Pontificia Universidad Javeriana

Facultad de Comunicación y Lenguaje

Departamento de Lenguas

Tâche finale
Activités langagières évaluatives
Pédagogie et Didactique de L2
Évaluation

Silvana González et Mariana Segura

Travail présenté à M. Carolina Parra Pinzón

Le 03 juin 2021

Bogotá, D.C.
Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

Étape 1
Description du contexte

Contexte : 
The english school - École privée et bilingue, localisée à Bogota D.C

Public : 
Enfants d’entre 10 et 12 ans, cinquième année de l’école primaire (enseignement
élémentaire de base)

Niveau de langue :
Niveau A2- Élémentaire

Caractérisation du cours :
Il s’agit d’un groupe mixte d’élèves entre 10 et 12 ans qui apprennent la langue
française comme langue étrangère, ils ne suivent pas des cours de contenu en
français mais en anglais comme les mathématiques, sciences, arts, éducation
physique et en espagnol comme littérature et musique. La charge horaire des cours
de FLE est de 4 heures par semaine, chaque séance prend 45 minutes.

Apprentissages à évaluer:
Contenus du cours
Lexique  Linguistique
● Les actes de paroles: convaincre,
souhaiter, advertir, persuader,
ordonner
● Les lieux de la ville
● Les adjectifs pour les personnes
● Les adjectifs pour les objets
● Les vêtements
Grammaire  ● Peut identifier la thématique
● Le présent simple de l’indicatif
● Le passé composé de l’indicatif
● Les verbes être et avoir
● Les articles définis et indéfinis
● Les mots interrogatifs : Qui?,
Comment?, Où?, Quand?,
Quel/quelle? Combien? Est-ce-
que? Pourquoi ?”
Phonologie
● Intonation et accent des phrases
affirmatives, négatives et
interrogatives
Compétences
 
● Peut comprendre des phrases et
expressions basiques liées aux
information personnelles,
informations familiales, les achats,
les lieux de la ville et les
vêtements
Sociolinguistique
centrale des conversations entre
natifs ainsi que les situations
problématiques dans les
interactions quotidiennes.
Pragmatique
● Peut raconter des histoires réelles
ou fictives et décrire des
événement passé ou présent à
l'usage des phrases simples

González, S. et Segura, M. 1
Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

Objectifs d'apprentissage:

● Identifier des informations générales et détaillées des documents oraux :

typologie, but, thématique, personnages, espaces et situations. (Cognifit-
rétention)
● Repérer les situations problématiques présentes dans le document oral et
réfléchir pourquoi elles sont problématiques. Affectif (réception)
● Proposer des solutions aux situations problématiques présentes dans le
document oral à travers la rédaction d’un récit narratif. Psychomoteur
(reproduction)

Habiletés langagières à travailler:

X Compréhension orale Compréhension écrite

Production orale Production écrite X

Document authentique:

C´est un conte de fées populaire Français pour les jeunes enfants. Il s'agit d'un
garçon nommé Koko qui est assez égoïste et gourmand et à cause de cela il devra
apprendre une leçon.

French Fairy Tales.( le 7 janvier 2019). La Casquette Magique | Histoire Pour

S'endormir | Contes De Fées Français. [Archive de Vidéo]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=qcCc34sTotw&t=2s

Extrait de la vidéo : Vidéo 0:00 à 4:30

González, S. et Segura, M. 2
Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

Étape 2
Activité langagière de réception

I. Découverte du document
1. Regardez l'image ci-dessous et répondez aux questions.

a. De quel type de document est-ce que vous pensez qu’il s’agit ?

b. Quelle pourrait être la thématique du document ?

2. Vous allez regarder un extrait du document sans audio (2:08-4:07)

Remplissez le tableau avec les informations demandées.

Qui sont les Où sont les Quelles actions font les

personnages? personnages? personnages?

González, S. et Segura, M. 3
Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

II. Compréhension globale

1. Vous allez regarder la vidéo une fois (0.00-4:30). Complétez les espaces
en blanc avec les mots donnés.

garçon sorcier inquiet ventes magasin

belles enterrement intelligent chapeaux ami

d’affaires petit homme village centre-ville

Il était une fois dans un _______ près de la grande ville, il y avait un ________
________ ________ appelé Coco. Le père de Coco avait un grand ________ de
________ dans le________. Quelquefois, Coco était responsable du magasin
où il faisait fréquemment de ________ ________. La mère de Coco, fière de son
fils, souhaite de le voir devenir un grand ________ ________. Pendant que son
père était ________. Un jour, Ben un ________ de Coco, est allé au magasin a
la recherche d’un chapeau pour assister à un ________ et Coco lui a vendu un
chapeau de ________. (continuera…)

III. Compréhension affinée

1. Vous allez regarder la vidéo une deuxième fois (0:00-4:30). Après,
marquez avec “x” qui a dit les phrases suivantes et quelle est l'intention
exprimée avec ces phrases.

● “J’aimerais tellement le voir devenir un grand homme d'affaires un jour.”

a. Souhaiter 1. Maman
b. Regretter 2. Papa
c. Prometre 3. Koko

● “Le petit a du talent (...), mais, il nous faut faire attention à son arrogance
grandissante.”

a. Menacer a. Maman
b. Advertir b. Papa
c. Critiquer c. Koko

González, S. et Segura, M. 4
Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

● “C’est vrai que c’est un peu plus cher que l’autre chapeau, mais tout le monde
en porte en ce moment.”

a. Convaincre a. Maman
b. Conseiller b. Papa
c. Persuader c. Koko

● “Tu dois réfléchir à ce que tu as fait !”

a. Ordonner a. Maman
b. Conseiller b. Papa
c. Interdire c. Koko

2. Vous allez regarder la vidéo une troisième fois (0:00-4:30). Après,

choisissez vrai ou faux et justifiez votre réponse selon l’information
écoutée.

a. Koko a des habilités pour les affaires (___)

______________________________________________________________
______________________________________________________________

b. Le père de Koko se sent complètement fier de son fils. (___)

______________________________________________________________
______________________________________________________________

c. Ben a besoin d’acheter un chapeau de sorcier. (___)

______________________________________________________________
______________________________________________________________

d. Koko s'inquiète pour Ben parce qu’il est un bon ami. (___)

______________________________________________________________
______________________________________________________________

e. Koko est contrarié par la vente du chapeau. (___)

______________________________________________________________
______________________________________________________________

González, S. et Segura, M. 5
Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

3. Répondez aux questions suivantes avec vos propres mots.

a. Pourquoi croyez-vous que Koko et son père se sont disputés ?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

b. Selon vous, qui a raison dans la discussion ?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

c. Avez-vous vécu une situation similaire ?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

Étape 3
Activité évaluative de production

IV. Préparation

Vous venez d’écouter la première partie d’un conte. Maintenant c’est le moment de
compléter l’histoire. En suivant la structure du conte, racontez la situation initiale (le
début) et l’événement déclencheur (la problématique). Complétez les informations
dans le tableau ci-dessous avec ce que vous rappelez la vidéo.

Situation initiale Événement déclencheur

(Qu'est-ce qui s’est passé au début ?) (Qu'est-ce qui s’est passé après ?)

González, S. et Segura, M. 6
Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

V. Rédaction

Il manque la fin du conte ! Maintenant vous devez créer un dénouement (la fin) pour
l'histoire. Il faut que vous résolviez la problématique que vous avez identifiée avec
l'événement déclencheur. Regardez l’exemple ci-dessous :

“Après avoir parlé à son père Koko, il a commencé à se demander si ce qu’il avait
fait (mentir à son ami et lui vendre le chapeau) était correct. Cependant, cette
pensée ne lui a pas pris beaucoup de temps, car sa pensée de gagner de l’argent à
tout prix était très présente, alors il a contenu en mentant et en vendant les autres
chapeaux peu importe les conséquences que ses actes pouvaient avoir. Tout cela
s’est passé pendant des jours, jusqu’à ce qu’un jour Koko réalise qu’en vendant tous
ses chapeaux, il était à court de marchandises et d’amis, parce que tous ses amis
ont commencé à se méfier de lui et à ne pas lui parler comme sa famille. En voyant
ce fait, Koko a commencé à se sentir seul, alors il a commencé à changer et à dire
la vérité.”

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

VI. Présentation

Formez des couples avec une camarade. Vous allez présenter à l’oral votre
reconstruction du conte y inclus la fin que vous avez inventée. N’oubliez pas de
garder le ton dynamique de narrateur.

González, S. et Segura, M. 7
Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

Corrigés des exercices :

Découverte du document

2. Regardez l'image ci-dessous et répondez aux questions.

c. De quel type de document est-ce que vous pensez qu’il s’agit ?

Une vidéo
d. Quelle pourrait être la thématique du document ?
Les achètes, le travail

2. Vous allez regarder un extrait du document (2:08-4:07) Remplissez le

tableau avec les informations demandées.

Qui sont les Ou sont les personnage? Quelles actions font les
personnages? personnages ?

● Un enfant ● Dans un magasin ● Ils sont en train de

● Un homme ● Dans une boutique parler
● Dans magasin des ● Ils semblent
chapeaux ennuyeux
● L’homme réclame
l’enfant
● Ils sont en train de
se disputer

González, S. et Segura, M. 8
Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

Compréhension globale

2. Vous allez écouter la vidéo deux fois (0:00-. Complétez les espaces en
blanc avec les mots donnés.

garcon sorcier inquiet ventes magasin

belles enterrement intelligent chapeaux ami

d’affaires petit homme village centre-ville

Il était une fois dans un village près de la grande ville, un petit garçon intelligent
appelé Coco. Le père de Coco a un grand magasin de chapeaux dans le
centre-ville. Quelquefois, Coco était responsable du magasin ou il faisait
fréquemment de belles ventes. La mère de Coco, fier de son fils, veut le
regarder se convertir en un grand homme d’affaires. Pendant que son père
était inquiet. Un jour Ben, un ami de Coco, allait au magasin a la recherche
d’un chapeau pour assister à un enterrement et Coco lui a vendu un chapeau
de sorcier.

Compréhension affinée

1. Marquez avec “x” qui a dit les phrases suivantes et quelle est l’intention
exprimée avec ces phrases.
● “J’aimerais tellement le voir devenir un grand homme d'affaires un jour”.
a. Souhaiter (x) 1. Maman (x)
b. Regretter 2. Papa
c. Prometre 3. Koko

● “Le petit a du talent, mais, il nous faut faire attention à son arrogance
grandissante”.
d. Menacer 1. Maman
e. Advertir (x) 2. Papa (x)
f. Critiquer 3. Koko

González, S. et Segura, M. 9
Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

● “C’est vrai que c’est un peu plus cher que l’autre chapeau, mais tout le monde
en porte en ce moment”.
d. Convaincre 1. Maman
e. Conseiller 2. Papa
f. Persuader (x) 3. Koko (x)

● Tu dois réfléchir à ce que tu as fait !

d. Ordonner (x) 1. Maman
e. Conseiller 2. Papa (x)
f. Interdire 3. Koko

2. Selon la vidéo choisissez vrai ou faux et justifiez votre réponse.

f. Koko a des habilités pour les affaires (v)

Koko est un bon vendeur et il est aussi très bon en maths. /Koko fait souvent
de belles ventes et en retire un bon profit.

g. Le père de Koko se sent complètement fier de son fils. (f)

Le père de Koko admire ses compétences, mais il s'inquiète aussi par

l'arrogance de son fils.

h. Ben a besoin d’acheter un chapeau de sorcier. (f)

Ben crée le besoin de Ben / Koko persuade à Ben d'acheter le chapeau sans
nécessité.

i. Koko s'inquiète pour Ben parce qu’il est un bon ami. (f)

Koko est intéressé de vendre le chapeau et gagner d’argent

j. Koko est contrarié par la vente du chapeau. (f)

Koko est contrarié parce que son père n’est pas d’accord avec la vente

González, S. et Segura, M. 10
Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

IV. Préparation

Vous venez d’écouter la première partie d’un conte.Maintenant c’est le moment de

compléter l’histoire. En suivant la structure du conte, racontez la situation initiale (le
début) et l’événement déclencheur (la problématique). Complétez les informations
dans le tableau ci-dessous.

Situation initiale Situation déclencheur

(Qu'est-ce qui s’est passé ?) (Qu'est-ce qui s’est passé ?)

Koko était un enfant intelligent qui
habitait près de la ville. Dans cette ville,
son père avait un magasin de
chapeaux que Koko administrait
quelquefois. Sa mère était très fière
des ses habilités pour les affaires, mais
son père était un peu inquiet par son
arrogance.
Un jour, un ami de Koko appelé Ben
est allé au magasin a la recherche d’un
chapeau pour un enterrement. Koko
qui voulait se débarrasser d’un
chapeau de sorcier lui a persuadé de
l'acheter en disant que cela était la
mode. Complètement triché, l’ami de
Koko a acheté le chapeau par un prix
plus élevé, et Koko a célébré sa grande
vente. Quand il a raconté la situation à
son père, très déçu, il lui a demandé à
Koko de réfléchir parce que ce qu’il
avait fait était incorrect. Cependant,
Koko continuait à penser qu’il avait
raison.

V. Rédaction

Il manque la fin du conte ! Maintenant vous devez créer un dénouement (finale) pour
l’histoire. Il faut que vous résolviez la problématique que vous avez identifiée dans
l'événement déclencheur. Regardez l’exemple ci-dessous :

Après avoir parlé à son père Koko, il a commencé à se demander si ce qu’il avait fait
(mentir à son ami et lui vendre le chapeau) était correct. Cependant, cette pensée
ne lui a pas pris beaucoup de temps, car sa pensée de gagner de l’argent à tout prix
était très présente, alors il a contenu en mentant et en vendant les autres chapeaux
peu importe les conséquences que ses actes pouvaient avoir. Tout cela s’est passé
pendant des jours, jusqu’à ce qu’un jour Koko réalise qu’en vendant tous ses
chapeaux, il était à court de marchandises et d’amis, parce que tous ses amis ont
commencé à se méfier de lui et à ne pas lui parler comme sa famille. En voyant ce
fait, Koko a commencé à se sentir seul, alors il a commencé à changer et à dire la
vérité.

VI. Présentation

González, S. et Segura, M. 11
 Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

Formez des couples avec une camarade. Vous allez le présenter à l’oral votre
reconstruction du conte y inclus la finale que vous avez inventée. N’oubliez pas de
garder le ton dynamique de narrateur.

Grille d’évaluation

Tâche : Créer et raconter le dénouement d’un conte

Critères Éléments observables Échelles

Á Acceptable Satisfaisant Maîtrisé

travailler
(3,9-30) (4,9-40) (5,0)
(2,9-0)

Respecte Peut mettre en

de la adéquation sa production
consigne avec le sujet proposé

Capacité à Peut écrire et raconte un

suivre la conte de manière
structure organisée en faisant
du conte explicite la situation
finale, l’évènement
déclencheur et le
dénouement à partir de la
description des
événements.

Lexique Utilise le vocabulaire lié

aux lieux de la ville, les
adjectifs pour les
personnes, les adjectifs
pour les objets et les
vêtements

Contenu Peut créer un récit assez

amusant dans lequel il

González, S. et Segura, M. 12
 Facultad de comunicación y lenguaje
Departamento de lenguas
Évaluation- Module FLE
Pédagogie et didactique L2 II

réponde à une situation

problématique identifiée

Commentaires : Note:

González, S. et Segura, M. 13