‫الجمهىرٌت الجسائرٌت الذٌمقراطٍت الشعبٍت‬

‫مذٌرٌت التربٍت لىالٌت تبست‬ ‫وزارة التربٍت الىطىٍت‬

2023 ‫دورة ماي‬ ‫امتحان بكالىرٌا تجرٌبً التعلٍم الثاوىي‬
‫ آداب و فلسفت‬: ‫الشعبت‬
‫ د‬30‫سا و‬2: ‫المذة‬ ‫ اللغت الفروسٍت‬: ‫اختبار فً مادة‬
:‫على المتر شح أن ٌختار أحذ المىضىعٍه اَتٍٍه‬
‫المىضىع االول‬
Texte :

Depuis toute petite, j’ai été baignée de récits sur la guerre d’Algérie. Chaque fois que je me
retrouve avec ma grand-mère devant la télévision et qu’un documentaire ou même le mot « guerre »
retentit, cela lui remémore de mauvais souvenirs. Les horreurs qu’elle ait vécues m'ont fait vivre
cette guerre à travers sa mémoire.

« A l’époque j’avais 15 ans, c’était pendant 40 jours, on nous a interdit de fermer la porte de
chez nous. L’armée française entrait chez nous en pleine nuit, nous réveillait en sursaut, tirait nos
couvertures, nous giflait, pour qu’on leur dise où se cachaient les membres du FLN et on ne pouvait
pas protester. »

« Et ils n’y allaient pas de main morte. Pour nous rabaisser, ils allaient dans la cuisine, prenait
nos provisions. Ils en faisaient un tas au sol et ils marchaient dessus. On pleurait, car privés de
nourriture, sans emploi, obligés de suivre leurs ordres, nous n’allions pas manger pendant des
jours. »

« Ils essayaient par tous les moyens de nous montrer qu’ils étaient plus forts que nous. A 6
heures du matin, les parachutistes nous faisaient sortir de force de nos maisons et jusqu’à 21 heures,
nous n’avions pas le droit d’y entrer. On nous laissait sans boire ni mange. On nous prenait nos
terres. »

A chaque fois qu’elle parle de cela, des larmes inondent ses yeux. Ses lèvres se pincent et je
sens de la haine l’envahir. Des choses horribles se sont déroulées sous ses yeux. Elle me raconte :
« Ma fille, j’ai vu deux soldats français qui regardaient une femme enceinte de 7 mois, ils se
demandaient, c’est une fille ou un garçon ? Ils pariaient dessus et d’un coup sec, sans hésitation, lui
ouvraient le ventre, en disant « Ah tu vois c’est moi qui avais raison ».

Elle ajoute: « Ils attrapaient des hommes au hasard, les soupçonnant de faire partie du FLN et
les électrocutaient en riant. Jusqu’à la mort. Un jour, chez nos voisins, nous avons vu l’armée
française entrer d’un coup, fusil en main. C’était une mère veuve qui avait trois fils. Un harki avait
dit à l’armée que ses fils étaient membres du FLN. Un par un, ils ont été tués devant leur mère. Le
chagrin et les nerfs l’ont tellement fait pleurer qu’elle est devenue aveugle. »

Des horreurs, elle en a vu. Peut-être que dans un an, j’en saurai plus à force de tomber sur des
histoires de la guerre d’Algérie à la télévision ou à la radio. La mémoire pleine, ma grand-mère
n’oubliera jamais les atrocités dont elle a été témoin. Tout ce qu’elle veut, c’est que la France
reconnaisse enfin les massacres qu’elle a commis.

Inès El Laboudy, in, LIBERTÉ, 14-10-2010

I- Compréhension de l'écrit :(13points)

1- L'auteur de ce texte a connu la guerre d'Algérie :

- À travers ce qu'elle a lu.
- Les documentaires qu'elle a vu à la télévision.
- À travers les témoignages de sa grand-mère.
(Choisissez la bonne réponse et justifiez votre choix en relevant un passage du texte)
2- Selon la grand-mère, la guerre d'Algérie était atroce.
Relevez du texte une phrase qui le montre

3- Relevez du texte quatre mots ou expressions relatifs à «l'horreur »

4- Recopiez les phrases suivantes puis répondez par« vrai »ou« faux »
-La grand-mère garde de bons souvenirs sur la guerre d'Algérie.
-L'armée française a traité sauvagement les algériens.
-La grand-mère a oublié les atrocités qu'elle a vécues.
-La grand-mère veut la reconnaissance des crimes par la France.

5-« J'ai été baignée de récits sur la guerre d'Algérie. ». L’expression soulignée veut dire que
-La journaliste a entendu beaucoup d’histoires sur la guerre d'Algérie.
-La journaliste a entendu peu d'histoires sur la guerre d'Algérie.
-La journaliste n'a rien entendu sur la guerre d'Algérie.
(Choisissez la bonne réponse)
6- À qui ou à quoi renvoient les pronoms soulignés?
- « Depuis tout petite, j'ai été baignée de récits... » (1er §)
ème
- « À l'époque j'avais 15 ans... » (2 §)
- « On nous prenait nos terres. » (4ème §)

7- L'auteur prend position dans les faits cités dans le texte. Relevez du texte quatre marques de
subjectivité.

8- À travers les témoignages de sa grand-mère, l'auteur veut:

-Informer de la participation de sa grand-mère à la guerre d'Algérie.
-Informer de la souffrance du peuple algérien durant la guerre.
-Dénoncer les crimes commis par l'armée française contre le peuple algérien.
(Recopiez les deux bonnes réponses.)

9-« Tout ce qu'elle veut c'est que la France reconnaisse enfin les massacres qu'elle a commis. »
Vous aussi, voulez-vous que la France reconnaisse ses crimes. En deux ou trois lignes, dites
pourquoi?

II- Production écrite :(7points)

Traitez l'un des deux sujets au choix

Sujet 01 :
Un forum sur les horreurs commises pendant la guerre d’Algérie est lancé sur Internet. Le
texte que vous venez de lire est un excellent témoignage sur ces atrocités.
Rédigez son compte-rendu objectif afin d’y apporter votre contribution.

Sujet 02 :
À l'occasion de la commémoration des massacres du 8 mai 1945, votre professeur de
français vous a chargé de préparer un exposé sur ces événements.
Rédigez un texte (d'une quinzaine de lignes) à l'intention de vos camarades pour les informer
et dénoncer les crimes commis ce jour-là.
 ‫الجمهىرٌت الجسائرٌت الذٌمقراطٍت الشعبٍت‬
‫مذٌرٌت التربٍت لىالٌت تبست‬ ‫وزارة التربٍت الىطىٍت‬
2023 ‫دورة ماي‬ ‫امتحان بكالىرٌا تجرٌبً التعلٍم الثاوىي‬
‫ آداب و فلسفت‬: ‫الشعبت‬
‫ د‬30‫ سا و‬2: ‫المذة‬ ‫ اللغت الفروسٍت‬: ‫اختبار فً مادة‬
ً‫المىضىع الثاو‬

« Faire la paix avec la nature est la tâche déterminante du 21e siècle »

Monsieur le Président Bollinger,
Mes chers amis,
Le réchauffement planétaire atteint de nouveaux sommets, la dégradation de l’environnement
n’a jamais été pire et nous accusons de nouveaux reculs sur la voie des objectifs mondiaux qui
pourraient rendre possible un développement plus équitable, plus inclusif et plus durable. Pour dire
les choses simplement, la planète est dans un piètre état. L’humanité fait la guerre à la nature. C’est
une entreprise suicidaire : car la nature répond toujours coup pour coup, et elle le fait déjà avec une
force et une fureur de plus en plus grandes. Les écosystèmes disparaissent sous nos yeux. Les
déserts gagnent du terrain. Les zones humides sont en train de disparaître. Chaque année, nous
perdons 10 millions d’hectares de forêts.
Mes chers amis,
Soyons clairs : les activités humaines sont à l’origine de notre plongée dans le chaos. Mais cela
signifie aussi que l’action humaine peut nous aider à nous en sortir. Faire la paix avec la nature sera
la grande œuvre du XXIe siècle. Ce doit être la première priorité. La priorité absolue. Pour tout le
monde. Partout. La nature a besoin d’un plan de sauvetage. En venant à bout de la pandémie, nous
pouvons également éviter le cataclysme climatique et restaurer notre planète. C’est un test de notre
volonté politique qui prend des dimensions épiques. Mais en fin de compte, c’est aussi un test
moral.
Grâce à l’avènement d’un monde inclusif, les personnes pourront jouir d’une meilleure santé en
exerçant pleinement leurs droits humains, et vivre dans la dignité sur une planète saine.
Aujourd’hui, j’appelle les pays développés à tenir la promesse qu’ils ont faite il y a longtemps
de prévoir chaque année 100 milliards de dollars pour aider les pays en développement à atteindre
les objectifs climatiques que nous avons en commun. Nous ne sommes pas encore au but. Il s’agit
d’équité, de justice et de solidarité, les intérêts privés devront reposer sur des principes éclairés. Je
demande à tous les pays de trouver un compromis sur l’article 6 de l’Accord de Paris, afin que nous
puissions doter les marchés du carbone des règles claires, équitables et soucieuses de
l’environnement qu’il leur faut pour fonctionner pleinement.
Le secrétaire général des Nations unies, António Guterres
www.unfccc.int/fr/news,le 2 décembre 2020
 Questions :
I- Compréhension :(13 pts)
1/- Ce texte traite de :
- l’état alarmant de la planète.
- L’incapacité de l’homme à changer l’état de la planète.
- L’origine inconnue de la dégradation de la planète.
Choisissez la bonne réponse.
2/- « l’homme est le premier responsable de la dégradation de la nature ». Relevez dans le
premier paragraphe une phrase qui le montre.
3/- Relevez dans le texte quatre termes ou expressions relatifs à « environnement ».
4/- Trouvez dans le texte deux (02) conséquences du réchauffement climatiques.
5/- Classez les expressions suivantes selon à quoi elles se rapportent :
Prendre conscience de la gravité de la situation/disparition des zones humides/faire de l’état de la
planète une priorité/ignorer le réchauffement climatique
-Actions positives pour la planète :…………………………………………………………..
-Actions négatives pour la planète :…………………………………………………………………
6/- « la planète est dans un piètre état ». Le mot souligné signifie :
 Excellent
 Sinistre
 Bouleversant
Choisissez la bonne réponse.
7/- A qui renvoient les mots soulignés dans le texte ?
« .. et elle le fait déjà avec une force et une fureur de plus en plus grandes. » §1
« .. l’action humaine peut nous aider à nous en sortir. » §2
« ..J’appelle les pays développés » §3
8/- «Faire la paix avec la nature sera la grande œuvre du XXI e siècle ». A votre avis, comment
pourrions nous faire la paix avec la nature ? (donnez votre avis en deux ou trois lignes).

II- Production écrite : (7pts)

Sujet 1 : Votre lycée célèbre la journée mondiale de l’environnement, et en tant que chef de la
rubrique « Environnement » de la revue de votre lycée, vous décidez de rédiger le compte rendu
objectif de ce texte (150 mots environ) afin de le publier dans cette dernière.
Sujet 2 : La protection de l’environnement est une affaire qui concerne tout le monde car la qualité de notre
vie dépend de l’état de notre planète. Rédiger un appel dans lequel vous incitez votre destinataire à protéger
la planète. (Environ 150 mots).
Bac Blanc : 3éme L. et Philo. Corrigé-type

Réponses Barème
détaillé Total
‫الموضوع األول‬

1- L'auteur de ce texte a connu la guerre d’Algérie à travers 1+0,5 1,5

les témoignages de sa grand-mère.
Justification:
« Les horreurs ....... À travers sa mémoire »
2- Selon la grand-mère, la guerre était atroce.
la phrase qui le montre: 1 1
-Les horreurs qu'elle a vécues
-Des choses horribles se sont déroulées sous ses yeux.
-Des horreurs, elle en a vu.
-Les atrocités dont elle a été témoin.
3- Quatre mots expressions relatifs à l'horreur 0,25x4 1
Des choses horribles, ouvraient le ventre, électrocutaient, les
atrocités , tués devant leur mère
4- faux / vrai / faux / vrai 0,5x4 2

5 - la bonne réponse: 0,5 0,5

Elle a entendu beaucoup d'histoires sur la guerre de l'Algérie
6- je= la journaliste, l'auteur, Inès El Laboudy
Je= la grand-mère 0,5x4 2
On= l'armée française, les soldats français
Nous= les Algériens
7- Les marques de subjectivité
je, ma / Peut-être / Atrocités / Massacres / La haine / Des
choses horribles 0,5x4 2
8- Les deux bonnes réponses:
-Informer de la souffrance du peuple algérien durant la
guerre. 0,5x2 1
-Dénoncer les crimes commis par l'armée française contre le
peuple algérien
9- Accepter les réponses des apprenants 2 2
 ‫الموضوع الثاني‬

I- Compréhension : (13pts)

1/-Ce texte traite de : l’état alarmant de la planète. 1 1

2/- « L’humanité fait la guerre à la nature »
1,5 1,5
3/-Termes ou expressions relatifs à « environnement » :

« réchauffement planétaire », écosystèmes, désert, « zones 0,5x4 2

humides »,nature.

4/- Deux (02) conséquences du réchauffement climatiques :

2 2
Disparition des écosystèmes/disparition des zones humides/ la

désertification.

5/-

-Actions positives pour la planète : Prendre conscience de la gravité 0,5x4 2

de la situation/ faire de l’état de la planète une priorité/

-Actions négatives pour la planète : disparition des zones humides/

ignorer le réchauffement climatique

6/- « la planète est dans un piètre état ». Le mot souligné signifie :

1 1
sinistre

7/- elle (§1) : la nature nous(§2) : António Guterres+les

0,5x3 1,5
responsables(l’humanité) j’(§3) : António Guterres

8/- Expression libre : 2 2

a. La correction de la langue
b. Richesse de vocabulaire
c. Respect de volume
d. Expression de l’opinion
 II- Production écrite : (07 points)
Sujet II
COMPTE RENDU OBJECTIF
Critères
1-Organisation de la production
- Présentation du texte (mise en page)
- Cohérence du texte
- Progression des informations
- absence de répétitions
- absence de contresens
- emploi de connecteurs
- structure adéquate (accroche – condensation )
2. Planification de la production
- Choix énonciatif en relation avec la consigne (synthèse des idées essentielles et
reformulation.
3. Utilisation de la langue de façon appropriée
- Correction des phrases au plan syntaxique
- emploi d’un lexique approprié à la thématique
- Utilisation adéquate des signes de ponctuation
- Emploi correct des temps et des modes
- Orthographe (pas plus de 10 erreurs)

Sujet I
PRODUCTION LIBRE
Critères
1. Organisation de la production :
- Présentation du texte (mise en page)
-Cohérence du texte
- Progression des informations
- absence de répétitions
- absence de contresens
- emploi de connecteurs
- structure adéquate (introduction - développement - conclusion)
2. Planification de la production
- Choix énonciatif en relation avec la consigne.
- Choix des informations (originalité et pertinence des idées
3. Utilisation de la langue de façon appropriée
- Correction des phrases au plan syntaxique
- Emploi d’un lexique approprié à la thématique
- Utilisation adéquate des signes de ponctuation
- Emploi correct des temps et des modes
- Orthographe (pas plus de 10 erreurs)