BY GUNJAN GUPTA

SUMMER 2023
ATELIER POUR ENFANTS ET ADOS

Art
APPRECIATION

CALL ME BY MY ART :
FROM FAUVISM TO STREET ART
 FICHE PROFESSEUR

Vous trouverez ici des ressources et des propositions d'activités autour de la

peinture et des installations pour faire découvrir aux élèves des œuvres d'art
et des artistes mais aussi pour utiliser l'art comme moyen de développer leur
compétence langagière et (inter)culturelle.

FICHE ARTISTE : HENRI MATISSE Liens à la page suivante

Vidéo 1 Trois minutes d'art - S'informer dur Matisse pour en discuter avec les
(Prof) Henri Matisse participants en classe.

Cette vidéo adaptée aux écoles a été créée pour

Vidéo 2 enseigner aux enfants du primaire et aux élèves plus
Henri Matisse for Kids,
(Prof) âgés l'art d'Henri Matisse et sa technique de papier
Teachers and Parents
découpé. Instructions pour créer un collage inspiré de
Matisse inclus à la fin.

Vidéo 3 Between Kids & Art: Stedelijk Museum Amsterdam : Sur 'La Perruche et la
(Prof) Henri Matisse Sirène' (1952)

Article 1 Henri Matisse Objectif : S'informer pour en discuter avec les

(Prof) , bio participants.

Les 10 œuvres les plus

Article Pour offrir le choix de pouvoir puiser dans d'autres
célèbres d’Henri
2 (Prof) oeuvres non-inclus dans les fiches.
Matisse

Découpe comme
Vidéo 4
Matisse | Tuto | Centre Tuto pour les participants.
(Appr)
Pompidou

Vidéo 5 Henri Matisse: Drawing

Tuto pour les participants.
(Appr) with Scissors
 ARTS VISUELS : FICHE PROFESSEUR

Vous trouverez ici des ressources et des propositions d'activités autour de la

peinture et des installations pour faire découvrir aux élèves des œuvres d'art
et des artistes mais aussi pour utiliser l'art comme moyen de développer leur
compétence langagière et (inter)culturelle.

FICHE ARTISTE : BEN & BORDALO II Liens à la page suivante

L'art contemporain en 5 La première oeuvre présentée est 'Le Magasin de

Vidéo 1
chefs-d’œuvre | Centre l'artiste Ben'. Objectif : S'informer pour en discuter avec
(Prof)
Pompidou les participants.

Rencontre virtuelle avec l'artiste. Identification des

Vidéo 2 objets exploités pour construire cette oeuvre. Discuter
Ben, artiste agitateur -
(Appr) le bricolage vs. une peinture ou une statue pour définir
franceinfo
ce que c'est l'art, sa valeur et sa pertinence. L'idée de
'garder les portes de doute ouvertes'.

Le magasin de Ben |
Vidéo 3 Une oeuvre d'art vue comme un lieu de rencontre et de
Entretien avec l’artiste I
(Appr) collaboration.
| Centre Pompidou

L’artiste Ben, à la
Texte 1 Objectif : S'informer pour en discuter avec les
recherche du monde
(Prof) participants.
nouveau

Texte 2 Profil de l'artiste, Ben Objectif : S'informer sur l'artiste.

Activité à l'aide de la fiche afin d'identifier quelques

Il transforme nos
Vidéo 4 matériaux et s'inspirer pour faire une oeuvre propre à
déchets en œuvres
(Appr) eux. Exemple: travail de collage sur un animal 3D
d'art
gonflable (un objet ancien/ jeté/ cassé serait idéal)

LET'S TALK TRASH with

Vidéo 5
Bordalo in Lisbon Découvrir l'atelier et plusieurs oeuvres de l'artiste.
(Appr)
Portugal

Vidéo 6 Street art : dans les

VO (anglais) avec sous-titres français.
(Appr) poubelles de Bordalo II
 ARTS VISUELS : FICHE PROFESSEUR - détails

à imprimer pour les participannts

FICHE APPRENANT (SEANCE 1)

Page 1 pour initier la discussion sur l'artiste, Matisse : quelques citations de l'artiste. Le.La prof
pourrait ainsi lancer une discussion sur les notions de l'art pour chacun.
Page 2 pourrait être employée pour une activité linguistique, type QCM.
Pages 3 à 6 sont pour le coloriage ou découpage selon votre choix.

FICHE APPRENANT (SEANCE 2)

Pages 1-2 pour initier la discussion sur l'artiste, Ben : quelques phrases discutables avec les
questions que se pose l'artiste lui-même. Le.La prof pourrait en faire un QCM ou un exo à trou
pour ancrer le lexique et parler des notions de l'art.

Page 3 : Fiche à remplir à l'aide des vidéos en classe. Liens à cliquer directement depuis le pdf
pour lancer les vidéos YouTube.

Pages 4-6 : Préparation pour le projet collectif/ en petits groupes :-

Exemple d'une oeuvre pour en créer d'autres de choix (inspiré de Matisse ou de Bordalo II).

FICHE APPRENANT (SEANCE 3)

Pour créer au style de Matisse : Fiches de coloriage pouuraient être utilisées pour le projet
final de création d'une oeuvre au style de découpage (techniques expliquées dans les vidéos à
montrer également aux participants)
Outils nécessaires pour le projet :
- des morceaux de papier en couleur et de papier de construction
- ciseaux
- un bâton de colle ou de la colle scolaire liquide

Pour créer au style de Bordalo II : Un travail de collecte de déchets secs à la maison ou dans
l'établissement [bouteilles, bouchons (pour les yeux) en plastique, magazines, lego, jouets
anciens cassés, feuilles secs etc] Aussi, des rubans, la colle, des ciseaux, du Scotch.

Les apprenants pourrait créer une oeuvre 3D à partir de zéro (à l'aide d'un animal en
plastique/ un ballon gonflable/ un ancien jouet cassé à jeter) ou faire un travail de collage avec
les dessins inclus et imprimable dans la fiche pour les participants si 3D se montre difficile. Ils
peuvent décorer l'objet et le peindre pour conclure.
Il est fortement recommendé de montrer les 3 vidéos (ou d'autres) de Bordalo aux
apprenants pour les donner quelques idées du format suggéré, d'un thème particulier
(sensibiliser sur les animaux au bord de l'extinction, par exemple) et de la finalité (pourtant
tout à fait flexible).
Fiche Artiste

Profil de l'artiste,
Matisse
MAISON MATISSE

Les 10 œuvres
les plus célèbres
d’Henri Matisse
NIOOD

professeur

participants
Fiche Artistes

Profil de l'artiste,
Ben
WIKI

L’artiste Ben, à
la recherche du
monde nouveau
RFI

Ben

Bordalo ii
 LE VOCABULAIRE DU DESSIN ET DE LA PEINTURE

LE MATÉRIEL

ANALYSER UNE ŒUVRE D’ART

La peinture peut être à l’huile ou à l’eau comme la gouache, l’aquarelle (f.) et la peinture acrylique.

Il s’agit d’une peinture à l’huile, d’un pastel, d’une aquarelle…

Ce tableau représente un paysage, une nature morte, un portrait, une scène de la vie quotidienne…
On distingue, on aperçoit, on observe…
Le regard est attiré par…
Les couleurs sont contrastées, claires/foncées, chaudes/froides, vives ou éclatantes/ternes

Fond – Forme – Interprétation

Plans - Composition
Nuance de couleurs
Lumière
Contraste

Monochrome
L’hiver est arrivé, aquarelle de Michèle Guillet.