y vEm m

355cmun Ëflh-m
02:2. Ensuite: ... 8
 À PLUS 5
Livre de l'élève Niveau B2 -

AUTEURES COORDINATION ÉDITORIALE ILLUSTRATIONS COUVERTURE

Charlotte Jade (unités 1 et 2) Marie Rivière Laura Desiree Pozzi (illustrationsdes Luis Lujan
NathalieBarge’ (unité 3) 6 jeux et dessins p.53. 93. 98)
Ana Castro Benitez (unité 4) ÉDITIÛN CORRECTION
Julie Uny (unités 5 et 3) Marie Rivière et Aurelie Buatois cgucgpj-[ON gRApgmuE Sarah Billecocq
Raphaële Fouillet (grammaire) Xavier Carrascosa. Ana Varela Garcia
gwendoune Le Re, “aux, RÉVISION PÉDAGOGIQUE ENREGISTREMENTS
garage sergeant (DNL) Marie Rivière. Aurélie Buatois. MISE EN PAGE Blind Records
Wginie Kamiewicz et Audrey Avanzi Ana Varela Garcia
REMERCIEMENTS
Merci ‘a celles et peux qui ont contribué à l'authenticité.la richesse culturelle et le crédibilitéscientifique de ce manuel : Isabelle Alliel aux Éditions Actes Sud; Deborah
Odumuy. Chantal Hill et Miguel Àngel Calderdn d'Amnesty International; Christel Masson aux Éditions Casterman: Bertrand Fillaudeauaux Éditions Corti 2 Heidi
AN ç s
,
Hoiward du Centre pour le recherche bioéthiquede l'université clüppsala : Stéphane Muraire pour la Fauve Corp.: Sandrine Gras pour Générations Cobayes et Domplus:
M ET H 0 D E D E
Tiffanie Gabu aux éditions inculte: Véronique Legrand a l'|nserm; Alexandra Pemin aux PUF: Cécile Rivière: Jean-Baptiste Rivière de l'université McGill: Max Stein et
Julian Stein; Sabracane; Liron Shavit; Valérie Fessier pour Sony / ATVMusic 1 Sabine Wespieser.
POUR ADOLESCENTS c3 h l e r d l e x e r ° l ces
- -

+ cD
Nous tenons à remercier toutes les personnes oui ont aidé d'une façon ou d'une autre à La réalisation de ce livre. notamment Bibi Abello.Séveririe Battais. Agnès Berja,
Isabelle Breton. Mateo Caballero. lñaki Calvo. Alicia Carreras. Enric Català. Barbara Ceruti. Franoesca Coltraro, Pablo Garrido. Estelle Foullon. Claire Guillouet. Xavi Guitart.
Laureen Lagarde. Tere Liencres. Emilio Marill. Noemi Marchez. Antonio Melero. Charline Menu. Anne Mocaër. Julie Monbet. Ainara Munt, Nüria Murillo. Florence Pitti.
Lætitia Riou. Catherine Rivière. Jacques Rivière. Pauline Rivière, Clara Serlati. Ximena Tello. Eduardo Sancho. Laia Sant. Jean-Charles Schaefiert et Caroline Venaille.
Merci enfin à nos i< voix ». disponibles et sympathiques.
Crédits des images
couverture : william87/iStock Unité I. : D- 9 JohnnyGreig / iStock : p. 10 Max Stein & Julian Stein/ httpJ/vwvwmontrealsoundmap.com/?lang=ir;Cienpies Design / Illustrationsi’ Dreamstime;
-

p. 11 Atlantis lFotolia : Pierre Guezinger / Flickr : Atlantis l Fotolia i Atlantis / Fotolia :guitou60 / Fotolia : ALF photo / Fotolia : LaureC / Fotolia : Elena Moiseeva / Dreamstirflë : Lionel
Allorge/ Wiirimedia Commons: Lionel Allorge/ Wikimedia Commons : p. 12 L. Triuillier/Wikimedia Commons i p. 13 anonyme / Wikimedia Commons : Cécile Rvière ï photo reproduite avec t

Faimabeautorisation de Cecile Rivière ; Nick Fraser/ Wikimedia Commons ; antomoro / Wikimeuia Commons ; Musée_de_Nantes/ wikimedia Common Karim Genou / wikimedia Commons; _ e.

p.14 Philippehalle f Dreamstime : p. 15 marryioon / Fotolwa: marryicon / Fotolia : marryicon / Fotolia : Lutz Fischer-Lamprecht / Wikimédia Commons : Chabeûl / Wikimedia Commons : Keirn
'

Oconnor / wikimeoia Commons : p. 18-19 Pierre Jean Duneu lDreamszime: Coreirei / Wikimedia Commons : CitizenSS / FliCKr ; Monsoleiiil / wikimedia Commons ; Guy Renard / Flickr;
p.20 cnutrersnap / Unsplasn. Unité 2 : p 23 anyaberkutl iStock : p. 24 MG / Fotolia tadventtr / istock zFrankRamspott/ istock z parikajstock123/ Fotolia ;p. 25 schéma d'Ana varéla et Marié
Rivière à partir d'icônes de Bakai / Fotolia p. 26 ktsdesign / Fotolia : NASA / JPL rittpz/[photolourriaLjpLnasagov/catalog/FIA03153
.
-
/ Wikimedia Commons : demaerre / iStock : Liron Shavit/
photo reproduite avec l'aimable autorisation de Liron Shavit : lpictures / Fotolia : Sadeugra / istock : o. 27 Rûmê" 55mm) I Dreamsiime: Freo / wilrimeoia Commons : SireAnko i’ istock : p.29
Nenitorx/ Dreamstime : o. 32-33 Yulia Sobol / Unsplash ; Haveseen l Dreamstime i, Nick Armenta/ Unsplash ;DariusAnton / Unsplash i Lightguard/ iStock ; p. 34 Dmccale IDreamstime: p.36
Meunisrid / Dreamstime. Unité 3 : p, 37 GoodLiieStudio jistock : p. 38 siloto / Fotolia ; p. 3€ Kazimir Malévitch / Wikimedia Commons : Kazimir Malévitcri / Wiitimeoia Commons ;Yves Klein
(photo VermillionBird l i‘ Wikimedia Commons ; Kazimir Malévitcn / Wiximedia Communs : Kazimir Malévitch / Wikimedia Commons ; p. 40 Saoracane. 4 photos extraites de la série «E0.»
© Sabracane / l-ittuJ/sabracaneforrnatcom: p. 41 Amedeo Modigliani (photo Jean-Pierre Dalbéra] / Wikimedia Commons ; Amedeo Mooigliani (photo The York Project) / Wikimeoia Commons;
p. 42 couverture de Polina de Baszien Vives. © Casterman. couverture reproduite avec l'aimable autorisation de l'auteur et des Éditions Castarman i p. 43 gradyreese / iStock z p. 44 Gustave
Courbe: ,1 Wikimedia Commons : p. 4647 / Yayoi Kusama (photo : Spensûî) i‘ Wikimedia Commons: Edwardx [Wikimsdia Commons ; Rali Roletschek lwikimsdia Commons : Ber: Kauimann/
wikiméoia Commons : p. 48 Brina Blum l Unsplash. Unité A z p. 5l Peopleimages/ istock ;p. 52 sweetsaké l iStock : p, 54 FangXiaNuo / iStock : p. 55 M. Basson collection particulière Cplette
-

Basson / Wikimedia Commons: HN Works / Fotolia: p. 56 Cobalt / Fotolia : composition de liceberg de la violence sexiste inspirée d'une campagne dï-tmnestia Internacional España / avec
l'aimable autorisation dïkmneszy International L bigmouselùfi/Fotolia 2 Curlyrnary] Fotolia : p. 57 GuillaumeLouyot/iStock zddanne/DreamstimezGuillaumeLouyot/ iStock : FernandoPodolski
lislock : FernandoPodolski l iStocit : p. 50-61 izusek l iStock Anonyme l Wiximedia Commons : Praemium Erasmianum Foundation / Wikimeoia Commons ; Eugène Appert [Wikimeoia
Commons; Sputniktilt (original work) Mazzaro (derivateo work] / Wiiiimedia Commons : Moshe Milnér / Wikimedia Commons : p. 62 franckrepcrter/istock ;p. G4 Artbyfranz j Dreamstime.
Unités : p. 65 stocigœlors IiStock : p. 66/ Jastrow / Wikimedia Commons : Frederick Sandys/ Wikimedia Commons : PRA / Wikimedia Commons: G. W. J. si Co. / WikirriediaCommons : Slastic
[Wikimedia Commons ;Hai Huy Ton That / Dreamstime : Studio-Sir] Fotolia : p. 67 Eoouard FredericWilhelm Richter/ Wikimedia Commons: p.68 Ismailciyoem/ iStock ; Artiste inconnu (photo:
Photobucltet) / Wiximeaia Commons : p. 69 Sylverarrs fisrocit : Luminis {Dreamstime : p. T0 oehrerisee i’ Wikimedia Commons : p. 71 sveta / Fotolia : Eddy Berthier / Wikimédia Commons:
p. 7445 Frantabùl / Dreamstime i shamuch f Wikimeoia Commons ; greyloch / Flickr ; greyloch / Wikimedia Commons ; Doug Kline / Wikimedia Commons : p. 76 Steve Young / Fotolia.
Unités: p. 79 Peoplelmages/ istock : p. B0 Davinci / Dreamsiime : p. 81 orieinchounch/ istock i SrdianPav/ istock : Dzarzycka / istocx : xavierarnau/ iStock ; Ben Gingell / iStock : p. 82 résultats
de l'enquête æquedubonneur reproduits avec l'aimable autorisationde Générations Cobayes et Domplus / httpsJ/quedubonhéurlenouetafr ; p. 83 LaraBelova / iStock : p. 84 sdeooret/ Fotolia :
SilverV/ iStock : p. B5 Jean-Pierre Bazard / Wikimedia Commons : p. 88-89 Bilétskiyjvgeniy/iStock i izusek / iStock :Portra/iStock : p.90 Believeinrne / Dreamstime : Tempural iStock : p. 92
JR lphoto: imnzo) / wikimedia Commons. DNL : p.94-95ouncan1a90i’isiock : Juan Di Nella / Unsplash : RoBeDeRo/ iStock zîne Liorary ol Congress/ Wikimediê Commons zvincent van Gogn
[Wikimeoia Commons : chombosan / istock: Jamie Zawinski I Wikimedia Commons : p. 96-97 Ana Varela Garcia / Diiusion tPierre de Coubertin [reconstitution Denelson83) l Wikipedia ; icônes
daiamasléel/ iStock : Aria Varela Garcia / Diiusion ;Fanny Schertzer/ Wikimedia Commons : Fanny Schertzer/ Wikimedia Commons ; Keith Allison [Wikimedia Commons; .robi j Wikimeoia
Commons : Keith Allison [WikimediaCommons : Anavarela Garcia/ Ditusiôn; Adidas/WikimediaCommons : Nike. Inc. / Wikimedia Commons : Markus Persspn i Dreemstim .9889 llebbid .

jistock : LindaYolanda / iStock. carte : p. 142-143 LUCIOLE / OIF.

Crédits des textes
Unitié 1 : p. 12 extrait de LNcocl et la Nostalgie de Mathias Ériard © Actes Sud Babel. 2012 : extrait de La Forme d'une ville de Julien Gracq © Éditions Corti. 1985 : extrait de Les Villes de
-

la plaine de Diane Meur © Sabine Wespieser Editeur. 2011. Unité 2 : p. 24 Inserm & Francis Eustache, extraits de l'article «Mémoire» du site httpJ/wwwinsermir reproduit avec l'aimable
autorisation de linsemri. Unioé 3 : p. 40 versions synthétisées dé définitions du Trésor de la longue française infomiatisé (irittpj/wwwatiltrr/tlfi),ATILF CNRS s. Université de Lorraine, 2017 ;
-

p. 48 Henri Bergàon. Le Rire. Presses universitaires de France. 2012. p. 115. Unité 4 : o. 56 concept et termes de lïcebérg de la violence sexiste tires (furie campagne t/‘Amnestia Intérnacional
Espana. emprunté et traduits avec l'aimable autorisation oikmnesty International. Unité 5 : p. 71 Fauve. paroles de la chanson « De ceux » © 2014 Sony / ATV Music Publishing Allegro /
Fauvecorp. Avec l'aimable autorisation de Fauvecorp. et Sony Music / ATV Fublishing France. Droits protégés. Unité 6 : p. 32 résultats de l'enquête nquedubonheur reproduits avec l'aimable
autorisationde Générations Cobayes et Domplus httpsc/jquedubonheurlénouetefr.
Crédits des documents sonores
piste 1 Max Stem. enregistrement au parc de la Petite-Italie/http://www.montrealsoundmapcom: piste 11 Buwarljdnges : «t Ln Femme auxyeux bleus diflmedeo Moüigliani ». émission de Julien
Baldacchino.Laetizia Gayet et Mélanie Le Bellér datée du 21/08/2016 / France Inter Radio France : piste 12 chronique de CatherinePetillon. «À la découverte des danses ‘post-internet’ dans
-

La Matinaledu somedidu 21/01/2017 présentée par Caroline Broué / France Culture Radio France: piste 20 Fauve, a De ceux v. chanson extraite de l'album Weux Frères. (ê) 2014 Sony/ ATV
-

Music PublisriingAllegro]Fauvecorp.Avecl'aimable autorisation de Fauvecorp.et Sony Music / ATV Publishirig France. Droits protégés piste 21 bruitages du coq et du plongeon extraits ciewww.
sound-iishinonet : piste 24 extrait de l'émission dîva Bester et Hélène Bizieau.Remèdesà la mélancolie.ou 25/09/2017. avec Soko comme invitée / France Inter Radio France.
-

Tous les textes et documents de cet ouvrage ont fait l'objet d'une demande d'autorisation préalable de reproduction. Malgré nos efforts. il nous a été impossible de trouver les
ayant-droits de certaines œuvres Leurs droits sont réservés à Difusion. S. L. Nous vous remercions de bien vouloir nous signaler toute erreur ou omission z nous y remedierions
dans la prochaine édition.
Les sites Internet références peuvent avoir fait l'objet de changement. Notre maison d'édition décline toute responsabilité concernant d'éventuels changements
En aucun Cas. "W5 ne pourrons être tenus Pùur responsables des contenus de liens vers des tiers à partir des sites indiqués.

‘ , ,
© Difusion. Centre de Recherche et de Publications de Langues. S.L.. 2017
m
DANGER
,

m
_

-« = ISBN édition internationale:978-84-1ô657-61-2

imprimé dans rue
.

mmm" des
maison des
L'élève devra réaliser les activités écrites de ce manuel dans un cahier: En aucun cas, l'élève ne sera autorise‘ à écrire sur les langues
langues pages de ce manuel.
Toute forme de reproduction. distribution. communicationpublique et transformation de cet ouvrage est interdite sans
WWW-Cmdl-fï/fle
l'autorisationdes titulaires des droits de propriété intellectuelle. Le nomrespect de oes droits peut cons lituer un délit contre la
propriété intellectuelle (art. 270 et suivants du Code pénal espagnol) www.emdI.fr/fle
Unité 1 Lieux dits Unité 2 Mémoires vives p. 11-18

'
Leçon 1 : Sensation p. 4 -
Leçon 1 : Je me souviens p. l2
-
Leçon 2: Métamorphoses p. 6 °
Leçon 2: Les arts de la mémoire p.14
’

Leçon 3: Déclarations P. 8 u
Leçon 3 : Mémoires numériques p.16
v Production P. 1U ° Production p.18

Unité 3 Arts Unité 4 En tous genres p. 2734

-
Leçon 1 : Couleurs p. 20 °
Leçon 1 : Formaté(e)s p. 28
-
Leçon 2 : Sujets P. 22 °
Leçon 2 : Inégalités dans les études p. 30
—

Leçon 3 : Mouvements P. 24 et le travail

- Production P. 25
L
Leçon 3 : En finir avec les violences p. 32
sexistes
- Production p. 34

Unité 5 Héroïques ? Unité 6 Que du bonheur!

-
Leçon 1 : Héro(ihe)s d'hier et d'aujourd'hui p. 35 -
Leçon 1 : C'est quoi, le bonheur ? p. 44
-
Leçon 2: La fabrique des personnages P. 38 -
Leçon 2 : Le bonheur est contagieux! p. 46
—

Leçon 3 : Antihéros p, 40 r
Leçon 3 : Recettes de bonheur p. 48
- Production P. 42 ' Production p. 50

En route vers le DELF!

En route vers le DELF

Colle, dessine,
écris... tou
ce que tu veux.

Transcriptions 1159-63
 > Leçon 1 : décrire et faire découvrir des lieux

A. Lis cette rubrique et

sont possibles.
complète-la avec les expressions suivantes. Plusieurs réponses a A. Lis cet extrait d'interview des créateurs de la parfumerie Sens-ça-tionnel. et observe les
expressions en rouge. Indique dans le tableau si elles permettent d'inclure ou d'ajouter
ou bien d'exclure.
ou bien soit soit l'un ou l'autre ou encore sinon au choix
SENS-ÇA-ÏIÛNNEL : [E3 ÜREÀÏEURS VOUS EN PARLENÏ
r

m'a 1 hupwwwmcmetœalwcom û ‘
Léo et Manon, lioniour l Grasse, c'est la capitale mondiale du parfum, il y a des parfumeries à tous les coins
de rue, alors en quoi la votre est-elle différente ‘l
Sîdentifier S'inscrire Devenir hôte
LÉUZ Ce qu’on cherche à faire avec Sens-ça-tionnel, c’est non seulement quelque chose d’éfhique (ingrédients
issus du commerce équitable et matériaux écologiques), mais aussi quelque chose de complètement nouveau.
Nous sommes la première boutique à capturer l’odeur de votre ville ou de votre région telle que vous vous la
représentez, et à 1a Uansfonner en un parfum que vous pourrez porter.
.- Manon Z Sens-ça-tionnel, c’est l’une des parfumeries les plus originales... du monde, je dirais ! On a des clients
— -
des quatre coins du globe : de la Polynésie, du Maghreb, du Mexique, ou encore d’Amérique du Nord, sans parler
Découvrir une région à travers ses produits, ses spécialités, et ses habitants! de tous les Européens en vacances à Grasse.
Quand tu Voyages. lu préfères la Cuisine authentique les faet-feede? Donc, chaque ville n'a pas qu'un seul parfum, mais tout dépend de la personne, c’est ça?
Si c'est l'authenticitéqui t'intéresse, utilise l'application ComeToEat pour tes prochaines Léu: Oui complètement chaque parfum est subjectif : deux clients d’une même ville ne nous décriront pas
Vacances i Si-"ie
même Pimfïipeq“? le site Aiibnbi C9meT°E3Î
VOUS meÏ e“ COÛÊÊÊÎ
des hôtes passionnés de cuisine qui proposent de venir manger chez eux. Cette initiative
ÊVBC les mêmes effluves, les mêmes odeurs. De toutes les façons de percevoir un lieu, le sentir est l’une des plus
pemome11es_ La preuve est que Mana“ et mai, on a chacun nous parfum de 1a provenca
encourage non seulement l'économie collaborative et les échanges, mais aussi la découverte Et vos deux Provence, comment se différencient-elle?
d’un lieu à travers ses saveurs et ses traditions culinaires. Après avoir fait, ta réservation, tu
Manon Z Nos deux parfums contiennent des senteurs de la Méditerranée, sauf que le mien rappelle davantage la
pourras, partager un repas régional typique avec un habitant du coin
..,
.................. ....................

terre provençaleavec ses notes de lavande et de champs d’oliviers. En dehors de l'odeur des poubelles Pété, quand
apprendre à cuisiner une recette locale. Que ce soit c'est toujours du fait maison! il fait 35 degrés, je pense qu’il est fidèle à la Provence telle que je la sens!

B" Explique 3m tes ‘impies "m æ que ‘mime ‘me a°p"°at'°"'

........................................................................................................................................................................
..
B. À l'aide des expressions suivantes. complète les descriptions de ces parfums créés pour
Écoute Matthieu et Sophie discuter à propos des différentes possibilitésproposées par des clients de la boutique‘
C.
l'application, puis complète les cases ci-dessous. Et toi. qu'est—ce que tu choisirais? sauf
_
a part _

ainsi
_

que non seulement aussi

_
Parmi _

ou encore

Les options possibles Les repas Les plats

"5 Pwvent “i” ce flaconrenferme Cette fragrance capture les
lodeurvivifiante de l'herbe nombreuses senteurs odeurs d'une balade dans
fraîchementcoupée des délicates de cette la forêt tropicale: noix de
golfs environnants, mais il mégalopole asiatique, ce coco à peine tombées des

D. À ton tour d'être hôte sur ComeToEat i Propose un menu avec plusieurs options pour reproduit l'iode
....................
..
sont les cerisiers en fleur, palmiers, poivre
....................
..

venue de la mer du Nord : en la douce et piment qui chatouillent

faire découvrir les saveurs de ta région. un mot, toutes les senteurs
....................
..

agréablement les narines,

odeur de riz souffle’ qui ont
de la côte, peut- été retenus pour composer tout y est ! Mis
être celles des restaurants de le durian et son odeur de
flggtgréç,je,pmnoscraiïssojfgunaqæm................. fish and chips.
ce bouquet raffiné.
fromage trop fait.
d
C. Retrouve à quelle ville correspond chaque parfum.
Oran St Andrews Kyoto Saint-Anne Lausanne
Algérie Écosse Japon Martinique Suisse

1 ..................................................
..
‘2. ....................................................
..
3 ..................................................
..
u A. Observe ces images et devine ce qu'est le détournement urbain.
Ü C'est donner plus de place à la nature en ville.
a A. Lis le texte et relève les expressions temporelles à l'aide de l'encadré page 16 de ton
Livre de l'élève.
Ü C'est détériorer les façades des bâtiments. les trottoirs. l'éclairage d'une ville.
Ü C'est dévier des éléments de la ville de leur fonction première dans le but d'embellir ou de divertir.
Lemarketingurbain: trouver une identité aux quartiers
pour les rendre plus attractifs
propre ont commencé à être désignés par les ponts, les
monuments, les infiastructures qui en marquaient les
limites. Comme ces noms étaient assez longs, ils ont fini
par être raccourcis grâce à des acronymes: par exemple
«Down under the Manhattan Bridge Overpasst», dont
l'acronyme« Dumbo» fait gagner énonnément de tetnps à
ses habitants lorsqu'on leur pose la question: « Dans quel
quartier habitez-vous '? »
Ces acronymes se développent désonnais dans d'autres
gandes villes, comme à Paris. Le côté branche a séduit
À Paris, est-ce que vous vous êtes déjà baladés à SoPi 7 les professionnels du marketing, et dès qu’un journaliste
Non non, pas à Sol-le, ça c'est à New York. Ce n'est pas a utilisé l'acronyme SoPi, les experts s'en sont emparé.
non plus à SoBo, ça c'est à Bornbay. Si vous connaissez À présent, les hôtels, les annonces immobilières, les
Paris, alors, vous avez très certainement parcouru les commerces de SoPi s'en servent pour rendre le quartier
ruelles de SOPI! Mais si, «South of Pigalle'», tout plus attractif. En 2009, un dessin de logo a même été
simplement! Après les villes américaines, canadiennes déposé pendant que se créaient des lignes de vêtements, de
et indiennes, c’est au tout de Paris de délimiter des bijoux ou encore de stylos.
quartiers qui répondent à des acronymes? en anglais. Le reste de la France est aussi en train de suivre le
mouvement : la rue de la République, à Lyon, a maintenant
Le phénomène a commencé à New York où, au fil des sa propre marque, dont le logo s'affichera bientôt sur des
années, les quartiers qui se sont constitués une identité
B. Associe les deux parties des phrases ci-dessous pour savoir ce qui a incité les artistes à sacs, des affiches d'arrêts de bus, voire des bouteillesd'eau.
choisir ces supports originaux. purs trouve l'image qui correspond à chaque phrase. l.Sud de Pigalle. En l'espace de quelques années, le marketing de quartier
2. Mol fomré des initiales de plusieurs mots qui
mot ordinaire, et non pas lettre par lettre.
se prononce comme un atteindra, sans doute, de plus en plus de villes françaises.
3. Sous le pont de Marrhattatr.
1. Les panneaux de signalisation, ce sont ç a. on a tous besoin pour sourire un peu plus
des formes et des symboles que au quotidien. B. Reformule ces phrases en changeant l'expression temporelle utilisée.
2. L'art de rue, c'est ce dont o b. on pourrait se passer visuellement : ils enlaidissent la 1. À partir du moment où le sud de Pigalle est devenu à la mode. les experts en marketing ont cherché
ville... Sauf si on utilise sa créativité pour les décorer.
un moyen original de le vendre.
3. Utiliser la végétation pour habiller o c. l'on voit tous les jours sans y faire attention.
des murs ternes. c'est une idée qui Il faut qu'on en redécouvre l'esthétique.
4. Les compteurs d'électricité ou de gaz, 0 d. m'est venue quand j'étais à un arrêt de bus. en train
ce sont des éléments dont de fixer un mur de briques moche à donner le cafard.

3. Quand la revalorisationdes quartiers a commencé à Lyon, l'office de tourisme a modifié sa carte de

la ville pour mettre en valeur les délimitations de chaque quartier.
C. Quel détournement urbain préfères-tu ‘.7 Rédige trois phrases en utilisant les éléments
de la mise en relief, page 16, du Livre de l'élève.

C. Fais quelques recherches sur le quartier où tu habites. Comment a-t-il évolue’ ces dernières
années? Décris cette évolution en utilisant les expressions temporelles.

sept
 ’ Leçon 3 z évoquer des rapports aux lieux

A. Çette émission de radio interroge les étudiants qui vont déménager pour leurs études.
Ecoute ces cinq témoignages. puis résume-les en utilisant les expressions de concession
a A. À
une
partir des illustrations. retrouve les expressions dont il s'agit. puis utilise-lesdans
phrase.
L,
l‘ page 15 du Livre de l'élève.
À V

1. Alexandra part ..................................................................

..

4. Floriane n'aura pas le wi-fi dans sa résidence étudiante.

mais elle a décidé . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . ,. .. . . ,. . . . . ., . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

B. Place ces expressions idiomatiques d'un bout à l'autre de ta ligne du bonheur.

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"

5. Clément déménage ..........................................................

..

n n . . . n . n . . . . . . n . . n . . u n . . n . u - . . u n u u . . . u . u . u n . . . u . u . . . . . . u . . . . . u - . . - . u u . . u - n u . . n u . u . . n . . u . . n n . . . u

aVOÎF quelque CHOSE/quelqu'un ne pas pouvoir voir quelque chose]

déclarer sa flamme
dans la peau quelqu-un
B. Tu échanges avec un ami qui est triste à l'idée de quitter son village. Aide-le à trouver
trois avantages à son départ. tout en admettant ce qui sera difficile.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

Je suis super triste, vous allez tous me manquer! Je pense à tous nos
coins préférés, où on aime bien se retrouver, et je me dis que je n'irai
0 o
plus dans ces endroits. C
17:25 W ‘ ' ' ' ' " ' ' " — ' ' ' ' ' ' ' ' ' " ' " " " " ‘ " " ' ' " ' " " " " ‘ " " ‘ " " ' ' ' ' " ' ' ' ' ' ' " " ' " ' ' ' ' ' " ' ' ' ""

Même si c'est dIFFicile, déménager, c'est l'occasion de

découvrir de nouveaux coins l
Écoute les phrases suivantes et souligne le mot ou la syllabeallongé, mis en relief ou isolé.
Puis. entraîne-toi à prononcer ces phrases de la même manière.
1. J'en ai trop marre d'être réveillé tous les matins par le chant du coq l Vivement le départ pour la
métropole !
2. Oh là là ! Le confort de vie, quand on habite dans un village, ça n'a rien à voir avec le celui d'une
grande ville.
3. Je crois queje vais être obligé d'emménager plus près de la fac : les transports en commun me
rendent complètement fou !
4. La vue de ma chambre, chez mes parents, avec le petit cours d'eau qui passe sous le pont... C'est
magnifique !

a huit neuf a
 Nouvelle ville, nouvelle vie
Tu as quitté la ville où tu étais au lycée pour rtir à l'université ou en stage.
Trois mois après ton déménagement. tu écris un ttre à ton ancienne ville : tu lui
parles de ton nouvel environnement, de ce que tu ressens, de ses points positifs mais
aussi de ce qui te manque.
> Demande-toi si tu dois t'adresser à ta ville de manière formelle ou informelle.
> Exprime tes sentiments (nostalgie. coLère. enthousiasme...)
> Structure ta lettre : tu peux consulter les encadrés «Voc +» des pages 14 et 15 du
Livre de l'élève.
 > Leçon 1 : comprendre des textes
scientifiques

A. La madeleine. petit gateau en forme de coquillage, est à l'origine de

<< la madeleine de Proust ». A ton avis. qu’est—ce que cela signifie ?
_
_
_
l'expression a Complète les légendes à l'aide des expressions suivantes pour savoir comment fonctionne
la mémoire involontaire.
Ü Le goûter favori de Marcel Proust
Ü Des odeurs. bruits et sensations qui nous à long terme à court terme ezgäälläläs à chaque instant avec le temps à peine
replongent dans notre passé
Ü Une recette particulière de madeleine Comme les autres
souvenirs, les souvenirs |’e ment associé
qui refont surface au souvenirest
B. Lis cet article et vérifie tes hypothèses sur la madeleine de Proust. Puis. choisis involontairement passent
entendu, goûté, vu
la bonne expression temporelle. d an“
,

dmsaflîarfæwe .

ou senti, le souvenir
mV°'°nta're
s'inscrire dans la mémoire
il était petit. Le goût et la texture de ressurgit.
A la recherche du
‘

la madeleine ct du thé lui avaient

perdu "ŸmédÏatement/a
fait TCVIVFC
mât moment
Sensaüon de
une son
Votre mémoire volontaire
peut, vous
__________________
__,
....................,

finirez par associer

vous

Pour les francophones,les petits gâteaux enfance ; ses sans payaient plongé dans faire voyager dans œnains éléments
nommés « madeleines » ne sont pas un moment appartenant au passé. le passé. à la mémoire
ï. ..,
................

Seulement liés à pheure du goûter’ le souvenir vous involontaire:

mais aussi à la mémoire l En effet,
àlasuite/ àtoutmomentdu succès du Dürénîwafit/S01E13!!!» 135 madelcmes
_ _
s‘ "a m"
dan: un;
tlînsgoneappa ena au Ieänents
amen mnt vos
passé. madeleines.
sont devenues ces Odeurs, ces sensations,
roman À la recherche, du mp5 perdu, publié
à partir de 1913, les lecteurs de Marcel ces bruits: golïl ts, au acîl lVenï la

u
ces

Proust ont fait de ce gâteau un symbole mcmoire involontaire.

l
,e
ais es sont
du Écoute un extrait de cette émission de radio sur la psychologie et la mémoire. puis
de la mémoire invoiomaireJ qui sera toujours aussi délicieuses a lheure A.
par la suite/ antérieurement repris gouœ’! réponds aux questions.
par de nombreuses personnes. 1. De quoi parle la journaliste Danielle Rezkallah ?
Proust
A VOÜSÏW de 5a P°P“1a‘"i‘é» ‘m Passîæe Ü D'un film qu'elle connaissait par cœur quand elle était petite.
du roman devenu Culte’ le lendemain] A la recherche Ü D'un souvenir involontaire qui la ramène à un moment précis de son enfance
: « Pépisode de
avec le temps
du ÎGÏHPS perdu
'

la madeleine». Le narrateur nous Ü D'un moment difficilede son enfance dont elle se souvient souvent.
raconte un jour d’hiver durant lequel
il a, contrairement à son habitude, 2. Reformule les paroles de Danielle à l'aide des éléments suivants.
trempé un morceau de madeleine l'acteur Louis de Funès le film Rabbi Jacob
dans une tasse de thé. Plus tôt/
À peine goûté, le mélange madeleine-
thé lui a fait éprouver une joie
immense, même s'il n’en connaissait
pas la cause. Ce n'est quäprès/
à Père de quelques gorgées qu’il s’est
souvenu de la madeleine et du thé au
tilleul que sa tante lui servait quand

c. Explique avec tes propres mots ce qu'est une madeleine de Proust B. Et toi, quelle est ta madeleine de Proust ? Est-elle systématique ’? Que ressens-tu quand elle
apparaît ?

treize 13
 ’ Leçon 2 : partager des techniques et strate’
gies
‘

A. Lis cet article extrait d'un magazine sportif, puis réponds aux questions ci—dessous. a A. Écoute ces témoignages : ces personnes ont pratiqué un sport. puis ils ont arrêté.
De quel sport parle chaque personne ?
C’est comme le vélo, ça ne s’oublie pas !
les dates apprises en cours cfhistoire vous sortent vite de
latête?Pannivosancîenscanraradesdeprilnaire,vous
ne vous souvenu de peu-sonne ? Au moins, selon le dicton,
à peine monté sur une selle de vélo, vous saurez toujours
pédaler sans perdre Péquilibrve.Est-ce bienvrai ?
C'est l'expérience réalisée par les universités de Montpellier et
Témoignages | Il/Elleest toujours capable de
d’Oiiéans pour savoir si, migré le passage des armées, la mémoire
des autpmatismes (comme les gestes du cycliste) reste intacte À la
place dune bicyclette 2 un simulateur de ski instable qui demande
coordination des mouvements et équilibre. En résumé : un appareil
que personne ne peut maîtriserdu premier ooup. Cinq volontaires ont
testé le simulateur et aprîs environ quatre cents essais, ils se sentaient
u-èsàlaise, et pouvaient « skier » par-finement.Ensuite, afindevérifier constaté
n était
quasiment
aussi
aucimeperte de performance, même si personne
rapidequ'avant (un ralentissementde 20% maximum,
si le diction disait vrai, on leur a demandé de ne pluss'approcher du au
simulateurpendant dix ans probablementdû au passagedesartnées).
Slorsquîlsontréessawêdixansplustard:auctmechute!Mêmesîls
nêtæeijt plus entamés, les volontaires n’ava.ient rien oublié et ont
mififzzÿéæmjäâïämeéeäîé““Väœïmïfi
mus
9° m“? “a?” neÿïeapräslfisâvoîf
P” a m“ “q” m‘
hmteœz un peu au début’ ma“ 3p!“ quelques mèfiæ’ “ms
, .
A. Cite deux choses que tu savais faire avant. mais que tu ne sais
ou deux choses que tu as essa é de faire sans avoir ‘amais réussi. Ecris des phrases
plus
faire aujourd'hui,
tranquillementcontinué leur simulation deski les chercheurs n’ont
'

pédalerezetgliæemdenouveauoommeuneirpert! comme dans lexemple.

-

Je suis encore capable de multiplier rapidement par 11 sans utiliser de calculatrice

(j'ai appris le truc quand j’avai's 8 ans) ; cependant, je n'ai jamais su multiplier par 4
1. D'après le dicton. qu'est-ce qu'on n'oublie jamais ? en utilisant la technique avec les doigts.

2. En quoi les résultats de l'expérience. dix ans plus tard. sont-ils impressionnants ?
Souligné les négations pour t'aider à répondre.

3. À ton avis. grâce à quel type de mémoire ces résultats sont-ils possibles ?
Pour répondre, aide—toi du Livre de l'élève, page 24.

B. Rédige ces statistiques sur la mémoire à l'aide des expressions d'approximation.

Plusieurs réponses sont possibles.
B. Rédige ces phrases à la forme négative avec les éléments entre parenthèses.
presque quasi quasiment pratiquement près de pas loin de
1. Avant cette expérience. les volontaires (être jamais) montés sur ce genre d'appareil.
-

1. Notre durée d'attention moyenne (environ 20 minutes).

2. Le nombre de pensées que nous avons parjcur (environ 70 000).

4. Cette expérience nous prouve que si nous souhaitons refaire du vélo après une longue pause. nous 4. Le pourcentage d'informationsoubliées une semaine après un apprentissage, sans rappel
(avoir aucun) mal à reprendre.
— (environ 80%).

m quatorze quinze 15
 A. Compte lnstagram. carte bancaire. Facebook. accès wi-fi public... À ton avis. que peut-on
apprendre sur ton quotidien grâce à ces sites et appareils ? Pour confirmer tes
a Complète les phrases à l'aide des étiquettes suivantes.
hypothèses,complète ce dépliant à l'aide des mots suivants. si (x 2) de (x 2) qu' comment

au moins au maximum un minimum le moindre le comble 1. J'ai demandé à ma sœur elle pouvait
arrêter de me taguer sur Facebook dès qu'on fait
quelque chose ensemble.
déplacement peut détecté si vous 2. Ma grand-mère a supplié mes parents
Google iviaps, mais aiissi I appareil
..
..................

utilisez un ces, scanner de vieilles coupures de journaux;

photo de votre smartphone, la connexion wAi-fi, etc. elle veut absolument que je les garde.
fi c'est que vous ne savez Peut-Gîte P85
..,
...................

où vous vous trouvez mais les autres, eux. le savent l

3. Martin aimerait savoir utiliser ce logiciel.
alors. il m'a demandé l'aider.
Si vous souhaitez une liste plus complète des
appareils et des sites qui vous obligent à laisser une
4. Ma mère voulaient savoir j'étais conscient
......... ..

trace de votre passage, et si vous n'aimez pas l'idée que mon historique était visible par tous ceux
vous u“usez des appaœns électroniques dæ canes
g" ÜuCÎSSeEEIaËËeITËEËÎÊlËyËJl-‘lçoesflsaetïîälus.
dé l ments, qui utilisent l'ordinateur.
a ' '

magnétiques» des appmatœns? s‘ ‘a ‘éponse est

-
. . .
q“s
au
oui, sachez que l'on peut collecter de 42 l'en 62 V U 5. Amélie a vraiment peur qu'on puisse la suivre
dduiäeeslîeâsion d Informat‘ oraan'sée P les
....................

prendpasen cours
"
Ion I ar
informations concrètes sur vous par Jour. Ça vous
-
s

à cause des traces numériques laissées, alors

.

e eVeS 9
paraît beaucoup? Pourtant, ce calcul ne -

elle exige on ne prenne aucune photo

“m9” "°S Visites de sites Internet et votre mmsaflon
...........

Avant tout, essayez de refuser l'option d'elle avec nos téléphones portables.
douläer
..................
..

des ‘éseanx Sœiau"! q” feraiem "" """

«m'enregistrer » sur les réseaux sociaux quand vous

le chiffre, et le triplerait facilement on e nom re
amvez quelque peut’
d'heures que vous passez connecté.
Complète l'encadré « La place du pronom », puis transforme les phrases comme
dans l'exemple.

La place du pronom
B. Maintenant que tu en sais plus sur la mémoire des appareils électroniques, Vous pouvez me demander de réciter tous les gagnants
Pou!’ faire une demande: de la Palme d’or à Cannes, je les connais par cœur.
que pourrais-tu faire pour protéger tes informations personnelles ?
AVGG l'impératif -> Demandez-moi’ de réciter tous les gagnants de la Palme d'or
a Cannesde les connais par cœur.
. . .

S,- Vous Voulez queJ-z Vous Prête

mon téléphone, demandez-moi’, 1 Vous devez leur demander de prendre des notes pendant votre
ça ne wie dérange pas !
'

exposé. sinon ils risquent de tout oublier : ils ont une mémoire
a Écoute les virelangues et complète-les avec la bonne orthographe du son [E]. Puis, répète
chaque virelangue trois fois le plus vite possible.
Ici. le pronom complément
(pronom tonique) est placé:
Ü après le Verbe '>
de poisson rouge !
.........................................................................................................................
..

Ü entre le Sujet et le Verbe 2. Tu dois demander à Alexandre si tes données sont sauvegardées
"5 1. Silence ! Ceci ...... ..
secr ...... ..
! Si ceci se Avec tout autre temps quelqUe D3“-
sav ......
..,si ce secr ..... ..
se sauv ......
ci....l! ‘cgu, ll me demandera de lui prêter
Ceci _

ser ..su. seller-ce

osa-ait D,
"et.
mon téléphone. 3. Vous devez vous demander si votre mémoire vousjoue parfois
{zufi ÊQÊ.
_

ll m'a demandé de lui prêter mon

....

“Ÿfjfv
ÊfäfiaËÏl îMfiuW“ défi‘.
' *

un m” des tours.
2. C'....t ..t un g....n....reux d....jeun.... téléphone.
Fgïflç‘
....

Ici. le pronom complément

sur l'h....rbe v....rte et fr....che! “Leu? (fa En (pronom C01) est placé :
"fiait n-«°"“" néboucliee:rn"-Nez‘EË-“' 4. Tu dois lui rappeler de fermer sa session sur les ordinateurs
3.L.,..r fr....s de la ça d....bouche le n....!
. w
Dewuthec

MËXWÆ uSaVaJ IE.

snmeénér,"
"5' Ü après le verbe
Ü entre le sujet et le verbe
publics : elle est assez tête en l'air.
—)

dix-sept
 Production

Donne ton avis !

Depuis quelque temps. les amoureux ne peuvent plus aller déposer un cadenas
représentant un souvenir de leur amour sur le pont des Arts. à Paris. Pour des raisons
de sécurité et d'esthétique. la mairie de Paris les a interdits. lls ont donc été retirés et
les grilles remplacées par des panneaux vitrés. Des internautes expriment leur avis sur
un forum. Voici l'un des commentaires. Poste un message sur ce forum pour réagir à ce
commentaire.
> Souligné les arguments de Lucie.
> Exprime ton opinion : trouve des arguments en faveur ou contre les traces de la mémoire
individuelle. Illustre ton avis par des exemples.

LUCIE I 18 ans
Je pense que c’est une bonne chose, car il faut penser
a la sécurité avant tout! Et puis, vous allez peut-être
me trouver parano, mais. il y a déjà des traces de nous
partout, on n'a pas besoin d’en laisser en plus sur
les monuments! Bientôt, on saura absolument tout
de nous, il vaut mieux se cacher un peu. plutôt que
de s'afficher. Les souvenirs. c’est quelque chose de
personnel qui doit rester dans notre tête. Les cadenas
sur le pont des Arts, les initiales de prénoms gravées
dans les arbres et même les tatouages, ce n'est pas
mon truc. Je pense qu'il y a dautres manières de
manifester son amour, non 7

Poster le commentaire
l
fi dix-huit dix-neuf 19
 > Leç°" 15 présenter des couleurs et des œu
VFeS d ‘art

A. As-tu entendu parler de la sérigraphie ? Écoute l'artiste Paul Darling décrire son A. Écoute cet extrait d'une visite guidée du musée national d’Histoire et d’Art du
procédé, puis note les quatre outils nécessaires à la réalisation d'une sérigraphie. Luxembourg. De quels mouvements artistiques parle-t-on ? Que peut-on apprendre
à leur sujet? Remplis le tableau suivant.
Nom du mouvement Ses traits distinctifs Origine du nom Artistes
du mouvement représentatifs

B. Écoute à nouveau les explications de Paul. puis remet les photos des étapes
pas de contours
de lasérigraphie dans le bon ordre. ni de lignes

B. À l'aide du tableau, explique l'origine du nom de chaque mouvement en utilisant

les expressions ci-dessous.

la cause la conséquence
en raison de être dû à être le fait de-
-

c'est pour cela que du coup

-

du fait de c'est que

-

C. Observe ces deux sérigraphies. Qu'est-ce que tu remarques en premier ? Qu'est-ce qui te
plaît le plus ? Pour t'aider à répondre. utilise les expressions suivantes.

particulièrement particulier
a
d'abord surtout en

Remplis ce questionnaire puis réponds à la question : si tu étais une peinture. à quoi

Ce que j"ai
en
remarqué
particulier sur la ‘ ressemblerais-tu ?
Si j’étais une peinture, je serais une nature morte, mais originale ! Ma toile serait en Forme
d'ananas. et our donner du relief, il g aurait des superpositions de peinture sur les Fruits
sërgraphie de gauche, i
c'est la couleur des l‘ et de vraies euilles d'arbre collées sur la toile...
cheveux de Marilyn
1 Tu es plutôt:
I] une nature morte I] un paysage I] un portrait I] une peinture d'histoire ou de genre
La forme de ta toile :
I] un ovale romantique I] un rectangle allongé I] une forme non conventionnelle
Pour donner du relief, il y aurait:
Réalisée sur toile
Réa“s éesu r .u n
blanche
T-shlrt noir
.
I] des collages Ü des superpositions de peinture E] pas de relief. je préfère le lisse
Tes couleurs :

E] chaudes I] froides I] foncées I] vives I] claires

Ü opaques Ü transparentes l] brillantes Ü mates Ü éclatantes Ü ternes
E] une seule, je suis un monochrome Üje suis multicolore

20 vingt vingt et un 21
 > Leçon 2: changer de point de vue

A. Observe ces trois tableaux. caractéristiques du genre pictural appelé

et GhOÎSÎS la bûnne définitiûn-
« trompe-l'œil », n Éooote oes Visiteurs à ie sortie de iiexoositioo i‘ portraits de femmes ,,_
Rédige sur le livre d'or un résumé de chaque commentaire en utilisant les expressions
Un trompeiœiiv e-est i DE” d'hyperbole suivantes.
Ü une œuvre comportant des éléments en relief qui sortent du support complètement vides de une foule de profondément résolument par-dessus tout
Ü une surface plane qui a l'air d'être en trois dimensions pour créer l'illusionde la réalité
Ü une toile ou un bâtiment avec lesquels le spectateur doit interagir
i
_

Musée africain de Lyôfl, i, _

.
.
.

1. .
i

2. ‘
l

i il '.:- i;
4. f" '

B. Quelle est l'illusion créée par ces trois œuvres ?

suivantes.
Complète librement les phrases 1 ‘i ;.
i. i
1. La peinture est en forme de On dirait que le garçon
Complete les phrases et Indique pour chacune la fonction de tel(s) ou telleis) a l'aide des
........................
.. .......................................................................
..
i _ _ _ _ _

2. La fontaine semble .......................................

..
L'eau a l'air .................................................................................................
.. étiquettes ci—dessous. Tu peux t'aider de l'encadré page 44 du Livre de l'élève.
3. On a l'impression que le jeune homme On dirait que son pied évoquer un élément éviter ta marquer l'intensité et exprimer mtrmju“ u" exemple
......................................
.. ......................................
..
_ _

sans le nommer répétition une conséquence

C- Et toi. si tu dessinais un trompe-l'œil.qu'est-ce qu'il représenterait ? Quelle serait Même si Jean Marais était la Muse (source dïnspiration) de Jean Cocteau, on a Mis du temps
l'illusion produite ? a le reconnaître en tant que Lei. car ia muse était généralement associée à une Figure Féminine.
Egnçfign : éviter la répétition
Sur un munie ferais une ouverture avec un paysage pour que ça ait l'air d'une Fenêtre, ça
ressemblerait à 1. Pierre Bonnard adorait peindre sa femme, a ............... point qu'elle figure dans 146 de ses tableaux
et pas moins de 717 de ses dessins.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __
Fonction :
2. On demande aux modèles de s'asseoir. de se pencher, d'adopter ...............
ou ............... posture:
...............................................................................................................................................................
.. nbubiions pas qdii y a dans (4 modèie » de (( mgdeter »_
Fonction : ....................................................................................................................................................................
..

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"

3. Des artistes que le couturier Yves Saint Laurent ont non seulement crée’ mais également
inspiré des créations.
Fonction : ....................................................................................................................................................................
..

æ vingt-deux vingt-trois æ
 > Leçon 3 : parler de trajectoires d’ artistes et de
genres artistiques

E Complète ce résumé à propos d'une des performances de l'artiste serbe Marina Abramovic’:
avec les formules négatives suivantes.

‘
«ilÎ non comme... mais comme... n’avoir rien de sans le/la moindre ne... en aucune façon être Loin de
spectatel" “"5
L-art participatif
pœuvre pour lui
- -
-

fdïnlîgr
1 trer le
le stawt d.a,ti5te_
A

l'ai’! P3" d“ Pfincipe

cette faÇO“ de concevoir
S’imP“°|“° “"5
que .... ..

l'œuvre,
le
-
spectateur
il sera capable de
I

la ressentir. L’in\era°
tivité peut aller dune Ï
intervention imPfovisée dans
theatre a
-—
-

un simple
une Pièce de
dessin au coi n d'une toile.
excentrique v
_

Au printemps‘ 2o. ‘au o Néw York... V

Toujours considérée c omme il

cette manière de créer
dans les années 1950, : on la
en ................... rare
est de
..

de nombreux musées. Nous 1’art tel qu’on l’entend au sens classique. prononcer mot. Des milliers de
trouve désormais dans ’sentations en tous
_ ................ ...............

En effet, si on peutrejoindre Partiste Marina Abramovié personnes ont pris part à cette performance, s’asseyant
festivals. d?!“ des “me rue- dans une pièce du musée, elle n’y est cependant pas pour
m ais aussi dans
la tour à tour en face de l’artiste qui reste huit heures par
genres
présenter son exposition : elle est présente une .... .. jour, trois mois durant, sans manger ni boire et sans se
plasticiennefaçonnant son œuvre, ............... une œuvre lever.
elle-même.
B. Es-tu fait pour participer à une œuvre d'art collaborative ? Pour le savoir. réponds au test Si ce type de performance ...............
fait ...............

suivant. Es-tu d'accord avec les résultats ? En pénétrant dans la pièce, le public a sous les yeux une l'unanimité, il a touché et ému les participants qui ont
installation qui n’ spécial : une table séparant
............... passé plusieurs minutes à regarder Marina Abramovié
deux chaises ; sur l’une, Marina Abramovié, immobile, dans les yeux, leurs énergies dialoguant avec la sienne.

a A. Écoute ces témoignages de participants et de spectateurs d'une flash mob et résume

pourquoi ils apprécient ou n'apprécient pas ce genre d'événement.

1. Pour moi, plus l'art est .

En tant que spectateur, 3. Mes préférences artistiques
interactif: moins on me sollicite... sont de plus en plus...
I plus il me fascine O mieux je me porte A larges zje découvre
0 moins il a de valeur I plus je m’ennuie régulièrement de nouvelles
A plus il me surprend œuvres à mon goût
A plus je me conforte dans
(mais ne me plaît pas ma position de spectateur I éclectiques : vive la
nécessairement) passif diversité et les bizarreries!
<> mes préférences ont peur
évolué au fil des années B. Que penses-tu des flash mob? Donne ton avis en utilisant une ou plusieurs
des expressions suivantes.
RÉSULTATS
‘GJDSGUJ j loi inod ned sen
i loi Jnod ma; isa ‘pioooep
oeAe sieui "uedgoiued ‘gno Jaijuipv une manière de un genre de une espèce de une forme de
jiieioqejjoo uej : eiguiepow JHÊJOGÊIIOÔ 119.7 i UOU ‘Z Ê ‘senbnsiue saouaiaiaid s91
‘uonedgogued ‘iUGLUSAHOW v ap 189.10 i ino ‘iadgonied suep enbissajo lçlnjd se nl
1l 9P êîll-‘OËEW 5 v 9P ?1!1°Ë9IN =<> en eiuolew
 Producn
Critique d'art
Pense à une sortie culturelle qui t'a marqué(e) (musée, cinéma. exposition. concert. etc.).
Tu donnes ton avis sur un site Internet.
> Tu peux faire La critique d'un tableau. d'une photo, d'un film, d'une sculpture, d'une chanson
qui a eu un impact sur toi.
> Ta critique peut être positive ou négative.
> Pense aux différents éléments qui constituent une œuvre d'art mais aussi au contexte dans
lequel tu l'as vue (lieu, ambiance, ton état d'esprit).
O0 0

4 > G [wwwlart-æuntouscom i

Le thèmedu mois :
Une oeuvre d’art
qui Vous a
marqué(e)

æ vingt-six vingt-sept 27
 > Leçon 1: faire l'analyse critique d‘ un document

A. Lis les questions des internautes et les réponses d'une psychopédagogue sur ce .
Écoute le compte-rendu de ce journaliste après sa visite dans une école non genrée,
forum, puis complète avec les expressions suivantes. puis réponds aux questions.
à moins de jusqu'à ce que à partir du moment où sauf si Tant que
lit)‘
f
.4
1 Dans quel pays se trouve cette école 7
pourvu que 1l .

C hris_1 208
Bonjour docteur,
Ma mère est enceinte et ma famille ne veut pas connaître le sexe du bébé il
....................

2‘ naisse, mais moi j'aimerais bien savoir ! Des amis de mes parents m'ont affirmé que si le bébé
bouge beaucoup, alors ce sera un garçon... Qu'en pensez-vous ?

D‘ Sophie Lavant —
psychopédagogue
Chris, faire une échographie, impossible de prédire le sexe du bébé !
Complète les affiches de l'école avec les expressions suivantes. Plusieurs réponses sont
....................

Le stéréotype du garçon qui bouge vient de l'idée reçue que les garçons seraient toujours très .

énergiques alors que les filles seraient, elles, « sages comme des images ». le
...................,
possibles.
bébé soit en bonne santé, sa tendance à bouger dépend de lui seul, non de son genre. Tu
auras la surprise à la naissance ! en réalité être censé soi-disant en théorie être supposé en vrai

ju_de_Louvain
Pourriez-vous rétablir la vérité sur ces soi-disant « cerveaux différents », la théorie selon
laquelle les nouveau-nés, garçons et filles, n'auraient pas les mêmes capacités cognitives?
.
.................. les
on prend en compte ce qui est directement lié aux organes sexuels, je ne vois pas
filles aiment
....................

les histoires
pourquoi on serait différents dès la naissance. de
Princesse et,
.............m... les
D’ Sophie Lavant v
psychopédagogue ga1’9011s celles
En effet Ju, l'on exclut les fonctions du cerveau qui contrôlent les fonctions de
.................... de Pirates
;
reproduction, tous les nouveau-nés ont les mêmes capacités cognitives. Leurs aptitudes à
mémoriser, raisonner, se repérer dans l'espace, etc., sont identiques jusqu'à leurs trois ans,
...................,
filles comme l:
1

dest-à-dire elles ne sont pas encore modelées par l'environnement. Personne

....................

ne peut encore savoir comment ces capacités évolueraient si les petits de 3 ans étaient tous Les filles garçons veulent
Juste ung bonne
traités de la même manière, sans distinction de genre. histoire !
préférer la danse
et les garçmls
B. Classe les expressions de condition de l'activité A dans le tableau suivant. adorer
.................
..

1e football ?
expressions suivies de expressions suivies de expressions suivies ...................,
ce
l'indicatif l'infinitif du subjonctif que tout le monde
aime par-dessus
tout, e’est avoir un
partenaire de je“ ï
.

C. Raconte une anecdote dans laquelle tu t'es opposé(e) à un stéréotype. Explique ce que
tu as dit ou fait et la réaction que cela a provoqué autour de toi.
Nos parents étaient partis en week-end, et mon Frère m'a dit que j'étais censée laver et
repasser ses vêtements...

28 vingt-huit vingt-neuf 29
 > Leçon 2: exprimer des attentes et des
espe’ rances

1 A. Observe ces graphiques sur la proportion de femmes occupant de hautes fonctions

a A. Lis l'article suivant et
correcte.
complète le résumé ci-dessous en choisissant l'expression
politiques. Quelle tendance générale peux-tu dégager ?

SPÜRHFS : STYLE0U PERFIJRMANGE ? basketteurs, certains ont préféré perdre des matchs
B. Explique ces graphiques à l'aide plutôt que d’être perçus comme non virils.
des expressions d'approximation Le talent gâché du basketteur Wilt Chamberlain
LANCE CÜMME UNE HL|.E n, SI TU ES UN HIJMME ! illustre
u
page 59 de ton Livre de l'élève. à merveille le problème. Chamberlain était
40
un joueur moyen à cause de ses lancers francs (ses
se Selon certains sportifs, essais pour mettre un panier après une pénalité)
s’il est impossible toujours manqués. Cependant, en 1962, il change sa
5 ‘ d’avoir les deux à technique lors d’un match et tire en plaçant ses bras
2o
la fois, le style doit jambes, à la cuillère n. C’est la révélation :
entre les «

l'emporter. Comment? il bat le record de points dans un match de NBA et

Vos athlètes préférés fait gagner son équipe en même temps.
O
9gb 9% Néo «'36 N°5“ «(äfè x56 556% 3%?’ x99?’ f?‘ 15°?’096‘ “941150 privilégieraientleur Mais la technique du tir à la cuillère, surnommée
allure à la victoire ?
-O- Part des femmes candidates -0— Part des femmes parmi les élus
‘
Ainsi, vous pourrez
« geste de mamie ou lancer de fille », est considérée
» «

voir certains rugbymen

(à tort !) comme étant le propre des femmes. Cest ainsi
dont les cheveux que Chamberlain,victime dïnstiltessexistes, renonce
à son lancer en or et redevient moyen. Depuis, des
longs restent coincés centaines de basketteurs se refusent rfutiliser cette
dans les mêlées ou ces
tenniswomen avec du technique pour préserver leur image.
maquillagequi coule Iusqu’au jeune Chinanu Onuaku qui, pour sa part,
dans les yeux et trouble défie les moqueries et gagne à la cuillère depuis
« >i
20
la vue... Quant aux 2016 ! La victoire du bon sens sur les stéréotypes ?
Ÿ

1o
D Certains basketteurs pensent que le tir à la cuillère est une manière de mettre un panier
propre aux/quant aux filles ou aux grands-mères, alors que cette façon de marquer n'est en réalité
01952. .1959. .1968. .1977. .1986. A995. .2004. .2014. pour la part de/le propre de personne : cette technique fonctionne à la fois/les deux pour les
hommes et pour les femmes, sans distinction. V _ '

_._ pan dwemmes

B. Donne ton avis sur le sujet. Serais-tu prêtie) à renoncer à ton image pour gagner
Source neee-Oobsennciicrenessiegaiitc:
competition ?
a
l l I

une

A. Écoute cet extrait du journal télévisé et relève les résultats de l'étude concernant c Que pourrais-tu répondre à ces stéréotypes sexistes ’.7 Utilise les expressions dans
le temps que passent les hommes et les femmes à effectuer des tâches domestiques.
.

les étiquettes. Plusieurs réponses sont possibles.

i2 —— spécifique à à la fois caractéristique de le propre de

1. Les garçons gymnastes ne serontjamais aussi bons que les filles de leur équipe.

2. Quand une jeune fille demande à faire de la boxe. c'est en fait la crise d'adolescence qui s'exprime:
pour un jeune homme, c'est l'expression de sa maturité.
B. Ces résultats te surprennent-ils ? Donne ton opinion sur le sujet.
P515213 “e Pe“5°“'5 P“ que (95 tâches d°M35tÏ4W5 Premïent“WÏMÏ de ‘ŸeMPS-u 3. Les hommes ont plus de chances de réussir les diplômes professionnels de menuiserie. maçonnerie.
plomberie, grâce à leurs capacités innéesr

30 trente
n A. Écoute cet extrait de l'émission << Sexisme : quand y'en a plus. y'en a elncore ? >>
qui s'intéresse au manspreading dans les transports en commun. Choisis la photo
E A. Lis l'interview et complète les phrases en choisissant la bonne expression temporelle.
qui illustre le manspreading, puis explique en quoi consiste ce genre de comportement.

Stop au « harcèlement de rue » !

Les bénévoles de l'association Stop harcèlement ont lancé, à Bordeaux,
un guide pour lutter contre ce problème citadin.

On aimerait donner des outils, un peu comme un

mode d'emploi. pour qu'à l'avenir les gens réagissent
fermement. en sachant que c'est LA manière de se
défendre ou de se mobiliser,
Akash: Oui. c'est vrai que jusqu'à/en attendant
Le manspread/hg, c'est... maintenant, les témoins ont souvent eu peur
d'intervenir. car ils ne savent pas comment réagir.
Comment se présente le guide ?
Akash: Il regroupe des affiches de prévention contre
différentes sortes de harcèlement de rue et il y ajoute
des explications détaillées sur les démarches à
B. Souligné les expressions de conclusion et de concession dans les phrases suivantes. adopter pour en venir à bout.
Puis. réécoute l'extrait pour compléter les phrases. Mathilde: Ça. c'est pour le moment/en attendant
d'avoir des témoignages; bientôtle guide comprendra
1. Que cela soit lié à l'éducation ou à la pudeur. au bout du compte, dans les transports, les femmes aussi des « trucs et astuces >> de chacun pour se
sentir plus en sécurité dans la rue.
Ce sera un guide bien utile. Comment vous assurer
que votre campagne touchera un maximum de gens ?
Akash: On va bientôt la présenter lors de nos
interventions dans les écoles, puis à l'occasion de
notre prochain événement social. et pendant ce
Pourquoi ce guide est-il nécessaire pour lutter temps/jusque on la diffuse sur les réseaux sociaux,
contre le harcèlement de rue ? dans la rue, par le boucheà-oreille...
C. Reconstitue les réactions des auditeurs après l'émission en reliant les deux parties
Mathilde: Parce que pour l'instant] pendant ce Mathilde: On n'a eu que des retours positifs. pourvu
de phrases avec les expressions de concession suivantes. Plusieurs choix sont
temps. on n'est pastrop sûrs de la façon de réagir face que tout le monde se passe le message !
possibles. au harcèlement quand on en est victime ou témoin. Akash: Et le guide!

en fin de compte finalement tout compte fait au bout du compte après tout
B. Les violences sexistes sont nombreuses et se retrouvent dans tous types
d'environnements. Que peut-on souhaiter ou espérer pour l'avenir ‘.7 Complète librement
les débuts de phrases.
1. On dit qu'il faut lutter contre les comportements
sexistes comme le manspreading.
o o a. femmesmanterrupting?
Les
elles aussi. alors pourquoi
_
interrompent.
Pourvu qu'il y ait moins d'inégalités dans les prochaines générations.
2. J'ai entendu un autre terme manterrupting.
mais je ne suis pas sûr de l'avoir compris :
o o b. m
on
veut tous la même chose: 1. Pourvu que
que tout le monde soit respecte.
3. C'est clair qu'il faut qu'on fasse attention o o c. mais .
c'est d'abord l'éducation 2. Si seulement
à utiliser les mots justes puisque qui ÔOÎÎ ÉVOLUÊV e" C9 59'15- 3. Etsi

trente-trois æ
 Tous pour l’égalité !
Tu aimerais créer un conte mural << égales égaux » dans la cour de ton lycée pour lutter
=

contré les discriminations liées au genre et pour promouvoir l'égalité. Tu écris un e-mail
au proviseur du lycée pour lui demander son autorisation : tu lui expliques ton projet et tu
essaies de le convaincre de l'influence positive qu'il pourrait avoir sur les autres lycéens.

> Réfléchis à tout ce que tu as lu dans cette unité sur le genre et choisis un thème que tu
aimerais voir évoluer.
> Quelle forme prendra la fresque (textes, citations. dessins, graffitis. pochoirs. etc.) ?
> Il s'agit d'un message formel : regarde les pages 14 et 15 de ton Livre de l'élève pour revoir
comment commencer et finir ton e-mail.

ou. ."

De, camil|e_123@hot|ook.fr
À: direction@lycéesaintpierrefr Cc Cci

Objet: œuvre d'art dans le collège

æ trente-quatre trente-cinq æ
 > Leçon 1 décrire des Personnages et leurs
'

évol utions
'
'

1 A. Écoute cet exposé sur les super—héros et leur acolyte. Explique avec tes propres mots ce
qu'est un acolyte.
a A. Lis ces extraits adaptés des aventures de héros littéraires et choisis la conjugaison
correcte du verbe entre parenthèses. Puis. nomme le héros et son acolyte.

Ils

B. Reecoute lexpose et complete les phrases suivantes avec les expressions

, .

de progression que tu entends.

. , . . .
Un J011!’ ou le
. .

parasite
Migi eut faim/a faim,
A
ce
Le3"?”
räpägrîtèeantässetolfses
qu 11
i‘ d f .

il s’attaquait/s’attaqua paras” ‘m'en l _°“r°“ t

Héros
1. ces personnages. ces bras droit des heros ont pris de
.

l'importance. , . .

à la main droite (flzumi cohêblœn-Cetltle

forcés de
.............................................................
..

Ëollaäoîlaëîäit l/Iälrîärïîïäfinä
......................................

2. que les héros Marvel se sont multipliés. les acolytes se sont faits plus nombreux. Shinichi où il restait! resta et -----------------------------------------------------------------------------
.-

3. [acolyte est devenu [accessoire numero un du heros.

. . . , ,

ïËgéËutgh lycéen
d't/ randî.
étant
011° °
si bien que Sh1mch1
_ _ _

Acolyte
gé-VehPPèrentlfiëîâïgga
...................................... ..........................................................
..

4. certains acolytes sont devenus particulièrement célèbres. combattre

trop faible pour
î i èilîÿaxîïäçäîîäî äirîteäle
_____________________________________________________________________________ __

t’ ‘cures, es superpouvoi
5. Chewbacca et Han Solo sont devenus inseparables. _ ,

Migi, et vice versa. ‘

Pmtégea/pr"t’egmwJusqus AdïP‘i°‘°‘.’“'“"‘°t
mngadfüwsh‘ 1m“
C. Retrace l'évolution de Milou. l'acolyte de Tintin,
. . . . .

en completant les phrases a l'aide

, . .

des expressions suivantes.

à mesuœ que Petit à Petit de e" 3V” le temps a“ fil “(si Ron s’avançait/s’avança
\“ et atterrit/ atterissait
et a pointé! pointa sa sur son ventre. Hany se
baguette magique sur le
rescousseumaigquailid soîisa
précipitait/ se réci ita ‘

QÜI ‘DIT “ TINTIN ” ‘DIT-n “ Mil-OÙ ” Ï visage de Podieux Malefoy.

a‘ ou;I albums te toutou blamc est devant
‘z
On
entend/entendit
effrayante detonation,
une meilleurami ouvrait/ouvrit
!_ la bouche pour le rassurer, de
F‘oh“film”èe de M c‘Œëbm B3- bd3‘-
l
WGWW“
_

assortie d'un jet vert qui grosses limaces gluantes en

aventure aventure, les tintinopkiles ont
sor’t, sortit d u mauvais tombirent/tomberent...
- r
.................... . .

à connaifitre ce w
fer, moqueur mais egaLemenk
eros
l

appris baguette
_ _

cote de la de Ron
dDQÏ- d’"Me Srflhde SÊ-“stbtlæe- adapté de Harry Potier et la Chambre
Râleur, il se plaint souvent, mais ce rôle de grincheux sera desSme”’]'K'R°wI'"3
repris
par le capitaine Haddock, capable, contrairement a Milou, de formuler
son mécontentement avec des mots et non des aboiements. Même si
Milou s'est montré de plus en plus casanier, souhaitant rester tranquille
Fmkôt q“ dut" s'“"e"‘t“"" W“ 5°“ ""“7t“‘» ü °‘ t°"J°“-"5 °°"‘t"'““é B. Sélectionne plusieurs adjectifs pour qualifier ces deux acolytes et écris une description
de suivre ce dernier pour l'aider a se sortir de situations délicates. de chacun d eux. .

le succès de Tintin a grandi, la popularité de son compagnon a quatre

Œ Œ m ID m ‘m [M ‘m ‘m
....................

pattes a augmenté : un acolyte qui volerait presque la vedette au héros... ü

i‘
agne _

parano rassurant
.

D. Y a-t-il une personne avec qui tu formes un duo exceptionnel. comme Chewbacca et Han
Solo, ou un groupe de choc. comme les Totally Spies ? Comment êtes-vous devenus si protecteur ambitieux
_

maladroit
proches ? Raconte l'évolution de votre histoire.
Avec Fab, la première Fois qu'on s'est parié, on ne s'est pas très bien entendus ! Mais au fil désespéré timide
des mais, on a appris à se connaître... et maintenant, on est inséparables !
.................................................................................................................................................................................
..

admit intenti
b'en
onné gourmand

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
u
méfiant indépendant

36 trente-six trente-sept 37
u A. Écoute Romain et Éva créer leur personnage de jeu vidéo, puis relie les phrases pour
retrouver la devise des héros et de leur acolyte.
E A. Observe
et
les expressions de réciprocité page 69 de ton Livre de l'élève. Puis. lis l'article
souligne cesexpressions dans le texte.

Quelle que soit sa cachette. il se passe. je nous sortirai de cette situation. Les Tibeb Girls z trois super-héroïnes solidaires
Qu'importe je la trouverai !
Quoi qu' j'irai le chercher! llentrepreneuse éthiopienne Bruktawit hostile ou difficlle, nous devons faire
Où qu'il soit. l'ennemi, je le vainorai.
Tigabu, à la suite de l'immense succès preuve de solidarité les unes envers
rencontré par son premier dessin animé les autres. Ainsi, les épisodes abordent
pédagogique, renouvelle l'expérience des thèmesparfois douloureux, parfois
,

et donne naissance aux Tibeb Girls. les tabous, mais toujours proches du
B. Réécoute la discussion et note les qualités et les super capacités de chaque personnage.
-

« fillesde la sagesse » en amharique. quotidien des Ëthiopiennes:la difficulté

Lequel préfères-tu ? Les super-héroïnes sont toutes d'accès aux soins ou
à l'éducation, les
trois vêtues d'une robe traditionnelle menstruations, le mariage forcé...
éthiopienne, et si leur visage est Bruktawit Tigabu espère que regarder
dissimulé (à la place d'un masque, elles ces épisodes traitant de sujets qui les
ont en fait une cagoule, qui leur cache touchent, encouragera les jeunes filles
également les cheveux), on devine à se confier à leur entourage, et vice
qu'elles ont la peau noire, plus ou versa.
moins foncée pour qu'un maximum de Si les Tibeb Girls se mobilisentcontre
jeunes filles puissent s'identifier. les méchants, c'est par amour des
Fekir, ‘lîgist et Feteh ont chacune jeunes Éthiopiennes,quellessouhaitent
un pouvoir (ressentir les émotions protéger des dangers environnants. Un
d'autrui, voler, prédire l'avenir), mais amour réciproque : face au succès de la
elles doivent s'aider mutuellement, première saison, une deuxième est déjà
car celui—ci n'agit que lorsqu'elles sont en cours de réalisation.
ensemble. Et ce n'est pas un hasard ! /////////Il/I////////////I/l//////////////////
Un des objectifs de la réalisatrice est de
souligner que dans un environnement /l/////I//////////l///////////////////II//////

B. Relis les phrasespromouvoir

anime souhaite
qui contiennent ces expressions. Quelles sont les valeurs que ce dessin
?
C. Invente un personnage pour un jeu vidéo d'aventure et d'action. quelles super capacités lui
donnerais-tu ? Complète le profil et rédige la description de ton personnage.

C. Complété la fiche et rédige le synopsis du dessin animé pour le programme télé

(les themes abordés. l'histoire. les pouvoirs des Tibeb Girls).
CO0

'! El Ultra agilité

4 P G

h
TELE
‘

Elflyuerintelliuence Eilnvisihililé PRÜG

‘vos!
IIIMega fume EI Télepurlatinn
D . D Les Tibeb Girls
Dessin animé
Synopsis
5313m1
Pays d'origine : .

.3; m, Année :
E2‘
..... ..

Producteur :
7 7 '

..

38 trente-huit trente-neuf
n A, Lis Le dernier article d'opinion que Nicolas a publié sur son blog « Héros-hic i »,
D'après lui. quelle est la principale différence entre un héros et un méchant ?
a A. Si tu pouvais créer un méchant et son acolytepour une bande dessinée. quel serait leur profil?
Remplis leur fiche de profil et utilise les superlatifs dans les étiquettes pour les décrire.
"'
Marre des méchants moches et agressifs : Lester est un méchant super charmant, avec des
‘ ’ ° """"'““°""“"' ‘k
yeux archi bleus et un sourire ravageur, pour que personne ne se doute de son caractère
=

ACCUEIL ACÎUALITÉS DÉBATS SOCIÉTÉ ultra voleur et hyper malhonnête... Et Super-imê, Pacolgtejamais frais. Sa devise serait : où
qu'il soit, son odeur repoussera tout: le monde !
Héros et méchants
Salut camarades bédéphileset mangaphiles ! ’

Quoi de neuf dans vos vignettes ?

De mon côté, bien que j'aie énonnémentlu ces derniers temps, je n'écris pas aujourd’hui pour dresser le portrait d'un héros
exceptionnel ni pour résumer un manga extraordinaire. Non sje voudrais dire du bien... des méchants l m" _
' m _
'

J’en ai marre qu'on ne considère les méchants que par rapport aux héros pleins d'honnêteté. Après tout, les vilains sont “m” : fins‘:
des personnages tout aussi complexes et travaillés, c'estjuste qu’ils sont animés non par un désir de faire le bien, mais mfillmmævzmsomnf): mfiwflnænflofiltfl:
par un désir de faire le mal. Et s'ils éprouvent ce besoin, ce n'est pas forcément par pure méchanœté : peut-être sont-ils
devenus méchants par un malheureux concours de circonstances, comme Mary Marvel, une super-héroïne qui faisait le
bienjusqu’àce qu'elle tombe dans le coma et soit manipulée par des forces négatives. Ou alors, ils sont peut-être passés
du coté obscur par hasard ou mémé, par erreur! Il suffit de boire la mauvaise potion... Enfin, vous savez bien l
Quelles que soient leurs raisons, essayons de les voir comme des personnages à part entière et non comme des faire-
valoir du héros: ça ne leur fera pas de mal !
Nicolas Valentin
E A. Écoute ces amis discuter à propos d'un film de super-héros et entoure les sept
accessoires dont ils parlent.
Ça ne nous fera pas de mal à nous non plus l C'est toujours le héros bien brave qui accapare
l'attention, c'est injuste !
Naru-Thomas

C'est vrai que, dans le monde des mangas où les gentils l'emportent toujours, on a du mal à ‘

parler des méchants de manière objective et àjustifier leur méchanceté... Bien vu. Nicolas !
Prolesseurx-avier

B. Selon Nicolas. quelles sont les trois raisons qui peuvent faire devenir un personnage
méchant? B. Réécoute la discussion et complète les phrases suivantes.
1. 1- Qwlque fragiles‘ les P°”°”5 magiques
Z .................................................................................................................................................................................
..

3
2. Les super-héros ont beau faire attention. leur cape

C. As-tu la même opinion que Nicolas, Naru-Thomas et ProfesseurX-avier ?

C. Présente un accessoire qui. à priori, n'a rien de super-héro'I'que mais qui pourrait servir à
unsuper—héros ou à un méchant.
Une montre avec un laser intégré qui permettrait d'ouvrir toutes les portes.

m quarante quarante et un m
 Production

Moments héroïques !
Tu participes à un forum dont le thème est: << Moments héroïques ! ». Raconte un épisode
mémorable qui t'a vraiment impressionné(e) et publie-le sur le forum. Cela peut être
un moment étudié en cours d'histoire, vu à la télévision (film, série, journal télévisé). ou
entendu dans une chanson ou une histoire. ou encore observé dans la vie de tous les jours.
> Décris pourquoi cette histoire t'a particulièrement touche'(e).
> Utilise l'imparfait soit avec le passé simple soit avec le passé composé.
> Sers-toi de marqueurs temporels pour structurer ton anecdote (tout d'un coup,
immédiatement...)
ooo u

4>C E
N

Moments
héroïques !

Q
Q |s
 > Leçon 1: analyser une notion un concept

A. Lis ces quatre témoignages de jeunes partis vivre à

correcte.
l'étranger et choisis l'expression a A. Choisis deux proverbes sur le bonheur et explique leur sens en donnant des exemples.
Tu peux t'aider des expressions et phrases toutes faites page 81 de ton Livre de l'élève.

j LAURENTI à Èdimbourg > Écosse [min-BONHEUR [SI , Le malheur peut être un pas
Vers le bonheul:
\

Mon premier hiver ici, je ne suis pas tombé malade, maisj'étais tout le temps fatigué et d'humeur
morose. ce qui ne me ressemble pas. Du coup. je suis allé chez le médecin. qui m'a annoncé que
[E Proverbe japonaisr
je souffrais d'une carence en /foule de vitamine D, du fait de la grisaille écossaise. Comme, je Proverbe allemand
viens de Marseille, je suis plutôt habitué au soleil. AbuserlFaute de pouvoir m'exposer sous
des rayons forts et chauds pour relancer ma production de vitamine D, j'ai dû acheter une lampe
spéciale, devant laquelleje dois rester trente minutes parjour. Ça va, ce n'est pas trop long, juste i

pour exagérer/avoir de quoi être en forme l. Les grands f

ANNE-SOPHIE | Johannesburg > Atiique du Sild Le pire ennemi: bonheurs
lïbâkflf‘
à
Je fais un stage d'un an en Afrique du Sud et ma Guadeloupe natale ne me manquait pas trop.
Jusqu'à ce que je me mette à avoir plein de boutons sur le visage et mal au cœur en permanence l
c'est u“
viennent du
En Guadeloupe, je ne mange pas de viande, seulement du poisson et un manque/un tas de de. longue avec. ciel, les petits
fruits et légumes frais ; mais ici. en l'absence! un excès de poisson. j'ai cédé à la tendance
locale : la viande au barbecue. Résultat : un manque! une surconsommation de graisses Proverbe israélite I
A

bçnheurs
animales, à laquelle mon corps n'était pas habitué... J'ai pris goût aux barbecues donc je vais Viennent de
continuer de me régaler, mais sans en abuserlsans modération ! l'effort. Ï
Lwt-rmæqwfllafitédfæpriÿt P h .

MAXIMÎLIEN l à Abu Dhabi > llmiials arabes unis __ _

Quand j'ai eu l'occasion de faire une année d'échange à Abu Dhabi, je n'ai pas hésité, j'ai dit au
revoir à tout le monde à Carcassonne et j'ai sauté dans l'avion. J'ai eu de la chance : à peine
arrivé, je me suis fait un minimum l une foule de potes géniaux ; mais même avec plein ltrop
boylhew' Proverbe tibétain i
. d'amis. je n'ai pas le moral : ma famille me manque terriblement l J'aurais dû essayer une plus
'

petite séparation avant de partir aussi loin. d'un seul coup... Malheureusement, je pense que les
nouveaux copains Wexagéreront/ ne suffiront pas à me redonner le moral. Je compte les B. Cherche un autre proverbe sur le bonheur ou le malheur. Es-tu d'accord avec
jours jusqu'aux prochaines vacances scolaires ! la définition du bonheur ou du malheur proposée par ce proverbe ? Pourquoi ?

MARLÈNEI à Los Angeles > illats Unis

En Suisse, je me déplaçais partout à vélo, mais ici à Los Angeles, c'est le règne de la voiture.
À défaut del Ayant assez pour pouvoir pédaler, je prends les transports en commun où je
'

reste assise plus de deux heures par jour. J'ai vite observé les conséquences : un manque
'

del un excès de poids de quelques kilos. Ça me déprime de ne plus rentrer dans mes
vêtements, alors j'ai pris les choses en main zje passe un minimumde/untas de quarante-
l

cinq minutes parjour sur le vélo d'appartement de ma voisine. En plus de me sentir mieux dans
ma peau, lendorphine que je produis me redonne le sourire!

B. Relis les témoignages et associe chaque personne à ce qui lui manque de son pays d'origine. EÀ l'aide des expressions de manque et d'excès page 87 de ton Livre de l'élève, donne
ta recette pour surmonter un coup dur. Décris les ingrédients nécessaires et donne des
Anne-Sovhie Laurent Maximilien Marlène
exemples.
Par exemple, organiser un week-end pour remonter le moral: le vendredi soir, il Faudrait
tout plein d'amis, un tas de Films à regarder, une surdose de pop-corn au des glaces
au chocolat à déguster sans modération...

m quarante-quatre quarante-cinq æ
A. Lis cet article sur les effets du sourire et souligne les expressions d’éventualité. Tu peux
t'aider de la page 87 de ton Livre de l'élève.
a A. Écoute ce podcast qui nous présente deux philosophiesdu bonheur : le hygge
lagom. Relie chaque philosophieaux mots-clés qui lui sont associés.
et le
Ainsi, si jamais vous croisez le regard de quelqu'un en train
Entouré;
de sourires
de sourire, en moins d'une seconde. vos lèvres s'étireront et
vous ressentirez la même sensation de joie que cette personne.
minimalisme I convivialité I 2016 I I développement personnel

Il nous est généralement

conseilléde sourire
Réciproquement, si vous souriez à quelqu'un, il y a de grandes
chances qu'il ou elle ne puisse pas s'empêcher de vous rendre
votre sourire.
bien-être I

Suède n
'ñ HYGGE
l 2017

raisonnable

‘v
I
pour notre propre bien— Pourrait-on donc éventuellement envisager de sourire sans
être: cependant. un que le cœur y soit ? De sourire de manière hypocrite ou
véritable altruiste‘ nous intéressée, pour déclencher une réaction positive en face de confort I I Danemark
recommanderait aussi nous 2 Les recherches indiquent que notre cerveau est capable
de sourire... pour les de distinguer un sourire sincère d'un sourire manipulateur:
autres ! ceux de certaines célébrités ou hommes politiques par
B. Réécoute la première partie du podcast et réponds aux questions.
Les sourires sont exemple. Ces sourires-là auront l'effet inverse, dans le sens où
ils risquent d'agacer, et non de charmer.
contagieux : en cas de La philosophiedu hygge:
détection d'un sourire D'autres sourires ne déclenchent pas forcément de sourire, Cl Plus on est de fous, plus on rit !
par la partie de votre mais ont plutôt le potentiel de nous émouvoir; pensons à des El Surmontons ensemble les diflicultés que présente un environnement hostile.
cerveau qui contrôle sourires spirituels, pleins de bonté, ou encore à des sourires Ü Survivre à l'hiver i’ Un combat perdu d'avance.
votre expression, une d'œuvres d'art, comme le celui de La joconde.
réponse inconsciente 0u'associe-t-on au hygge ?
s'active, tel un miroir. l. personne qui souhaite aider et faire le bien sans attendre quelque chose El Un tas de bougies et de plaids et plein de boissons chaudes.
en retour. El Des accessoires bling-bling.
El Les magasins, banques et autres bâtiments urbains.

B. Relis l'article. puis réponds aux questions suivantes en variant les expressions Le hygge...
d'éventualité à l'aide de la page 87 de ton Livre de l'élève. E! est la future tendance à la mode.
El n'est célèbre qu'à la montagne.
1. Si jamais vous souriez à une personne que vous croisez dans la rue, que pourrait-il se passer ‘.7 El a déjà fait couler beaucoupdencre.
il y a de Fortes chances que cette personne vous rende votre sourire.
2. Quels effets peuvent avoir les sourires qui paraissent calculés ? C. Réécoute la partie du podcast qui parle du lagom (de 2'00 minutes à la fin) et rédige une
définition de ce concept à l'aide des expressions ci-dessous.

équilibré suffisant raisonnable avec modération

de façon modérée en excès abuser de minimal

C. Quelles conséquences peut avoir un sourire dans les situations suivantes ? Réponds
en utilisant les expressions d’éventualité page 87 du Livre de l’élève.
Le lagam, c’est profiter de la vie mais de Façon modérée, (fest-à-dire...

Quand un professeur te
demande d'arrêter de rire en
cours et de te concentrer. D. Laquelle de ces attitudes pour être heureux te correspond le plus ? Pourquoi ?

quarante-sept 47
 ’ L990" 3 5 exprimer la Joie la tristesse et le b
'
On h eur

1 A. Un spécialiste de psychologie positive répond aux questions des élèves sur le Facebook
de leur lycée. Lis les échanges et choisis l'expression correcte.
a A. Écoute ces lycéens décrire leur porte-bonheur et complète les fiches. Utilise
les expressions de relation et de corrélation page 86 de ton Livre de l'élève.

mefdjudes pe(ggnnes Q Îllc Accieil

Origine :
Ameline. Terminales
ne‘ lfl
Origine: Il “m”
Fmïèse de:
Ftolzëflede.
l l l 4 / r

Est-ce qu'on peut vraiment être accro aux sports extrêmes, ou c'est un mythe ‘.7 D'où] Dans la mesure où je n'ai sauté en I,L hous '

parachute qu'une fois, je ne me considère pas accro, mais j'ai énormément envie de le refaire, alors je me pose la question...

“‘#255
00 »- s“
effzlzäçposâlzifs ÊSQÆEÆ:osEFfs
l «m. n: II.ll'C n.» ‘mlèx v
z.
Réponse du psychologue Les sports extrêmes étant source de/ dépendent de montées d'adrénaline,qui elles-mêmessont Ses ou
source de plaisir, on comprend pourquoi certains cherchent à les ressentir à tout prix. Cependant, nous avons tous des
‘i (‘ .
' faiblesses et des tendances à succomberà des choses différentes : ceux qui recherchent sans arrêt ces montées d'adrénaline ou néga î- 5!
t '

souffrent, à la base. d'un déséquilibre. ce qui peut les mener à prendre de grands risques. ce sont eux qui auront le plus de
chances de devenir « accros ». De là/ Étant donné que nous sommes tous constitués différemment. nous ne sommes pas tous
prédisposés à avoir des comportements addictits : dans le doute, pratiquez les sports extrêmes de manière raisonnable !
1mm Il n, .. naine a n. lutlc‘

3 Richard, Terminale2
w

‘ i... ...-/..-..g, .

- Est-ce que certaines odeurs peuvent découler del entraîner un sentiment de joie ‘.7 B. Et toi, quel est ton objet porte-bonheur ? D'où vient-il? Quels sont ses effets 7
oou m. nntlhwc lïnivnlbx v

Réponse du psychologue Mis à part les odeurs qui nous renvoient dans le passe’ (nos et madeleines de Proust par v»

F‘ exemple). quelques senteurs ont des propriétés qui ont des effets sur/ dépendent de notre humeur. Il a été prouvé qu'une
substance chimique qui accompagne l'odeur de l'herbe fraîchement coupée est une question de/pmvoque un sentiment

u
L r

de joie chez les gens qui la sentent. De même. le citron et autres agrumes contenant] étant donné que beaucoupde
vitamine C, le simple fait de les sentir donnerait de l'énergie et rendrait plus positif.
:6 n ne l m. l. HCLC‘ 4 in min
A. Retrouve quelles sont les expressions idiomatiques illustrées ci-dessous. Tu peux t'aider
\ Mariette, 1ère 6
de l’encadré Voc + page 85 de ton Livre de l'élève.
l-xt‘ mm. .2:
pied et les sports intensifs déclenchent/ dépendent l'augmentationde la production de certaines
Je sais que la course à
hormones. maisje me demandais si c'était aussi le cas pour des activités douces, comme le yoga ?
0° ‘I l U: u MCIIFVC llzflwmlc» v

Réponse du psychologue Tout à fait, mais il s'agit de la production d'une molécule différente, qu'on appelle BABA.
F3 Cette molécule anti-anxiété incite à / rend serein en empêchant l'excitation prolongée des neurones, d'où / puisque le
t ‘
sentiment de calme et de bien-être qui suit une séance de yoga ou de méditation.
ne “une n m. u livre‘ 4 m- mm‘

B. Selon les réponses du psychologue. quelles activités peuvent favoriser la sensation

de bien-être et. à long terme. le bonheur? Tu peux aussi consulter l'article page 84
de ton Livre de l'élève pour t'aider à répondre.

B. Classe les expressions de l'activité A et celles des étiquettes ci—dessous dans la case
Faire des activités:physiques "douces; comme le: yoga, procure un sentiment rose pour les expresssions positives et dans la case grise pour les expressions négatives.
’Ï de calme et de bien-être.
avoir le moral à zéro être au septième ciel être aux anges avoir le blues

m quarante-huit quarante-neuf m
 Production
Mes secrets bien-être a compréhension orale
Réponds aux questions en cochant la bonne réponse ou en écrivant l'information demandée.
Ton lycée souhaite participer aux activités de la journée mondiale du bien-être. Il s'agit Exercice 1
de raconter ses trucs et astuces pour se sentir bien au quotidien. Tous les articles l9 1_Lienquête porte sur les différents accents en Belgique
sélectionnés seront ensuite publiés sur le site des Nations unies.
Ü Vrai Ü faux
Rédige un article qui décrit plusieurs moments ou activités qui sont pour toi source
de biemêtre‘ Donne des exemples concrets‘
2. Qu'a réalisé Mathieu Avanzi avec les résultats de l'enquête ?
> Même s'il s'agit de partager quelque chose de personnel ou de donner des conseils, tu
ne dois pas oublier de structurer ta production écrite : fais plusieurs parties (exemple:
introduction, conseil l, conseil 2, conclusion). 3. Dans quelle région fait-on la liaison lorsqu'on prononce : « cent euros » ?
> Pour rendre ton article plus vivant et plus imagé, utilise au moins une expression idiomatique
apprise dans ce chapitre sur [e bonheur; Ü dans le Nord Ü dans le Sud Ü en Bretagne
4. De Bordeaux à Marseille, quel mot prononce-t-on avec le « s » final ?
CO0 l‘
4 > c E Ü les mains Ü moins Ü le Mans
Exercice 2
1" 1. Quel grand événement sportif national a lieu la semaine de l'émission 7
Ü Le championnat de vélo d'appartement Ü La Grande Boucle Ü Le Tour de France
2. La mission de Richard Cœur de Longwy est de participer au Tour de France.
Ü vrai Ü faux
Justification : ............................................................................................................................................
..

3. Quelle distance le cycliste d'intérieur doit-il parcourir ?

4. Le vélo de Richard est :

Ü un bolide très léger Ü un vieux vélo d'appartement Ü le vélo de Richard Virenque

Exercice 3
1. Par quelle épreuve commencent les examens du baccalauréat?
Ü la chimie Ü la philosophie Ü la géographie
2. À l'approche de l'examen du bac, que font les youtubeurs ?

æ cinquante cinquante et un a
 3. Des professeurs ont demandé aux youtubeurs DirtyBiology, Chakeup et Dave Sheik
de conseiller les lycéens avant l'examen. a Compréhension réponds
écrite
Exercice 1. Lis le texte et aux questions de la page suivante en cochant la
Üvrai Üfaux les bonnes réponses. ou en donnant l'informationdemandée.
Justification : ........................................................................................................................................................
..
4. Quelles sont les deux activités de M. Phi ? Le Carillon tisse son réseau
1. ...................................................................
..
2. ...............................................................................
..
d'aide aux sans-abri de Paris à
5. Selon M. Phi, Le Rap philo n'est pas très utile pour réviser.
Seattle.
Lancé en 2015, le réseau Le Carillon
Üvrai Üfaux rassem ble aujourd'hui 200 commerçants
Justification : ........................................................................................................................................................
..
q ui acceptent de rendre des services aux
sansrabri. Une initiative pour la réinsertion
sociale qui essaime‘ en France et à l'étranger.
6. Sur la chaîne YouTube << Les Bons Profs » : sont inscrits sur des listes transmises aux associations présentes
Ü il n'y a que des cours d'histoire-géo À 32 ans. venu du Mali, Mamadou est sans domicile fixe et
Ü on utilise les chansons pour vulgariser les connaissances depuis quelques semaines il est ambassadeur de l'association Le
Ü le contexte est celui d'une salle de classe : un professeur devant un tableau Carillon. Ce soir, il retrouve Paul, Elsa, Jacques et d'autres, pour
un grand évènement: l'association, lancée en Z015 dans le 11e
arrondissement de Paris. fête son extension à quatre autres
7. Que pensent les parents de Tom de sa manière de réviser ? arrondissementsde la capitale.
Le Carillon repose sur un principe simple z des pictogrammes
accrochés aux vitrines des commerces indiquent aux sans-abris
que les établissements sont prêts à les accueillir pour leur oFfrir
8. Au lieu de réviser. Tom aime passer du temps sur les réseaux sociaux. des services comme un café. une baguette, des prises pour
recharger les téléphones, l'utilisation des toilettes, etc. L'idée est
Üvrai Üfaux de recréer du lien afin d'«enclencher une nouvelle dynamique
sociale», explique le site internet de l'association. Aujourd'hui.
9. D'après Tom, à quel type de mémoire cette manière ludique de réviser peut-elle convenir ? pas moins de 200 commerçantsont rejoint le réseau.
Paris, Nantes, Sâo Paulo...
Cette initiative est née de la collaboration entre Louis-Xavier
10. Selon le fondateur des « Les Bons Profs », quel est l'avantage d'avoir des vidéos Lucas et Guillaume Holsteyn, tous deux économistes de
formation passés par l'humanitaire. Et elle séduit. Pour preuve. de
qui durent entre cinq et dix minutes ? nombreuses villessouhaitent aujourd'hui reprendre le concept.
Après Paris. c'est à Nantes et Marseille que l'association va
sétendre. Säo Paulo. Munich et Rome souhaitent également
11. D'après les témoignages recueillis par France Inter, est-ce que Youtube peut suffire pour transposer les principes de fonctionnement du Carillon. Et
réviser le bac ? Justifiez votre réponse. depuis juillet dernier, les autorités municipales de Seattle
sont en pleine expérimentation, Comment la collaboration se
met-elle en place? «On ouvre nos modèles, nos publications
et on les accompagne parfois sur place, parfois par Skype,
par échange de mails», explique Guillaume Holsteyn,
cofondateur et coordinateur de l'association. à Mashable FR.
Le Carillon a même fait parler de lui jusqu'au Vatican. Le Pape en
personne a tenu à s'entretenir par téléphone avec les fondateurs
pour les féliciter. «Il nous a confié que l'initiative l'avait touché.
ça nousa surpris», raconte Guillaumequitient à préciser que son
association est areligieuse. «On attend désormais les coup de fil
de chefs d'Êtat», ironise—t-il.
52 cinquante-deux
ou
Une liste et des ambassadeurs
Au départ, l'initiative a pourtant eu du mal à rassembler. Le plus
dur a été de convaincre les commerçants. «Certains voulaient
privilégierdes sans-abri français,d'autresrefusaient complètement.
avaient peur ou s'en fichaient», explique Guillaume Holsteyn.
Progressivement, peut-être avec l'effet des attentats du 13
novembre, «un élan s'est fait sentir», assure le cofondateur. «On
est passé de neuf refus sur dix à un refus sur quatre.»
Au fur et à mesure que le projet se développe. l'organisation se
densifie’. Les établissements qui acceptent de rejoindre le réseau
sur le terrain, a l'instar‘ de la Croix-Rouge. «Nous leur donnons
nos listes et elles se chargent de les transmettre aux personnes à
la rue pendant leur maraudeÿ», explique Bénédicte, en stage au
Carillon. Des SDF bénévoles sont nommés « ambassadeurs». Leur
mission : se faire les relais du Carillon dans les rues et entretenir la
visibilitél'association auprès des autres sans—abri.
Des chantierîle
professlonne
de réinsertion
Le projet solidaire semble porter ses fruits. Mais concrètement,
comment cela se traduit-t-il ? Les perceptions sur l'image des
sans-abri changent, selon Guillaume Holsteyn : «Les habitants
tendent à ne plus regarder les SDF comme avant. Ceux qui étaient
en bas de chez eux, sur les trottoirs de leurs immeubles se lèvent,
ils sont moins agressifs et reprennent confiance en eux». Dans le
11' arrondissement de Paris, il y avait 7 toilettes publiques, elles
sont aujourd'hui au nombre de 70, d'après GuillaumeHolsteyn.
Désormais. Le Carillon souhaite diversifier ses missions. Après
l'interaction par l'échange social, l'association souhaite miser sur
l'activité professionnelle à travers des chantiers d'insertion et
des contrats de travail. Une biscuiterie a ouvert ses portes dans
les locaux de l'association et propose à un groupe de SDF de
préparer des biscuits qu'ils livrent ensuite àvélo auxcom merçants
membres du réseau.
Dans la salle de la Maison des acteurs du Paris durable, les fameux
biscuits « bios à la farine d'épeautre et à la cannelle préparés avec
amitié» sont déposés sur une petite table. Derrière, c'est J.S.,
ambassadeur sans-abri du Carillon, qui assure la vente. Aucun
prix n'est fixé. l'acte d'achat est purement symbolique et sert de
prétexte à l'échange. C'est ce lien donnant-donnantfort qui porte
le réseau Le Carillon. J.S. l'assure : l'initiative l'a fait «revivre»,
comme il l'explique à Mashable FR. "Avec les autres associations on
ne fait que recevoir, là c'est nous qui donnons aussi, c'est magique."
1. se développe
2. devenir plus important
3. à l'exemple de
4. tournées de visite
mashablefrancezkcom,février 2017.
cinquante-trois 53
 Exercice 2. Lis le texte et
. .

repondps
r
aux
bonnes réponses ou en donnant l information questiojnsrïîdaendélel
-

e
la a9 e
.
suivante. en cochant la ou les
'

2. Säo Paolo, Munich, Rome et Seattle ont déjà adopté et mis en place le concept du Carillon.
Bienveillance:
Ü vrai Ü faux
recevoir des
Justification:
compliments rend
........................................................................................................................................................

3. Après un appel passé au pape, les fondateurs du Carillon ont organisé des entretiens
..

plus compétent
avec divers chefs d'Etat. De 2006 à 2016, les chercheurs de trois universités
situations de micro et macro-humiliationsrestent
finlandaises ont suivi plusieurs milliers d'enfants
E] Vrai Ü faux en scrutent‘ l'évolution de leurs
courantes dans la vie de beaucoupd'entre nous.
motivations,
Justification: de leurs compétences en lecture, en écriture «Que faire ‘.7 Opposer notre
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
u
et
en mathématiques, pour tenter d'identifier les
4. Au depart, pour quelles raisons [association a
, — v ' '

eu du mal a rassembler les

.

commerçants 9 .
mécanismes qui les conduisent à avoir confiance droit à la bienveillance à
en eux et à maintenir leurs
objectifs sans se notre patron, à
maîtresse
la.
décourager. Selon les premiers résultats, il ressort de notre enfant, à une
de manière criante que l'empathie et une
attitude vendeuse odieuse, à. un
chaleureuse des professeurs seraient bénéfiques
pour développer les aptitudes et les résultats des voisin dingue?»
élèves. À l'inverse, un faible soutien émotionnel
générerait passivité et évitement.
Puisque nous sommes tous interconnectés et que
cet état d'esprit crée une meilleure
humaine...
dynamique
En lisant le compte rendu de cette
enquête, me sont rendrait bienpourquoi pas ? En plus, cela nous
revenuesdu passélespetitesphrases pleinesd'amour plus compétents, selon les Finlandais.
qu'avaient pu m'adresser certains profs. Au hasard : C'est win win“ lAlors, un sourire, un compliment, un
« Doherty, vous
êtes, de loin, la plus nulle de la classe hug‘... Tous ces petits actes ne demandent pas plus
6 Selon GuillaumeHolsteyn quel changement POSÎÏΟ le Pmjet 3+“ entraîné e" ce qui
en math.J'en ai marre de vous de Mme
», Andrée en d'énergie que de traiter quelqu'un de gros nase (et
CE2 (bien envie de la retrouver sur Facebook peuvent même garantir que cette personne vous
concerne les relations entre les Parisiens et les sans-abri ? pour rende un
lui faire avaler les 500 pages de l'étude une
par une,
jour bien volontiers un service). Développer
celle-là). Ou encore : « Pourquoi devenez-vous toute la bienveillanceen attitude quotidienne : une idée
rouge dès que l'on s'adresse à vous ? C'est vraiment pour demain.
pas joli... n, asséné par M. Gratton (inutile de préciser « La modeste
et douce bienveillanceest une vertu
que je suis passée en une nanosecondede rouge vif qui donne
à violet foncé, déclenchant l'hilarité plus d'amis que la richesse et plus de
générale). crédit que le pouvoir », disait la Comtesse de
Ségur
C'était il y a longtemps et tout cela me fait rire -
que je lisais avec passion en CE2, d'ailleurs.
maintenant. Néanmoins, ces petites tentatives de
8 J.S. ambassadeur du Carillon. soutient l'association car: dégradations personnelles (subies, en général, à 1. Examiner avec attention
l'heure où on cumule boutons, appareil dentaire, 2. Troubler, bouleverser
Ü elle lui offre des biscuits de bonne qualité erreurs vestimentaires et râteaux) 3. Gagnant, gagnant
Ü elle lui permet d'être actif et de tisser des liens sociaux I '
que nous
-

avons tous rencontrées et que nos enfants vivent

4. Serrer dans ses bras
Ü il reçoit des aides financières de manière simple et directe
parfois aujourd'hui ébranlent? Plus encore,
-

ces
www.elle.fr, le 12 avril 2017.

æ cinquante-quatre cinquante-cinq a
 1. Pendant dix ans. une équipe de chercheurs finlandais a observé des élèves afin de trouver
ce qui leur donne confiance en eux à l'école.
u Expression écrite
Choisis un sujet parmi les trois suivants et rédige un texte de 250 mots.
Ü Vrai Ü Faux
Justification : : ........................................................................................................................................................
..
sujet 1: cmmbutim‘à u" débat

<< Si j'ai choisi de faire du français à l'école. c'est parce que je veux être capable de bien m'exprimer
2_ Quel est le rapport entre l-attitude des professeurs et les compétences scolaires dans la langue des philosophes des Lumières, de Baudelaire. de Simone de Beauvoir : mais qu'est-
des enfants suivis ?
ce qu'on nous enseigne en cours de français ? Non pas la belle langue traditionnelle, mais celle
de la rue et des youtubeurs ! Où est la poésie dans tous ces mots familiers, le « ne » de la négation
qui disparaît à l'oral. les mots empruntés à l'anglais et à l'arabe. les derniers tubes des groupes
de musique contemporains... ? Pourquoi ne pas enseigner les textes classiques. la grammaire et le
vocabulaire « corrects ». pour que les étudiants de langue françaiseparlent tous un bon français ? »,
Riaz. 17 ans
3. « Un faible soutien émotionnel générerait passivité et évitement >> : expliquez la phrase
avec vos propres mots Propose une reponse argumentee pour reagir a ce message. Pour illustrer tes propos. n'oublie
pas de donner des exemples.

Sujet 2: Lettre formelle

4. La journaliste parle de ces anciens professeurs. Sur le moment. les remarques de
Mme Andrée et de M. Gratton... Le directeur de votre lycée a décidé de supprimer les cours de sport. de musique et d'arts plastiques
pendant les quatre semaines précédant les examens. afin que les élèves aient plus de temps pour
Ü l'ont émue réviser les autres matières.
E‘
Ü lïont mis? mal a [lama Écris une lettre au directeur pour le convaincre de ne pas supprimer ces matières. Souligné
[Ont fait Tire leur importance et donne des exemples précis.
5. En général, les remarques des professeurs arriventjuste au moment où les élèves se
sentent bien et sont sûrs d'eux.
ÜVrai Ü Faux
Justification : ........................................................................................................................................................

6. Selon la journaliste. quel droit devrait-on revendiquer ?

..

j ä a jî-
7. En faisant un câlin à quelqu'un. en lui souriant, en le complimentant
Ü on augmente nos chances qu'il nous vienne en aide à l'avenir 50h13: Article critique
Ü on risque de s'opposer à lui et de créer un conflit
I: on court [e risque de se faire jnsujter En échange dans un lycée francophone, vous vous rendez compte que la majorité des lycéens connaît
mal votre pays d'origine : ils en ont une vision stéréotypée qui est loin de la réalité.
8. Expliquez avec vos propres mots la citation de la Comtesse de Ségur.
Redige un article pour le journal de ce lycee. Explique et detaille deux ou trois de tes pratiques
l _ _

outraditions qui pourraient surprendre des étrangers.

æ cinquante-six cinquante-sept 57

a Expression orale
Pour l'épreuve orale. choisis un sujet parmi les trois suivants et présente le problème
soulevé par le texte. Donne ton opinion sur le sujet de manière claire et argumentée et, si
nécessaire. défends ton opinion au cours d'un débat avec l'examinateur.
Entraîne-toi avec un camarade ou avec ton professeur.
Sujet 1
Les stéréotypes : des portraits simplistes. faussés, mais utiles ?
Les stéréotypes. qu'ils portent sur une nationalité. un sexe. une classe sociale, ou autre. réduiront
inévitablement une personne à des caractéristiques grossières. qui ne lui correspondent pas forcément
et qui risquent de nier son individualité.
Mais les clichés pourraient aussi avoir du bon : selon la docteure en théorie du cinéma. Margareta
Rônnberg, avoir de telles simplifications pourrait aider à les remettre en cause par la suite. En effet,
le caractère clair et non complexe des stéréotypes serait un point de départ pour que l'on puisse. avec
le temps, critiquer les idées qu'ils véhiculent. Ainsi. à partir d'un cliché faux. nous nous poserons des
questions. puis. d'après Margareta Rônnberg. nous critiquerons le stéréotype pour rétablir une image
ressemblante.
Devrions-nousdonc accepter les stéréotypes et reconnaître leur éventuelle utilité ?
Suiet 2
Écolo, bio. altruiste... et sale !
En réponse à la préoccupation écologique grandissante. des groupes surnommés les <4 sans-savon >>
se multiplient. Leur routine beauté ? Une douche tous les cinq jours. aucune crème ni parfum. des lessives
rares et à l'eau seulement. et un adieu définitif aux shampooings et autres produits capillaires. Gaspillage
d'eau, produits chimiques sur nos peaux et dans les rivières. perte de temps : les arguments des sans-savon
sont nombreux. Faut-il pour autant renoncer à l'hygiène personnelle ? Entre écologie. rapports sociaux et
bien-être. comment atteindre un équilibre ? Où se trouve lejuste milieu ?
Sujet 3
Big Brother ? Non. tout simplement papa et maman...
Les applications et logiciels de surveillance des téléphones portables se multiplient: protection
bienveillanteou atteinte à la vie privée ?
«Mspy’ >>, SpyBubble ». PhoneSheriff », des noms d'applications en anglais mais dont on
<< « inconnus. je pense qu'il est temps que je grandisse et que je quitte la
comprend l'objectif premier : espionner et contrôler. Les parents qui les téléchargent ne sont
ni malveillantsni malintentionnés. au contraire. Un adolescent sur trois avoue. à l'âge de 16
ans. regretter quelque chose qu'il a fait en ligne (discussion sur un forum. envoi de photos.
harcèlement...) : certains parents préfèrent donc s'assurer que leurs enfants ne feront pas partie de
ces 33%. en se tenant au courant des applis qu'ils utilisent. des appels et textos entrants et sortants.
des lieux où ils se rendent. etc. Certaines fonctionnalités permettent également aux parents de
couper le téléphone ‘a distance. pour éviter une bêtise ou... pour empêcher leur progéniture de passer
des heures en ligne. Faut-ilsurveiller pour protéger?
"a spy: un espion.
æ cinquante-huit
Unité 1
Piste 1
0 Matthieu : Alors. pour la Martinique, l'appli nous propose de manger à
Fort-de-France ou de boire un cocktail è Saint-Aune...
O Sophie : Tu sais que je n'aime pas le rhum. donc le ti»punch. ce n'est pas
mon truc ! Pour moi c'est clair. je préfère aller manger à Fort de France.
En plus. j'aimerais bien voir l'architecture coloniale de l'ancien palais de
justice de Fort-de-France. alors allons-y !
O Matthieu : 0k, ça me va ! Pour le repas. on a deux possibilités: on peut
soit se détendre, laisser notre hôte nous préparer un repas complet
avec des produits de l'île. soit cuisiner un plat avec lui. comme un cours
de cuisine privé. en fait.
0 Sophie : Les deux me tentent, mais peut—être qu'avec un repas complet.
on se fera une meilleure idée de la cuisine martiniquaise, non 7 Sinon.
avec le cours de cuisine. on n'aura qu'un seul plat. ce serait dommage
de ne pas goûter un maximum de spécialités ! Et. c'est pour le déjeuner
ou bien le Œner ton appli 7
O Matthieu : La encore. comme on préfère. Pour l'un ou pour l'autre, on
nouspropose les mêmes plats : assiette créole en entrée, avec des
crudités. des accras ou alors du boudin. matoutou de crabes en plat
principal. et en dessert. des fruits dont je n'ai jamais entendu parler !
Une vraie expérience gustative !
O Sophie : Mais. toi qui aimes beaucoup les desserts. les fruits. ça va te
suffire ?
0 Matthieu : Ben. tant pis ! Sinon. si on est plus sucré que salé. on peut
rencontrer un spécialiste du goûter. Il s'appelle Gérald et il accueilleles
touristes avec du chocolat martiniquais et du pain au beurre!
Piste 2
1. Alexandra : Je suis sur le point de partir étudier à l'autre bout du pays.
Pourtant. j'ai l'intention de revenir dans mon village natal une fois que
j'aurai fini le collège : j'ai déjà été acceptée comme apprentie dans l'atelier
de menuiserie d'ici !
2. Ludovic : La seule école de vétérinaire qui propose Le cursus que je
cherche est à trois heures de route de chez moi. Bien que ça fasse loin,
j'ai décidé de rentrer chez mes parents tous les week—ends. sinon ils me
manqueraient trop !
3. Louise : Même si ça va être génial d'être colocataire avec Richard. il va
falloir qu'on se partage les tâches. comme. le ménage et la lessive. puisque
nos parents ne Seront plus là pour le faire...
C'est vrai qu'on devrait déjà faire tout ça, mais bon. c'est super d'être
chouchoutés et de ne pas faire grand-chose à la maison!
4. Floriane : J'ai le cœur brisé à l'idée de ne pas voir mon chat Nino tous
les jours ! Je serai dans une résidence étudiante qui n'a pas le wivfi dans les
chambres (pour qu'on ne passe pas trop de temps sur Internet) mais quoi
qu'il arrive. je trouverai un moyen de skyper mes parents tous les jours pour
leur dire bonjour et faire un petit coucou à Nino.
5. Clément: Même si j'ai peur de partager un logement avec quatre
maison familiale.Comme ma future fac est à 100 km de chez moi. je n'ai
pas le choix. je me lance!
Piste 3
1. J'en ai troooop maaaarre d'être réveillé tous les matins par le chant du
coq ! Vivement le départ pour la métropole !
2. Oh là la ! Le confort de vie. quand on habite dans un village. ça n'a rien à
voir avec le celui d'une grande ville.
3. Je crois que je vais être obligé d'emménager plus près de la far: : les
transports en commun me rendent complètement FOU !
4. La vue de ma chambre. de chez mes parents. avec le petit cours d'eau
qui passe sous le pont.., C'est maaaagnifique!
Unité 2
Piste 4
0 Antoine de la Roncière : Vous avez une madeleine à nous raconter.
non 7
0 Danielle Rezkallah : J'imagine que vous ne parlez pas de la recette ?
225 grammes de farine. 4 œufs. 100 grammes de beurre...
o Antoine de la Roncière: [rires] Non. non. comme ici on parle plutôt de
psychologie, je voudrais parler de la madeleine de Proust. le souvenir
involontaire. Est-ce que quelque chose vous vient spontanément à
l'esprit ?
O Danielle Rezkallah : Alors, des rnadeleines.j'en ai plusieurs, mais
celle à laquelleje pense tout de suite. c'est une madeleine qui est liée
au cinéma. L'un des premiers films que j'ai vus, c'était quand j'avais...
euh... je devais avoir 8 ans. comme le film est sorti en 1973... Oui, donc
l'un des premiers filmsquej'ai vus. je l'ai vu en cachette! Un soir.
quand mes parents et mes trois grands frères étaient dans le salon.
leurs rires m'ont réveilléeet je me suis levée discrètement pour voir ce
qu'ils faisaient. Ils étaient tous sur le canapé en train de regarder Les
Aventures de Rabbi Jacob avec Louis de Funès. Je me suis mise à plat
ventre. par terre. àpûté du canapé. et j'ai regardé le film. le nez dans le
tapis poussiéreux. A partir de ce moment-la. à chaque fois que je vois
Louis de Funes a l'écran, je pense immédiatement à l'odeur de ce tapis
poussiéreux.
0 Antoine de la Roncière : Vous voulez dire que vous pensez à l'odeur.
consciemment? Est-ce qu'elle ne surgit pas plutôt d'elle-même ?
0 Danielle Rezkallah : Je crois que les premières fois que j'ai revu de
Funès, l'odeur a surgi, et avec elle. la sensation du tapis sous mon
corps... Mais maintenant. c'est plutôt un souvenir. disons. mental. je
suis consciente de l'association. Quoi qu'il arrive. de Funès m'évoquera
toujours l'odeur du tapis poussiéreux !
Piste 5
1. David : Après presque trois ans de pause. je n'ai rien perdu de ma
technique : je mets mes baskets. je me lance. et je sprinte toujours
aussi bien ! Malheureusement. je n'ai jamais pu retrouver la vitesse que
j'atteignais avant.
2. Amina : Un mélange de danse et de natation. ça m'a tout de suite plu
quand j'étais petite. J'ai arrêté après le collège, mais je sais toujours faire
des figures dans L'eau. Par contre. je n'ai pas une très bonne mémoire.
donc je ne me souviens plus du tout de l'ordre des figures et des anciennes
chorégraphies.
3. Pablo : Moi, ce que j'ai perdu avec le temps. ce n'est pas ma capacité
à mettre des paniers comme Tony Parker (ou quasiment l). ce sont les
placementssur le terrain. L'entraîneur nous avait donné plein de conseils.
mais commeje n'ai pas fait de compétition depuis longtemps. ils me sont
sortis de la tête.
Piste 6
1. Silence ! Ceci est secret ! Si ceci se savait. si ce secret se sauvait. Ciel !
Ceci serait su !
2. C'était un généreux déjeuner sur l'herbe verte et fraiche !
3. L'air frais de la mer. ça débouche le nez !
Unité 3
Piste 7
La sérigraphie, c'est une technique d'imprimerie. Ça marche
particulièrement bien pour les couleurs vives. car elles resteront
longtemps la où on les imprime. mais ça fonctionne aussi avec des
couleurs sombres.
Quand je veux sérigraphier un motif sur un support. c'est»à—dire quand je
veuximprimer ce dessin sur quelque chose. je dois me procurer quatre
éléments indispensables. Tout d'abord. un cadre dans lequel je vais placer
soixante et un æ
 un écran de soie. Cet écran. c'est comme une toile très fine qui laisse
passer L'encre. comme quand vous cassez votre stylo et que l'encre
traverse la page de votre cahier et tache ce qu'il y a en dessous. sauf
que dans ce cas l'écran peut être lavé et réutilisé ensuite. Après, je
choisis mon motif (le dessin donc). Avant tout. je découpe mon motif : si
je veux sérigraphier une main rouge. alors je vais découper proprement
une main rouge dans du cartomjeter l'intérieur du carton et garder le
contour. comme un pochoir. vous voyez ?
Enfin. dernier élément. mon support. Les supports peuvent étre en
bois. en carton, en tissu... Ici. je vais utiliser un T-shirt.
Une fois que j'ai ces quatre éléments. je peux commencer!
Je place mon T-shirt bien à plat dans le cadre. je pose mon carton
dessus (avec le motif de la main). et puis j'ajoute mon écran. L'étape
suivante me plaît particulièrement : je dépose un peu de couleur (de
la peinture rouge) au-dessusdu motif puis j'étale la peinture sur mon
écran à l'aide d'une raclette. Je retire tout. je laisse sécher. et j'ai mon
motif imprimé sur le T-shirt!
Piste 8
o Le guide : On a été un peu trop bavards à propos des tableaux
classiques et nous n'aurons pas le temps de tout voir, du coup. que
préférezwous : explorer la salle rococo/néoclassicismeou plutôt
celle qui regroupe impressionnistes et cubistes ?
O Participant : « Rococo » ? Ça sonne bien. ça désigne un
mouvement artistique 7
0 Le guide : Oui. dont font partie François Boucher, Jean-Honoré
Fragonard. Watteau... Le nom est original. je vous l'accorde : c'est le
fait d'un mélange. Celui du mot « rocaille », dest-à-dire la roche. la
pierre. comme ce style imitait les rochers et les pierres naturelles.
et du mot « barroco». On combineles deux et on obtient « rococo»!
> Participants : François Boucher 7 Ça s'écrit comme la profession.
« boucher» 7 Je prends des notes pour faire des recherches après
la visite !
o Le guide : Comme un boucher ! Et « Fragonard » avec un seul
«n» et un «d» a la fin. Il faut savoir que bien qu'ils viennent du
classique. avec le rococo. ils ont dépeint la frivolité, la légèreté.
l'intimité...
O Participant : Comme la salle rococo/néoclassicismeregroupe des
tableauxd'à peu près la même période que ceux qu'on vient de voir,
on peut jeter un œil aux impressionnistes ?
0 Le guide : D'accord. allons-y ! Est-ce que l'un d'entre vous sait
pour oi on appelle ces peintres «impressionnistes» ?
O Participant : C'est dû è un critique d'art. qui a repris un titre d'un
tableau de Claude Monet. non 7
> Participante : Mais c'est surtout en raison de leur façon de peindre
par petites taches. sans précision d'ombres. de contours ni de
lignes.
0 Le guide : Tout a fait ! Ils cherchent à nous montrer leur impression
de la réalité. c'est pour ça qu'on a qualifié Renoir. Monet. Manet...
d‘ impressionnistes». Si vous les connaissez déjà bien,je vais vous
« de les appeler « accessoire ». mais l'acolyteest considéré comme tel,
en dire plus sur les cubistes alors. on se dirige vers le fond de la
salle !
> Participants : À première vue, hum... « Cubisme».je dirais que c'est
a cause des cubes et des angles qu'on peut voir, non ?
0 Le guide: Plus ou moins. oui l C'est que Georges Braque. Picasso.
Fernand Léger et autres cubistes voulaient faire entrer la troisième
dimension dans un espace en deux dimensions, nous permettre de
voir tous les angles du tableau juste en lui faisant face : c'est pour
cela que leurs toiles sont « géométriques» en quelque sorte. Le
terme «cubisme»vient d'Henri Matisse. qui ne faisait pas partie du
mouvement mais qui a qualifié ainsi un tableau de Braque.
Piste 9
1. J'ai trouvé que c'était des clichés résolument engagés. dans le
sens où ils montrent les femmes s'affirmer et devenir de plus en
autonomeset actives.
2. Pour moi, si cette expo est profondément touchante. c'est parce
qu'elle nous permet de voir comment les femmes veulent être
représentées. ce qui leur tient à cœur ç des objets et des lieux
différents de ceux qu'on aurait nous-mêmes choisis.
3. Ce que j'ai trouvé intéressant. par dessus tout. c'est d'avoir pu
observer une foule de femmes d'époques et d'origines différentes.
4. Même si les photos étaient vides de tout réalisme (on voit que tout
est mis en scène. que les décors sont peints“). les témoignages. eux.
étaient complètement bouleversants : tant de vies. tant de parcours
et d'épreuves.
æ soixante-deux
Piste 10
1. Romain : Le rassemblementéclair d'aujourd'hui était encore mieux
que ce à quoi je m'attendais. c'était génial ! C'était un Super moyen de
réunir tous ces inconnus. en une seconde. autour d'une chorégraphie.
avant qu'ils se séparent et reprennent leur journée. C'est fou. quand on
y pense !
2. Liron : J'adore les flash mob. J'ai dansé comme jamais aujourd'hui.
et plus de cent personnes ont bougé de la même façon que moi et
en même temps que moi ! La mobilisationéclair, c'est une manière
artistique de s'exprimer. malheureusement c'est une forme d'art
contemporain qui n'est pas vraiment reconnue en tant que tel.
3. Maëlle : J'ai assisté à mon premier flash mob alors que je rentrais
chez moi. D'un seul coup. des dizaines de personnes se sont mises à
faire les mêmes mouvements. j'ai trouvé ça complètement absurde ! Il
paraît que c'est de l'art ? Hum, je dirais que c'est plutôt une espèce de
chorégraphie pas très bien apprise et assez ridicule.
4. Ali : Les flash mob sont des sortes de clips en direct. sauf qu'on ne
danse pas pour accompagner un artiste : nous sommes les artistes! Je
ne comprends pas ceux qui restent indifférents aux flash mob. pour ma
part. je les considère comme une forme d'art à part entière.
Unüé4
Piste 11
Bienvenue a Stockholm ! Les écoles non genrées et l'éducation neutre
existent depuis longtemps en Suède et leurs principes sont très
simples a mettre en place. La preuve dans cette école de l'est de la
capitale.
Son objectif : que les enfants agissent en accord avec ce qu'ils
ressentent. en accord avec qui ils sont, et non qu'ils fassent des choix
basés sur ce que les stéréotypes attendent d'eux.
Pour faire en sorte que ces belles idées ne restent pas théoriques. il
suffit tout d'abord de traiter filles et garçons de la même manière (de
ne pas réconforter une fille plus qu'un garçon par exemple) ; ensuite.
les enfants sont exposés à un maximum de jeux et de livres qui ne sont
pas stéréotypés (pas d'histoire de demoiselle en détresse qui ne peut
pas s'en sortir sans un prince courageux). Le but de l'établissement
n'est pas d'éviter que les filles jouent à la poupée pendant que les
garçons s'amusent avec des petites voitures, pas du tout ! C'est
simplement de les laisser choisir par eux-mêmes. et sans qu'ils se
sentent forcés d'agir d'une certaine manière en fonction de leur sexe.
Piste 12
o La journaliste : Que montre la dernière étude sur la répartition des
taches ménagères (le bricolage. la lessive. le ménage“). la réponse
tout de suite!
O Le journaliste : L'étude souligne les inégalités à la maison. En
effet. les femmes consacrent 183 minutes par jour aux tâches
ménagères. et au moins une heure et demie aux enfants. Au total.
les femmes passent plus de quatre heures et demie de leur journée
a s'occuper des enfants ou de la maison. presque deux fois plus de
temps que les hommes qui. eux. passent moins de deux heures et
demie par jour à s'occuper des tâches domestiques.
0 La journaliste : Des inégalités criantes, en effet. Merci pour ce
résumé.
Piste 13
0 Hervé Gardette :Je voudrais commencer par cette notion. avec
vous trois, de manspreadinget bah. comme on le fait de temps
en temps. je suis allé regarder la définition sur Wikipédia. Et que
peut-on lire à propos du manspreading dans Wikipédia ? Qu'il
s'agit d'un « comportement en général masculin, observable dans
les transports en commun. consistant a s'asseoir en écartant les
cuisses. en occupant alors plus que la taille d'un siège ». Est-ce que
c'est une définition que vous valideriez. Marie Allibert ?
O Marie Allibert : Oui. il me semble que c'est exactement la
définition. c'est un comportement effectivement essentiellement
masculin. je pense. Pourquoi 7 Tout simplement parce qu'il est
assez peu recommandé aux femmes et aux jeunes filles dans
l'éducation d'écarter les cuisses. c'est pas considéré comme très
chic ou très positif. donc oui. essentiellement masculin. et dépasser
la place de son siège donc empiéter. bien Sûr. sur le siège de la
voisine ou du voisin.
0 Hervé Gardette : Essentiellement masculin. est-ce que ça veut
dire pour vous exclusivement masculin ou bien très majoritairement
masculin ? Parce qu'il y a un petit débat autour de cette question.
c'est vrai que le manspreading on en parle beaucoup. hein.
ces tempsvci : il y a eu notamment une chronique sur Europe
1 de Raphael Enthoven. bon c'est pas le seul a avoir un peu
critiqué ce terme en disant. même si c'est un comportement
typiquement masculin. on ne peut pas justement l'essentialiser,
il faudrait davantage parler de humanspreading. dest-à-dire un
comportement humain.
O Marie Allibert : Les gens. et nos détracteurs en général. adorent
dire qu'on devrait pas défendre les droits des femmes mais les
droits humains. donc, pas dénoncer le manspreading mais plutôt le
humanspreading. etc. En réalité. ça sert juste a masquer la réalité
qui est que les femmes et les hommes ont une façon d'occuper
l'espace public qui est différenciée. et ça ne s'applique pas d'ailleurs
qu'à la façon dont on se tient dans le métro. en fait. c'est vrai aussi.
pourquoi il y a du harcèlement de rue ? Parce que les femmes sont
perçues comme étant moins légitimes à occuper l'espace public.
notamment la nuit, etc. Donc c'est fausser le débat que de dire que
c'est du humanspreading et ça m'importe assez peu que ce soit
une majorité d'hommes ou exclusivement des hommes. l'important
c'est qu'on a des témoignages de dizaines et dizaines de femmes
qui indiquent qu'elles se sentent victimes de ce comportement de la
part d'hommes de manière très très très régulière
Unüé5
Piste 14
Plutôt que de vous présenter un super-héros classique, je voudrais
vous présenter un héros, disons. secondaire: l‘acolyte. qu'on pourrait
aussi appeler le compagnon ou le complice.
Ce compagnon du héros principal ne s'est pas fait remarquer pendant...
en fait. pendant des siècles ! Les héros grecs avaient déjà à leurs côtés
un personnage, plus faible et moins vaillant. enfin. un personnage
qui ne leur faisait pas de l'ombre mais qui les mettait en valeur. qui
les aidait à accomplir leur mission héroïque. Vous pouvez m'en citer
un ?... Exactement! Les acolytes des mythes gréco-romains n'ont pas
vraiment marqué les esprits...
C'est avec le temps que ces personnages. ces bras droits du héros. ont
pris de l'importance. Au fur et à mesure que les super-héros Marvel se
sont multipliés. les acolytes se sont faits plus nombreux. pour devenir.
peu a peu. l'accessoire numéro un du super-héros. Ça paraît méchant
dans 80 % des cas...
Cependant. au fil des années, certains acolytes sont devenus
particulièrement célèbres, jusqu'à partager la vedette avec le héros.
Robin par exemple, l'acolytede Batman. a figuré dans sa propre
B.D. avec d'autres acolytes (les Jeunes Titans). Et quand on pense
à Star Wars, est-ce qu'on peut distinguer Han Solo de son acolyte
Chewbacca? D'épisode en épisode. ils sont devenus inséparables
jusqu'à former un vrai duo de super-héros!
Piste 15
O Romain : Alors. nos personnages peuvent avoir n'importe quelles
caractéristiques physiques et morales. waouh. ça en fait du choix...
Bon. gardons à l'esprit notre objectif : parcourir le monde pour
retrouver notre ami Tom. qui se cache de peur d'être retrouvé par
des forces obscures... Et si on pouvait surmonter tous les obstacles
e_n restant en vie. ce serait parfait !
O Eva : Peu importe ma personnalité. Du moment que je suis assez
forte et costaude. ça suffit. c'est un jeu d'action après tout !
I Romain : Oui. mais il faut être un minimum intelligent pour
retrouver quelqu'un... Moi je coche << astucieux et débrouillard >>
et comme superpouvoir : « capable de garder son calme et d'agir
intelligemment quoi qu'il arrive 37.
O Eva : C'est nul comme superpouvoir « agir intelligemment» !
o Romain : Je pense que le jeu veut dire que dans n'importe quelle
situation. je serai capable de nous libérer. de nous permettre de
nous en sortir. je trouverai un moyen !
O Éva : 0k. assez utile alors ! Bon. comme on forme une équipe. pour
qu'on se complète. je vais cocher courageuse et musclée et mon
« »
pouvoir ça sera : « capable d'affronter n'importe qui ».
0 Romain : Rien que ça ! Un forme une équipe de choc! Ah. et on peut
aussi créer notre acolyte. Enfin. la on ne peut choisir qu'un trait de
s_a personnalité. et ensuite imaginer son histoire.
O Eva : Mon acolyte sera Mégamoureuse. la grande romantique ! Folle
amoureuse de Tom. elle voudra essayer de le sauver. où qu'il soit.
o Romain : Haha. pas mal ! Moi je vais créer Super Glu ! Ça m'agace
un peu les héros et acolytes admirables: Super Glu. il n'a rien d'un
héros, c'est un pote hyper collant qui a suivi Tom partout avant sa
disparition. donc quelle que soit sa cachette. il sera capable de nous
y conduire.
Piste 16
O Elsa :Ça fait du bien de voir un bon film d'action. plein d'effets
spéciauxet de pouvoirs plus fous les uns que les autres !
O Ben : Oui. ça m'a vachement plu aussi ! Le seul truc dommage.
c'est que les super-héros aient besoin d'avoir dix mille accessoires
pour se battre... Un bon pouvoir magique. ça ne suffit pas ?
l Marion : C'est vrai qu'entre les baguettes magiques. les lunettes
pour voir à travers les murs. les boucliers protecteurs à l'épreuve
de tous les chocs. ils sont bien équipés nos héros... Cela dit. ils ont
quand méme des capacités hors normes!
O Ben : Bon d'accord. ils sont quand même forts ces super-héros...
N'empêche qu'ils pourraient mieux choisir leurs accessoires ! Les
potions magiques. c'est nul, ça se casse trop facilement!
o Elsa : Bah elles ont beau étre fragiles. si on arrive à ne pas
les casser, elles fonctionnent mieux que le simple pouvoir de
I
persuasion ou la force physique.
Marion : Moi ce sont les capes qui me stressent. pas dans ce
film. mais en général : même s'ils font attention. c'est déjà arrivé
que des héros se retrouvent la cape coincée dans un moteur.
une
porte... Finalement. en dépit de leurs pouvoirs. ils se font avoir. tout
ça à cause de la cape!
o Elsa :0uais. mais une cape. ça donne de l'allure ! En parlant
d'allure : l'accessoire qui m'agace moi. c'est le masque...
00 Ben : Pourquoi 7 Ça rend mystérieux. c'est classe !
Elsa : Classe. certes. mais c'est trop banal Oui dit masque dit
super-héros. Je préfère les accessoires plus innovants et moins
clichés. Un laser caché dans un rouge à lèvres par exemple!
Unüéü
Piste 17
O Journaliste : Il est l'heure de prendre soin de nous: la chronique
forme et bien-êtrede NathalieSimon. Aujourd'hui Natalie. vous
nous parlez d'une drôle de tendance donc. c'est le hygge.
O NathalieSimon : Oui. le H-Y-G-G-E. a prononcer « uuugueu Avec »
un nom pareil. on se doute que cela vient de loin. Du Danemark.
en fait. où lesjours sont courts et les hivers rudes et où le mot
cocooning prend tout son sens.
O0Journaliste : Alors donc c'est quoi le hygge. Nathalie?
NathalieSimon : C'est tout simplement une philosophiede vie qui
prône le biewétre. le confort. la convivialité. tout ce qui nous coupe
du stress de la vie quotidienne. C'est la recette danoise du bonheur.
Quand on sait que la nation danoise fait partie des pays où les gens
sont le plus heureux. on a envie de se pencher sur ce hygge. non ?
O0 Journaliste Oui : !
NathalieSimon Ûuand les hivers
: sont longs et froids et les rues
se transforment en terrains glacés et hostiles. les intérieurs de
maison, et même des magasins ou des banques se transforment
là-bas en nids douillets où scintillentdes bougies et des flambées
synonymes de chaleur humaine. La bougie. d'ailleurs. est
hygge. Le Danemarken est le plus
l'accessoire indispensable du
grand consommateur au monde. avec six kilos de cire par an et par
habitant.
O Journaliste : D'accord. on va investir dans les bougies alors. Donc
le hygge. c'est plus une attitude finalement ’?
O NathalieSimon : Oui. c'est presque un art de vivre. Attention.
ce n'est pas non plus un repli sur soi. c'est plutôt une façon cosy
d'affronter une nature hostile ensemble. Le hygge. c'est aussi le fait
maison. le pas bling-bling. le chocolat chaud. le thé fumant. prendre
son temps. les jeux de société en famille ou entre amis. oui. oui. Et
soixante-trois m
 moi aussi je trouve que le hygge finalement. ça ressemble a des
vacances à la montagne, coupé des turpitudes de la vie en villeet
de la pollution. En 2016. des dizaines d'ouvrages sur le hygge sont
apparus. nous déroulant lesclés du bonheur à la danoise. Et si vous
n'aviez pas votre bougie. votre plaid et tous les accessoires. vous
n'étiez qu'un pauvre stressé pas hygge pour deux sous.
Mais bye-bye 2016 et le hygge. et vive 2017 et le lagom !
o Journaliste : Ah bah non.j'aimais bien le hygge. c'est quoi le lagom
encore alors?
O NathalieSimon : Vous ne connaissez pas cette nouvelle tendance
qui nous vient. elle. des Suédois ? Oui signifie: « pas trop. pas
trop peu. juste assez » ? La subtiledifférence entre le hygge et
le lagom. c'est que le hygge est dans la satisfactionimmédiate.
alors que le lagom est une manière d'envisager la vie. Il convient
parfaitement au moment des bonnes résolutions : il s'agit de réduire
son empreinte écologique. les déchets et les dépenses inutiles.
de prendre Soin de sa maison et d'économiser de l'argent. Une vie
saine. moins stressée. et portée sur le développement personnel.
Le lagom c'est être équilibré. mesuré. bref. raisonnable. Le lagom.
c'est la gloire du minimalisme. Etymologiquement. il vient du mot
lag. la loi. Il ne s'agit pas d'une loi juridique mais plutôt d'une loi
sociale. et c'est vrai que la vie en Suède est régie par le lagom. Ni
trop anonyme ni trop excentrique. être normal tout simplement. ce
qui est peut-être aussi une des raisons pour lesquelles les Suédois
sont si tolérants : pour justement accepter toutes les différences.
culturelles. sociales et sexuelles. Si on ne devait retenir qu'un mot
pour comprendre la mentalité suédoise. c'est celui-là : lagom.
Piste 18
1. Mon porte-bonheur est un peu inhabituel en France mais vraiment
courant dans les pays scandinaves. d'où je suis originaire: il s'agit du
gland. le fruit du chêne. il est indissociablede la mythologienordique:
le dieu Thor. dieu de la foudre et des orages était très respectueux
envers les chênes. D'après les croyants. placer un gland sur son rebord
de fenêtre protégerait de la foudre et des catastrophes naturelles.
Les glands seraient également capables de rendre les femmes plus
attirantes vis-à-vis des hommes... Mais ce n'est pas pour cette raison
que je transporte toujours ce petit fruit dans la poche de mon sac!
2. Vous avez entendu parler du Nazar Boncuk ? Vous savez. ce cristal
bleu. transparent. avec un œil dessus ? Ça a toujours été mon grigri, au
grand bonheur de mes parents : toute ma familleturque a le même !
A l'origine. ce symbole n'est pas très sympa à l'égard des personnes
blondes aux yeux bleus : il y a des années. la croyance populaire
pensait que les yeux bleus étaient liés au mal. au « mauvaisœil»...
Avoir le sien permettait alors de s'en protéger. Si le notre se casse. ça
veut dire qu'il a fonctionné : il a
repoussé le mal. pour la santé et pour
le bonheur de son propriétaire.
DELF
Piste 19
Marc Fauvelle : Et vous. quel français parlezvous ? Êtes-vous plutôt
44 rose »plutôt << rause » .7 Prononcez-vous le << s >> de moins ? Ou
ou
préférez-vous en faire le moins possible. sans << s » à la fin ‘.7
C'est un linguiste de l'université de Louvain. en Belgique. qui vient
davoir cette très riche idée : demander aux internautes français de
participer à un recensement des prononciations en fonction de leur
lieu de résidence. Plus de 10000 personnes ont déjà participé. Et le
résultat. ce sont des cartes de France. que ce linguiste. Mathieu Avanzi.
vous propose de découvrir. Vous les retrouverez sur le site du 7h 43.
sur le site de France Inter.
Dis-moi comment tu prononcés. je te dirai qui tu es. Ainsi le mot persil
est prononcé avec un « l » a la fin dans les trois quarts du pays. Mais
pas dans le centre de la France où il cède sa place au « persi »_ Prenez
le chiffre 100 : la moitié nord du pays fera la liaison : « cent teuros >>.
Mais dans le Sud. en Bretagne et à l'Est. on dira majoritairement «
cen euros » (sans liaison donc). Idem pour l'encens. qu'on prononcera
«encensse» comme une évidence dans un petit morceau du Sud-
Ouest. Üu pour le i< moinsse » qui va de Bordeaux à Marseille. Bref. en
accent. comme pour le reste d'ailleurs. on est toujours l'étranger de
quelqu'un d'autre.
Fernandel : « De l'accent ! De l'accent! Mais après tout. en ai je ?
62 cinquante
Pourquoi cette faveur ? Pourquoi ce privilège ?
Et si je vous disais à mon tour. gens du Nord.
Due c'est vous qui. pour nous. semblez l'avoir très fort
Que nousdisions de vous. du Rhône à la Gironde.
Ces gens-là n'ont pas le parler de tout le monde !
Et que. tout dépendant de la façon de voir.
Ne pas avoir d'accent. pour nous. c'est en avoir...»
Marc Fauvelle : Eh oui. signé Fernandel. sur un texte de Zamacdis.
Piste 20
0 Le journaliste : Et à 7h19. on retrouve l'un de vos rendez-vous de
cet été. << Histoire de sport» donc. qui nous conduira chaque matin
dans les coulisses d'un événement. Cette semaine c'est le Tour de
France avec Thibault Lefèvre. l'un des envoyés spéciaux de France
Inter sur cette Grande Boucle. Et l'histoire du jour c'est celle de
FrançoisRodry. alias Richard Cœur de Longwy. Il s'agit du sosie non
officiel de Richard Virenque. Il s'est donné une mission : parcourir
les 3500 kilomètres du Tour de France. oui. mais sur son vélo
d'appartement.
0 Homme 1: Richard Cœur de Longwy. vous connaissez pas Richard
Coeur de Longwy ?
l Homme 2 : Richard Cœur de Longwy c'est qui ?
.
O Homme 1: C'est qui ? Vous avez pas Facebook? Je vais vous
montrer.
Chanson : « Je suis ricain. Richard Cœur de Longwy. Faire le Tour. et
qu'ça tourne bien. tourne bien.»
D ThibaultLefèvre : Combiende kilomètres. sur le vélo
d'appartement?
> Richard Cœur de Longwy : Plus de 3500. Plus de 3500 voilà on
est au bout. Le vélo. il est la. au bout. Je suis au bout. Je suis à
bout. Et voilà. c'est fini.
D ThibaultLafèvra : Vous êtes sur un vélo d'appartement avec un
maillot à pois distinctif. qui est le maillot du meilleur grimpeur du
Tour de France qui a appartenu à Richard Virenque. qu'est-ce que
vous faites au milieu de votre jardin sur ce vélo d'appartement ?
r Richard Cœur de Longwy: Non. attendez. je suis pas Richard
Virenque. je suis Richard Cœur de Longwy. Richard Cœur de
Longwy. le sosie non officiel de Richard Cœur de Lion et je pédale
avec un vélo d'appart'.
D ThibaultLafèvra : Quand on vous regarde comme ça. il ya un
vraiment un air de Richard Virenque.
> Richard Cœur de Longwy: Ouais. c'est vrai ! Depuis que Richard
Virenque est connu. bah c'est vrai que, voila. autour de moi on me
dit : « Ouais. Richard. il a la même tête. il te ressemble. etc.. etc. »
C'est sûr que je monte moins vite que lui le Ventoux mais bon. c'est
.
pour ça que j'ai un vélo d'appart' !
D ThibaultLefèvre : Quelles sont les spécificités du pédalage sur un
vélo d'appartement ?
> Richard Cœur de Longwy : Bah. alors surtout celui-là hein. c'est
une antiquité. Ce vélo qui date des années. on va dire. 30. Il coûte
5 euros sur leboncoin. il est plus ou moins rouge et blanc et voilà.
donc on n'a pas été trop difficiles sur le vélo en tout cas.
D ThibaultLefèvre : Ce vélo. on est loin des bolides du Tour de
France.
> Richard Cœur de Longwy : Ah oui.... C'est sûr qu'il y a des
boutons. je sais pas trop a quoi ils servent. ah si voilà. c'est pour
faire à manger en même temps. et la. ça je sais pas trop ce que
c'est. c'est peut-être pour... il y a uri petit clignotant mais non. le
vélo. 5 euros. vous comprenez pourquoi. il faut juste le tirer. il fait un
peu de bruit. mais bon, ça passe.
D ThibaultLafèvre : D'où est venue cette idée de parcourir le
même nombre de kilomètres que le Tour de France sur un vélo
d'appartement?
> Richard Cœur de Longwy : C'est vrai qu'à la base. le vélo dappart
qui devait être a Liâppartement. on avait pensé...
D Thibault Lefèvre : Uippartement qui est un bar du centre de
Longwy.
> Richard Cœur de Longwy : un bar. qui est vraiment à 2D mètres de
la ligne d'arrivée. Donc on a mis un vrai vélo avec un vrai compteur.
pour inciter les gens à aller pédaler mais Surtout à acheter des
tickets qui leur donnaient droit à un tirage au sort. Mais c'est
surtout. surtout que cet argent financera une prothèse sportive d'un
jeune amputé du coin qui a eu l'accident il y a un an. voilà. qui a fait
grand bruit. que tout le monde connaît.
Piste 21 cours. Mais donc forcément. ça ne donne que des résumés. Or. dans
0 La journaliste : 7h36 sur France Culture. c'est l'heure de « les témoignages que nous avons recueillis sur les réseaux sociaux.
tout le monde s'accorde à dire qu'on ne peut pas se contenter
Hashtag », le rendez-vous du vendredi auquel vous pouvez de ça pour avoir le bac. YouTube n'est qu'un complément d'aide.
participer via les réseaux sociaux. Focus cette semaine sur les
révisions du bac : dernière ligne droite avant la première épreuve. Complément qui aurait quand même déjà sauvé le bac de beaucoup
d'élèves. c'est en tout cas ce qu'ils disent sur Twitter. On verra ça le
jeudi prochain. c'est la philosophiequi va ouvrir le bal comme 5 juillet. date des résultats.
chaque année. même pas une semaine. donc. du bac. les
bonnes vieillesfiches bristol s'entassent peut-être sur les bureaux
des lycéens. mais les révisions se modernisent aussi. Quand «
youtubeur >> rime avec « professeur ».
O Youtubeur 1 : La fin de l'année approche et avec elle. le bac. bref.
le meilleur moment de l'année ! Et euh... Je suis désolée de vous le
dire mais... les révisions. faut les commencer maintenant !
l Youtubeur 2 : Le jeu. c'est pas dingurgiter un maximum
d'informationset de tout apprendre par cœur r il faut réviser malin !
0 La journaliste : Des youtubeurs qui jouent au professeur: Léo
Tescher. vous signez ce matin le « Hashtag je révise mon bac » :
pouvez-vous nous en dire plus Sur ces youtubeurs ?
D Léo Tescher : Ils s'appellent DirtyBiology. Chakeup et Dave Sheik.
et_ tous les trois ont carrément été contactés par le ministère de
I'Education nationale pour conseillerles lycéens. Comme quoi.
réviser sur YouTube. ça doit marcher. en tout cas l'impact est
énorme: à eux trois. ils ont plus d'un million d'abonnés. Nous. on a
réussi à contacter un autre youtubeur via Twitter. M. Phi.
l> Monsieur Phi : Premier commandement : jamais, ô grand jamais.
tu ne commenceras ta dissertation par « De tous temps. les
hommes... ».
D Léo Tescher: Youtubeur la nuit. professeur le jour. en Normandie.
M. Phi s'intéresse. comme son nom l'indique. à la philosophie.les
révisions sur YouTube, il y croit.
l> Monsieur Phi : Mème moi. en cours. j'utilise des contenus YouTube
en fait. Par exemple. pour un cours sur la perception. j'utilise une
vidéo de sciences étonnante sur : « qu'est-ce qu'une couleur».
0 Enregistrement z Bonjour à tous. aujourd'hui on va parler de quelque
chose avec lequel on est tous familiers. c'est les couleurs.
l> Monsieur Phi : Après y'a de tout. cest-à-dire qu'il y a vraiment du
contenu aussi. parfois très très léger. Par exemple. bah là. il ya une
vidéo qui doit être pas mal à regarder. je crois qu'elle a fait 300 OÛÛ
vues en deux jours. qui est un rap philo. C'est amusant. mais y'a
vraiment aucun contenu. quoi. C'est pas en écoutant cette chanson
qu'on apprend quoi que ce soit. si on n'a pas eu un cours de philo
avant. Même les citations qui sont données sont plus ou moins
inexactes. y'a vraiment de tout dans les contenus YouTube. donc il
faut faire un petit peu attention. ça peut être juste une excuse pour
juste glander sur YouTubeet ne pas réviser en fait.
D Léo Tescher: Alors ça, c'est l'avis d'un professeur: mais qu'en
pensent les lycéens ? Bouille d'Ange nous a interpellés sur Twitter.
Dans la vraie vie. elle s'appelle Manon. passe le bac littéraire a
Caen. et en fait. elle non plus. n'est pas trop fan des youtubeurs
vulgarisateurs. comme on les appelle : tout juste révise-t-elle
quelques chapitres Sur YouTube mais via une toute autre chaîne:
« Les Bons Profs ». Comme dans un cours. des professeurs sont
filmés debout. devant leur tableau noir.
> Bouille d'Ange : C'est surtout pour l'histoire—géo parce qu'on a
tellement un programme chargé et malheureusement. y'a plein
de bases que j'ai pas. Et c'est vrai que pour comprendre certains
chapitres en histoire-géo. notamment le << socialisme. syndicalisme
et communisme en Allemagne depuis 1875 ». ce chapitre-la j'ai
vraiment. vraiment beaucoupde mal parce que y'a plein d'initiales
et cetera et je comprends rien.
D Léo Tescher: Alors vous retrouvez les vidéos des « Bons Profs »
sur la page Hashtag de Franceculturéfr. Toutes les autres vidéos
des autres youtubeurs dont on a parlés seront également Sur cette
page. Si vous êtes parents. ça pourra toujours vous permettre de
vérifier comment vos enfants révisent. Les parents de Tom. par
exemple. 1T ans. lui. il passe le bac S en région rennaise. eh bien.
ses parents sont conquis.
I Tom : Au début. ils me voyaient sur mon ordinateur. ils font << Ouais.
super les révisions du bac. ça va aller sur les réseaux sociaux ou
autre chose ». mais finalement, ils se rendent compte qu'il faut
juste faire confiance. et voilà. Une fois qu'on est dedans. c'est
comme si on révisait son cours mais dit plutôt d'une manière orale.
et pour toutes les personnes qui ont plutôt une mémoire auditive...
Puis. c'est une manière plus ludique en fait. et ça mes parents l'ont
compris. par exemple.
D Léo Tescher : Et sur notre site Internet. le fondateur des << Bons
Profs ». avance un autre argument : ces vidéos font entre cinq et dix
minutes. et c'est en fait pile la durée de concentration d'un élève en
cinquante 63