Fiche de l'apprenant(e) Réalisé par: Juciane Pereira Rios

Lara Maisa Silveira

Sarah Cristina Gibson Guedes
Cours 1 Le 23 novembre 2022
Pour réfléchir

Je comprends

Activité 1. Observez l’image ci-dessous et répondez.

https://twitter.com/franceaubresil/status/1265296208274378759
a) Connaissez-vous ce lieu?
b) Quand et où l’image a été publiée?
c) Qui a publié l’image?
d) Qu’est-ce qui se passe au monde en ce moment-là?
e) Quels sont les deux pays mentionnés?
f) Quelle est la relation entre eux ?

Activité 2. Lisez la phrase et entourez les mots que vous connaissez.

Activité 3. Observez la carte et écrivez dans la grille les mots des lieux indiqués.
Brésil – Guyane française– France - Amapá

J’apprends

Activité 4. Associez les définitions.

( ) Frontière 1. Territoire d'une nation, délimité par des frontières.

( ) Pays 2. Un espace qui réuni des habitants et a des constructions.

( ) Ville 3. Limite entre deux pays.

Pour aller plus loin

Activité 5. Observez l’image.Lisez le texte et discutez.

À votre avis, quels sont les bénéfices de partager une frontière avec un autre pays?
 Cours 2
À vue d’oeil

Pour faire les activités de 1 à 4, regardez le clip vidéo.

Pour accéder au clip vidéo,

scannez le QR Code

Activité 1. Cochez (x) la bonne réponse.

Activité 2. Choisissez la bonne réponse.

a) Quel lieu vous observez dans le clip?

( ) Paris ( ) Rio de Janeiro

( ) Amapá-Guyane française

b) À votre avis, les personnes du clip vidéo sont...

( ) amis ( ) ennemis

Au creux de l’oreille

Activité 3. Écoutez le refrain de la chanson et complétez les espaces lacunaires.

« Oui, j’ai besoin de construire ma ______________

Cheminant vers le soleil du ________________
Où nous pouvons vivre en paix en toute _________________
Où nous ferons de ce ___________ de securité
Un point d’_______________»
Activité 4. Regardez le clip vidéo et choisissez le bon résumé.

( ) Le pont répresente l’union entre l’Amapá et la Guyane française/ le Brésil et la France.

( ) Le pont est un monument grand et en béton.

On se présente

Observez les présentations ci-dessous:

Bonjour!
Je m’appelle Roseline Jersier
et je suis française.
Au revoir!

Coucou!
Je m’appelle José Miguel et
je suis brésilien.
À bientôt!

Activité 5. Lisez les textes des présentations et complétez le tableau:

Pour se présenter...
Salutation Nom Nationalité Prendre congé
Bonjour Je suis française
Coucou Je suis brésilien

Je me présente

Activité 6. Écrivez un texte de présentation (salutation, prénom/nom, nationalité et prendre

congé). Ensuite, présentez-vous à l’oral.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________.
 Cours 3
On continue…

Reprises des sujets travaillés dans les derniers cours. Qu’avez-vous retenu? Continuez les
présentations.

Je lis donc j’apprends

Activité 1. Par deux, lisez le texte et entourez les mots que vous connaissez.

La frontière entre l’Amapá et la Guyane Française: où l'Amazonie

brésilienne trouve la France.

Au nord du Brésil, l’Oiapoque

est la seule ville de l’État de l’Amapá
qui a une frontière internationale -
elle est située à la frontière entre la
Guyane Française, Département
Ultramarine Français dans
l’Amérique du Sud. Cependant, la
frontière Brésil/France passe
également par la municipalité de
Laranjal do Jari. (Texte adapté)

https://commons.wikimedia.org/w/index.php?
title=File:Border-Brazil

Activité 2. Choisissez la bonne réponse.

a) Quels sont les pays cités dans le texte?

( ) Amérique du Sud et Guyane Française.

( ) Brésil et France.

( ) Oiapoque et Cayenne.
b) Selon le texte, le Brésil a une frontière avec quel pays ?

( ) Canada

( ) France

( ) Argentine

Activité 3. Observez la carte et répondez.

a) La carte présente des villes amapéennes. Citez 3 villes localisées en Amapá.

1.__________________________________
2.__________________________________
3.__________________________________

b) Citez 3 villes de la Guyane Française présentées sur la carte?

1.__________________________________
2.__________________________________
3.__________________________________
 Cours 4
Je communique

Activité 1. Un(e) amie vous a envoyé un lien sur Whatsapp. Vous le cliquez et après vous accédez à
ce document-là.
Image 2
Image 1

Pour accéder au profil,

scannez le QR Code

Je comprends

Activité 2. Cochez la bonne réponse.

1. Le document est? 2. Quel est l’objectif de ce 3. Quelle page les personnes doivent
document? suivre?
( ) une interview
( ) Raconter une histoire ( )@france_education_internacional
( ) une poésie fantastique.
( ) Découvrir un profil sur ( )@tcfdilfdelfdalf_officiel
( ) une carte l’Instagram.
postale ( ) Promouvoir un film d’action. ( )@france_internacional_education
4. Sur quel média social le
document a été publié?
( ) YouTube
( ) Instagram
5. Le document est destiné à 6. Qui a publié le document?
quel public?
( ) Sophie
( ) toutes les personnes
( ) France Éducation
( ) les hommes
( ) Le gouvernement du Brésil
( ) les femmes

( ) Facebook

Pour réfléchir

Activité 3. En groupe, lisez votre fiche-carte et dites si vous êtes d’accord ou pas d’accord avec
l’affirmation. Justifiez vos réponses et donnez des exemples. Ensuite, partagez votre avis avec la
classe.

Fiche-carte 1 Fiche-carte 2 Fiche-carte 3

Fiche-carte 4 Fiche-carte 5
Pour accéder aux fiches-cartes,
scannez le QRCode
 À mon avis...

Activité 4. Remplissez le tableau avec le nom de chaque fiche et après cochez si vous êtes d’accord
ou pas d’accord.
D’accord Pas d’accord
J’étudie le français pour...

Fiche 1
Fiche 2
Fiche 3
Fiche 4
Fiche 5

Au coeur de l’action

Activité 5. Imaginez que votre école a lancé ce défi aux élèves: produire un post/une affiche sur
Instagram avec le thème « Étudier le français ». Les meilleures publications seront partagées par la
compte d’école.
a) Choisissez une des affirmations de nos fiches:
1 – J’étudie le français pour m’informer sur le monde;
2 – J’étudie le français pour respecter les différences;
3 – J’étudie le français pour valoriser ma formation professionnelle;
4 – J’étudie le français pour faire des voyages;
5 – J’étudie le français pour faire de nouveaux amis.
b) Faites un dessin ou des collages qui répresente l’affirmation que vous avez choisies. Soyez créatif!
c) Utilisez des hastags, par exemple: #Jaimelefrancais #francais #Jetudielefrancais
#japprendslefrancais #IciOnParleFrancais #EnAmapaOnEtudieLeFrancais
Exemple:

Écrivez votre surnom.

Complétez les infos.

Dessinez-vous.

Faites votre dessin.

Complétez la phrase.
Écrivez des hastags.