteur-spectateur ?
AXE 1 : Une scène de comédie dynamique et plaisante (une scène d’exposition qui
plaît au spectateur par son dynamisme et sa dimension comique)

Sous axes possibles :

1. Cette scène d’exposition reprend les caractéristiques de la comédie : (possibilté de
faire deux sous-axes : cf commentaire du corrigé en classe)
- un mariage empêché : le duc est présenté comme le vieux barbon de la comédie
et Don Carlos un fait un portrait caricatural / le dux est tourné en ridicule : sa vieillesse est
plaisamment soulignée : vieux / caduc (associé à la duc : rime riche : le duc est-il l’épigone
d’Arnolphe, personnage antipathique par excellence / oxymore “vieux futur” / le type même
du vieillard trompé de la comédie par un jeune : analyser les occurrence + le jeu de mots
:vers 10 //
- une jeune fille courtisée : situation de comédie /
- Une duègne qui joue les entremetteuses / vénale : prendre en compte la fin avec
la bourse : ridicule : apeurée et sotte (elle crie au feu) + le costume complètement démodé
2. Une scène comique : comique de situation : Don Carlos dans l’armoire : commenter
le terme “boîte” qui connote l’étroitesse de l’armoire + “ouf” / les réparties de Doña
Josefa (vers 17 : oui / réponse à “que je meure !” / Doña Joséfa “scandalisée
jouant les effarouchées (“un homme ici”) + assimilée à une sorcière (vers 24)
3. Le dynamisme de la scène : analyser le dispositif scénique (didascalies) :
dynamisme mis en valeur également par les alexandrins disloqués + stichomythies.

Transition : une scène plaisante, comique. Toutefois, le lec-spectateur est

également déconcerté

AXE 2 : une scène qui déconcerte le lecteur-spectateur, voire l'inquiète.

1. Don Carlos est un personnage violent / détenteur, en tant que Grand Seigneur et roi
d’Espagne (seul le lecteur connaît l’identité du personnage mais la didascalie
précisant son costume est un élément qui révèle son statut social) d’un pouvoir :
exploiter toutes les menaces adressées à la duègne dès le vers vers 4 : vers 20 / 28

2. Une situation de comédie modifiée : Don Carlos est un personnage qui va menacer
le jeune couple Doña Sol + Hernani // son mépris pour la jeune fille (il en fait une
feune fille légère, presque une dévergondée laisse à penser qu’elle représente pour
lui une proie dont il cherchera à s’emparer à tout prix : d’où une inquiétude : une
rivalité entre Hernani et Don Carlos : le spectateur hésite : s’agit-il d’une
comédie ? (L'origine sociale des personnages est également à prendre en compte :
nous ne sommes pas dans un milieu bourgeois contemporain de l’auteur)
3. Cette inquiétude est renforcée par d’autres éléments : décor initial : couleur des
rideaux / entrée de Doña Sol : le blanc : à analyser + le nom
4. Ceux qui ont repéré et qui auraient des connaissances concernant la Bataille
d’Hernani et le drame romantique pourront aborder les hardiesses de la versification
et les éléments renvoyant au drame romantique : éléments de valorisation.
 DISSERTATION

Questionnement du sujet :
● rire = arme : notions de lutte et de combat : contre qui ? contre quoi ?
● ce combat : au service de quoi ? Est-il victorieux
● Est-ce la seule fonction du rire dans Gargantua ?

Quels attendus ?
1. Avoir identifié les cibles et analyse le rôle du rire en tant qu’arme
2. Avoir montré que que le rire est une arme au service de la diffusion de l’humanisme
3. Avoir pensé au rire au service de l’amusement.
4. Avoir témoigné d’une bonne connaissance de l’oeuvre et du parcours
5. Un développement structuré / des paragraphes construits.

Plans possibles (propositions des élèves)