Lecture Ce2

Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………

CD2 Thème : La vie en famille.
Titre : La famille.
Document : Livre élève P 16 Matériel : Tableau, ardoise
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La famille.
- Connaître le sens de : une ambiance de fête ; aimer sa compagnie ; une
- Expliquer affection.
les mots : une ambiance de fête ; aimer sa compagnie ; une
affection.
Situation
Un de votre camarade vit seulement avec sa maman à la maison. Il cherche à connaitre
les autres membres de la famille mais sa mère lui dit qu’elle n’a pas le temps. Il explique
la situation à son maitre qui lui donne un document sur les membres de la famille. Il lui
recommande de lire et de faire un compte rendu.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION -Lisez le texte -lisent
-De quoi parle le texte ? T.C -de la famille
-Motivation -L’enfant vit avec quel -sa mère
parent ?
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse - lisez silencieusement le - lisent silencieusement.
-Exploitation du para texte. -répondent :
texte
-De quoi parle le texte ? -De la famille.
-Contrôle de
compréhension
-Cite les personnes présentes -Grand-père, oncle Yao, tante

à la maison. Fatou, papa, maman, sœur Senan,
T.C cousine Flora, neveu Péti, frère
Kassi et moi.
- trouvez le sens des mots au -Ils trouvent :
Explication des mots tableau -une atmosphère de fête ; la
-une ambiance de fête gaieté ; la joie
-aimer sa compagnie -aimer être avec lui
-une affection -un amour qu’on a pour quelqu’un
EVALUATION -pose des questions écrites -répondent sur les ardoises

de contrôle : T.I
-à la fin du repas, de quoi -il leur parle de l’importance de
parle grand-père à ses
la fraternité.
enfants ?
-Que prépare maman dans
-Maman prépare le déjeuner.
La cuisine ?
-quel sentiment grand-père a
-une affection
pour ses enfants ?
Semaine : Niveau : CE2
Date :…………………..
Titre : La famille.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La famille.
-Connaître la prononciation de : mon frère aîné ; grand-père paternel ; la
- Lire fraternité.
le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION Résumez le texte lu à la TC Le texte nous a parlé de la visite
séance 1 de oncle Yao et tante Fatou à
-Rappel grand-père qui est venu passer
quelques jours chez le père de
Kassi.
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maître lit le texte une -Ecoutent attentivement
fois
-Il fait prononcer les mots -les élèves prononcent les mots où
écrits au tableau par expressions.
plusieurs élèves
-Il fait lire individuellement TG

à haute voix le texte par le -Lisent à haute voix
maximum d’élèves.
Débat : est-ce que la famille
-donnent leur point de vue
est importante pour
vous ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le premier paragraphe TI L’élève interrogé lit.
-Lecture orale du texte.
Titre : J’aide maman.
Document : Livre élève P18 Matériel : Tableau, ardoise
.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : J’aide maman.
- Connaître le sens de : féliciter quelqu’un-un buffet
- Expliquer
mots : se régaler ; la vaisselle ; être fier de quelqu’un
Situation
Une conférence est organisée sur le travail de la femme dans ta localité. Quelques
jours plus tard un journaliste qui était présent à la conférence écrit l’article dans un
journal. Le mitre achète le journal et donne l’article à lire aux élèves et demande à
chacun de faire un compte rendu.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Lisez le texte -lisent le texte
-De quoi parle le texte ? T.C -d’une conférence sur le travail
-Motivation -dis ce tu vois sur l’image. des femmes
-de quoi va parler le texte ? -Une mère et son fils entrain de

faire la vaisselle.
-Des travaux en famille.

DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse - lisez silencieusement le - lisent silencieusement.
-Exploitation du para texte. -répondent :
texte -Donne un titre au texte. -J’aide maman.
-De quoi parle le texte ?
-Contrôle de -Le texte parle d’ un enfant qui
compréhension -qu’est-ce que l’enfant fait aide sa maman dans la cuisine.
comme travail ? -il essuie les verres les gobelets…
T.C
Explication des mots -donnez le sens des mots : Ils trouvent :
- se régaler : -bien manger
-la vaisselle : -c’est l’ensemble des verres, des
assiettes des cuillères......
-Etre fier de quelqu’un
- être content de quelqu’un
EVALUATION -pose des questions écrites

de contrôle : T.I
-Qu’est-ce que la famille a -Une sauce arachide au poulet
accompagné de foutou.
mangé ?
-pourquoi maman est
heureuse ? -parce que son fils l’a aidé.
Titre : J’aide maman.
Document : Livre élève P18 Matériel : Tableau, ardoise
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : J’aide maman.
-Connaître
la prononciation de : Vaisselle – habitude – un buffet
-Lire
le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé d’une mère
texte lu à la séance 1 ?
qui a préparé un repas préféré
-Rappel
de la famille aidé par son enfant
DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte une TC -Ecoutent attentivement

-Lecture fois.
-Le maître fait prononcer le
mot « la vaisselle » et fait
répéter par plusieurs élèves -répètent
(faire de même pour :
d’habitude, un buffet)
-Il fait lire individuellement TG -lisent le texte
à haute voix par le maximum
d’élèves
-ils en débattent
Débat : est-ce que les
enfants doivent travailler à
la maison ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le dernier paragraphe TI -X lit le passage
-Lecture orale du texte
CD2 Thème : Les coopératives.
Titre : La coopérative de mon école.
Document : Livre élève P 22 Matériel : Tableau, ardoise.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La coopérative de mon école.
- Connaître le sens de : un jardin potager ; repartir les activités ; un
- Expliquer contribuable
ces mêmes mots
Situation
La coopérative de l’EPP... veut créer des activités pour gagner de l’argent. Les
élèves ne savent pas quelles activités mener. Avec le tuteur de la coopérative ils se
rendent à l’inspection pour se renseigner sur les différentes activités qu’ils peuvent
mener. Ces activités sont inscrites dans un livre qu’ils décident de lire.
DEROULEMENT
PRESENTATION -faire lire la situation au -exploitent la situation
tableau T.C
-Motivation -De quoi parle le texte ? -de la coopérative
-Où se rendent les élèves et -ils vont à l’inspection
le tuteur ?
DEVELOPPEMENT Lisez silencieusement le T.C - lisent silencieusement le texte

-Lecture silencieuse texte. -répondent :
-Exploitation du para
texte -Donnez un titre au texte. -La coopérative de mon école.
- il y a combien de groupes -il y a quatre(04) groupes.
-Contrôle de formés au sein de la
compréhension coopérative ?
-La coopérative scolaire T.C -Elle prépare les élèves à divers
prépare les élèves à faire métiers et à payer les impôts
quoi ?
-Explication des mots -Donnez le sens des mots : ils trouvent :
-un jardin potager: -un jardin où il y a les fruits, les
légumes
-repartir les activités -partager le travail entre les
groupes
-quelqu’un qui paie de les impôts

-un contribuable
et taxes
Questions écrites au tableau Réponses écrites sur les ardoises
-Citez les activités de la -l’entretien d’un jardin potager et
EVALUATION coopérative dans ce texte? T.I
l’élevage de poulets et de poissons
-Selon le texte, à qui la -Elle paie les taxes à la commune
coopérative paie les taxes ?
Titre : La coopérative de mon école.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La coopérative de mon école.
-Connaître la prononciation de : désherber ; les taxes communales ; un
contribuable
- Lire le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé d’une
-Rappel texte lu à la séance 1
coopérative scolaire bien
organisée qui crée des activités
pour gagner de l’argent.
DEVELOPPEMENT -Le maître lit le texte une TC -Ecoutent attentivement.
-Lecture fois.
-Le maitre .
prononce « désherber » et
fait répéter par plusieurs -répètent
élèves.
-il fait de même pour : (les -écoutent et répètent
taxes communales, un TG
contribuable)
-Il fait lire individuellement -lisent le texte
à haute voix le texte par le
Débat : est-ce que travailler
Donnent leur opinion
en groupe est
bon ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le dernier paragraphe TI -L’élève interrogé lit

Lecture orale du texte
Titre : Une coopérative au village.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Une coopérative au village.
- Connaître le sens de : un cultivateur-distribuer
- Expliquer les mots : Cultivateur-distribuer
Situation
La coopérative de l’EPP... veut créer des activités pour gagner de l’argent. Les
élèves ne savent pas quelles activités mener. Avec le tuteur de la coopérative ils se
rendent à l’inspection pour se renseigner sur les différentes activités qu’ils peuvent
mener. Ces activités sont inscrites dans un livre qu’ils décident de lire.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-faire lire la situation au T.C -exploitent la situation
-Motivation tableau.
-Des paysans labourent un
-Que voyez-vous sur l’image champ.
de la page 24.
-de quoi va parler le texte ? -D’une coopérative de paysans.
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse - lisez silencieusement le - lisent silencieusement le texte
-Exploitation du para texte.
texte
-De quoi parle le texte ? -D’une coopérative au village.
-Qui donne le signal ?
- Le chef du village.
-Contrôle de -comment appelle- t- on les
compréhension deux enfants qui font comme
-adou et flan
les grands ?
-Explication des mots -Trouvez le sens des mots : -Ils trouvent :
-Un cultivateur : -Une personne qui travaille la

terre.
désherber -enlever les mauvaises herbes
EVALUATION -Qui annonce la date de -c’est le responsable de la
labour du nouveau champ ? T.I
coopérative
-pourquoi les joueurs de
balafons accompagnent les
-ils les encouragent
travailleurs ?
Titre : Une coopérative au village.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Une coopérative au village.
-Connaître la prononciation de : Responsable- cultivateur-labourer
-Lire le texte
DEROULEMENT

PRESENTATION Qui va résumer le texte lu à TC Le texte nous a parlé d’une
la séance 1
-Rappel coopérative de paysans d’un village
qui labourent un nouveau champ.
DEVELOPPEMENT -Le maître lit le texte une fois. TC -Ecoutent attentivement.
-Lecture
-Le maître prononce et fait
prononcer « le responsable » -écoutent et répètent
par plusieurs élèves
-Il fait de même pour (un
cultivateur, labourer)
-Il fait lire le texte par le TG -écoutent et répètent
maximum d’élèves à haute
Lisent le texte
voix
Débat : la coopérative est

elle une bonne
chose ?pourquoi ?
EVALUATION - X, lis le deuxième TI -L’élève interrogé lit.

-Lecture orale paragraphe du texte
CD2 Thème : La solidarité.
Titre : La solidarité, un bien pour tous.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La solidarité, un bien pour tous.
- Connaître le sens de : des vivres, acheminer, un bienfaiteur
- Expliquer les mots : des vivres, acheminer, un bienfaiteur
Situation
Un feu de brousse a détruit la plantation du père de ton voisin de classe. À la rentrée
ton voisin ne vient pas en classe. Tu explique la situation au maitre qui te demande de
faire une demande d’aide adressée à une autorité. Le maitre donne cette lettre aux élèves
pour lire et faire un compte rendu.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Lisez la situation au Lisent le texte
tableau T.C
-Motivation -De quoi parle le texte ? -d’une demande aide effectuer par un
-Qu’est-ce qui arrivé au père élève pour son voisin
du voisin ? -le feu a brûlé sa plantation
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse - Lisez silencieusement le -le lisent silencieusement.
texte. -répondent :
-Exploitation du para -De quoi parle le texte ?
texte -De la solidarité.
-Contrôle de -De quel village parle le

compréhension texte ? -Le village de Kambossou.
-Qu’ont vécu les habitants - Une grande catastrophe.

du village de Kambossou
-Donnez le sens des mots :
-Des vivres -la nourriture
-Explication des mots Acheminer : -transporter ; envoyer.
Un bienfaiteur -celui qui t’a fait du bien, qui t’a
rendu des services
EVALUATION
-Qu’ont fait les habitants du T.I -Ils leur ont apporté des vivres.
EVALUATION
village voisin pour aider
ceux de Kambossou ?
La sécheresse ; les inondations ; les
-Dans quelles autres
guerres ; les vols
situations peut-on être
solidaire des autres ?
Titre : La solidarité, un bien pour tous.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La solidarité, un bien pour tous.
-Connaître la prononciation de : Catastrophe-inquiétude-famine
-Lire le texte
DEROULEMENT

PRESENTATION -Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé des habitants
texte lu à la séance 1 de Kambossou qui ont vécu une
-Rappel catastrophe et qui ont reçu des vivres
d’un village voisin.
DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte une fois. TC Ecoutent attentivement.
-Lecture -Il prononce et fait prononcer
par plusieurs élèves le
mot « une -écoutent et répètent
catastrophe »ensuite « une
inquiétude » enfin « la
famine »
-Le maitre fait lire
individuellement à haute voix TG
le texte par le maximum
d’élèves. -lisent le texte
Débat : est-ce que la

solidarité est une bonne
chose ?
EVALUATION -X, lis le premier paragraphe TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale du texte Ils les désignent.
Titre : La journée internationale de la famille.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La journée inter...
- Connaître le sens de : la collecte ; la tribune
- Expliquer les mots : la collecte ; la tribune
.
Situation
Un feu de brousse a détruit la plantation du père de ton voisin de classe. À la rentrée
ton voisin ne vient pas en classe. Tu explique la situation au maitre qui te demande de
faire une demande d’aide adressée à une autorité. Le maitre donne cette lettre aux
élèves pour lire et faire un compte rendu.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-lisez la situation au tableau. T.C -la lisent et répondent aux questions.
-Motivation -dis ce tu vois sur l’image. -Des enfants à une cérémonie.
-de quoi va parler le texte ?

-De la célébration des enfants.
DEVELOPPEMENT T.C
texte -De quoi parle le texte ? -De la journée internationale de la
-Qu’est-ce qu’une journée Famille.
-une journée dédiée à une cause
internationale ?
bien déterminée et célébrée dans le
-Contrôle de monde entier
-Quels sont les dons qui ont
compréhension - il y a des vêtements et des ouvrages
été faits ?
scolaires
-Explication des mots -Fais trouver le sens des -Ils trouvent :

mots :
-la collecte : -prendre quelque chose un peu
partout
-la tribune: -un endroit réservé à celui qui parle
lors des cérémonies
EVALUATION Questions écrites au tableau Réponses écrites sur les ardoises

T.I
-Qui a organisé la -C’est la mairie
cérémonie de remise de
dons ?
-à bingerville
-Dans quelle ville a eu lieu
cette cérémonie ?
-elle est solidaire
-Que pensez-vous de la
population de bingerville ?
Séance : 2/2 Fiche N° Durée :………………
Titre : La journée internationale de la famille.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La journée inter. de la famille.
-Connaître la prononciation de : internationale-orphelinat
-Lire le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé de la cérémonie
texte lu à la séance 1 organisée par la mairie
-Rappel de Bingerville pour faire des
dons aux enfants
de l’orphelinat.
DEVELOPPEMENT - Le maitre lit le texte une fois TC -Ecoutent attentivement
-Lecture -Il prononce et fait répéter
par plusieurs élèves -écoutent et répètent
d’abord « internationale »
puis « orphelinat »
-Il fait lire le texte
Lisent le texte individuellement
individuellement et à haute
voix par le maximum d’élèves TG
Débat : pourquoi nous

devons être solidaire ? -Donnent leur opinion
EVALUATION -X, lis le premier paragraphe TI -L’élève interrogé lit

CD2 Thème : Les métiers.
Titre : Les métiers dans le monde.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les métiers dans le monde.
- Connaître le sens de : Métier-progrès
- Expliquer les mots : Métier-progrès
Situation
Un groupe d’élèves de CE2 après avoir vu un film sur les pompiers ambitionne plus
tard de pratiquer ce métier. Mais pour avoir plus d’informations, ils vont voir le
maitre qui leur demande de lire le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION -lisez la situation au tableau -la lisent et répondent aux questions.
-dis ce tu vois sur l’image. T.C -Des personnes au travail.
-Motivation
-de quoi va parler le texte ?
-Des métiers
DEVELOPPEMENT Lisez silencieusement le T.C
-Lecture silencieuse texte. -le lisent silencieusement.
-répondent :
-Exploitation du para -De quoi parle le texte ?
texte -Des métiers dans le monde.
-Cite l’un des plus vieux
-Contrôle de
métiers au monde. - C’est l’agriculture.
compréhension
- Donnez le sens des mots : ils trouvent :
Explication des -Un métier : -C’est le travail qu’une personne

mots
exerce.
-le progrès :
-le développement, l’évolution
EVALUATION -Cite deux métiers que tu T.I -Deux métiers que je connais sont :
Connais. -la médecine
-Quel métier aimerais-tu -le commerce.
pratiquer plus tard ? -citent
Titre : Les métiers dans le monde.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les métiers dans le monde.
-Connaître la prononciation de : Agriculture-informatique-l’imprimerie
- Lire
le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION TC Le texte nous a parlé des
-Qui va faire le résumé du métiers dans le monde. Il nous
-Rappel texte lu à la séance 1 dit de respecter
tous les métiers car il n’y a pas de
petit métiers
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte une -Ecoutent attentivement
fois
-Il prononce et fait répéter

par plusieurs élèves d’abord -Répètent pour chaque mot
« l’agriculture »
ensuite « l’informatique »et
TG
enfin « l’imprimerie »
-Lisent le texte
individuellement à haute
voix le texte par le maximum
d’élèves
-donnent leur opinion
Débat : tous les métiers sont-
ils importants ?pourquoi ?
EVALUATION X, lis le dernier paragraphe TI -L’élève interrogé lit
Titre : Les pompiers.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les pompiers.
- Connaître le sens de : porter secours-les services des urgences-la caserne
- Expliquer les mots : porter secours-les services des urgences-la caserne
Situation
Un groupe d’élèves de CE2 après avoir vu un film sur les pompiers ambitionne plus tard
de pratiquer ce métier. Mais pour avoir plus d’informations, ils vont voir le maitre qui
leur demande de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Lisez la situation au tableau T.C -lisent
-Motivation -De quel métier parle-t-il ?
-dis ce tu vois sur l’image. -Des pompiers
-décrivent l’image
-De quoi va parler le texte ?
-Des pompiers.
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse Lisez silencieusement le - lisent silencieusement le texte
texte -De quoi parle le texte ? -Des pompiers.
-Contrôle de -Quel est le travail des -ils éteignent les incendies

compréhension pompiers ? T.C
-Comment devient-on -on fait une formation dans une
pompier ? école de pompiers après les
études au lycée
-Ils trouvent :
Donnez le sens des mots
-Explication des mots -Porter secours : - aider quelqu’un qui est en
danger
-Les services des urgences
-les services qui s’occupent des
-La caserne cas graves dans les hôpitaux
-un bâtiment où les militaires sont
logés
EVALUATION -Cite d’autres actions
T.I -ils secourent les personnes et les
menées par les pompiers
animaux, ils luttent contre les
incendies des forêts, ils aident
l’armée et les urgences des
hôpitaux, ils transportent les
blessés et les morts quand il y a
des accidents.
-Comment appelle-t-on -les canadairs
l’avion que les pompiers
utilisent pour éteindre les
incendies des forêts ?

Titre : Les pompiers.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les pompiers.
-Connaître la prononciation de : Catastrophe naturelle -mousse carbonique-des
- Lire canadairs
le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé des
-Rappel texte lu à la séance 1 pompiers qui éteignent les feux
et portent secours aux
personnes et aux animaux
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte une -Ecoutent attentivement
fois.
-Le maitre fait prononcer -répètent

les mots (Catastrophe
naturelle -mousse
carbonique-des canadairs)
-Le maitre fait lire TG

individuellement à haute -lisent le texte à haute voix
d’élèves.
Débat : le métier de pompier

est-il un bon métier ?
Pourquoi ?
CD2 Thème : Voyages et moyens de transport.
Titre : Les moyens de transport.
HABILETES CONTENUS
-Comprendre le sens général du texte : Les moyens de transport.
- Connaître le sens de : contempler ; une eau agitée ; une locomotive
- Expliquer les mots : emprunter un train-les wagons.
Situation
Des élèves de CE2 discutent sur les moyens de transport. Certains préfèrent
d’autres pour voyager en fonction de leur confort. Pour avoir des renseignements sur
ces conforts, ils se tournent vers le maitre qui leur demande de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION
-Lisez la situation au T.C -lisent
-Motivation tableau. -le texte parle des moyens de
transport
-De quoi parle le texte ? -Des moyens de transport.
-Nommez les moyens de -la voiture, le train, l’avion, le

transport que vous bateau
connaissez
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse -Lisez silencieusement le -le lisent silencieusement.
texte -De quoi parle le texte ? -Des moyens de transport.
-Quel moyen les enfants ont
utilisé pour effectuer leur
-Contrôle de voyage ? -le train
compréhension.
-A quoi le vol d’avion est-il -il est comparé à un vol d’oiseau.

comparé ?
-Explication des mots -Donnez le sens des mots : -Ils trouvent :

-Emprunter un train : -prendre le train pour voyager
-les wagons : -les compartiments d’un train
EVALUATION -Quels sont les moyens de -le train ; l’avion
transport dont parle le T.I
texte ?
-Citent d’autres moyens de -les voitures ; les motos......
transport ?
Titre : Les moyens de transport.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les moyens de transport.
-Connaître la prononciation de : emprunter-contemplé-une locomotive
- Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte parle des vacances d’un
texte lu à la séance 1
père et son fils. Ils sont allés au
-Rappel
bord de la lagune et ont voyagé
aussi en train.
-Lecture fois
-Le maitre -Les prononcent.
prononce « emprunter
-Il fait répéter par quelques -écoutent
élèves. -répètent
-Il fait de même pour
(contemplé ; une locomotive) -Ecoutent et répètent
-Le maitre fait lire TG
d’élèves. -Lisent le texte
Débat : parmi les moyens de
transport, lequel préférez
vous ? Pourquoi ?
EVALUATION -X, lis les deux premières TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale phrases du texte
LECTURE
Titre : Une journée sur le Wharf.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Une journée sur le Wharf.
- Connaître le sens de : Un Wharf-roder-un wagonnet-un cargo-le rivage
- Expliquer les mots : débarquer les passagers-des radeaux-remorquer
Situation
Pendant les vacances, un groupe d’élèves visite le port. A la rentrée, ils font le compte
rendu à un de leur camarade qui n’a pas pu effectuer le déplacement. Pour avoir des
informations plus claires il décide de lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION -De quoi parle le texte ? -d’une visite au port
-Que font les élèves la T.C
- ils font un compte rendu à leur
-Motivation rentrée ?
camarade
-Que décide de faire leur
ami qui n’a pas pu effectuer -il décide de lire le texte
le déplacement ?
DEVELOPPEMENT
-Lecture silencieuse - Lisez silencieusement le T.C -lisent silencieusement le texte
texte.
-Exploitation du para -Qui est l’auteur de ce Jeanne de CAVALLY

texte
texte ?
-Quelle est la maison
-EDILIS, la date de parution est
d’édition et en quelle la date 2000
-C de parution du livre ?
contrôle de -sur le wharf

compréhension -Où les enfants vont-ils
roder ? -le dimanche
-Quel jour les enfants ont
visité le warf ?
-Explication des mots -Donnez le sens des mots :-

débarquer des passagers -Fait descendre des passagers
des radeaux : -assemblage de bois qui forme
une sorte de plancher flottant
Remorquer : -mettre derrière soi
EVALUATION -Quel est le nom de l’objet

T.I -les cargos
qui sert à remorquer les
billes de bois ?
-Pourquoi les bateaux
Les bateaux doivent attendre
arrivés le dimanche doivent
parce que le dimanche on ne
attendre le lendemain pour
débarquer les passagers et travaille pas sur le port
les marchandises ?
LECTURE
Titre : Une journée sur le Wharf.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Une journée sur le Wharf.
-Connaître la prononciation de : le wharf-un wagonnet-lestement
- Lire le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé d’une
-Rappel texte lu à la séance 1 ?
promenade des enfants sur le
Wharf le dimanche, du coté du
parc à billes.
-Lecture fois
-écoutent
-Le maitre prononce le
mot « le wharf »
-X, répète ; Y, répète (faire -répètent
répéter par quelques élèves)
-Faire de même pour : un TG -répètent
wagonnet ; lestement

individuellement à haute -lisent le texte
d’élèves
Débat : est-ce que voyager
est bon ? Pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le dernier paragraphe -L’élève interrogé lit
TI
LECTURE
CD2 Thème : Les moyens modernes de communication.
Titre : Le monde d’internet.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Le monde d’internet.
- Connaître
- Expliquer le sens de : Internet-un ordinateur-un clavier-la souris de l’ordinateur
les mots : des ordinateurs connectés-un cybercafé- naviguer
Situation
Un de tes amis de classe dit qu’il cause sur l’internet avec d’autres amis à travers le
monde et même fait des recherches après les cours du maitre.Impessionné tu veux savoir
l’importance de cet outil .Tu décides de lire le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION
-De quoi parle le texte ? T.C -de l’internet
-Motivation
-On peut causer avec des amis
-Que peut-on faire avec
partout dans le monde, faire des
l’internet ? recherches.
DEVELOPPEMENT
- texte. -répondent :
-De quoi parle le texte ? T.C

Exploitation du para -Qui est l’auteur de ce -Le monde d’internet.
texte
texte ? -l’auteur est Olivier REY
-En quelle année ce texte a
-en 1997
été écrit ?
-C
Contrôle de -L’internet se compose de

compréhension quoi ? -il se compose d’un ensemble
d’ordinateurs
-Comment appelle-t-on la -c’est un cybercafé

maison où plusieurs
ordinateurs sont reliés
permettant aux gens de faire
des recherches ?
-Explication des mots -Donnez le sens des mots : -Ils trouvent :
Des ordinateurs connectés Des ordinateurs reliés
Un cybercafé : Une maison où il y a les
ordinateurs connectés les uns aux
autres mis à la disposition de tout
le monde
Naviguer Faire des recherches sur
l’internet
EVALUATION -pose des questions écrites

de contrôle : T.I -Avec un ordinateur, on peut :
-Dis ce qu’on peut faire avec -écrire des lettres,
-calculer,
un ordinateur.
-jouer des jeux,
-communiquer avec les autres
-Cite deux inconvénients de
-on peut avoir des fausses
l’internet. informations ; il ya des sujets peu
éducatifs pour les enfants
LECTURE
Titre : Le monde d’internet.
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Le monde d’internet.
-Connaître
- Lire la prononciation de : l’internet-naviguer-un cybercafé.
le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé de l’internet
texte lu à la séance 1 ?
-Rappel et de l’utilité d’un ordinateur.
DEVELOPPEMENT - Le maitre lit le texte une TC -Ecoutent attentivement
-Lecture fois.
-Il écrit ces mots au tableau
(l’internet-naviguer-un
cybercafé.)
-répètent
-Il prononce chaque mot et
fait répéter par quelques
élèves
TG
-Il fait lire individuellement
-lisent le texte
maximum d’élèves
Débat : l’internet es-il Donnent leur opinion

important aujourd’hui?
pourquoi ?
LECTURE
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les médias.
- Connaître le sens de : diffuser l’information-un auditeur
- Expliquer
les mots : l’information de masse-les loisirs.
Situation
Un maitre de CE2 demande à ses élèves de faire des recherches sur la prochaine
leçon .Un groupe d’élèves s’interrogent où ils peuvent trouver les informations du
maitre ? Ils décident de lire le texte pour savoir où chercher ces informations ?
DEROULEMENT
PRESENTATION -Que demande le maitre à -de trouver des informations
ses élèves ? T.C -citent : la radio, la télévision....
-Motivation -selon vous par quels .
moyens peut-on avoir des
informations
DEVELOPPEMENT
-Lecture silencieuse - Lisez silencieusement le -Le lisent silencieusement.
- texte.
-Contrôle de -De quoi parle le texte ? -Des médias.
compréhension
-Quel est le moyen T.C - C’est la radio
d’information qu’on trouve
dans tous les villages et
villes ?
-Quel nom donne-t-on -Le « petit écran »
encore à la télévision ?
-Explication des mots -Donnez l le sens des mots -Ils trouvent :
au tableau :
-L’information de masse: -une information qui touche
beaucoup de personne en même
temps
-les distractions, les amusements

-Les loisirs:
répondez aux questions Répondent par écrit aux
EVALUATION suivantes sur les ardoises T.I questions :
-Relevez le nom de deux -La radio, la télévision
médias d’aujourd’hui.
-la radio, la télévision, les
-nommez un média qu’on
journaux, l’internet.....
trouve à la maison
LECTURE
HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les médias.
-Connaître la prononciation de : diffusent l’information-les auditeurs
- Lire
le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé des médias
texte lu à la séance 1 ? Qui sont la radio, la télévision les
-Rappel journaux et l’internet
DEVELOPPEMENT
-Lecture -Le maitre lit le texte une TC -Ecoutent attentivement
fois
-Il écrit ces mots au
tableau : diffusent
l’information-les auditeurs
-répètent
élèves
TG
-lisent
à haute voix par le maximum
d’élèves
Débat : les médias sont-ils

importants dans le monde
d’aujourd’hui ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le deuxième TI -L’élève interrogé lit
LECTURE
CD2 Thème : Le sport. Titre : La finale de natation.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La finale de natation.
- Connaître le sens de : Une piscine-un compétiteur
- Expliquer les mots : être impatient-un public bruyant
Situation
Un tournoi de natation a été organisée pendant les vacances .Un de vos
camarades, élève de CE2 qui était absent en a entendu parler. Pour
vérifier les informations reçues, il décide de lire le compte rendu dans le
livre
DEROULEMENT
PRESENTATION -De quel tournoi s’agit-il -il s’agit d’un tournoi de natation
-Situation T.C
dans le texte ?
-Quand ce tournoi a-t-il été -il a été organisé pendant les
organisé ? vacances
-Rappel
DEVELOPPEMENT - Lisez silencieusement le T.C -le lisent silencieusement.

-Lecture silencieuse texte.
-Exploitation du para -Quel est le titre de ce -La finale de natation.
texte texte ?
-La natation.
-De quel sport s’agit-il ?
-contrôle de
compréhension
- Le samedi dernier.
-Quel jour a eu lieu la
compétition ?
-Quelle chanson a été
T.C -l’hymne national
chantée avant la
compétition ?
-Explication des mots -Donnez le sens des mots au ils trouvent :
tableau:
-être impatient : -être pressé
-un public bruyant : -un public qui fait beaucoup de
bruits
EVALUATION -Répondez aux questions au -répondent par écrit sur les
tableau T.I ardoises
-De quel sport parle le -de la natation
texte ? -dans une piscine
-Où pratique-t-on ce sport ?
-Quel titre kassi occupe-t-il -Il est le capitaine
dans l’équipe ?
LECTURE
CD2 Thème : Le sport. Titre : La finale de natation.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La finale de natation.
-Connaître la prononciation de : la piscine municipale-les officiels-les
-Lire compétiteurs.
le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé de la finale

-Situation texte lu à la séance 1 ? d’un tournoi de natation qui s’est
déroulé à la piscine municipale.
-Rappel

-Lecture fois
-Le maitre écrit ces mots au
tableau : la piscine TG - suivent
municipale-les officiels-les
compétiteurs.
-Il prononce chaque mot et -répètent

élèves
-Le maitre fait lire le texte -le maximum lit le texte
individuellement et à haute
voix par des élèves.
Débat : faire le sport est-il
important ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis la dernière phrase du TI -L’élève interrogé lit

-Lecture orale texte.
LECTURE
CD2 Thème : Le sport. Titre : Le but de la qualification.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Le but de la qualification.
- Connaître le sens de : Un jeune prodige-un spectateur.
- Expliquer les mots : un stade surchauffé-solliciter-le plus célèbre
Situation
Un tournoi de football inter -classe a eu lieu dans ton établissement. Un
de tes camarades élèves de CE2 a fait un compte rendu .Le maitre vous
demande d’évaluer son travail.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Lisez le texte au tableau -lisent la situation
-S -De quel tournoi s’agit-il dans T.C -il s’agit d’un tournoi inter -
le texte ? classe.
-Motivation
-Qui est chargé de faire le -c’est un élève de CE2
compte rendu ?
DEVELOPPEMENT - Lisez silencieusement le T.C -prennent le livre et lisent le texte
lecture silencieuse texte p 142
-
T.C
-Contrôle de -De quel sport s’agit-il dans -Le football.
compréhension
ce texte ?
- Football club de Bangassou face
à Attinkro.
-Quelles sont les équipes qui
s’affrontent ?
-c’est Djémé
-Qui a marqué le but de la
victoire ?
-Explication des mots -Donnez le sens des mots au ils trouvent :
tableau :
-Un stade surchauffé -un terrain où il y a assez de bruit
-le plus recherché sur le terrain
Le plus sollicité
-Une personne qui regarde un
-le plus connu
-le plus célèbre
EVALUATION -Répondez aux questions au -répondent par écrit aux

tableau T.I questions :
-Avec quelle partie du corps
Djémé a marqué le but de la -il a marqué le but avec la tête
victoire ?
-Citez deux qualités de Djémé -il a une force physique et une
dans le texte puissance technique
LECTURE
CD2 Thème : Le sport. Titre : Le but de la qualification.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Le but de la qualification.
-Connaître la prononciation de : Spectateur-puissance technique-la surface
-Lire de réparation
le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION -Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé d’un
-Situation texte lu à la séance 1 ?
match de football qui a opposé
le football club de Bangassou et
-Rappel
l’équipe d’Attinkro. L’équipe
d’Attinkro a gagné grâce à
Djémé
DEVELOPPEMENT - Le maitre lit le texte une fois TC -Ecoutent attentivement

-Lecture -Il écrit ces mots au tableau :
Spectateur-puissance
technique-la surface de TG
réparation -suivent
fait répéter par quelques -répètent chaque le mot
élèves
individuellement à haute voix -le maximum d’élèves lit le texte
le texte par des élèves
Débat : pourquoi pratiquer le

sport est une bonne chose ?
EVALUATION -X, lis le deuxième TI -L’élève interrogé lit
-Ils les désignent.

LECTURE
CD2 Thème : Les vacances. Titre : Bientôt les vacances.
G
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Bientôt les vacances.
- Connaître le sens de : Un meilleur élève-décorer
- Expliquer les mots : les prix-décorer-des guirlandes.
Situation
C’est la fin de l’année scolaire, la coopérative de l’epp a organisé une fête
pour récompenser les meilleurs élèves .Un élève de CE2 est désigné pour
faire le compte rendu. Le maitre donne le compte rendu aux élèves pour
faire le résumé.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Lisez le texte au tableau -lisent le texte

-Situation -pourquoi la coopérative a T.C -Pour récompenser les meilleurs
organisé la fête ? élèves.
-Qui doit faire le compte -un élève de CE2
-Motivation rendu ?
DEVELOPPEMENT -Lisez silencieusement le T.C - lisent silencieusement.

-Exploitation du para -Donne le titre du texte. -Bientôt les vacances.
texte
-Dans combien de jours la -La fête aura lieu dans quatre jours
-Contrôle de fête aura-t-elle lieu ?
compréhension -Quels sont les prix qui -ce sont des livres
seront donnés aux élèves
T.C
- ils trouvent :
Explication des mots -Donnez le sens des

mots suivants
-les prix: -Les récompenses
-Décorer -Rendre beau.
-des guirlandes -ce sont des petits papiers découpés
qui servent à la décoration
EVALUATION Questions écrites de
contrôle : T.I
-Que font les élèves pour -les élèves travaillent
préparer la fête ?
-Que font les plus petits ? Ils apprennent de beaux poèmes-
LECTURE
CD2 Thème : Les vacances. Titre : Bientôt les vacances.
Document
CD2 : LivreThème
élève P: Les
146vacances. TitreMatériel
: Bientôt:les
Tableau, ardoise.
vacances.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Bientôt les vacances.
-Connaître la prononciation de : Distribuer- des guirlandes-des tam-tams.
-Lire le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé des

-Situation texte lu à la séance 1 ? préparatifs de la fête de fin
d’année scolaire d’une
-Rappel
école.
-Lecture fois
-Le maitre écrit ces mots au
tableau : Distribuer- des TG -suivent
guirlandes-des tam-tams
-Il prononce et fait répéter
chaque mot par quelques -ils répètent
élèves.
-Le maitre fait -lisent le texte
voix par le maximum
d’élèves
Débat : est-il bien d’étudier -débattent

pendant les
vacances ?pourquoi ?
EVALUATION X, lis la dernière phrase du TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale texte
LECTURE
CD2 Thème : Les vacances. Titre : Départ en vacances.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Départ en vacances.
- Connaître le sens de : Réconforter-heureuse.
- Expliquer les mots : Le paysage- délicieux
Situation
A la rentrée, le maitre demande aux élèves de CE2 de rédiger leurs
activités de vacances. Il sélectionne les meilleures rédactions et les donne
aux élèves à lire et à faire un compte rendu.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Que demande le maitre aux -le maitre leur demande de
-Situation élèves ? T.C rédiger leurs activités de
vacances
-Quelles sont les rédactions Ce sont les meilleurs
-Motivation qui ont été sélectionnées ?
DEVELOPPEMENT - Lisez silencieusement le T.C - lisent silencieusement.

texte -Donne le titre du texte. -Départ en vacances.
-Chez tante Azikè.

-contrôle de -Chez qui Essane vit-elle à
compréhension Adzopé ? T.C
-Où elle ira passé ses Elle ira à Yamoussoukro
vacances ?
-Explication des mots -Donnez le sens des ils trouvent :
mots suivants
-le paysage -la nature qu’on voit quand on
voyage.
-délicieux plats
-les bons plats
EVALUATION - Questions écrites de T.I -répondent par écrit aux

contrôle : questions :
-Pourquoi Essane est-elle -Essane ira chez ses parents à
contente ? Yamoussoukro.
Que feriez-vous pendant les -répondent
vacances ?
LECTURE
Séance :2 /2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les vacances. Titre : Départ en vacances.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Départ en vacances.
-Connaître la prononciation de : Réconforter-paysage.
-Lire le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte a parlé de Essane qui vit

-Situation texte lu à la séance 1 ? avec sa tant à Adzopé. Elle est
contente parce que va passer ses
vacances à Yamoussoukro avec
-Rappel ses parents.
DEVELOPPEMENT Le maitre lit le texte une fois TC -Ecoutent attentivement

-Lecture -Il écrit ces mots u tableau :
Réconforter-paysage -suivent
-Il prononce et fait répéter TG
chaque mot par quelques -répètent
élèves.
-Le maitre fait lire le texte
individuellement et à haute -le maximum lit le texte
voix par les élèves.
Débat : les vacances sont-
elles bien sur place ou en se -donnent leur opinion
déplaçant ?
EVALUATION -X, lis le troisième TI -L’élève interrogé lit
LECTURE
CD2 Thème: L’eau, source de vie. Titre : J’évite de gaspiller l’eau.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : J’évite de gaspiller l’eau.
- Connaître
le sens de : Un robinet-un récipient.
- Expliquer
les mots :se savonner
-gaspiller-satisfaire ses besoins.
Situation
La coopérative de l’EPP dispose d’une pompe pour arroser les plantes du
jardin. Des élèves jouent à gaspiller l’eau. Pour mettre en garde les
mauvais élèves le bureau écrit un règlement d’utilisation de l’eau. Le
maitre demande aux élèves de lire et de faire un compte rendu.
DEROULEMENT
-Situation -De quoi parle le texte ? T.C -de l’eau
-Que font les élèves ?
-ils gaspillent l’eau
-Motivation
DEVELOPPEMENT - Lisez silencieusement le T.C - lisent silencieusement le texte

-Exploitation du para -Donne un titre au texte. -j’évite de gaspiller l’eau
texte
-Que se passe-t-il si on
-les coûts des factures vont
-Contrôle de gaspille l’eau ? augmenter
compréhension
-Selon le texte, que doit-on
T.C -on doit servir l’eau dans un
faire quand on veut boire de
verre ou dans un gobelet
l’eau ?
-Explication des mots -Donnez le sens des mots ils trouvent :

suivants
-se savonner -mettre le savon sur soi en se
lavant
-gaspiller l’eau -ne pas bien utiliser, verser

laisser couler l’eau
-satisfaire ses besoins
-faire ce qu’on a à faire
EVALUATION Questions écrites de contrôle : -répondent par écrit aux

T.I questions :
-Cite deux conseils qui sont
inscrits dans ce texte. -éviter de boire l’eau
directement au robinet
-prendre juste la quantité d’eau
-pourquoi nous devons suivre pour faire la lessive
ces conseils ? -pour éviter le gaspillage d’eau
LECTURE
CD2 Thème: L’eau, source de vie. Titre : J’évite de gaspiller l’eau.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : J’évite de gaspiller l’eau.
-Connaître
la prononciation de : Gaspillage-inutilement.
-Lire
le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé de ce nous

Rppel texte lu à la séance 1 ? devons faire pour ne pas gaspiller
l’eau.
-Lecture fois
-Il fait prononcer les mots
écrits au tableau et fait TG -répètent
répéter par quelques élèves

individuellement à haute Lisent le texte
voix par le maximum
d’élèves.
Débat : l’eau est-elle

importante dans la
vie ?pourquoi ?
EVALUATION X, lis le premier paragraphe TI -l’élève interrogé lit
LECTURE
CD2 Thème : L’eau, source de vie. Titre : La pompe du village.
Document : Livre élève P46 Matériel : Tableau, ardoise.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La pompe du village.
- Connaître le sens de : Une pompe-filtrer une eau.
- Expliquer les mots : les ménagères-l’époque-se procurer
Situation
Le robinet de l’école est mal utilisé par les élèves. Les élèves gaspillent
l’eau. Alors le président de la coopérative écrit une note de sensibilisation
adressé à toutes les classes. Le maitre de CE2 demande à ses élèves de
lire et de faire un résumé.
DEROULEMENT
-Situation -Que font les élèves de T.C -ils gaspillent l’eau
l’école ? -il écrit une note pour
-Motivation
-Que fait le président de la sensibiliser ses camarades
coopérative ?
DEVELOPPEMENT Lisez silencieusement le texte. T.C -le lisent silencieusement.

-Lecture silencieuse -répondent :
texte
-Quel est le titre du texte. ? -la pompe du village
-De quel village il s’agit dans -du village de folokaha
le texte ? -Les femmes puisaient l’eau au
marigot.
-Contrôle de
compréhension
-Pourquoi faut-il nettoyer les -pour éviter les maladies
T.C
mauvaises herbes autour de la
pompe ?
-Explication des mots -Donnez le sens des ils trouvent :

mots suivants
-Les ménagères -les femmes, les mamans
-L’époque -le temps
-prendre
-Se procurer
EVALUATION -Questions écrites de -répondent par écrit aux
contrôle : T.I questions :
-Avant la construction de la -elles puisaient l’eau au marigot
pompe, où les femmes
puisaient l’eau ?
-elle permet d’avoir de l’eau
-Pourquoi la pompe est
importante pour le village ? potable et d’éviter les maladies
LECTURE
CD2 Thème : L’eau, source de vie. Titre : La pompe du village.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La pompe du village.
-Connaître la prononciation de : se procurer-ménagère.
- Lire le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte parle de la pompe offerte

-Situation texte lu à la séance 1 ? au village par la coopérative des
-Rappel jeunes. Grâce à cette pompe les
femmes ne vont plus au marigot.
DEVELOPPEMENT Le maitre lit le texte une fois TC -Ecoutent attentivement
-Lecture -Il fait prononcer les mots
écrits au tableau par
quelques élèves TG -répètent

voix par le maximum -lisent le texte
d’élèves.
Débat : est-il intéressant de

boire l’eau des
marigots ?pourquoi ?
EVALUATION X ? lis le premier TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte.
.
LECTURE
CD2 Thème : Hygiène et maladie. Titre : Kini est malade.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Kini est malade.
- Connaître le sens de : Une poussée dentaire-un thermomètre.
- Expliquer les mots : examiner-une maladie contagieuse-rédiger
une ordonnance.
Situation
Un de votre camarade de classe présente des boutons sur le corps. Le
maitre lui demande de rester à la maison jusqu’à sa guérison .Un groupe
d’élèves ne comprenant pas la décision du maitre va voir le médecin qui
leur donne un livre qui décrit certains boutons sur le corps. Ils font un
compte rendu à leur maitre.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Lisez la situation au tableau -Lisent la situation

-Situation -De quel mal souffre votre T.C
camarade ? -il a des boutons sur le corps
-Motivation -Qui ses camarades vont
voir ? -ils font voir un médecin
DEVELOPPEMENT Lisez silencieusement le T.C -Lisent silencieusement le texte

texte -Quel est le titre du texte ? -kini est malade
-De quelle maladie souffre -il a la rougeole

-Contrôle de c kini ? T.C
compréhension - Avec quel instrument papa -papa prend sa température avec
prend-la un thermomètre
température ?
- -fais trouver le sens des -ils trouvent :

Explication de mots Donnez le sens des mots
suivants trouvent le sens des mots
-Examiner -regarder un malade
attentivement
-Une maladie contagieuse -une maladie qui se transmet
facilement
-un papier que le médecin donne
-Une ordonnance où il indique les médicaments à
acheter
.
EVALUATION Questions écrites de T.I -répondent par écrit aux

-Pourquoi les parents de -parce que kini avait le corps
Kini n’ont pas dormi la chaud et a gémi tout le temps.
nuit ?
-Qui a construit le -c’est l’Etat
dispensaire ?
LECTURE
CD2 Thème : Hygiène et maladie. Titre : Kini est malade.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Kini est malade.
-Connaître la prononciation de : thermomètre-température.-recouvrer la
-Lire santé
le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION -Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé du petit Kini
-Situation texte lu à la séance 1 ? qui avait le corps chaud et a
gémi toute la nuit.
-Rappel
DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte une fois TC -Ecoutent attentivement
-Lecture -Le maitre fait prononcer les
mots écrits au tableau par
quelques élèves. TG -répètent
individuellement à haute voix
par le maximum d’élèves -lisent le texte à haute voix
Débat : -Que devons-nous

faire pour ne pas tomber
malade ?
EVALUATION X, lis la dernière phrase du TI -L’élève interrogé lit
LECTURE
CD2 Thème : Hygiène et maladie. Titre :Faly a une carie dentaire.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Faly a une carie dentaire.
- Connaître le sens de : Une carie dentaire-un amalgame.
- Expliquer les mots : le dentiste-reconforter-consommer
Situation
Les enfants du maitre mangent les aliments trop sucrés. Il va voir son ami
médecin qui lui fait un rapport sur les maladies de la bouche. Il donne ce
rapport à ses élèves qui décident d’en faire un résumé.
DEROULEMENT

-Situation -Quels genres d’aliments T.C -les aliments trop sucrés
mangent les enfants du
maitre ?
-Motivation La carie dentaire
-Quelle maladie peuvent
avoir les enfants ?
DEVELOPPEMENT - Lisez silencieusement le T.C - lisent silencieusement le texte

-Donne le titre du texte. -Faly a une carie dentaire.

-Exploitation du para -De quoi parle le texte ? -la carie dentaire
texte
-Contrôle de -Comment appelle-t-on T.C -Un dentiste.

compréhension celui qui soigne les dents ?
-Explication des mots Donnez le sens des mots : -ils trouvent :

-Le dentiste : -Le médecin qui soigne les dents.
-réconforter : -encourager
-consommer -manger
-
EVALUATION Questions écrites de T.I -répondent par écrit aux
-De quoi souffre Faly ? -Faly souffre d’une carie dentaire.
-il rebouche avec un amalgame
-Avec quoi le médecin
rebouche le trou ?
-il faut se brosser après chaque
-Cite deux actions pour
repas et éviter les aliments trop
éviter la carie dentaire ?
sucrés
LECTURE
CD2 Thème : Hygiène et maladie. Titre :Faly a une carie dentaire.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Faly a une carie dentaire.
-Connaître la prononciation de : une amalgame-les caramels.
- Lire le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé du jeune

-Situation texte lu à la séance 1 ? Faly que sa maman a envoyé chez
-Rappel le dentiste à cause d’une carie
dentaire.
-Lecture fois.
-Il fait prononcer chaque
mot écrit au tableau et fit TG
répéter par quelques élèves -répètent

individuellement à haute Lisent le texte
voix le texte par le
Débat : Quels conseils peux-

tu donner à ton petit frère ou
ta petite sœur pour éviter le
crie dentaire ?
EVALUATION -X, lis le dernier paragraphe TI -L’élève interrogé lit
LECTURE
CD2 Thème : Savanes et forêts. Titre : Créons un mur vert.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Créons un mur vert.
- Connaître le sens de : Un abri - la forêt.
- Expliquer les mots : rares-la déforestation-reverdir
Situation
La coopérative de l’école décide de planter des arbres qui donneront de
l’ombre pour les élèves pendant la récréation .Pour les aider dans leur
travail, le maitre leur présente un document sur les techniques culturales
et leur demande d’en faire un résumé.
DEROULEMENT
-Situation -Pourquoi la coopérative T.C -pour donner de l’ombre aux
décide de planter des
élèves
-Motivation arbres ?
-Quel document le maitre
-un document sur les techniques
présente aux élèves ?
culturales
DEVELOPPEMENT Lisez silencieusement le texte. -le lisent silencieusement.

-Lecture silencieuse -répondent :
-Donne un titre au texte.
-Exploitation du para -La forêt.
texte -Qu’est-ce que la forêt peut
nous apporter ?
-Contrôle de -La pluie.
-Quel rôle joue la forêt pour
compréhension -elle est un abri pour les animaux
les animaux ?
-Explication des mots -Donnez le sens des mots : -ils trouvent :

-Rare : -qu’on ne voit pas tous les jours
-La déforestation :
-la destruction de la forêt
-reverdir -redevenir vert
EVALUATION Questions écrites de -répondent par écrit aux

-Cite une action de l’homme -Le reboisement.
qui protège la forêt.
-Relève deux problèmes qui
-Les eaux de pluie deviennent
se posent quand la forêt est
rares ; la poussière se répand
détruite.
dans l’air ; les animaux n’ont plus
d’abris
LECTURE
CD2 Thème : Savanes et forêts. Titre : Créons un mur vert.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Créons un mur vert.
-Connaître la prononciation de : La déforestation-prennent conscience-
-Lire reverdir
le texte
DEROULEMENT
PRESENTATION -Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé de

-Situation texte lu à la séance 1 ? l’importance de la forêt dans la
vie des hommes et des animaux.
-Rappel
DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte une TC -Ecoutent attentivement.

-Lecture fois
-Le maitre fait prononcer
les mots écrits au tableau TG -répètent
par quelques élèves (La
déforestation-prennent
conscience-reverdir) -lisent le texte


Débat : pourquoi nous
devons protéger la forêt ?
PEVALUATION -X, lis le dernier paragraphe TI -L’élève interrogé lit
LECTURE
CD2 Thème : Savanes et forêts Titre : Dans la savane.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Dans la savane.
- Connaître le sens de : Le gibier-une amende.
- Expliquer les mots : un gibier-une pratique
Situation
Face à la destruction de la forêt par les feux de
brousse, le gouvernement a rédigé un code de protection de la forêt. Le
maitre a pris une copie et l’a donnée aux élèves de CE2 pour en faire un
résumé
DEROULEMENT
PRESENTATION -Lisez le texte -lisent le texte
-Situation -Selon le texte qu’est-ce qui T.C -Ce sont les feux de brousse
détruit la forêt ?
- Il a rédigé un code de
-Motivation -Qu’ a fait le protection de la forêt
gouvernement pour protéger la
forêt ?
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse - Lisez silencieusement le - lisent silencieusement.
texte.
texte -Donne un titre au texte. -Dans la savane.
-Contrôle de -De quel village parle-t-on T.C -le texte parle de Fonondara
compréhension dans le texte ?
-Cite les animaux qu’on trouve -les agoutis, les perdrix, les
écureuils, les phacochères
dans la savane.
-Explication des mots -Donnez le sens des mots : Ils trouvent :

-Un gibier. -Un animal qu’on tue pour
consommer.
-Une somme d’argent qu’on
-une manière de faire
-Une pratique
-Questions écrites de -Répondent par écrit aux
EVALUATION contrôle : T.I questions :
-Pourquoi il n’y a pas de forêt -Il n’y a pas de forêt parce qu’il
dans cette région ? ne pleut pas assez, et aussi la
présence des feux de brousse.
-Que font les villageois pour -ils feront payer une amende à
lutter contre les feux de celui qui fera un feu de brousse.
brousse ?
LECTURE
.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Dans la savane.
-Connaître la prononciation de : Ecureuil-phacochère.
-Lire le texte.
DEROULEMENT
-Situation texte lu à la séance 1 ? Fonondara, un village situé en
savane.
-Rappel
DEVELOPPEMENT - Le mitre lit le texte une fois. TC
-Lecture -Le maitre fait prononcer les -Ecoutent attentivement.
mots écrits au tableau par
quelques élèves. TG -répètent

individuellement à haute voix -lisent le texte.
d’élèves.
Débat :la savane est-elle
importante dans le
développement d’un pays ?
EVALUATION -X, lis le dernier paragraphe TI -L’élève interrogé lit.
LECTURE
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Le fleuve Comoé.
- Connaître le sens de : Un affluent-une irrigation.
- Expliquer les mots : sa source-son débit-dévaler.
Situation
Un de tes amis lors d’un voyage pendant les vacances découvre un fleuve.
Il veut en savoir plus sur les fleuves de son pays. la rentrée, il va voir son
maitre qui lui donne un document qui parle des caractéristiques des
fleuves en côte d’ivoire. Il lui demande de faire un compte rendu après la
lecture.
DEROULEMENT
PRESENTATION - lisez le texte au tableau -lisent le texte
-Situation -De quoi parle-t-on dans le T.C -on parle des fleuves
texte ?
-Le document que le maitre a -le document parle des
-Motivation donné parle de quoi ? caractéristiques des fleuves
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse - Lisez silencieusement le - lisent silencieusement le texte
texte.
texte -D’où est tiré ce texte ? - il est tiré de « géographie de la
T.C côte d’ivoire »
-Contrôle de -Donnez sa maison d’édition
compréhension et sa date ? -sa maison d’édition est CEDA
Sa date est 1985
-Combien de kilomètre -Neuf cent kilomètres.
mesure le fleuve Comoé ?
-Notre pays compte combien -notre pays compte 4 fleuves
de fleuves ?
-Où se déverse le fleuve ? -il se déverse dans l’océan
atlantique
-E - Ils trouvent :
Donnez le sens des mots :
plication des mots -sa source -L’endroit où l’eau quitte.
-Son débit
-la quantité d’eau qui s’écoule
d’un fleuve pendant un temps.
-Dévaler
-parcourir
EVALUATION Questions écrites de -Répondent par écrit aux

-Cite d’autres fleuves de la -on a le Bandama-le Sassandra-le
Cavally.
cote d’ivoire. -Le Comoé prend sa source au
-Où le fleuve Comoé prend-il Burkina Faso.
sa source ?
-Cite deux importances des -l’irrigation des cultures et permet
fleuves dans les villes et
la pêche artisanale
villages
LECTURE
CD2 Thème : Rivières fleuves, lagunes et mers. Titre : Le fleuve Comoé.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Le fleuve Comoé.
-Connaître la prononciation de : barrage hydro-électrique-l’irrigation-
-Lire
l’étiage
le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé du fleuve
-Situation texte lu à la séance 1 ? Comoé, un des quatre
principaux fleuves de la Côte
-Rappel d’Ivoire. Il prend sa source au
Burkina et se jette dan l’océan
atlantique
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte une fois. -Ecoutent attentivement.
écrits au tableau par quelques TG -répètent chaque mot
élèves.( barrage hydro-
électrique-l’irrigation-l’étiage)
individuellement à haute voix
d’élèves. -lisent le texte
Débat : les fleuves sont-ils

important dans un
pays ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis la première phrase du TI -L’élève interrogé lit.
LECTURE
CD2 Thème : Rivières, fleuves, lagunes et mers. Titre : La lagune Ebrié
est polluée.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La lagune Ebrié est polluée.
- Connaître le sens de : Une pollution-une odeur nauséabonde.
- Expliquer les mots : les berges-les égouts-les fosses septiques-les
eaux de ruissellement
Situation
La pollution des eaux est devenue un mal qui inquiète nos dirigeants
aujourd’hui. Une tournée de sensibilisation a été organisée dans votre
école. A la fin un document a été offert à chaque élève. Le maitre demande
à chacun de faire un résumé du document.
DEROULEMENT
-Situation -De quoi parle le texte ? T.C -de la pollution des eaux
-Pourquoi une tournée de -elle a été organisée pour
sensibilisation a été organisée sensibiliser les élèves contre ce
-Motivation dans l’école ? mal
DEVELOPPEMENT T.C
texte. -Répondent :
-Contrôle de -De quelle lagune parle-t-on --se la lagune Ebrié

compréhension dans le texte ?
-Selon le texte qu’est-ce qui T.C -les produits chimiques, les
égouts et les fosses septiques,
pollue la lagune ?
des ordures
-Donne deux conséquences de
cette pollution -les odeurs qui rendent malades
et les poissons que nous
mangeons sont contaminés
I
-Explication des mots Donnez le sens des mots Donnent
-les berges -les bords de la lagune
-les égouts -les trous creusés dans le sol
qui servent de caniveaux
-Les fosses septiques -des trous pour enterrer les
déchets, les eaux usées
-les eaux de ruissellement -les eaux qui coulent qui il pleut
Répondent par écrit aux

EVALUATION Questions écrites de contrôle : T.I questions :
-De quoi souffre la lagune ? -de la pollution
-Qui est responsable de cette -ce sont les hommes
pollution ?
-Proposez une solution pour -ne pas jeter les ordures dans
éviter la pollution de la mer et les caniveaux
des eaux.
LECTURE
CD2 Thème : Rivières, fleuves, lagunes et mers. Titre : La lagune Ebrié est
polluée.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La lagune Ebrié est polluée.
-Connaître la prononciation de : nauséabonde-les fosses septiques-les eaux
-Lire de ruissellement.
le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé de la
-Situation texte lu à la séance 1 ? pollution de la lagune Ebrié,
causée par des usines, des
-Rappel déchets ménagers etc.
DEVELOPPEMENT TC
écrits au tableau par quelques TG -répètent
élèves
-Il faire lire individuellement

à haute voix le texte par le -lisent le texte.
Débat : la pollution des eaux

est une bonne
chose ?pourquoi ?
LECTURE
CD2 Thème : Les vêtements. Titre : Les habits neufs.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Les habits neufs.
- Connaître le sens de : Récompenser-enfiler.
- Expliquer les mots : enfiler-ample-confectionner.
Situation
Un défilé de mode a été organisé par un grand couturier de la localité Un
journaliste a été invité pour la cérémonie. Quelques jours après le maitre
achète un journal dans lequel se trouve l’article. Il demande à ses élèves
de lire et de faire un compte rendu
DEROULEMENT
PRESENTATION - Lisez le texte au tableau -Lisent le texte

-Situation -De quoi parle t-il ? T.C -un défilé de mode
-Que demande le maitre aux -de lire et de faire un compte
élèves ? rendu
-Motivation
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse - Lisez silencieusement le -lisent le texte
texte.
texte T.C
-Contrôle de -De quoi parle le texte. -des nouveaux habits
compréhension -Pourquoi papa offre des -il leur offre ces habits parce
habits aux enfants ? qu’ils ont bien travaillé
-Comment est le pantalon
-il est ample
d’AWA ?
-Ex Ils trouvent :

plication des mots -Donnez le sens des mots :
-Enfiler : -Porter.
-ample : -qui flotte
Confectionner : -coudre
EVALUATION Questions écrites de T.I -Répondent par écrit aux

-Qu’est-ce que papa a offert -une chemise fleurie Bouba et un
pantalon brodé à Awa.
à ses enfants ?
-oui elle est contente, elle saute
-Est-ce que Awa est contente
de joie et elle va le montrer à sa
de son cadeau ?comment
mère
elle le montre ?
LECTURE
CD2 Thème : Les vêtements. Titre : Les habits neufs.
.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Les habits neufs.
-Connaître la prononciation de : fleurie-confectionner-enfiler
-Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé d’un père
qui décide de récompenser ses
enfants qui ont bien travaillé à
-Rappel
l’école.
DEVELOPPEMENT TC
écrits au tableau par quelques TG -répètent
élèves.
Il faire lire individuellement à

haute voix le texte par le -Lisent à haute voix.
Débat : les cadeaux sont-ils

importants pour les
enfants ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le dernier paragraphe TI -L’élève interrogé lit.

LECTURE
CD2 Thème : Les vêtements. Titre : La nouvelle robe.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La nouvelle robe.
- Connaître le sens de : Un modèle-hocher la tète.
- Expliquer les mots : un journal de mode-retirer
Situation
Pendant le défilé du grand couturier national une de tes camarades
présente à cette cérémonie a remarqué une belle robe qui a attiré son
attention. Elle l’a décrite dans un compte rendu. Sa voisine qui était
absente décide de le lire.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Lisez le texte au tableau -Lisent le texte
-Situation -De quoi parle-t-il ? T.C -d’un défilé de mode
-Qu’a vu votre camarade ? -une belle robe
-M
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse - Lisez silencieusement le - lisent silencieusement.
texte.
-Exploitation du para -La nouvelle robe.
texte -De quoi parle le texte ?
-Contrôle de T.C
compréhension -Comment s’appelle la -Mikan.
couturière ?
-dans un journal de mode
-Où maman a trouvé le
modèle ?
-un journal de mode : -un journal qui ne parle que de la
mode.
-retirer : -prendre
E
-Questions écrites de T.I -Répondent par écrit aux
VALUATION contrôle : questions :
-Dis les endroits où sont -Au marché puis chez la

allées la fille et sa mère. couturière.
-Quel genre d’habillement -Donnent leurs raisons
préférez-vous ?(les habits
serrés ou amples).
-Pourquoi ?
LECTURE
CD2 Thème : Les vêtements. Titre : La nouvelle robe.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La nouvelle robe.
-Connaître la prononciation de : Longuement-hocher la tête.
-Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé d’une

mère qui veut faire coudre une
robe à sa fille.
-Rappel
DEVELOPPEMENT TC
écrits au tableau par quelques TG répètent
élèves (Longuement-hocher la
tête)
-Il fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.

haute voix le texte par le
Débat : les habillements de nos

jours sont-ils
corrects ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis la premier phrase du TI -L’élève interrogé lit.
LECTURE
CD2 Thème : Les fêtes. Titre : La fête nationale.
Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise
.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La fête nationale.
- Connaître le sens de : Un mât-L’Abidjanaise.
- Expliquer
les mots :sa suite-se régaler-les
réjouissances.
SITUATION
Deux élèves de la classe ont assisté au défilé pendant la fête
d’indépendance. De retour de cette cérémonie ils décident de faire un
compte rendu pour leurs amis de la classe qui décide le lire
DEROULEMENT
PRESENTATION -Lisez le texte au tableau -Lisent le texte
-Situation -De quelle fête parle le texte ? T.C -de la fête de l’indépendance
-A quoi les élèves ont
assisté ?
-ils ont assisté au défilé
-Motivation
.
DEVELOPPEMENT T.C
texte.
-Exploitation du para -De quel document est tiré ce -le texte est tiré de « Cote
texte texte ?quelle est la maison d’ivoire....mon pays » , la maison
qui a édité ce document ? T.C
d’édition est « les Nouvelles
Editions Africaines »
-Contrôle de -Que chantent les enfants
compréhension pour lever le drapeau ? -L’Abidjanaise.
-Où a lieu la fête ?
-la fête a lieu à Grand-Bassam
-Cite les personnes qui ont
défilé
-les anciens combattants-les
écoliers-les militaires-les
travailleurs
-
-Donnez le sens des mots : -donnent le sens
Explication des mots -Le Préfet et sa suite -le préfet et ceux qui
l’accompagnent
-se régaler
-bien manger
-les réjouissances
-les moments de joie
:
Questions écrites de -Répondent par écrit aux

-De quelle fête parle le texte ? -la fête de l’indépendance
-Que font les élèves ?
-Cite les activités qui se sont
déroulées au cours de cette -Ils chantent l’hymne national
cérémonie -le salut aux couleurs, le défilé et
le match de football
LECTURE
CD2 Thème : Les fêtes. Titre : La fête nationale.
Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise
.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La fête nationale.
-Connaître la prononciation de : L’hymne national-l’Abidjanaise-
-Lire l’instituteur.
le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION . –Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé de la

-Situation texte lu à la séance 1 ? célébration d’une fête nationale
devant les autorités à Grand-
-Rappel
Bassam.
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte une -Ecoutent attentivement.
fois.
-Il fait prononcer les mots TG
écrits au tableau par -répètent
quelques élèves.( L’hymne
national-l’Abidjanaise-
l’instituteur).

-Lisent à haute voix.
d’élèves
Débat : pourquoi la
célébration de la fête
nationale est importante
pour notre pays ?
LECTURE
CD2 Thème : Les fêtes. Titre : <<Mondo festival>>ou la foire des
escargots.
Document : Livre élève P Matériel : Tableau, ardoise.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La foire des escargots.
- Connaître le sens de : Un festival-une foire.
- Expliquer les mots : déguster-les candidats parés-une exposition
SITUATION
Des élèves de l’école visitent une exposition de photos sur les différentes
fêtes nationales. A leur retour, le maitre leur informe que cet événement a
été raconté dans le journal. En classe, il leur donne le journal et demande à
chacun de faire un compte rendu.
DEROULEMENT
PRESENTATION - Lisez le texte au tableau. -Lisent le texte
-Situation -Qu’est-ce que les élèves ont T.C -une exposition de photos
visité ?
-une exposition sur les fêtes
-Motivation -De quelle exposition s’agit- nationales
il ?
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse -Lisez silencieusement le texte. - lisent silencieusement.
-De quoi parle le texte ?
- -Dis le peuple qui célèbre cette -de la foire aux escargots
-Contrôle de fête.
compréhension -Combien de temps dure la T.C -Les Akyé.
cérémonie ? -elle dure quatre jours

-Déguster -manger avec appétit
-Les candidats parés -les candidats ornés, décorés
-Une exposition -une présentation
-Pose des questions écrites de -Répondent par écrit aux

E
EVALUATION -Où se déroule cette fête ? -Elle se déroule à Ahoué.
-Cite deux activités organisées -des concours de cuisine-une
au cours de cette fête exposition de photos-un
- concours de beauté et un bal
populaire
LECTURE
CD2 Thème : Les fêtes. Titre : <<Mondo festival>>ou la foire des
escargots.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La foire aux escargots.
-Connaître la prononciation de : Manifestation -célébrer.-déguster
-Lire le texte.
DEROULEMENT

PRESENTATION -Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé de la foire
-Situation texte lu à la séance 1 ? aux escargots dans un village
Akyé de la sous-préfecture
-Rappel d’Anyama.
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte une -Ecoutent attentivement.
fois.
-Il fait prononcer les mots TG
(Manifestation -célébrer.- -répètent
déguster) écrits au tableau
par quelques élèves.

individuellement à haute -Lisent à haute voix.
d’élèves.
Débat : pourquoi faire une

-Ils en débattent.
exposition ?
LECTURE
CD2 Thème : Le travail des enfants. Titre : Les malheurs de Sikagnima.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Les malheurs de Sikagnima.
- Connaître le sens de : une rosée-par mégarde-la méchanceté
- Expliquer les mots : Corvée-un calvaire-grelotter
Situation
Une conférence est organisée au sein de l’école sur le travail des enfants.
Un de vos camarades veut savoir les travaux qu’il doit effectuer à la maison
.Après la conférence des documents ont été remis au maitre sur le sujet. Il
remet une copie à chacun pour lire et faire un compte rendu.
DEROULEMENT
-Situation -De quoi parle la T.C -elle parle du travail des enfants
conférence ?
-Que veut savoir votre -les travaux à effectuer à la maison
-Motivation camarade ?
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse - Lisez silencieusement le -lisent le texte
texte.
-
Exploitation du para -Donne le titre du texte, d’où -les malheurs de Sikagnima.
texte Il est tiré de « la fille aux larmes
est tiré le texte ? quel est son
- T.C d’or », son auteur est Maurice
auteur ?
- A quelle heure se lève Bandama.
Contrôle de
Sikagnima ? -elle se lève très tôt, avant le chant
compréhension
-Où va –t- elle chercher de du coq.
l’eau ? -elle va au marigot à plusieurs
kilomètres du village.
-E
Donnez le sens des mots : Donnent
explication des mots -Une corvée : -un travail gratuit et difficile
-Un calvaire -une très grande douleur
-Grelotter: -trembler de froid
Questions écrites de -Répondent par écrit aux

-Quel âge a Sikagnima ? -elle a sept ans
-Quels sont les travaux que la -Elle puise l’eau, elle balaie la
petite fille effectue à la
cour, elle fait la vaisselle et lave le
maison ?
linge.
-Cite deux sanctions de
-elle reçoit des coups de fouets,
Sikagnima.
des gifles
LECTURE
CD2 Thème : Le travail des enfants. Titre : Les malheurs de Sikagnima.
.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Les malheurs de Sikagnima.
-Connaître la prononciation de : Calvaire-terriblement.-méchanceté
-Lire le texte.
DEROULEMENT

-Situation texte lu à la séance 1 ? Sikagnima, une fillette soumise
chaque jour à toutes sortes de
-Rappel corvées.
DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte une fois. TC -Ecoutent attentivement.
-Lecture -Il fait prononcer les mots
(Calvaire-terriblement.- -répètent
méchanceté) écrits au tableau TG

Débat : le travail des enfants

est-il normal ?pourquoi ?
-Ils en débattent.
LECTURE
CD2 Thème : Le travail des enfants. Titre : Les difficiles travaux de
Tiéoulé.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Les difficiles travaux de
Tiéoulé.
- Connaître le sens de : S’occuper de- subissait les
- Expliquer
mots : les travaux domestiques-les humiliations-la
signification
SITUATION
Le président de la coopérative veut organiser une réunion pour parler du
travail des enfants dans le cadre du travail. Il est à la recherche d’idées.
Le Directeur l’informe qu’un des livres de la bibliothèque traite de ce
sujet. Lui et son bureau décident le lire.
DEROULEMENT
PRESENTATION Lisez le texte au tableau -lisent le texte
-Situation -De quoi parle le texte ? T.C -du travail des enfants
-Qui organise la réunion ? -le président de la coopérative
DEVELOPPEMENT -Lisez silencieusement le texte. T.C - lisent silencieusement.

-Lecture silencieuse
-Contrôle de -De quoi parle ce texte ? -Les difficiles travaux de
compréhension tiéoulé.
-Pourquoi Tiéoulé n’est-il pas
-Parce que ses parents sont
aller à l’école ? pauvres.
T.C
-Quel âge a Tiéoulé -il a douze ans
-
Explication des mots -Donnez le sens des mots : Donnent :
-Les travaux domestiques -les travaux de la maison
-les humiliations -les injures, les moqueries
-la signification -ce que cela veut dire
EVALUATION Questions écrites de contrôle : -Répondent par écrit aux

T.I questions :
-Dis pourquoi Tiéoulé ne sait -il n’est pas allé à l’école
ni lire ni écrire ?
-Pourquoi il regarde avec
envie les enfants de son -ils vont à l’école, ils savent lire
patron ? et ils savent écrire
-Qu’est ce qui le rend triste ?
-c’est quand il pense à ce qu’il
va devenir
LECTURE
CD2 Thème : Le travail des enfants. Titre : Les difficiles travaux de Tiéoulé.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Les difficiles travaux de Tiéoulé.
-Connaître la prononciation de : Travaux domestiques-humiliation.
-Lire le texte.
DEROULEMENT

-Situation texte lu à la séance 1 ? Tiéoulé, un jeune garçon de
douze ans, qui a la charge de
-Rappel tous les travaux domestiques
d’une famille riche.
DEVELOPPEMENT TC
(Travaux domestiques- TG -répètent
humiliation)

-Ils en débattent.
Débat : c’est bien ou non de
faire travailler les
enfants ?pourquoi ?
EVALUATION X, lis le premier paragraphe TI -L’élève interrogé lit.
LECTURE
CD2 Thème : La paix et la tolérance. Titre : Pourquoi la paix ?
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Pourquoi la paix ?
- Connaître le sens de : Une querelle-se tolérer.
- Expliquer les mots : Querelle-tolérer.
SITUATION
Le président du club de la paix de l’école est le témoin d’une dispute entre
deux élèves pendant la récréation. Il décide d’intervenir pour qu’ils évitent
de se battre. Il leur remet un livre qui parle des bienfaits de la paix, les
deux amis décident de le lire
DEROULEMENT
PRESENTATION - Présente la situation au -La lisent et répondent aux
-Situation tableau. T.C questions.
-Dis ce tu vois sur l’image de
-Un élève parle de paix à ses
la page
-Motivation amis.
-De la paix.
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture silencieuse - Fais lire silencieusement le -Le lisent silencieusement.
texte -Pourquoi la paix ?
-Donne le titre du texte. T.C
-Contrôle de -L’absence de querelles entre les
compréhension -Qu’est-ce que la paix ? personnes.
-Explication des mots -Fais trouver le sens des Ils trouvent :
mots :
-Une querelle : -Une dispute.
-Se tolérer : -Se pardonner les uns les autres.
EVALUATION Pose des questions écrites de T.I -Répondent par écrit aux
contrôle questions :
-Que permet la paix à notre -Elle permet au pays de se
pays ? développer.
LECTURE
CD2 Thème : La paix et la tolérance. Titre : Pourquoi la paix ?
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Pourquoi la paix ?
-Connaître la prononciation de : Orphelin- malheureux.
-Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Fait exploiter la situation. TC Le texte nous a parlé de Kipré,

-Situation un jeune déplacé de guerre qui
-Fais résumer le texte lu à la parle de paix à ses amis de
-Rappel séance 1 classe.
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Lis le texte une fois. -Ecoutent attentivement.
-Fais prononcer les mots.
TG -Lisent à haute voix.
-Fait lire individuellement à
haute voix.
-Ils en débattent.
(initier un débat autour du
thème : La paix.)
EVALUATION -Fait lire un passage du texte. TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale -Fait désigner les meilleurs
lecteurs. -Ils les désignent.
LECTURE
CD2 Thème : La paix et la tolérance. Titre : Le pardon de Suzanna.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Le pardon de Suzanna.
- Connaître le sens de : Une violence tribale-une victime.
- Expliquer les mots : Violence tribale-victime.
Situation
Des élève de la classe discutent su l’importance de la paix après la crise
qu’a connue notre pays. Le tuteur leur remet un livre sur le sujet qui
indique les bons comportements pour une vie communautaire
harmonieuse .Ils décident de le lire.
DEROULEMENT
-Dis ce tu vois sur l’image de -Une fille parle à un groupe de
-Motivation personnes.
la page
-De quoi va parler le texte ? -L’histoire d’une fille.
DEVELOPPEMENT T.C
-Exploitation du para -Donne le titre du texte.
texte -Le pardon de Suzanna.
-Que font les personnes qui T.C
-Contrôle de survécu aux violences -Elles se réunissent pour se
compréhension tribales ? raconter leurs histoires.

mots :
-Une violence tribale : -Une violence entre les tribus.
-Une victime : -Une personne tuée.
-
EVALUATION -Pose des questions écrites de T.I Répondent par écrit aux
-De qui parle-t-on dans le -Le texte parle de Suzanna.

texte ?
LECTURE
CD2 Thème : La paix et la tolérance. Titre : Le pardon de Suzanna.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Le pardon de Suzanna.
-Connaître la prononciation de : Témoignage-massacre.
-Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Fait exploiter la situation. TC Le texte nous a parlé du

-Situation témoignage de Suzanna, une
-Fais résumer le texte lu à la fille qui a survécu à une
-Rappel séance 1 violence tribale.
DEVELOPPEMENT TC
haute voix.
-Ils en débattent.
thème : La tolérance. )
LECTURE
CD2 Thème : La vie dans un milieu propre. Titre : La décoration des
cases.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La décoration des cases.
- Connaître le sens de : Une décoration-une vie quotidienne.
- Expliquer les mots : Décoration-vie quotidienne.
SITUATION
Le président du club de l’hygiène organise une journée de la propreté dan
l’école. Un élève refuse de participer aux travaux car il dit ne pas
comprendre l’importance d’une telle journée. Pour l’aider à comprendre,
il lui remet un livre qui parle de cela. Il décide de le lire et de changer de
point de vue.
DEROULEMENT
-Dis ce tu vois sur l’image de -Des enfants dessinent sur des

-Motivation cases.
la page
-De la décoration des cases.
DEVELOPPEMENT T.C
texte -La décoration des cases.
-Donne le titre du texte.
-Contrôle de T.C -Chez sa grand-mère Nan Sanlé.
compréhension -Où Noura passe-t-elle ses
vacances ?
mots :
-Une décoration : -Une parure.
-Une vie quotidienne : -Une vie de chaque jour.
-
EVALUATION Pose des questions écrites de T.I -Répondent par écrit aux
-Avec quoi les femmes et les -De la terre rouge et de kaolin.

enfants décorent-ils les
cases ?
LECTURE
CD2 Thème : La vie dans un milieu propre. Titre : La décoration des
cases.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La décoration des cases.
-Connaître la prononciation de : Prairie-habilement.
-Lire le texte.
DEROULEMENT

PRESENTATION -Fait exploiter la situation. TC Le texte nous a parlé de la
-Situation décoration des cases dans le
-Fais résumer le texte lu à la village de la grand-mère de
-Rappel séance 1 Noura, où elle est venue passer
les vacances.
DEVELOPPEMENT TC
haute voix.
-Ils en débattent.
thème : L’environnement. )
LECTURE
CD2 Thème : La vie dans un milieu propre. Titre : Une cour propre.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Une cour propre
- Connaître le sens de : Une poubelle-un milieu agréable.
- Expliquer les mots : Poubelle-milieu agréable.
SITUATION
Ton voisin de classe jette des ordures par la fenêtre de la classe , mais il refuse de balayer
la classe et ses alentour. Pour éviter qu’il soit puni le chef de la classe lui remet un texte
qui parle de l’importance de vivre dans un milieu sain .il décide de le lire.
DEROULEMENT
-Dis ce tu vois sur l’image de -Des enfants nettoient une cour.
-De la propreté.
la page
-Motivation
DEVELOPPEMENT T.C
texte -Donne le titre du texte. -Une cour propre.
-Contrôle de -Dis les activités que nous -Nous chauffions l’eau pour le
compréhension faisions tous les jours tôt le
bain, balayions la cour et autour
matin. T.C
de la maison.
mots :
-Une poubelle : -Un récipient où on met les
ordures.
-Un milieu agréable : -Un milieu où il fait bon vivre.
EVALUATION -Pose des questions écrites de T.I -Répondent par écrit aux
-Que font les enfants chaque -Ils nettoient la maison.
samedi matin ?
LECTURE
CD2 Thème : La vie dans un milieu propre. Titre : Une cour propre.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Une cour propre.
-Connaître la prononciation de : Eau savonneuse-serpillière.
-Lire le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Fait exploiter la situation. TC Le texte nous a parlé des enfants

-Situation qui aident leur mère dans les
-Fais résumer le texte lu à la travaux domestiques.
-Rappel séance 1
DEVELOPPEMENT TC
haute voix.
-Ils en débattent.
thème : La propreté.)
EVALUATION -Fait lire un passage du TI -L’élève interrogé lit.
-Fait désigner les meilleurs -Ils les désignent.
lect
LECTURE
CD2 Thème : Le citoyen et l’impôt. Titre : L’impôt dans notre vie.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : L’impôt dans notre vie.
- Connaître
le sens de : Un salaire-contribuer.
- Expliquer
les mots : Salaire-contribuer.
Situation
Deux élèves discutent sur les ressources de l’état. L’un soutient que l’argent
de l’état vient de l’étranger. L’autre pense que ce sont les citoyens qui
participent à la caisse .Pour les départager, le maitre leur remet un texte
qui parle de ce sujet. Ils décident de le lire.
DEROULEMENT
-Dis ce tu vois sur l’image de
-Des personnes payant leurs
la page
-Motivation impôts
-De l’impôt.
DEVELOPPEMENT T.C
texte -Donne le titre du texte. T.C -L’impôt dans notre vie.
-Contrôle de
compréhension -Que donne l’Etat chaque
-L’Etat donne des livres ?
année aux élèves du pays ?
mots : -L’argent qu’on gagne pour un
-Un salaire :
travail fait.
-Contribuer :
-Participer.
EVALUATION -Pose des questions écrites de T.I -Répondent par écrit aux
-Comment appelle-t-on ceux

qui paient les impôts ? -Des contribuables.
LECTURE
CD2 Thème : Le citoyen et l’impôt. Titre : L’impôt dans notre vie.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : L’impôt dans notre vie.
-Connaître
la prononciation de : Distribuer-contribuable.
-Lire
le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Fait exploiter la situation. TC Le texte nous a parlé de

-Situation l’importance de l’impôt.
-Fais résumer le texte lu à la
-Rappel séance 1
DEVELOPPEMENT TC
TG
-Fait lire individuellement à -Lisent à haute voix.
haute voix.

thème : L’impôt.) -Ils en débattent.
EVALUATION -Fait lire un passage du TI -L’élève interrogé lit.
-Fait désigner les meilleurs -Ils les désignent.
lecteurs.
LECTURE
CD2 Thème : Le citoyen et l’impôt. Titre : Un bon contribuable.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Un bon contribuable.
- Connaître le sens de : Un courrier-l’impôt.
- Expliquer
les mots : Courrier-impôt.
Situation
Deux élèves discutent sur les ressources du maire de la ville. L’un soutient que
l’argent de la mairie vient de l’étranger. L’autre pense que ce sont les citoyens
qui participent à la caisse .Pour les départager, le maitre leur remet un texte
qui parle de ce sujet. Ils décident de le lire.
DEROULEMENT
-Dis ce tu vois sur l’image de la -Des personnes payant leurs

-Motivation impôts
page
-Des contribuables.
DEVELOPPEMENT T.C
-Exploitation du para -Donne le titre du texte. -Un bon contribuable.
texte T.C
-Contrôle de -Est-il obligatoire de payer ses -Oui, c’est la loi qui le
compréhension impôts ?
demande.
-Explication des mots -Fais trouver le sens des mots : Ils trouvent :
-Un courrier : -L’ensemble des lettres
-L’impôt : envoyées.
-Une somme d’argent que
chaque citoyen paie à
l’Etat
selon son gain.

EVALUATION -Pose des questions écrites de -Répondent par écrit aux
-Qu’est-ce que l’impôt ? -Une somme d’argent que

chaque citoyen paie selon son
gain à l’Etat.
LECTURE
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Un bon contribuable.
-Connaître la prononciation de : Avis de payement d’impôt.
-Lire
le texte.
DEROULEMENT
PRESENTATION -Fait exploiter la situation. TC Le texte nous a parlé de

-Situation l’importance de l’impôt.
-Fais résumer le texte lu à la
-Rappel séance 1
DEVELOPPEMENT TC
haute voix.
(initier un débat autour du -Ils en débattent.
thème : Le citoyen et l’impôt.)

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Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..

Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………

-Cite les personnes présentes -Grand-père, oncle Yao, tante

EVALUATION -pose des questions écrites -répondent sur les ardoises

-Il fait lire individuellement TG

-de quoi va parler le texte ? -Une mère et son fils entrain de

-Des travaux en famille.

EVALUATION -pose des questions écrites

DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte une TC -Ecoutent attentivement

DEVELOPPEMENT Lisez silencieusement le T.C - lisent silencieusement le texte

-quelqu’un qui paie de les impôts

EVALUATION -X, lis le dernier paragraphe TI -L’élève interrogé lit

-de quoi va parler le texte ? -D’une coopérative de paysans.

-Un cultivateur : -Une personne qui travaille la

PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES

Débat : la coopérative est

EVALUATION - X, lis le deuxième TI -L’élève interrogé lit.

-Contrôle de -De quel village parle le

-Qu’ont vécu les habitants - Une grande catastrophe.

PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES

Débat : est-ce que la

-Motivation -dis ce tu vois sur l’image. -Des enfants à une cérémonie.

-de quoi va parler le texte ?

-Explication des mots -Fais trouver le sens des -Ils trouvent :

EVALUATION Questions écrites au tableau Réponses écrites sur les ardoises

Débat : pourquoi nous

EVALUATION -X, lis le premier paragraphe TI -L’élève interrogé lit

- Donnez le sens des mots : ils trouvent :

Explication des -Un métier : -C’est le travail qu’une personne

-Il prononce et fait répéter

-Contrôle de -Quel est le travail des -ils éteignent les incendies

Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..

-Le maitre fait prononcer -répètent

-Le maitre fait lire TG

Débat : le métier de pompier

-Nommez les moyens de -la voiture, le train, l’avion, le

-A quoi le vol d’avion est-il -il est comparé à un vol d’oiseau.

-Explication des mots -Donnez le sens des mots : -Ils trouvent :

-Exploitation du para -Qui est l’auteur de ce Jeanne de CAVALLY

contrôle de -sur le wharf

-Explication des mots -Donnez le sens des mots :-

EVALUATION -Quel est le nom de l’objet

-Le maitre fait lire

-De quoi parle le texte ? T.C

Contrôle de -L’internet se compose de

-Comment appelle-t-on la -c’est un cybercafé

EVALUATION -pose des questions écrites

Débat : l’internet es-il Donnent leur opinion

-les distractions, les amusements

Débat : les médias sont-ils

DEVELOPPEMENT - Lisez silencieusement le T.C -le lisent silencieusement.

PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé de la finale

DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte une TC -Ecoutent attentivement

-Il prononce chaque mot et -répètent

EVALUATION -X, lis la dernière phrase du TI -L’élève interrogé lit

EVALUATION -Répondez aux questions au -répondent par écrit aux

DEVELOPPEMENT - Le maitre lit le texte une fois TC -Ecoutent attentivement

Débat : pourquoi pratiquer le

-Ils les désignent.

PRESENTATION -Lisez le texte au tableau -lisent le texte

DEVELOPPEMENT -Lisez silencieusement le T.C - lisent silencieusement.

Explication des mots -Donnez le sens des

PRESENTATION Qui va faire le résumé du TC Le texte nous a parlé des

Débat : est-il bien d’étudier -débattent