RAPPORT DE STAGE DE FORMATION

HUMAINE

École Nationale Supérieure de la Police ENSP

(Site de Cannes Écluse )

Chargé suivi pédagogique de la classe préparatoire talents du service public à

L’ENSP
Thématique :Note Opérationnelle et de Synthèse, Exposé(Géopolitique et Culture
Générale)
26 septembre 2022 au 31 mars 2023

Mohamed H Sangaré
 Rapport de Stage de Formation Humaine

TABLE DES MATIÈRES

1 Remerciements 2

2 Résumé operationnel 3

3 Présentation du stage 4

4 Déroulement du stage 6

5 Enseignement tiré du stage sur le plan humain 17

6 Conclusion 18
‘

1
REMERCIEMENTS

Je tiens à remercier :
- Le commandant (cdt) Pascal Berland responsable du recrutement des élèves de la classe
prépa talent officier de L’ENSP de Cannes Écluse et tuteur de mon stage pour m’avoir apporté
l’ accompagnement nécessaire pour le bon déroulement du stage.
- La commissaire Claudia Rodrigues pour m’avoir donné l’opportunité d’effectuer deux semaines
en immersion au commissariat de Fontainebleau et de Nemours.
- Plus généralement, tous les membres administratifs de L’ENSP et les équipes des différents
services avec lesquelles j’ai été amené à travailler pour le bon accueil qui m’a été réservé.

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 Rapport de Stage de Formation Humaine

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RÉSUMÉ OPERATIONNEL

Durant l’incorporation, je voyais en ce stage de formation humaine comme une opportunité

de changer d’univers, de quitter ma zone de confort géographique et d’apprendre de nouvelle
chose de la vie active.
Juste sortie d’un cursus de licence pluridisciplinaire en physique et en mathématiques, il faut
dire que le monde des policiers m’était inconnu, un endroit où ne pas mettre les pieds.
Mais après 6 mois effectués à L’ENSP je ne reviens pas bredouille sur le platâl.
Car je me suis forgé une vraie culture policière par l’expérimentation, la conversation et les
liens tissés avec les collègues de travail. J’ai été amené à apprendre, à disserter et à dispenser
de la manière la plus compréhensible possible des exposés sur des sujets variés de géopolitique
mondiale et de culture générale. Cela m’a donc demandé de revoir et d’améliorer mes qualités
pédagogiques, managériales et de discernement nécessaire pour la bonne gestion d’une classe.
Ainsi la magouilleuse de stage a bien choisi pour moi.
Plus précisément intégré au sein de la Division des Formations Préparatoires Partenariales et
Internationales (DFPPI), j’avais un rôle d’encadrant de la classe préparatoire talents du service
public officier (CPTSP officier) ; j’intervenais au niveau des exposés de culture générale, de
géopolitique, de revues de presse, de propositions et de correction des épreuves de note opéra-
tionnelle et de synthèse.
J’ai aussi été impliqué dans l’organisation d’une activité de formation des référents sûreté et
participé à deux activités de séance de tir avec le personnel administratif de L’ENSP qui a été
pour moi une initiation au tir.
J’ai effectué un stage de découverte de deux semaines au commissariat de Fontainebleau et de
Nemours qui était beaucoup plus opérationnel et m’a permis de voir les différents services au
sein d’un commissariat de la prise plainte jusqu’à la résolution complète d’une enquête judi-
ciaire. Enfin j’ai réalisé un projet informatique sur les bases de données de la part de la cheffe
de la DFPPI commandant divisionnaire Sandrine Berjot censé permettre l’enregistrement d’in-
tervenants extérieurs dans divers thématiques avec les coordonnées via une interface au travers
d’un simple bouton (enregistrer) et aussi de rechercher via un bouton (rechercher) tous les noms
et coordonnées des intervenants en précisant uniquement leurs thématiques d’intervention.
Certes la solitude, le vide social, professionnel et le sentiment d’inutilité ont souvent été une
partie intégrante de mon stage mais pour moi ceci était formateur car j’ai appris à me créer
des objectifs en situation d’inconfort ; à suivre des formations en ligne dans les thématiques que
j’aime à savoir les mathématiques et l’informatique .
Ce stage a mis en jeu et au défis mes qualités de sociabilisation ,d’adaptabilité ,d’obéissance et
professionnelles.

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 Rapport de Stage de Formation Humaine

3
PRÉSENTATION DU STAGE

3.1 Motivations pour le stage

Après un (01) mois de formation effectuée à l’École Nationale Supérieure des Officiers de
Police (ENSP) site de Cannes-Écluse sur des thématiques diverses et variées telles que les
modules de police judiciaire, de management, de renseignement et d’ordre public.
J’ai décidé de rester à L’ENSP et d’effectuer un stage d’enseignement et de suivi pédagogique
de la classe préparatoire talents du service public préparant le concours d’officiers de police.
J’avais choisi surtout ce stage pour plusieurs raisons :
En premier lieu je voulais apprendre davantage sur la police et les policiers :les valeurs qui
leur animent ; leurs craintes, leurs joies et les différents type de profils en terme de qualités
professionnelles et de personnalités, loin des clichés et des images souvent caricaturales que l’on
pouvait avoir des médias et des réseaux sociaux.
En second lieu j’ai toujours aimé partager, diversifier mes connaissances surtout au-delà de
mon champs de connaissances et apprendre des autres ; donc l’option enseignement dans les
thématiques : géopolitique mondiale, culture générale et de note de synthèse et opérationnelle
était adéquat pour se lancer dans cette nouvelle aventure.
Ensuite l’ENSP est un pont permettant d’avoir une idée concise des formations initiales et
continues suivies par les élèves officiers et une idée globale sur les postes auxquels ils seront
amener à effectuer en services actifs.
Pour résumer, mon objectif était d’avoir une idée claire et détaillée de l’institution policière.

3.2 Contexte du stage et Contenu du stage

Pour la promotion de la diversité sociale dans les rangs de la police nationale en particulier
dans celui des corps de commandement et d’applications ; l’École Nationale Supérieure de la
Police (ENSP) gère depuis son site de Cannes-Écluse une classe préparatoire intégrée (CPI)
dédiée au concours des officiers de police. le service chargé de cette gestion est la Division des
Formations Préparatoires Partenariales et Internationales DFPPI. La CPI prépare ainsi inten-
sivement au concours sélectif de la fonction publique des jeunes étudiants méritant et motivés
issus de milieux modestes. En partenariat avec l’université Paris II Panthéon Assas, la CPI
propose une formation d’enseignement supérieure adaptée et évaluée, dispensée par une équipe
pédagogique conjuguant des intervenants universitaires validés par l’université Paris II et des
tuteurs ayant réussi le concours d’officiers de Police et qui suivent leurs formations initiales à
L’ENSP. Pour l’année 2022, le nombre de places était de 30.
La préparation des élèves de la CPI pour le concours s’effectue en deux parties d’une durée

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totale de 10 mois de septembre 2022 à juin 2023 :

- une 1ère partie pour la Préparation des écrits avec des cours en droit pénal, en droit admi-
nistratif et constitutionnel, en droit européen et en culture générale.
- une seconde partie pour la préparation des oraux de février 2023 à juin 2023.
Afin de promouvoir cette égalité des chances, les conditions d’éligibilité à la CPI sont :
- être titulaire d’une licence, et motivé pour intégrer la police nationale ;
- être boursier ou demandeur d’emploi ou encore les parents ou tuteurs légaux bénéficient d’un
plafond de ressources <=33100 €/an.
Pour moi, cette stratégie de recrutement est une bonne opportunité pour certains étudiants et
permet d’aider ceux dans le besoin ; lors de ma première séance de cours j’ai aussitôt remarqué
que les élèves recrutés étaient issus de divers horizons : de la métropole aux territoires d’outre
mer par exemple il y’en avait 2 issus de l’ile de la Réunion, d’autres issus des régions du sud
comme le Périgord et du nord comme la Bretagne et l’île ...
A la fois d’être une prépa, la CPI permet également aux élèves d’avoir une immersion per-
manente dans l’univers policier et donc dans leurs vocations professionnelles au travers des
uniformes et des kits qui leur sont donnés et le contact quotidien avec les professionnels de
terrain et les élèves officiers en formation initiale à l’ENSP.Durant le mois de janvier les élèves
effectuent également un stage dans un service actif de la police.Tout ceci rend à mes yeux la
CPI spéciale.
A l’ENSP de Cannes Écluse se trouve le château qui gère la partie administrative de l’école et
c’est là où se trouvait mon bureau de stage (un bureau de 3 mètres carrés). Lors de mon arrivée
,J’ai été bien accueilli par mon tuteur et Mr Phillipe un brigadier chef qui était lui aussi en
stage et en formation de référent sûreté.
Mon rôle principal était en grande partie de dispenser des cours aux élèves de la CPI mais aussi
de les motiver par mon cursus académique c’est à dire le courage et la détermination qui m’ont
permis de réussir à Polytechnique et être un exemple à suivre.
Mon stage d’observation de (02) deux semaines au Commissariat de Fontainebleau et de Ne-
mours était très instructif car cela m’a permis d’avoir une idée concrète de la structure d’un
commissariat et des tâches effectuées, de la hiérarchie au personnel opérationnel. Lors de mon
premier jour au commissariat, j’ai pu avoir un échange avec la commissaire Rodrigues sur
l’organisation des deux (02) commissariats, elle m’a expliqué que les deux commissariats de
Fontainebleau et de Nemours ne font qu’un seul et mutualisent leurs moyens. Toute la partie
sécurité, voie publique, planification des cycles horaires s’effectuent à Fontainebleau et la par-
tie sûreté urbaine ,enquête d’investigation ou pour faire simple police judiciaire se trouve sur
Nemours. j’en ai tiré comme conclusion que cela permettait aux deux commissariats d’être plus
efficace dans les enquêtes judiciaires et d’avoir une meilleure présence sur la voie publique car
plus d’effectifs. A Fontainebleau, j’ai pu assister aux signalements d’un interpellé (de la pré-
sentation de la personne à la prise des empreintes digitales) et donc voir un peu ce coté police
scientifique et technique d’un commissariat.A Nemours ,j’ai assister aux auditions de victimes
et d’auteurs d’infractions à titre illustratif j’ai assisté aux auditions de la famille d’une dame
qui s’est suicidé sur la voie ferrée et à l’audition d’une dame accusée de fraude d’identité et
bancaire, voir tout le processus d’enquête jusqu’au déferrement devant le tribunal sous l’auto-

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 Rapport de Stage de Formation Humaine

rité du procureur.
Enfin j’ai aussi participé à la cérémonie de départ de la 27ème promotion de l’ENSP dont le nom
de la promotion s’appelle Éric Masson en hommage à un gardien de la paix tué banalement
lors d’une intervention policière à Avignon. Le ministre de l’intérieur et le directeur générale de
la police nationale était présent lors de cette cérémonie ; Le discours du ministre était inspirant
et rappelait le devoir de respect déontologiques de chacun vis-à-vis de son métier surtout celle
des policiers afin d’accompagner cette nouvelle promotion fraîchement sorti de l’ENSP à suivre
l’exemple dans leur futur poste.

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DÉROULEMENT DU STAGE

4.1 Travail effectué au sein de la cpi

Ma première séance d’intervention a été la plus marquante car en effet au lieu de directement
débuter par un exposé sur un sujet ; j’ai commencé par mettre en place un cadre de travail qui
permettrait aux élèves de mieux appréhender l’épreuve de note opérationnelle et de synthèse
ainsi que les exposés de culture générale et de géopolitique à savoir les bonnes questions à se
poser afin de s’assurer d’avoir balayer le thème ou le sujet en question ; les étapes clés pour
aboutir à un bon devoir et les erreurs surtout à ne pas commettre lors de la réflexion ou de la
rédaction de la note. Le rapport de jury concours officiers m’a permis de me faire une bonne
idée de l’attente du jury.

4.1.1 • Cadre de travail instauré pour la correction de l’épreuve de note

opérationnelle
«Rédiger des notes de qualités et des solutions réalistes n’est pas inné, il faut
du travail, il faut bosser.» tels sont les premiers mots que je fus prononcé aux élèves après
le premier devoir de note opérationnelle.
L’épreuve de note opérationnelle et de synthèse a pour but d’évaluer :
- les aptitudes à la synthèse et à la rédaction d’un document d’environ une dizaine de pages à
caractère administratif ;
- les qualités d’analyse du candidat ; le candidat doit être capable sur la base de son expérience
ou d’informations nouvelles, de s’adapter pour proposer une solution pertinente , en adéquation
avec les spécificités et contraintes du problème posé autrement dit la note n’est pas une
compilation de phrases du dossier qui leur a été soumis.

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 Rapport de Stage de Formation Humaine

Ainsi ces deux points clefs sont capitaux et m’ont permis d’orienter la méthodologie pour la
rédaction de la note. la rédaction de la note doit se faire en en deux grandes parties :
une partie pour la synthèse (I) et une partie pour la propositions de solutions (II) ;
1. les compétences à acquérir au préalable
Deux bonnes pratiques que j’ai proposé avant de commencer le devoir et dont je me suis
inspiré de l’épreuve d’analyse de document scientifique dont j’ai été examiné lors de ma
phase orale au concours de l’école Polytechnique ; ces deux pratiques sont : la lecture
rapide et la mise en place en avance d’un plan de prise de note et de rédaction.
"Il ne s’agit pas ici de lire mais de savoir bien lire" car on a tendance à penser qu’il
faut lire intégralement, ligne par ligne un document pour le comprendre ou le retenir.
Or ceci est dans l’écrasante majorité des cas faux et demande beaucoup de temps et le
temps représente tout l’enjeu de cette épreuve.
Pour moi, la lecture intégrale d’un dossier n’est pas nécessaire pour la compréhension du
dossier et on pourrait se contenter d’une lecture complète de certains éléments comme les
titres, les sous titres et les références et d’une lecture globale des paragraphes.
Pourquoi une lecture globale des paragraphes ?
La structure des paragraphes répond à un schéma répétitif qui varie très peu en général :
une idée, un paragraphe ; l’opération de lecture globale a pour but de rechercher cette
idée clé de chaque paragraphe et ses illustrations.Un exemple concret serait de lire l’intro-
duction et la conclusion, puis des premières et dernières phrases de chaque paragraphe ;
le cœur des paragraphes pouvant être survolé attentivement tout en veillant compte de
certains mots révélateurs d’un raisonnement par exemple : donc, en conséquence, c’est
pourquoi ; ils sont souvent la conclusion d’un raisonnement.
Ainsi parmi les dizaines de pages ou de documents, la lecture globale pourra être utili-
ser pour tout document dont le titre nous indique que le contenu ne représente pas une
importance majeure pour le dossier.Par exemple un dossier qui porte sur les vols par
effraction et dans ce dossier, on y trouve un document sur la description d’une arme à feu
quelconque, qui pourrait être un revolver ; par le titre et le thème du sujet ce document
ne représente pas un document principal dont il faut lire intégralement et cela permet
d’économiser du temps.
Mon conseil aurait été d’éviter la subvocalisation et d’alterner entre lecture intégrale et
lecture globale afin d’avoir une méthode de lecture rapide leurs permettant de gagner un
temps précieux ; sans oublier l’utilisation d’un feutre pour marquer en gras et faciliter
l’identification de tous les mots clés.
2. Méthodologie instaurée pour la rédaction de la note
Un certain nombre de questions étaient capitales et assuraient d’avoir fait une analyse

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Rapport de Stage de Formation Humaine

correcte d’un dossier :

- Situer sa position vis à vis de la note : question typique que l’on pourrait se poser, qui
suis je ? ;
- situer la demande, que demande t’on et pourquoi ?
- le contexte dans lequel on doit se placer, que contient le sujet s’agissant du contexte.
Puis ensuite on peut procéder à l’examen de la liste des documents en commençant par
classer les documents principaux qui vont nous servir d’appui juridiques ou de lois et les
documents secondaires qui vont nous servir d’exemples ou d’illustrations de faits.
Après ces différentes étapes, nous arrivons à l’organisation des idées et du plan de la
note qui est cruciale dans la rédaction de la note. Le plan se décompose en général en
deux (02) parties qu’il faudra adapter : une première partie qui est une synthèse pure des
documents et une seconde partie qui concerne les propositions de solutions.
Partie synthèse : Il s’agit ici pour les élèves de résumer avec fidélité et neutralité le
contenu du dossier. Cette partie synthèse est destinée à informer le lecteur de façon brève
sur le contenu du dossier, les élèves sont donc amenés à faire un choix de plans qui les
aideront dans cette phase de synthèse. Des exemples de plans sur lesquels ils pouvaient
s’inspirer sont :
Causes/Conséquences ; Objectifs/Contraintes ; Prevention/Répression ;
En faveur de /En défaveur de ; Convergence/Divergences ; Avant/Après ; Fond/Forme ;
Principes/Exceptions.
La démarche de rédaction que j’ai fortement conseillé qui devait être un point
d’appui pour les élèves est de veiller à organiser les paragraphes de la manière
suivante :une idée, un paragraphe afin que les paragraphes ne soient pas satu-
rés d’information et difficile à lire et à comprendre autrement dit ils doivent
construire au mieux le contenu des sous parties en paragraphes dont chacun
comprend une idée, sa démonstration et son illustration.
Partie propositions de solutions :
Il fallait dans cette partie indiquer aux élèves de prendre position dans les solutions et
d’utiliser leurs connaissances de l’institution policière pour proposer des solutions facile
d’implantation dans un service et qui épuise complètement le problème posé par le dossier
ou la note. Le schéma de pensée que j’ai proposé pour rédiger cette étape inspiré de mon
dessin animé préféré d’enfance "Inspecteur Gadget" a été :

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 Rapport de Stage de Formation Humaine

Trouver une
solution
La solution est-elle réaliste et adaptée ?

Existe t-il des contraintes spécifiques Non

Les mentionner

Les moyens sont-ils suffisants

la solution épuise t-elle tout le problème ?

Chercher une solution supplémentaire Débuter la rédaction

En résumé, veiller à ce que les solutions soient réalistes, adaptées, évoquer les contraintes
qui y sont liées et vérifier qu’elles épuisent bien la demande .
Et une fois toutes les solutions inscrites sur le brouillon avec les exemples et idées de
démonstration ; ils peuvent démarrer la rédaction de la note sur une feuille propre tout
en évitant les erreurs grammaticales et orthographiques et pour finir se relire.

4.1.2 • Exposés de culture générale et de géopolitique

Sur le fond
J’ai incité les élèves à lire, à s’intéresser à l’actualité et à se cultiver de leur propre gré en
histoire, en géographie et sur tous les aspects des sciences sociales car sans ça ils n’auront rien
à dire dans leurs présentations ou dans leurs dissertations.Je leur ai envoyé et remis en format
numérique et papier un livre de culture générale et de géopolitique qui traite divers annales
et problèmes internes et externes de la police fortement recommandé par un intervenant en
droit pénal au sein de la CPI Mr Debauve .Le livre est intitulé «Tout-en-un, Commissaires et
officiers» on y trouve dans ce livre diverses problématiques internes de la police.
A titre illustratif :
- des sujets de dissertation liés à l’image de la police actuelle :
comme la déontologie est-elle un frein au métier de police ; les réglementations sur la garde à
vue ; la police doit-elle être aimée ou respectée etc.
-des sujets liés à la sécurité comme par exemple la radicalisation et l’identification des différents
types de radicalisation etc.
Le livre traite également des problématiques externes comme le principe laïcité de la République,
le système des aides sociales etc.
Et donc tout ce qu’il faut pour avoir un aperçu global sur les questions sociétales.
Sur la forme
En général mes exposés se divisaient en (03) parties : une introduction pour donner une brève

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 Rapport de Stage de Formation Humaine

idée sur le contenu et sur la problématique posée par le sujet, un développement pour se lancer
dans le vif du sujet et une conclusion pouvant donner souvent suite à une ouverture sur la
problématique posée. L’art d’exposer compte beaucoup et surtout la voix et le regard des
auditeurs pour attirer l’attention et ne pas paraitre ennuyant

4.1.3 • Les énoncés de sujets traités en CPI

1. En note opérationnelle
1-sujet :Les événements festifs.
L’objectif ici était de rédiger une note sur un document de 15 pages qui portait sur les
mesures de sécurisations d’une fête de fin d’année nommée fête des lycéens se déroulant
dans la circonscription de Rouans. Pour la rédaction surtout pour la partie synthèse, tout
devait en majeur partie sortir du document sauf la partie proposition de solutions dans
laquelle les élèves CPI devaient prendre position et proposer de leurs propres initiatives
des solutions réalistes et faciles à mettre en œuvre.
Ainsi pour la synthèse, mettre en évidence les éléments qui rend cette fête dangereuse
et sources de trouble à l’ordre public ; ceci constitue un premier pas qui servira pour les
dispositifs à mettre en œuvre pour sécuriser la fête.
Pour la sécurisation, il fallait distinguer les mesures qui relèvent de la prévention et de
la répression afin de choisir les bonnes solutions. voici deux exemple de solution pouvant
être proposés :
- répressive : mettre en place des missions de police pour assurer la circulation dans le
périmètre de l’évènement.
- préventive : serait de sensibiliser et de responsabiliser les lycéens, appeler les parents ou
amener au poste pour dégrisement les personnes trouvées ivre sur la voie publique.
2-sujet :La radicalisation.
La note ici portait sur le phénomène de radicalisation en hausse au sein de la circonscrip-
tion de Trappes dans les Yvelines.Les élèves devaient donc rédiger une note qui décrivait
le phénomène et donnait des éléments opérationnels pour la prise en charge de la radica-
lisation et de l’individu radicalisé.
Pour la partie synthèse, faire prendre connaissance au lecteur de la note (lecteur qui peut
éventuellement être un supérieur hiérarchique) du portrait robot de l’individu présentant
des signes de radicalisation.
Pour la prévention, le document du sujet fournissait des plans de préventions que l’on
pouvait utiliser et développer.Ce plan s’articulait autour de (05) cinq grands axes :
prémunir les esprits face à la radicalisation ; compléter le maillage détection prévention ;
comprendre et anticiper l’évolution de la radicalisation ; professionnaliser les acteurs lo-

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Rapport de Stage de Formation Humaine

caux et évaluer les pratiques, adapter le désengagement. Pour la prise en charge, cela peut
se faire par les associations, les collectivités territoriales, des psychologues, des établisse-
ments de soin.
3-sujet :Prévention sur les risques psychosociaux.
Cette note avait pour objectif de pousser les élèves à réfléchir sur un problème clé que l’on
rencontre dans un commissariat au sein des effectifs celui des risques psycho-sociaux.Les
élèves étaient amenés à proposer diverses solutions parmi lesquelles les solutions impli-
quant la chaine hiérarchique comme la mise en place des formations initiales et continues
aux risques psychosociaux dans les écoles de police ; les moyens de suivi des indicateurs
et de détection de risques psychosociaux par la hiérarchie.
Ensuite les actions de prévention continues comme afficher dans les vestiaires et salles de
pause les coordonnées ou modalités de saisine des médecins de prévention, travailleurs
sociaux, des centres d’action sociales, communiquer en interne et en externe sur le sens
des missions.
4-sujet : Le système PHAROS
Le système d’harmonisation, d’analyse, de recoupement et d’orientation des signalements
(dit PHAROS) est une plateforme dont le but est de rendre facile les signalements de
contenus ou de sites illicites sur internet grâce à un portail web avec un bouton signaler
et le lien du site potentiellement nuisible. Ainsi cette note avait pour but de rendre compte
aux élèves de l’importance de la cybersécurité dans la police d’aujourd’hui notamment
par les succès de ce système de signalements. A partir du document, les élèves devaient
être capable d’expliquer dans leurs notes ce qui rendaient PHAROS efficace et unique et
voir si c’était possible de développer ce système à travers les partenaires institutionnels
par exemple la presse locale pour sensibiliser la population sur l’existence de la plateforme
ou d’informer la population sur un moyen d’identifier un site sûr et un site qui ne l’est
pas.
5-sujet :Le cambriolage
Il s’agissait ici de rédiger un rapport relatif à la lutte contre le cambriolage et les vols de
véhicules. Pour ce faire il fallait d’abord faire un état des lieux général de la situation et
de cet état des lieux découle naturellement des solutions opérationnelles envisageables.
L’état des lieux du document devaient permettre aux élèves d’identifier les profils spéci-
fiques des auteurs de cambriolage c’est à dire s’il s’agit d’un auteur d’infraction seul ou
d’un groupe organisé et aussi d’identifier la typologie des objets volés car cela permettait
de faire une bonne analyse sur la traçabilité de ces objets par les forces de l’ordre par
exemple les métaux précieux pourraient susciter un grand intérêt pour les cambrioleurs
car facile à receler et à revendre et donc très difficile à retrouver une fois dérobés contrai-

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Rapport de Stage de Formation Humaine

rement aux matériels technologiques composés d’ordinateurs, de consoles de jeux et de

téléphone qui sont en général dotés d’un système de géolocalisation ou d’un numéro de
série qui fait qu’une fois connectés les rends facile à tracer. A partir donc de l’analyse
faites dans la synthèse , les solutions à apporter en découle naturellement et il fallait que
les élèves proposent des solutions rapides dans la prise en charge du cambriolage.
6-sujet :Les vols de véhicules
Problématique très souvent rencontré dans les services de polices, cette note portait sur la
hausse du vols de véhicules dans la circonscription d’Ygrecville alors qu’à l’échelle natio-
nale on remarquait une baisse de ce nombre à travers les données fournis par le document
.Ainsi il fallait proposer des actions immédiates et des mesures à plus long terme permet-
tant l’alignement de la circonscription sur la tendance nationale et de poursuivre cette
diminution au fil du temps. Des exemples d’actions rapides réalistes pouvant être mise
en place : l’acquisition des systèmes de technologie de lecture automatisée des plaques
d’immatriculation (LAPI) dont pourraient être équipés des voitures, des motos et des
téléphones portables de service. Ils étaient attendus des élèves qu’ils discutent sur le coût
financier que cela représentait pour le commissariat afin d’adapter la solution, c’est à
dire une solution où il faudra équiper tous les véhicules du services du système LAPI ne
sera pas envisageable. Développer des actions conjointes avec des concessionnaires, des
loueurs de garagistes et des assureurs. Un exemple de mesures préventives pouvant être
des campagnes de communication par le biais de journaux de la ville rappelant les mé-
sures les plus élémentaires à respecter comme fermé ou verrouillé son véhicule ,conserver
les documents et photocopies de documents relatifs à leurs véhicules au sein du domicile.
2. En culture générale
1-sujet : "Qu’est ce qu’un grand homme"
2-sujet :"La religion divise là où la nation rassemble"
3-sujet : "La France est-elle un pays d’assistés ?"
4-sujet :"Savoir c’est pouvoir"
5-sujet : "La démocratie donne t-elle le pouvoir au peuple"
6-sujet : "La déontologie est-elle un frein au métier de policier"
7-sujet :" L’internet favorise t-il la démocratie ?"
8-sujet : "Existe t-il une crise de l’autorité ?"

3. En Géopolitique
1-Exposé : "Géopolitique de la corne de l’Afrique"
2-Exposé : "Les impacts du changement climatique sur les flux migratoires"
3-Exposé :"La France, grande puissance,moyenne face au monde "

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 Rapport de Stage de Formation Humaine

4-Exposé :"Le peuple KURD"

5-Exposé : "Les énergies renouvelables, quel impact sur la géopolitique mondiale"
6-Exposé : "La crise vénézuélienne"
7-Exposé :" L’OTAN"
8-Exposé : "Que reste t-il de l’empire colonial Français"

4.2 Stage d’immersion de (02) deux semaines au commissariat de

Fontainebleau et de Nemours

Le stage a débuté le lundi 16 janvier 2023, au commissariat de Fontainebleau.Le lundi matin

à mon arrivée, nous étions deux à être accueilli par la commissaire Claudia Rodriguez moi et
une X de la même promotion qui effectuait son stage en gendarmerie.La commissaire nous a
fait une brève présentation du commissariat et ensuite une visite des différents services des
commissariats.

4.2.1 • Présentation des deux (02) commissariats

Le commissariat de Fontainebleau est situé au centre ville de la commune , au 11
bis place de la République. Il est installé dans un ancien hôtel particulier certes classé, mais
non initialement destiné à cette activité.Le bâtiment principal comprend un sous-sol, un rez-
de-chaussée et trois étages. Des dépendances anciennes et des bungalows mobiles de type «
Algeco® » sont installés dans la cour intérieure qui sert également de parc de stationnement
partiellement couverte pour l’ensemble des véhicules automobiles administratifs et pour une
partie des véhicules privés des fonctionnaires.
Le commissariat de Nemours est situé au 1 avenue du Général-De-Gaulle dans la circons-
cription de Nemours. L’une des particularités des deux commissariats est la mutuali-
sation de leurs moyens .Ainsi les deux commissariats ne font qu’un seul au vue de la chaîne
hiérarchique. Cela permet notamment une meilleure efficacité dans les enquêtes judiciaires et
une meilleure présence sur la voie publique en effet il y’a plus d’effectifs due à la fusion des
2 commissariats. Nemours se consacre principalement sur la partie judiciaire et Fontainebleau
sur la partie sécurité et voie publique. Les zones de compétences des deux commissariats reste
toujours la même.

4.2.2 • Immersion
1. au sein de la base technique (BT) de Fontainebleau

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Rapport de Stage de Formation Humaine

C’est le service de police scientifique et technique du commissariat, elle aide à résoudre les
enquêtes et à identifier les auteurs d’infractions en utilisant des moyens physico-chimiques
afin de relever les traces laissées sur une scène de crime et de les analyser en laboratoire.
Ils étaient deux à être en charge du service habillé en tenue civil ; j’ai pu assister à la
signalisation des individus en garde à vue qui consistait en la prise des empreintes digitales,
palmaires, de la salive pour l’ADN et des portraits photographiques pour alimenter les
fichiers de police qui était une expérience enrichissante permettant d’avoir un aperçu sur
les méthodes pratiques.
2. au sein de la base sureté urbaine de Nemours C’est le service chargé des enquêtes
judiciaires, elle était composée de plusieurs unités ayant une tache particulière .Il y’avait
des unités traitant : des délits routiers, financiers et escroqueries ; des violences et des
suicides.J’ai eu la chance de tomber sur deux affaires pas très fréquents dans la circons-
cription que les services de police appellent les belles affaires :
- La première affaire portait sur un délit financier, plus précisément une dame aurait
ouvert plusieurs comptes bancaires chez différents banques avec de fausses pièces d’iden-
tité dans le but d’escroquer.Une des banques ayant porter plainte avec les éléments de
preuve suite à une escroquerie, il fallait agir vite pour retrouver l’auteur. Et donc nous
sommes aller directement l’interpeller en civil alors qu’elle retirait sa carte bancaire chez
la banque en question. Les officiers de police judiciaires avaient ce droit car elle
était en flagrance quand elle retirait la carte, cela m’a permis de me rendre compte
des réglementations strictes des procédures d’enquête qui font que même une erreur de
vigilance dans l’enquête ou une mauvaise application des textes de déontologie ou de
procédure pénale peut annulé totalement la suite de l’enquête et donc revenir à zéro.
- La deuxième affaire concernait les arnaques dites arnaques aux garages fantômes, des
personnes ou groupes d’individus vendaient en ligne des véhicules, et demandaient aux
clients de venir la récupérer dans un garage avec une fausse adresse.Et donc il fallait se
servir des fichiers de police et plateformes d’investigations pour chercher les banques de
transactions et les identités des auteurs . Ensuite une fois les auteurs identifiés il fallait soit
agir, ou renvoyer l’affaire aux services compétents ainsi ici ils se trouvaient que l’auteur
des fait était en Autriche, ainsi il fallait envoyer aux services de police autrichienne.Ce
qui montre encore une fois que les auteurs de délits ont souvent une grande mobilité et
peuvent ne pas être exactement dans le pays dans lequel ils commettent des infractions et
donc ici les partenariats avec des services de police internationales est un moyen d’action.
L’expérience la plus marquante était d’effectuer l’audition de l’ami d’une dame qui
s’est suicidée sur la voie ferrée. Dans un premier temps il fallait rédiger un procès verbal
qui consistait en une interrogation de l’ami sur des questions basiques afin d’identifier

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Rapport de Stage de Formation Humaine

s’il s’agit de la vraie victime. Dans un second temps il fallait annoncer avec beaucoup
d’empathie à l’ami, du suicide qui était une expérience douloureuse pour l’ami.
Ce stage d’observation était instructif car cela m’a permis de voir la réalité du terrain du
métier de police au travers les observations et les différentes missions réalisées.

4.3 Réalisation d’un projet informatique

Le but de ce projet était de réaliser une application permettant :

- D’enregistrer les coordonnées des intervenants de cours en fonction de leurs disciplines
d’intervention qui pouvait être de la sécurité, du droit, du judiciaire dans une base de
données.
- D’autres part de faciliter la recherche des intervenants dans une discipline donnée et
d’implanter le code informatique dans les ordinateurs bureautique du château.
Pour résoudre ce problème, j’ai utilisé java et éclipse (un éditeur de développeur sur java)
et les bibliothèques sur les bases de données.
Le problème majeur restant la portabilité de l’application car en effet les ordinateurs
bureautique n’ayant pas d’accès direct à internet, il m’était assez difficile de télécharger
les packages de java permettant l’installation de java sur ces ordinateurs. L’application
était sur mon ordinateur portable sans aucun moyen d’implantation sur les ordinateurs
bureautiques.
Capture d’écran de l’interface de l’application

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Rapport de Stage de Formation Humaine

4.4 Statistique de reussite de la cpi 2022

Le concours externe est la voie de recrutement des personnes n’exerçant pas le métier de
police comme les étudiants issus d’une filière universitaire ou tout autre personne voulant
une reconversion d’activités. Marion Bindé fait partie de celle à la cpi qui s’est reconverti,
ayant effectué une thèse de paléontologie elle désire poursuivre sa carrière en officiers
police. En général les parcours typiques sont le droit ou la sécurité intérieure (Licence ou
master).
Voici les statistiques de réussite de la cpi pour le concours officiers de police.
Concours gardien de la paix externe
Nombre total de postes offerts au concours 1475
Nombre total d’élèves de la CPI 27
Nombre total d’élèves de la CPI admissible au concours gardien de la paix sur 27 27
Nombre total d’élèves de la CPI admis au concours gardien de la paix sur 27 24
Concours officiers de police externe
Nombre total de postes offerts au concours 87
Nombre total d’élèves de la CPI admissible au concours officiers sur 27 18

4.5 Journée de clôture du stage

Le stage s’est clôturé le 27 mars par un moment de convivialité avec le directeur général
de la police Fréderic veau.Le directeur nous a remis une médaille de police comme signe
de reconnaissance qui sera gravée dans nos mémoire .Voici une photo avec le directeur :

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Rapport de Stage de Formation Humaine

5
ENSEIGNEMENT TIRÉ DU STAGE SUR LE PLAN
HUMAIN

Ce stage m’a permis d’avoir une idée différente de l’institution policière que j’avais au
départ.L’une des qualités les plus marquantes est le courage et la détermination que ces
personnes éprouvent pour leurs métiers de policiers et maintenant je suis persuadé que
rien n’est impossible, seul le courage et la détermination distingue. En ce qui concerne la
CPI, j’ai pu mettre en pratique mes qualités managériales pour la gestion d’une classe et
pour moi il est devenu évident que le management s’apprend et n’est pas inné, doit se faire
avec le respect d’autrui .Car il ne s’agit pas de montrer à autrui que l’on a de l’autorité

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Rapport de Stage de Formation Humaine

sur lui pour se faire respecter mais de le guider et de le montrer que ce qu’il fait à un sens
pour lui et pour vous.Le travail avec les élèves m’appris à accepter les différents critiques
des uns et des autres et à les voir comme un vecteur positif permettant d’améliorer mon
approche pédagogique. L’une des leçons clés que j’ai pu retenir de ce stage est : d’utiliser
la différence que l’on a de l’autre comme source de motivation pour aller vers l’autre.Je
suis très satisfait du résultat de la cpi au concours de gardien avec 85%d’admission et
d’officiers de police avec 67% d’admissible,ainsi je ressort de ce stage heureux d’avoir
participé à cette réussite.

6
CONCLUSION

Quel sera ma vision de l’institution après ce stage ?

Ces 6 mois de stage m’auront permis de me développer de façon personnelle, relationnelle
et de prendre conxience de la réalité du métier de police.J’ai appris à me connaître
physiquement et mentalement.Je reviens avec la conviction que l’institution policière est
fondée sur des valeurs républicaines à savoir d’égalité, de liberté et de fraternité ; qu’on
lui doit d’abord du respect quelque soit la situation à laquelle on peut faire face.Même
si certains médias s’autorisent à relayer des informations sans fondements, il faut savoir
que cela n’est pas représentatif des policiers.Ainsi dépasser ce stade et avoir cet esprit un
peu critique à l’égard des médias pour ne pas tomber dans les pièges des raccourcis et
des généralisations.

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