Lycée
Niveau : 3AS
1er sujet Bac Blanc de Français
Texte : (Document inédit de MOSTAFA LACHERAF sur le détournement de l’avion des dirigeants du
FLN en 1956)
(…) Pendant longtemps, le convoi roula en montant
de plus en plus vers les hauteurs. Je n’étais pas
encore tout à fait sûr d’être en Algérie. Plus tard,
quand nous arrivâmes devant les locaux de la police,
Boudiaf me dit que nous étions à la PRG, à El Biar.
La même multitude de soldats en arme et de
photographes qu’à l’aéroport. Les policiers qui nous
prirent en charge nous enlevèrent les menottes et
nous poussèrent chacun dans une cellule au rez-
dechaussée.
Mise à nu et contrôle des vêtements. Un
inspecteur déchire un coin de doublure de ma veste
pour y voir de plus prés. On m’autorise à me
rhabiller et on me laisse là après avoir tiré la lourde
porte de fer. La cellule n’a que son carrelage froid et
ses murs blancs et lisses. Je m’étends sur le sol et
j’attends. (…) Quelques temps après, on me retira
de ma cellule pour m’emmener sous bonne escorte
chez un inspecteur au 1er étage. (…) L’interrogatoire
commença et je répondis sommairement, d’abord en
toute bonne foi, ensuite avec certaines réserves.
Tout cela avait duré 30 minutes, tout au plus. On me
ramena dans ma cellule où je passai une nuit pénible
à suffoquer paradoxalement sur le carrelage froid.
L’air était rare, la nuit pas trop fraîche et la lumière
intense de la lampe, pourtant haut perchée, ne
laissait aucun répit à mon sommeil. (…) Les jours
suivants, les mises en scène de ces interrogations me
durcissent. J’ai à faire à des fonctionnaires d’un
niveau assez bas, à des chauvins de la pire espèce
qui ont souvent recours à une provocation
maladroite ou à des injures pour m’intimider.
PRG : police des renseignements généraux qui avait acquis une sinistre réputation par ses interrogatoires et
ses tortures.
Mostefa LACHERAF : un des grands intellectuels algériens (poète, journaliste, historien…..). Il est né en
1917.
Tournez la page Page1/3
Année scolaire :
Durée : 3H30
Tout cela finit par me redonner l’assurance que
j’avais plus ou moins perdue et ce sont les excès de
paroles ou d’attitudes et de chauvinisme primaire de
ces policiers qui me font mépriser le danger. (…)
Devant leur excitation maladive, je reste calme, les
fixant dans les yeux ; je me tais ou parle posément.
J’évite cependant la provocation et chaque fois
j’engage les policiers à avoir la tête froide, à se
maîtriser. J’ai la nette impression, étant moi-même
pondéré et sans crainte, que mon attitude les
désarme. Nous renouons et je parle alors de mes
convictions politiques, du programme du FLN, des
relations que les Algériens, une fois libres et
indépendants, aimeraient avoir avec la France.
Hypocritement, quelques inspecteurs me répondent
que notre idéologie est honorable mais deux choses
les vexent, et qu’ils ressassent d’ailleurs
démesurément jusqu’à l’obsession : ce qu’ils
appellent les « crimes » du FLN et les «
reproches » que nous faisons à la France. Quand je
leur rétorque qu’il s’agit de faits inhérents à un état
de violence et que les excès de la répression sont
plus condamnables encore, ils s’enflamment et
répondent ingénument : « Mais qui a commencé ?
Ce n’est pas nous ! » Pour relever le deuxième point
qui les choque, ils se rabattent sur la littérature
officielle des réalisations de toutes sortes et des
bienfaits dont la France a couvert l’Algérie. Ce qui
apparaît souvent comme de la mauvaise foi chez
certains, n’est en réalité qu’une conviction erronée,
l’effet d’une éducation tendancieuse.
D’après MOSTEFA LACHERAF, El Watan le 11 février
2008
I- Compréhension de l’écrit :
1- Qui a détourné l’avion des dirigeants du FLN en 1956 ?
2- « Quand nous arrivâmes devant les locaux de la police, Boudiaf me dit que
nous étions à la PRG, à El Biar. »
a- Qui est désigné par le sujet « nous » dans cette phrase ?
b- De quel endroit sont-ils venus ?
3- D’après ce texte, Lacheraf est considéré comme un prisonnier.
- Relève deux mots qui l’indiquent.
4- LACHERAF est minutieusement fouillé. Relève du texte la phrase qui
l’indique.
5- Voici les mots qui caractérisent l’attitude de LACHERAF et celle des policiers
lors de son interrogatoire. Classe-les dans le tableau ci-dessous :

Attitude De Lacheraf Attitude Des Policiers.

Les mots : [sur la défensive/ brutal/ serein/ intimidant/ prudent/ non impressionné/
déterminé/ faux/
6-
a- Comment se déroule généralement un interrogatoire ?
b- En quoi s’est transformé l’interrogatoire de LACHERAF ?
c- Comment le voit-on très clairement dans le texte ?
7- Les « reproches » que nous faisons à la France.
a- Qui a fait ces « reproches » ? Et à qui ?
b- D’après le texte, quelle réponse a-t-on donné pour réagir à ces
« reproches » ?
c- D’après la réponse donnée, peux-tu deviner de quels « reproches » s’agit-il ?
8- Les « crimes » du FLN.
a- D’après tes propres sources, cite un exemple de ces « crimes ».
b- Pourquoi l’auteur a-t-il mis ce mot entre guillemets ?
9- [Les policiers qui nous prirent …..au rez de chaussée]
Réécris la phrase en commençant ainsi :
« Le policier……………………………. »

Page2/3 Tournez la page

 10- Je leur rétorque qu’il s’agit de faits inhérents à un état de violence et que
les excès de répression sont plus condamnables encore.

Transforme la phrase ci-dessus au style direct.

11- Les fonctionnaires ont souvent recours à une provocation maladroite ou à

des injures pour m’intimider.

- Quel est le rapport exprimé dans la phrase ?

- Réécris la phrase en remplaçant « pour » par l’un des articulateurs suivants :
parce que / afin que/ quoique/ pourtant.

II- Expression écrite :

Traite un sujet au choix

1- Fais le compte rendu critique de ce document.

2- A l’occasion de la célébration de la fête de l’indépendance, le journal El

Moudjahid organise le concours du meilleur récit historique. Tu y participes.

Rédige un récit d’une dizaine de lignes. Tu raconteras les faits et tu introduiras

le témoignage d’un ancien Moudjahid.
 Texte 2
Pour l'élimination de la pauvreté
Des dizaines de millions de personnes dans le monde entier se démènent d'une façon ou d'une
autre pour sortir de la pauvreté. Malgré tous leurs efforts, un grand nombre d'entre elles ne
parviennent cependant pas à s'en dégager. Ceux et celles qui vivent et travaillent dans la pauvreté
demandent seulement les opportunités et des résultats. Ils veulent pouvoir accéder à un emploi décent.
En termes absolus, le nombre de travailleurs vivant, eux et leurs familles, avec un maximum de
deux dollars par jour et le même qu'il y'a dix ans. Il représente actuellement près de la moitié de la
population mondiale. En Afrique, le nombre de personnes vivant avec moins de 1 dollars par jour a
quasiment doublé au cours des 25 dernières années.
Pour que cette situation puisse changer, il nous faut changer de politique. Alors, la communauté
internationale a pris l'engagement d'œuvrer en faveur d'une mondialisation équitable du plein emploi
productif et du travail décent pour tous et d'en faire un objectif mondial et une réalité internationale.
Pour cela, elle exhorte vivement les institutions du système des Nations Unies. A agir de façon
concertée pour promouvoir l'emploi de qualité et le travail décent.
Engageons-nous donc à unir nos efforts pour que la prise de conscience croissante du rôle décisif
de l'emploi dans la réduction de la pauvreté se traduise concrètement.
Magazine de l'oit. N° 58-decembre 2006
Compréhension de l'écrit:
1- Le titre vise un objectif, lequel?
2- Quelle relation de sens faites-vous entre, le titre et les débuts des paragraphes?
3- De qui parle-t-on? Dans quelle situation se trouve-t-elle?
4- Relevez les termes qui montrent que ce problème se pose dans le monde entier, mais où se fait-il
le plus ressentir?
5- Quels arguments apporte l'auteur, dans le 2eme paragraphe, pour justifier cet état de faits?
6- Quelle est l'ambition, le but de la communauté internationale?
7- Comment réagit-elle pour inciter les autres institutions à " bouger"?
8- Quel est l'objectif de cet appel?
9- A qui renvoie le pronom personnel souligné dans le texte?
Expression écrite
Voici des thèmes:
a- Le travail des enfants dans le monde.
b- la violence dans les établissements scolaires.
Rédigez deux ou trois slogans pour sensibiliser l'opinion publique à ces situations. (Choisissez un
seul thème).
Texte :3

L’échec n’est pas une fatalité

Certains d’entre nous vont peut - etre échouer au Bac. Cependant, l’échec n’est pas une fatalité.
En effet, ce fait plus au moins traumatisant n’est nulement inscrit dans nous gènes.En fait, prèsque
tout dépond de nous, de notre motivation et de notre volonté.
C’est pourquoi, oeuvrons des maintenant ce douloureux et pessimiste pronostic.Croyez-moi,
c’est tout àfait possible. Effectivement notre rève peut sans aucun doute devenir rélité.
Sachez d’abord, que le Bac représente une précieuse clé pour ouvrir les portes magiques d
l’université. C’est dans cet espace cognetif et convival que vous allez essayer d’acquérir les meilleures
compétences qui vous perméttant de faire face aux éxigences d’un monde en mutation constante.
Apprenez enfin, que la plus éclatente victoire et celle que nous remportons sur nous- même en étant à
la fois modestes et ambitieux.
Pour amortir intélligemment le choc de la défaite, pour ne pas « savourer » le gout amer de
l’échec, on doit surtout avoir confiance en nous-même s. Assayons de connaitre nos défauts et attelons-
nous à leur correction. Soyons matures et responsables. Travaillons régulièrement à la maison.
Accéptons la critique et comptons en priorité sur nos propres capacités pour reveler tous les défis.
Ainsi, la chance mervilleuse messagère du bonheur, va nous sourrire en juillet.Le plaisir de la
réussite que nous restons ce jour-là, après tant et tant de sacrifices, éclairera toute notre vie. Et si
jamais, à Dieu ne plaise !
On échoue ; on aura alors le droit légitime de dire, sans rougir de honte et sans le moindre : « on a
fait ce qu’on a pu ».
Un futur lauréat du Bac.
Présents Textuels Malek Mohamed
Questions :
Compréhension de l’écrit :
1- Le rédacteur de ce texte s’adresse à :
a. Ses professeurs
b. Ses cammarades.
c.Monde
2- « L’échec n’est pas une fatalité » a pour sens :
a. On n’est pas des tous responsables de notre échec.
 a. On peut réussir à force de détermination, de volonté et de travail.
b. On ne peut rien faire parce que le destin en a voulu ainsi.
c. On a une grande part de responsabilité de notre réussite.
3- Les expressions qui désignent l’échec sont
a. …
b. …
c. ….
d. …
e. ….
4- Classez les expressions suivantes dans le tableau ci-après.
L’absence d’un projet personnel- Le compteur sur soi et l’optimisme- la régularité et l’ordre- - la
négligence et le pessimisme- le manque de confiance en soi- le cumul des retards- l’ambition et la
persévérance la recherche d’un projet d’avenir.

Clefs du succès Causes de l’échec

5- Relève du texte un verbe performatif et un verbe de modalité.

6- Quelle est la valeur du nous dans le texte ?
7- Trouver dans le texte une phrase exprimant le but et remplacez l'articulateur utilisé par "pour
que".
8- La présence de l'auteur est-elle marquée dans le texte? de quel type de discours s'agit-il?
9- - Réécrivez le passage suivant à l’impératif : pour ne pas « savourer » le gout amer de l’échec, on
doit surtout avoir confiance en nous-mêmes ».
II- Production écrite : Fais le compte- rendu critique du texte.

Fin Page3/3 Bon courage

Texte:
La peur du nucléaire
- Avec l'utilisation technologique de la fission nucléaire, l'homme a fait un saut dans une
nouvelle dimension de la violence. Au début, celle-ci ne visait qu’adversaires militaires.
Aujourd'hui, elle menace tout un chacun. Il n'existe en effet aucune distinction fondamentale
entre les atomes pour la guerre et les atomes pour la paix. La volonté déclarée de ne s'en
servir qu'à des fins constructives ne modifie en rien la nature de la nouvelle énergie, qui est
ennemie de toute vie. Les efforts déployés en vue de dominer les risques qu'elle présente ne
peuvent contrôler le danger que partiellement. Ses partisans eux-mêmes sont contraints
d'admettre qu'il ne sera jamais possible de les supprimer complètement.
- Une catastrophe atomique qu'elle soit due à un défaut technique, à une défaillance humaine
ou à un acte de malveillance, causerait non seulement d'énormes dégâts dans l'immédiat, mais
aurait des effets se prolongeant pendant des décennies, des siècles, voir des millénaires. Cette
hypothèque sur l'avenir, cette peur des conséquences de l'énergie nucléaire incontrôlée, va
devenir le plus lourd fardeau de l'humanité: qu'il s'agisse de traces toxiques persistantes ou
simplement d'une peur qui ne disparaîtra jamais.
- Les partisans de l'énergie atomique n'ignorent certainement pas ces sombres perspectives. Ils
sont, certes, persuadés de pouvoir protéger leurs citoyens grâce à des mesures de sécurité sans
précédent. Si cette protection était uniquement d'ordre technique, ce serait principalement le
problème des ingénieurs, et aussi à cause de son coût particulièrement élevé des économistes.
Toutefois, cette invention humaine doit également être protégée, avec une rigueur sans
parallèle, contre les hommes eux-mêmes: cotre leurs erreurs, leurs faiblesses, leur dépit, leur
ruse, leur volonté de puissance, leur haine. Si l'on voulait essayer de protéger les installations
nucléaires de façon absolue contre cela, la conséquence inévitable en serait une existence
pleine d'interdits, de contrôles et d'obligations, qui chercheraient leur justification dans la
magnitude des dangers potentiels.
- Pour la société comme pour l'individu, il est urgent d'exposer ces conséquences et d'y
réfléchir, car les dangers sociaux et politiques de l'énergie nucléaire ont jusqu'à présent été
éclipsés par des considérations sur ses effets biologique et écologique.
L'Etat atomique. Traduit de l'allemand par Frank Straschitz.

Questions:

I- Compréhension:
1- Selon l'auteur, la nouvelle dimension de la violence a conduit l'être humain à la guerre au
lieu de la paix.
Retrouver dans le texte la phrase qui justifie cette affirmation.

2- Les partisans eux-mêmes sont contraints d'admettre qu'il ne sera jamais possible
de les supprimer complètement.
a quoi renvoie le pronom souligné ?
3- "... causerait non seulement d'énormes dégâts dans l'immédiat."
Le mot souligné veut dire:
- causes? - catastrophes? - techniques?
4- Selon le texte, l'énergie nucléaire serait un défit pour les ingénieurs et les économistes.
Relevez des exemples pour dire pourquoi?
5- Comment protéger cette énergie contre les hommes eux-mêmes?
Relever des exemples à partir du 3ème paragraphe

Texte :

« La torture, la torture? Bien sûr, nous la pratiquons. La presse, une certaine presse,
nous rebat les oreilles avec cette affaire. Mais comment voulez-vous faire autrement?"
Bigeard
A la ferme Ameziane, centre de renseignement et d'action (C.R.A.) de Constantine, la
torture se pratique à l'échelle quasi industrielle. C'est à cette ferme que sont conduits
tous les suspects pris par les unités de l'Est algérien.

L'arrestation des « suspects » se fait par rafles, sur renseignements, dénonciation, pour
de simples contrôles d'identité. Un séjour s'effectue dans les conditions suivantes : à leur
arrivée à la « ferme », ils sont séparés en deux groupes distincts : ceux qui doivent être
interrogés immédiatement et ceux qui « attendront », à tous on fait visiter les lieux et
notamment les salles de tortures « en activité ». Ceux qui doivent attendre sont ensuite
parqués et entassés dans les anciennes écuries aménagées où il ne leur sera donné
aucune nourriture pendant deux à huit jours, et quelquefois plus encore.

. Les interrogatoires qui sont exécutés par des officiers, sous officiers, ou membre des
services du C R A sont menés systématiquement de la manière suivante: Dans un
premier temps, l'O.R. pose ses questions sous la forme « traditionnelle » en les
accompagnant de coups de poing et de pied: l'agent provocateur, ou l'indicateur, est
souvent utilisé au préalable pour des accusations précises et préfabriquées. Ce genre
d'interrogatoire peut être renouvelé. On passe ensuite à la torture proprement dite, à
savoir: la pendaison, le supplice de l’eau, l'électricité (électrodes fixées aux oreilles et aux
doigts) brûlures (cigarettes, etc.), les cas de folies sont fréquents, les traces, cicatrices,
suites et conséquences sont durables, certaines même permanentes comme les troubles
nerveux. Plusieurs suspects sont morts chez eux le lendemain de leur retour de la
"ferme". Personnellement j'ai souvent hurlé à Bigeard : " Vous n'êtes pas un homme si
vous ne m'achevez pas ! " Et lui, me répondait en ricanant : "Pas encore, pas encore ! "
Pendant trois mois, je n'ai eu qu'un but : me suicider, mais, la pire des souffrances, c'est
de vouloir à tout prix se supprimer et de ne pas en trouver les moyens. "

. Les interrogatoires supplices sont souvent repris à plusieurs jours d'intervalle. Entre-
temps, les suspects sont emprisonnés sans nourriture dans des cellules dont certaines ne
permettent pas de s'allonger. Précisons qu'il y a parmi eux de très jeunes adolescents et
des vieillards de 75, 80 ans et plus. À l'issue des interrogatoires et de
l'emprisonnement à la ferme, le « suspect » peut être: libéré ; c’est souvent le cas des
femmes et de ceux qui peuvent payer ou interné dans un centre dit « d'hébergement »
(au Hamma Plaisance, notamment); ou encore considéré comme « disparu » (lorsqu'il
est mort des suites de l'interrogatoire ou abattu en "corvée de bois" aux environs de la
ville.
Vérité-Liberté En 1961,
O R : Officier de renseignement

Questions
Compréhension (14pts)

1- Pourquoi les algériens sont-ils arrêtés ? (1.5pts)

2- « Ceux qui doivent attendre sont ensuite parqués et entassés … »
Cette phrase veut dire : - les suspects sont nombreux.
- Les suspects sont peu nombreux.
- Les suspects sont torturés
* Trouvez l’expression qui explique votre choix. (2pts)

3-« …a tous on fait visiter les lieux et notamment les salles de torture ». Pourquoi selon
vous?
*Relevez du texte deux conséquences de la torture. (2pts)

4- Les suspects passent par des conditions extrêmes dans la ferme Amziane.
Relevez du dernier paragraphe deux de ces conditions ? (2pts)

5-« il ne leur sera donné aucune nourriture »,

« Dans un premier temps l’O.R pose ses questions en les accompagnant de coups de
poing et de pieds »
- Que remplacent les mots soulignés dans le texte ? (2pts)
6-J'ai souvent hurlé à Bigeard : " Vous n'êtes pas un homme si vous ne m'achevez pas !"
* Réécrivez l’énoncé précédent au style indirect. (1.5pts)
7- Relevez du texte quatre expressions qui illustrent la torture que les suspects subissent.
(2pts)
8- "Pendant trois mois, je n'ai eu qu'un but : me suicider, mais, la pire des souffrances,
c'est de vouloir à tout prix se supprimer et de ne pas en trouver les moyens. "
- Réécrivez la phrase ci-dessus en remplaçant « je » par « nous » (1pts)

Expression écrite(6pts)

L’Algérie vient de célébrer l’une des dates historiques les plus importantes de la patrie :
le 11 décembre 60 ; cette date a fait couler beaucoup d’encre car elle constitue un
tournant décisif pour l’Algérie.
- Ecrivez un texte dans lequel vous donnerez des informations à vos camarades en
introduisant un témoignage.