PROJET PÉDAGOGIQUE CONCERTÉ

Activité Physique et Sportive : BALLE AU PIED Cycle : 2 Année scolaire 20…... – 20.........

École publique : …………………………. Enseignant : …………..……..…… Niveau : …… Effectif : …. Jour / horaire : ………/……......

Nombre de séances : Durée de la séance : Date 1ère séance :

Compétence(s) propres E.P.S. (cf. Programmes) COOPERER ET S’OPPOSER COLLECTIVEMENT

- coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires
- respecter des règles
- assurer des rôles différents : attaquant, défenseur, arbitre

COMPÉTENCES ET CONNAISSANCES DU SOCLE COMMUN TRAVAILLÉES :

C1-Maitrise de la langue française
- s’exprimer à l’oral dans un vocabulaire clair et précis : utiliser la terminologie spécifique de l'activité à bon escient ;
- verbaliser seul ou en groupe des règles d'actions ou des constats issus de la pratique et de l'observation, mettre des mots et du sens sur des réalisations
motrices ;
C3- Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
- se repérer dans l'espace : utiliser un plan, un schéma
C6- Les compétences sociales et civiques
- S’approprier et respecter des règles,
- évaluer les conséquences de ses actes, accepter les décisions de l’arbitre, arbitrer
- Communiquer et travailler en équipe : accepter la stratégie du groupe, agir et réagir en fonction de la stratégie collective, proposer une stratégie
- Respecter les autres, refuser les préjugés ou stéréotypes
- Connaître les symboles de la République et leur signification (drapeau, hymne national)
C7- Autonomie et initiative
- savoir s'auto-évaluer ;
- développer sa persévérance ;
- avoir une bonne maîtrise de son corps
 SITUATIONS

Séance D’APPRENTISSAGE*

PRISES EN CHARGE PAR PRISES EN CHARGE PAR ATELIER(S) AUTONOME(S) DES

OBJECTIFS*
L’ENSEIGNANT L’INTERVENANT ÉLÈVES

Coordonner ses actions : A chacun son ballon

1 - contrôler le ballon avec son pied
1, 2, 3 soleil
- se déplacer avec le ballon sans le perdre (conduire) 5 contre 5
5 contre 5
Prendre des informations dans l’espace :
- se positionner dans les espaces libres
Coordonner ses actions : Conduite et relais
2 - contrôler le ballon avec son pied
Les éperviers
- se déplacer avec le ballon sans le perdre (conduire)
- frapper le ballon vers une cible Jeu des portes
Prendre des informations dans l’espace :
- comme attaquant, utiliser les espaces libres
- comme défenseur, se placer pour l’intercepter
Coordonner ses actions : La ronde en fête
3 - conduire le ballon sans le perdre
La balle au capitaine 1/2
- frapper le ballon vers un partenaire pour lui passer
- Frapper le ballon vers le but pour marquer (tirer) La balle au capitaine 2/2
Prendre des informations dans l’espace :
- comme attaquant, se placer pour recevoir le ballon ; se situer par rapport à son
partenaire, se rendre disponible pour faciliter la progression du ballon (se placer
en appui, en soutien)
- comme défenseur, se placer pour l’intercepter
Coordonner ses actions : Béret ballon 1/2
4 - Se déplacer avec le ballon, modifier vitesse et direction pour déborder un
adversaire (dribbler) Béret ballon 2/2
- Frapper le ballon vers le but pour marquer (tirer) 2 buts à attaquer et à
Prendre des informations dans l’espace : défendre
- comme attaquant, se placer pour recevoir le ballon ; se situer par rapport à son
partenaire, se rendre disponible pour faciliter la progression du ballon (se placer
en appui, en soutien)
- comme défenseur, se placer pour l’intercepter
Prendre des informations sur les déplacements des autres joueurs S’opposer
5 - comme attaquant, tromper l’adversaire pour se libérer de son marquage (feinter)
Défendre le château
- comme défenseur, se situer par rapport aux adversaires, agir pour s’opposer à la
progression du ballon (marquer) La rivière

2
 Prendre des informations sur les déplacements des autres joueurs La rencontre
6 - agir avec ses partenaires pour coopérer à la progression du ballon
5 contre 5
- agir avec ses partenaires pour s’opposer à la progression du ballon
*Les contenus d’enseignements et les situations d’apprentissage sont précisés dans le documents d’accompagnement « Le football à l’école primaire »PROJET CADRE
L’ (les) intervenant(s), L’enseignant, Le (la) Directeur (trice),