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Table des matières / Les adverbes / Les classes d’adverbes

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TABLE DES MATIÈRES

GUIDE DU LECTEUR

INTRODUCTION 

CHAPITRE I La phrase 

CHAPITRE II Le verbe 

CHAPITRE III Les 

constructions verbales
fusionnées

CHAPITRE IV Le nom 
et le syntagme nominal

CHAPITRE V La 
détermination et la
quantification

CHAPITRE VI L’adjectif 
et le syntagme adjectival

CHAPITRE VII La préposition 

et le syntagme prépositionnel

CHAPITRE VIII Les adverbes 

 VIII-1 Qu’est-ce qu’un adverbe ?

 VIII-2 Les classes d’adverbes

 2.1. Les principales classes

d’adverbes

2.1.1. Les principaux adverbes de

phrase

2.1.2. Les adverbes de temps et

d’aspect

2.1.3. La classe des adverbes de

domaine

2.1.4. La classe des adverbes de

manière

2.1.5. La classe des adverbes de

degré

2.1.6. La classe des adverbes

associatifs

 2.2. Les critères de classification

des adverbes

2.2.1. Les adverbes en début de

phrase

2.2.2. L’adverbe entre c’est et que

 Symb. Abrév.

VIII-2

Les classes d’adverbes

2.1. Les principales classes d’adverbes

Les adverbes forment une classe hétérogène ➤ VIII-1.1. Selon leur type d’emploi, on distingue :
– les adverbes de phrase, qui regroupent les adverbes d’énonciation (franchement), les adverbes connecteurs (pourtant) ➤ XVIII-3.3, les
adverbes évaluatifs (heureusement), les adverbes modaux (probablement), les adverbes de phrase agentifs (stupidement) et les adverbes
d’habitude (généralement) ;

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– les adverbes de temps et d’aspect ➤ XI-4, qui regroupent les adverbes de fréquence (souvent), de durée (longtemps), de localisation
temporelle (bientôt), de phase (déjà, encore) ;
– les adverbes de domaine (légalement, officiellement) ;
– les adverbes de manière (facilement, vite) ;
– les adverbes de degré (beaucoup, plus) ;
– les adverbes associatifs, additifs (aussi) ou restrictifs (seulement).

Critères de classification des adverbes ➤ VIII-2.2

Adverbes interrogatifs (comment) ou exclamatifs (comme) ➤ IX-10 ➤ XII-3.1.3 ➤ XII-4.2
Adverbes de négation (jamais, pas) ➤ X-2.3

Les adverbes et leurs emplois

Nous classons ici les emplois des adverbes plutôt que les adverbes à proprement parler. Une même forme peut en effet avoir des emplois
différents : ainsi franchement peut être adverbe énonciatif 1a ou adverbe de manière 1b, tandis que bien connait des emplois d’adverbe de
manière 1 c, de degré 1d ou de connecteur 1e. La position, la ponctuation et la prosodie peuvent déterminer la bonne interprétation.
À chaque emploi correspondent des variantes différentes : en 1c, bien alterne avec correctement, mal, etc. ; en 1d, il alterne avec trop, un
peu, etc., et en 1e, avec effectivement.
1 a Franchement, il exagère.
b Il répond franchement.
c Paul travaille bien.
d Cette eau est bien chaude.
e Avez-vous bien appelé Paul, comme vous deviez le faire ?

Bien particule de discours (Bien, nous allons commencer.) ➤ XVIII-4.3 ➤ fiche BIEN

Dans de nombreux cas, ces emplois sont reliés, et l’on parle de polysémie plus que d’homonymie. C’est particulièrement le cas pour les
adverbes de phrase en -ment, comme franchement, qui souvent fonctionnent par ailleurs comme adverbes de manière ➤ VIII-6 ou de degré ➤
VIII-7.
Nous avons donc 14 classes d’adverbes ➤ tableau VIII-2. Selon les critères retenus pour les adverbes ➤ VIII-1.1, il n’y a pas d’adverbes de lieu.

ADVERBE EXEMPLES

DE PHRASE

agentif de phrase :

gentiment, prudemment, stupidement Prudemment, Paul s’est tu.

connecteur :

alors, bien, cependant, déjà, pourtant Pourtant, il fait beau.

d’énonciation :

concrètement, franchement, honnêtement Franchement, tu devrais sortir.

évaluatif :

bizarrement, curieusement, heureusement, malheureusement Heureusement, il fait beau.

d’habitude :

généralement, habituellement, normalement Il pleut habituellement en mars.

modal :

certainement, évidemment, peut-être, surement Évidemment, Paul est parti.

Il pleuvra peut-être.

AUTRE

associatif :

aussi, même, seulement, surtout Il pleut aussi en avril.

Même Paul a compris.

de degré :

beaucoup, bien, énormément, peu, plus, moins, très, trop Paul aime beaucoup ce livre.

une eau trop froide, bien chaude

de domaine :

légalement, officiellement, politiquement Légalement, il n’est pas responsable.


de durée :

brièvement, durablement, longtemps Paul a répondu brièvement.

de fréquence :

rarement, souvent, toujours Paul va souvent au cinéma.

de localisation temporelle :

alors, bientôt, préalablement, récemment Il a plu récemment.

de manière :

bien, franchement, joyeusement, lourdement, tristement, vite Il travaille vite.

Il a répondu franchement.

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ADVERBE EXEMPLES

DE PHRASE

de phase :

déjà, encore, enfin, toujours Paul est déjà venu.

Tableau VIII-2. Les 14 principales classes d’adverbes

2.1.1. Les principaux adverbes de phrase

La classe des adverbes de phrase ➤ VIII-5.1 regroupe tous les adverbes qui vérifient simultanément deux critères : ils peuvent être en début de
phrase négative 2a 2b 2c, mais jamais entre c’est et que dans une construction clivée 2d 2e 2f ➤ VIII-2.2 ➤ XVIII-2.3.

2 a Personnellement, je n’y crois pas.

b Malheureusement, Paul n’est pas venu.
c Évidemment, Paul ne viendra pas.
d * C’est personnellement que je n’y crois pas.
e * C’est malheureusement que Paul n’est pas venu.
f * C’est évidemment que Paul ne viendra pas.

Les adverbes de phrase regroupent les adverbes d’énonciation 2 a, les évaluatifs 2b, les modaux 2c, auxquels s’ajoutent les adverbes
connecteurs 3a ➤ XVIII-3.3, les adverbes de phrase agentifs 3b ➤ VIII-2.1.4 et enfin les adverbes d’habitude 3c.

3 a Pourtant, il ne pleut pas.

b Intelligemment, Paul n’a pas répondu.
c Généralement, Paul ne ment pas.

Les adverbes d’énonciation comme adverbes de phrase

Les adverbes d’énonciation (concrètement, franchement, honnêtement) ➤ VIII-5.2 ne portent pas sur le contenu de la phrase mais expriment un
commentaire du locuteur sur l’acte de langage (assertion, question, injonction) ➤ I-2.2. Ce commentaire peut concerner, entre autres, la
formulation de l’énoncé 4a (‘en termes concrets’), l’attitude du locuteur 4 b (‘je suis honnête en disant cela’) ou la restriction du locuteur à son
propre point de vue 4c.

4 a Concrètement, l’État se désintéresse de cette question.

b Honnêtement, Paul est dans une position impossible.
c Personnellement, je n’y crois pas.

La plupart des adverbes d’énonciation en -ment ont d’autres emplois comme adverbes de manière (franchement pour ‘de manière franche’) ➤
VIII-6.1 ou de degré ➤ VIII-7.1.

Les adverbes évaluatifs comme adverbes de phrase

Les adverbes évaluatifs (bizarrement, heureusement, malheureusement) ➤ VIII-5.3 expriment un commentaire du locuteur sur le contenu de la
phrase 5a 5b. Ce commentaire ne fait pas partie du contenu principal de la phrase et n’engage que le locuteur.

5 a Malheureusement, Paul a perdu l’élection.

b Paul a bizarrement refusé de répondre.

Les adverbes modaux comme adverbes de phrase

Les adverbes modaux (certainement, évidemment, probablement) ➤ VIII-5.5 modifient l’évaluation de la valeur de vérité de la proposition
exprimée par la phrase. Au lieu d’indiquer que la proposition en question est vraie, le locuteur fournit une indication sur sa plus ou moins haute
probabilité dans différents domaines : les lois de la nature 6a, les normes sociales ou légales 6b, ou, le plus souvent, la qualité de l’information
dont dispose le locuteur 6c. Dans ce dernier cas, on parle parfois de modaux épistémiques.

6 a Un mammifère est nécessairement vivipare.

b Les enfants de moins de huit ans sont obligatoirement accompagnés d’un adulte.
c Paul est certainement arrivé.
d Il est obligatoire que les enfants de moins de huit ans soient accompagnés d’un adulte.
Ces adverbes donnent lieu, assez régulièrement, à une paraphrase en ‘il est + adjectif + que’ 6d.
Certains peuvent constituer des réponses courtes à des questions totales 7a ou se construire avec une subordonnée 7b.

7 a Loc. 1 — Est-ce que tu viendras ?


Loc. 2 — Probablement. 
b Peut-être que je viendrai.

Les adverbes d’habitude comme adverbes de phrase

Les adverbes d’habitude ➤ VIII-5.6 appartiennent à la fois aux adverbes de phrase et aux adverbes de temps et d’aspect ➤ XI-4.3. Ils indiquent le
caractère général d’une situation qui se répète 8a 8b.
Ils font partie des adverbes de phrase parce qu’ils peuvent apparaitre en début de phrase négative 8a, mais pas entre c’est et que 8c. Ils se
distinguent sur ce point des adverbes de fréquence comme souvent 8d ➤ VIII-2.1.2.

8 a Généralement, Paul n’arrive pas avant 8 heures.

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b Habituellement, quand je vais au théâtre, je rencontre des collègues.

c # C’est généralement que Paul arrive à 8 heures.
d C’est souvent que Paul arrive à 8 heures.

Les adverbes connecteurs

Les adverbes connecteurs (cependant, pourtant, simplement, sinon) s’inscrivent dans la classe plus large des connecteurs, qui comporte
également des conjonctions de coordination (car, mais), des syntagmes prépositionnels (après tout, pour cette raison) et certains introducteurs
de subordonnées circonstancielles (faute de quoi, parce que) ➤ XVIII-3.3.1.
Ils appartiennent aux adverbes de phrase car ils apparaissent naturellement en début de phrase négative 9a et ne peuvent pas être clivés 9b. Ils
servent à établir une relation sémantique entre l’énoncé où ils se trouvent et la phrase précédente 9a ou le contexte de l’énonciation 9c.

9 a Je suis épuisé. Pourtant, je n’ai pas fait grand-chose ! 

b # C’est pourtant que je n’ai pas fait grand-chose.
c [En baillant] Pourtant j’ai bien dormi ! 
d Cette loi ne doit pas passer. Premièrement, elle est dangereuse, et deuxièmement, elle est inapplicable.
Ils peuvent aussi apparaitre au sein d’une phrase complexe 9d. Ils peuvent porter sur la forme du discours, c’est-à-dire mettre en relation des
actes de langage 9d, ou bien mettre en relation le contenu de la phrase avec un ensemble de propositions déjà établies 9a.
Dans certains cas, leur sens peut les rapprocher des adverbes d’énonciation (bref) 10a ➤ VIII-5.2 ou des adverbes de temps (ensuite) 10b ➤
XI-4.1.

10 a Paul est arrivé en retard et il a passé la moitié de la réunion au téléphone. Bref, il a tout fait pour nous énerver.
b Paul a quitté la pièce. Ensuite, plus personne n’a osé parler.

2.1.2. Les adverbes de temps et d’aspect

Certains adverbes donnent des indications de temps et d’aspect ➤ XI-4 : ils informent sur la localisation temporelle d’une situation 11a, sur sa
durée 11b, sur sa fréquence 11c ou sur la phase de son déroulement 11d ➤ XI-1.2.2.

11 a Paul a déménagé récemment.

b Paul a longuement lu le texte.
c Paul a déménagé souvent.
d Paul a déjà acheté le livre pour Marie.
Les adverbes de temps et d’aspect peuvent être des adverbes en -ment (dernièrement, prochainement, récemment), mais beaucoup ont une
autre forme (alors, déjà).

On distingue quatre sous-classes principales d’adverbes de temps et d’aspect :

– les adverbes de fréquence (jamais, parfois, quelquefois, régulièrement, souvent, toujours) ;
– les adverbes de localisation temporelle (alors, auparavant, aussitôt, bientôt, dernièrement, jadis, maintenant, naguère, récemment, sitôt,
soudain, tantôt) ;
– les adverbes de durée (brièvement, longtemps, longuement) ;
– les adverbes de phase (déjà, derechef, désormais, dorénavant, encore, enfin, plus).

Les adverbes de fréquence

Les adverbes de fréquence (hebdomadairement, souvent, toujours) ➤ XI-4.3.1 fournissent une information sur la répétition d’une situation, qu’il
s’agisse de qualifier la proportion de situation d’un certain type 12a ou de donner une indication sur la périodicité de cette récurrence 12b. Ils
se distinguent des adverbes d’habitude par le fait qu’ils peuvent être clivés 12c.
Ils sont peu naturels avec des situations statiques qui ne se répètent pas 12d, aussi la seule interprétation de 12e est que dans la majorité des
cas où Paul a des leçons à apprendre, il les sait.
12 a Quand il est à Paris, Jean rend souvent visite à sa sœur.
b Quand il est à Paris, Jean rend visite à sa sœur hebdomadairement.
c Quand il est à Paris, c’est hebdomadairement que Jean rend visite à sa sœur.
d # Paul sait souvent l’espagnol.
e Paul sait souvent ses leçons.

Les adverbes de localisation temporelle

Les adverbes de localisation temporelle (dernièrement, récemment) donnent une indication sur le moment où la situation décrite par une phrase
a lieu, que ce soit relativement au moment de l’énonciation 13a ou à un temps de référence spécifié dans le contexte 13b. Ils s’inscrivent dans
le système général des expressions de localisation temporelle, qui peuvent être aussi des syntagmes prépositionnels ou nominaux 13c XI-4.1.

13 a Jean est venu dernièrement / récemment.

b Jean avait préalablement téléphoné à sa sœur.
c Jean est venu à 8 heures / le 6 mars / en 1963 / avant Marie.

Les adverbes de durée

Les adverbes de durée (durablement, longtemps, temporairement) donnent une indication sur l’étendue temporelle d’une situation. Ils se
distinguent des adverbes de localisation temporelle 14a par plusieurs propriétés, notamment par leur incapacité à être en début d’interrogative
14b. Ils s’inscrivent dans un système plus général d’expressions de durée 14c ➤ XI-4.2.1.

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14 a Récemment, qui est allé rendre visite à Marie ?

b # Durablement, qui a discuté avec Marie ?
c Jean a discuté avec Marie une heure / pendant une heure.

Les adverbes de phase

Les adverbes de phase (déjà, encore, enfin, toujours) sont peu nombreux. Ils pointent vers une partie ou phase du déroulement d’une situation
➤ XI-1.2 ➤ XI-4.2.2. Avec déjà en 15a, l’achat a eu lieu plus tôt que prévu, tandis qu’avec enfin, il est intervenu plus tard 15b. En 15c, encore
suppose que Paul et Marie ne seront peut-être plus amis dans le futur. Comme les adverbes de durée, ils font partie des adverbes aspectuels, qui
renseignent sur le déroulement temporel d’une situation.
15 a Paul a déjà acheté le livre de Marie.
b Paul a enfin acheté le livre de Marie.
c Paul est encore ami avec Marie.

Adverbes de phase et adverbes de durée

Les adverbes de phase se distinguent des adverbes de durée (brièvement, temporairement) 16a 16b en ce qu’ils ne peuvent pas être clivés
16c 16d. Ils s’en distinguent aussi par leur contribution sémantique : temporairement indique que la situation ne durera pas, et cette
information fait partie du contenu principal, tandis que la contribution d’un adverbe de phase comme encore est une présupposition et ne
fait pas partie du contenu principal.

16 a C’est temporairement que Paul est là.

b C’est définitivement qu’il est parti.
c # C’est déjà que Paul est là.
d # C’est enfin qu’il est parti.

La polysémie des adverbes de phase

Les adverbes de phase sont particulièrement polysémiques. Déjà est adverbe de phase en 15a, mais c’est un connecteur en 17a. De même,
encore, adverbe de phase en 15c, est connecteur en 17b tandis qu’il modifie l’adverbe de degré en 17c et qu’il indique la répétition d’une
situation en 17d ➤ XI-4.3.1.

17 a Je trouve que Marie exagère. Déjà, elle est arrivée en retard. En plus, elle n’a rien écouté.
b Je voudrais bien t’expliquer, encore faudrait-il que j’aie compris !
c Paul est encore plus stupide que Marie.
d Paul a encore eu une mauvaise note.

Enfin est adverbe de phase en 18a, adverbe d’énonciation en 1 8b, et connecteur en 18c. Toujours est adverbe de phase en 18d et adverbe
de fréquence en 18e.

18 a Paul a enfin répondu à la question.

b Réponds à la question, enfin !
c D’abord, j’ai faim. Ensuite, j’ai froid. Enfin, je suis fatigué.
d Paul est-il toujours ami avec Marie ?
e À Paris, Paul dort toujours chez sa sœur.

2.1.3. La classe des adverbes de domaine

Les adverbes de domaine (moralement, politiquement) ➤ VIII-9 sont des formes en -ment dérivées à partir d’un adjectif ou d’un nom. Très
nombreux, ils ne sont pas toujours listés dans les dictionnaires.
Ils permettent une paraphrase en ‘du point de vue + adjectif’ (du point de vue moral, politique). Ils précisent le domaine d’évaluation pertinent
pour juger de la vérité de la phrase. Ainsi, la phrase 19a peut être vraie alors que 19b est fausse, et inversement. Ils fonctionnent souvent
comme ajouts de cadre ➤ XVIII-3.2.

19 a Légalement, Paul n’est pas responsable.

b Moralement, Paul n’est pas responsable.
c C’est légalement que Paul n’est pas responsable.

Ils sont rarement reconnus en tant que tels dans les grammaires. D’un côté, ils ressemblent aux adverbes de phrase par leur position naturelle
en début de phrase (éventuellement négative) 19a 19b mais ils s’en distinguent par leur possibilité d’être clivés 19c. D’un autre côté, ils
ressemblent aux adverbes de manière par leur formation en -ment, et leur possibilité d’être clivés ➤ VIII-2.1.4 mais ils s’en distinguent par leur
interprétation et leur position naturelle en début de phrase. C’est pourquoi ils forment une classe à part.

2.1.4. La classe des adverbes de manière 

Les adverbes de manière ➤ VIII-6 qualifient la manière dont un évènement d’un certain type s’est déroulé, soit directement (bien, rapidement)
20a, soit par l’implication d’un de ses participants (maladroitement, volontairement) 20b ou par son résultat (alphabétiquement, verticalement)
20c.

20 a Paul a bien / rapidement répondu à la question.

b Paul a maladroitement / volontairement fait tomber le livre sur le sol.
c Paul a rangé les livres alphabétiquement / verticalement.

Certains peuvent avoir un complément prépositionnel en à 21a ou de 21b.

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21 a Paul a agi conformément à la loi.

b Church a démontré ce théorème indépendamment de Turing la même année.

La classe des adverbes de manière est à la fois la plus nombreuse et la plus hétérogène. Cinq sous-classes peuvent être distinguées :
– les adverbes agentifs de manière (gentiment, attentivement) qualifient un évènement dont le déroulement révèle une certaine qualité du
sujet (Paul a attentivement écouté.) ;
– les adverbes d’état intérieur (joyeusement, tristement) caractérisent l’état mental ou état intérieur du sujet (Paul est allé joyeusement à
l’école.) ;
– les adverbes d’intention (volontairement, volontiers) expriment la responsabilité d’un agent par rapport à un état de choses (Paul s’est
proposé volontairement.) ;
– les adverbes résultatifs (confortablement, verticalement) qualifient le résultat de l’évènement décrit par la phrase (Paul a meublé son
studio confortablement.) ;
– les adverbes de manière purs (agréablement, bien, vite) se contentent de qualifier l’évènement ou l’état décrit par la phrase (Paul lit
rapidement le document.).

La grande majorité des adverbes de manière peuvent être clivés, entre c’est et que 22 ➤ VIII-2.2.2.

22 a C’est attentivement que Paul a écouté ce que lui disait Marie.

b C’est joyeusement que Paul est allé à l’école.
c C’est volontairement que Paul s’est proposé pour tondre la pelouse.
d C’est confortablement que Paul a meublé son studio.
e C’est rapidement que Paul lit le document.

Les adverbes agentifs

Les adverbes agentifs (attentivement, gentiment, prudemment) se combinent à une phrase active dont le sujet est interprété comme un agent
23a 23b ou à une phrase passive, dont l’agent peut éventuellement être implicite 23c. Ils font partie des adverbes de manière 23a 23b 23c
➤ VIII-6, mais certains ont en outre un emploi d’adverbes de phrase 23d ➤ VIII-5.4.

23 a Paul a écouté attentivement tous les exposés.

b Paul marchait prudemment au bord du chemin pour éviter les flaques.
c L’exposé a été écouté attentivement.
d Gentiment, Paul s’est abstenu de tout commentaire.

En tant qu’adverbes de manière, ils qualifient un évènement et attribuent simultanément une propriété à l’agent de cet évènement : Paul est
attentif et son écoute est attentive en 23a, Paul est prudent et sa marche est prudente en 23b. En tant qu’adverbes de phrase, ils indiquent
que la situation est une manifestation d’une disposition de l’agent en question : ‘Paul est gentil de s’abstenir’ en 23d.

2.1.5. La classe des adverbes de degré

Les adverbes de degré (assez, beaucoup) ➤ VIII-7.1 modifient les mots dits gradables, c’est-à-dire les mots dont l’interprétation est associée à une
échelle de valeurs ou de degrés : les individus sont plus ou moins grands, plus ou moins intelligents, etc. Ainsi 2 4a indique que Jean se place
haut sur une échelle de taille, 24b que l’appréciation de Marie pour le théâtre est faible par rapport à ce que l’on pourrait attendre.

24 a Jean est très grand.

b Marie apprécie peu le théâtre.
c Jean a beaucoup lu ce livre.
d Jean a partiellement lu ce livre.
Certains adverbes de degré acquièrent, en combinaison avec des verbes décrivant des évènements, des interprétations qui les rapprochent
d’adverbes d’autres classes : ainsi beaucoup en 24c se rapproche d’un adverbe de fréquence, partiellement en 24d d’un adverbe de phase.
Les adverbes de degré indiquent un degré élevé 24a 24c ou un degré faible ou moyen 24b 24d. Ils incluent les adverbes de comparaison (plus,
moins, autant) qui prennent un second argument, introduit par que (Paul travaille plus que son frère.) ou implicite (Paul travaille plus.) ➤ XV-2.3.
Les adverbes de comparaison comparent en fait deux degrés : la quantité de travail de Paul et celle de son frère.
Comme les adverbes de manière, les adverbes de degré sont assez hétérogènes. On distingue trois sous-classes principales :
– les adverbes d’intensité (extrêmement, légèrement, terriblement) ; ces adverbes qualifient le degré d’une propriété non quantifiable
(légèrement blessé) ;
– les adverbes de complétude (partiellement, totalement, un peu) ; en combinaison avec un verbe décrivant une situation bornée ➤ II-3.1.3,
ces adverbes indiquent le degré d’avancement de l’évènement (Paul a partiellement repeint la chambre.) ;
– les autres adverbes de degré (beaucoup, énormément, suffisamment) : ces adverbes peuvent préciser la fréquence d’une situation 24c, une
quantité d’objets (beaucoup de livres), mais aussi, dans l’ensemble, l’intensité d’une propriété non quantifiable, comme la souffrance (Paul a
beaucoup souffert.). 

Les adverbes de degré dans la construction clivée

Les adverbes de complétude peuvent être clivés 25a. Parmi les autres adverbes de degré, certains peuvent l’être 25b, mais pas tous 25c.

25 a C’est complètement / partiellement que Paul a répondu à la question.

b C’est éperdument qu’il aime sa cousine.
c * C’est plus qu’il a compris.

Les adverbes à double emploi de manière et de degré

De nombreux adverbes ont à la fois des emplois de manière 26a 26b 26c et des emplois de degré 26d 26e 26f. Dans ces cas, seul le sens

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permet de trancher ➤ VIII-7.1.4.

26 a Paul a répondu sérieusement à la question.

b Mon frère a joliment arrangé son appartement.
c Paul a expliqué drôlement les raisons de son retard.
d Paul est sérieusement blessé.
e — Si tu as peur d’être accusé de complicité, rassure-toi, j’ai pris mes précautions.
— Et Vincent ? Je suppose qu’il est joliment précautionneux, lui aussi ! (Beauvoir, 1954)
f Il parle drôlement bien.

Les questions et la distinction entre adverbes de manière et de degré

On dit traditionnellement que les adverbes de manière répondent aux questions en comment 27a, tandis que les adverbes de degré
répondent aux questions en combien 27b. La répartition des emplois n’est cependant pas aussi nette. Si tous les adverbes de manière
répondent aux questions en comment, c’est également le cas de certains adverbes de degré, en particulier de complétude 27c.

27 a Loc. 1 — Comment Jean a-t-il répondu à la question ?

Loc. 2 — Gentiment / Calmement / Sérieusement / Involontairement. 
b Loc. 1 — Combien as-tu acheté de livres ?
Loc. 2 — Beaucoup / Énormément / Peu. 
c Loc. 1 — Comment Jean a-t-il répondu à la question ?
Loc. 2 — Partiellement. 

D’autre part, un adverbe de degré ne peut pas toujours répondre à une question en combien, en particulier en emploi d’intensité 28.

28 a Paul l’aime beaucoup.

b # Combien l’aime-t-il ?

Les paraphrases des adverbes de manière et de degré

Un critère traditionnel pour identifier les adverbes de manière en -ment 29a est la paraphrase en d’une manière + adjectif, quand un adjectif
est disponible 29b, ou avec + nom, quand un nom l’est 29c.

29 a Paul a répondu calmement / gentiment / sérieusement.

b Paul a répondu de manière calme / gentille / sérieuse.
c Paul a répondu avec calme / gentillesse / sérieux.
d Paul a répondu difficilement à la question. ‘avec difficulté’ ≠ ‘de manière difficile’
e Paul a répondu directement à la question. ‘de manière directe’ ≠ ‘avec direction’

Ceux qui acceptent la paraphrase adjectivale 29e sont plus nombreux que ceux qui acceptent la paraphrase nominale 29d. Cette paraphrase
est possible pour certains adverbes de degré en -ment 30a 30b, mais pas tous 30c.

30 a Paul aime éperdument sa cousine. ‘de manière éperdue’

b Paul a répondu partiellement à la question. ‘de manière partielle’
c Paul souffre énormément. ≠ ‘de manière énorme’

2.1.6. La classe des adverbes associatifs

Les adverbes associatifs (aussi, seulement) ➤ VIII-8.1, parfois appelés paradigmatisants ou sensibles au focus, peuvent modifier des expressions
de catégories variées 31.
En 31a, l’adverbe seulement indique que seule ‘Marie est venue’ est vraie parmi les alternatives possibles (‘Paul est venu’, ‘Jean est venu’, etc.).
En 31b, il indique que ‘Paul est allé en Italie’ est la seule proposition vraie, les alternatives écartées étant par exemple ‘Paul est allé en Espagne’,
‘Paul est allé en Irlande’, etc. À l’inverse, un adverbe comme aussi en 31c indique que la venue de Marie s’ajoute à d’autres telles que ‘Paul est
venu’, ‘Jean est venu’, etc.
31 a Presque personne n’est venu, seulement Marie.
b Paul devait visiter l’Europe mais il est allé seulement en Italie.
c Marie aussi est venue.

Les adverbes associatifs ont une syntaxe et une sémantique très spécifiques ➤ VIII-8.2. Ils se divisent en deux sous-classes :
– les adverbes restrictifs (juste, notamment, seulement, surtout) qui excluent ou relativisent certaines des alternatives considérées ;
– les adverbes additifs (aussi, également, même) qui indiquent que certaines alternatives supplémentaires sont vraies.

L’adverbe associatif et l’associé

 en
Les adverbes associatifs s’appuient sur un élément de la phrase, appelé leur associé, d’où le terme associatif : Marie en 31a 31c, en Italie
31b. Ils spécifient comment le contenu de la phrase s’inscrit dans un ensemble de propositions alternatives, que l’on appelle parfois
paradigme, l’associé correspondant quant à lui à ce qui varie d’une alternative à l’autre. Seuls les adverbes restrictifs contribuent au contenu

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