Fiche de préparation

Arts plastiques Période 1

6 séances

Musette souricette
Objectifs principaux :
 S’approprier par les sens les éléments du langage plastique : matière, support, couleur…
 Observer les effets produits par ses gestes, par les outils utilisés.
 Mener à terme une production individuelle dans le cadre d’un projet accompagné par le professeur.
 Montrer sans réticence ses productions et regarder celles des autres.
 S’approprier quelques œuvres de domaines et d’époques variés appartenant au patrimoine national et
mondial.
 S’ouvrir à la diversité des pratiques et des cultures artistiques.
 Découvrir des artistes, des techniques, expérimenter …

Séance 1 – Découverte de la couverture

 Découvrir tous les éléments de la couverture pour émettre des hypothèses sur le contenu de l’album ;
 Créer une œuvre collective en s’inspirant de la couverture de l’album.
Phase 1 – découverte de l’album
- Observer la couverture de l’album et repérer les différentes informations.
- Lire le titre « Musette Souricette ».
- Demander « Quel mot commence comme Musette ? » Musée.
- Demander de faire des hypothèses sur le choix de ce prénom pour le personnage principal.
Phase 2 – Observation de l’illustration
- Décrire l’illustration de la première de couverture : lieu, personnage, couleurs, formes.
- Demander de l’interpréter : « À qui appartient l’ombre ? » « Où va ce personnage ? » « Pourquoi ? »
« Que va-t-il découvrir ? ».
- Observer les arbres et les décrire.

Phase 3 – production plastique d’une œuvre collective

« Nous allons créer le début de la route avec nos arbres. Attention, les arbres doivent être dessinés à votre manière. »
- Distribuer les feuilles A5 ;

 Matériel : Vidéoprojecteur ; Feuille grand format avec une route ; Feuille canson A5 ; feutres ;
 Séance 2 – Illustration 1 : Van Gogh
 Décrire une illustration ;
 Participer à un échange pour formuler des hypothèses sur le contenu du texte à partir de l’observation
d’une illustration, en respectant les règles de la communication ;
 Découvrir un artiste ;
Phase 1 – Découverte de l’illustration et du texte 1
- Observer la ‘illustration à la manière de Van Gogh ;
- Demander de faire des hypothèses sur le texte « Où cela se passe-t-til ? » « Que ressent la souris »
« Pourquoi ? » « Est-ce le jour ou la nuit ? »
- Noter au tableau le vocabulaire important trouvé par les élèves ;
- Lire le texte 1 collectivement ;
- Vérifier les hypothèses ;

Phase 2 – Analyse plastique

- Décrire plus précisément l’illustration (voir ci-dessus).
- Afficher l’œuvre originale de Van Gogh et la décrire.
- Verbaliser les ressemblances et les différences avec l’illustration de Musette.
- Parler de l’impressionnisme et des techniques utilisées pour peindre le tableau.
- Présenter l’artiste Vincent Van Gogh.
- Distribuer et lire la fiche leçon « Van Gogh » à ranger dans le classeur.

 Matériel : Vidéoprojecteur ; Photocopies de la fiche leçon « Van Gogh » ;

Groupe 1 – Paysage impressionniste

 Matériel : Photocopies du paysage prédessiné sur papier canson ; Pinceaux ; peinture ;

Groupe 2 – Coucher de soleil impressionniste

 Matériel : Papier canson ; Crayon à papier ; Règle ; Peinture ; Pinceaux ;

Groupe 3 – à la manière de Van Gogh

 Matériel : Papier canson ; Photocopies des fragments de tableau de Van Gogh ; Crayon à papier ; Peinture ;
Pinceaux ;

 Décrire une illustration ;

 Participer à un échange pour formuler des hypothèses sur le contenu du texte à partir de l’observation
d’une illustration, en respectant les règles de la communication ;
 Découvrir un artiste ;
Phase 1 – Découverte de l’illustration et du texte 1
- Observer l’illustration à la manière de Haring ;
- Demander de faire des hypothèses sur le texte « Pourquoi la souris est-elle fatiguée ? »
- Noter au tableau le vocabulaire important trouvé par les élèves ;
- Lire le texte 2 collectivement ;
- Vérifier les hypothèses ;

Phase 2 – Analyse plastique

- Décrire plus précisément l’illustration (voir ci-dessus).
- Afficher l’œuvre originale de Haring et la décrire.
- Verbaliser les ressemblances et les différences avec l’illustration de Musette.
- Parler des graffitis et des techniques utilisées pour peindre le tableau.
- Présenter l’artiste Keith Haring.
- Distribuer et lire la fiche leçon « Keith Haring » à ranger dans le classeur.

 Matériel : Vidéoprojecteur ; Photocopies de la fiche leçon « Van Gogh » ;

Phase 1 – Analyser la peinture de Keith Haring

- Observer la ‘illustration à la manière de Haring ;
- Remarquer les contours noirs, les couleurs vives, l’absence de détails des personnages ;

Phase 2 – Consignes
- Tracer une ligne noire au tiers de la feuille pour délimiter le sol du mur ;
- Prendre le gabarit articulé de Musette, la placer dans la position désirée et en tracer le contour au feutre
noir ;
- Colorier aux feutres de couleurs vives chaque partie du décor ;
- Ajouter des petits traits noirs pour donner l’effet de mouvement ;
- Ajouter des points noirs pour donner de la texture aux éléments ;

 Matériel : Feuilles canson coupées en bande ; feutres noirs ; gabarit de Musette ; feutres de couleurs vives ; Patafix ;

Phase 3 – Musette en graffitis

- Mots à écrire « Musette » « Souricette » ;

 Matériel : Affiche ; Pinceaux plats ; peintures vives ; feutres noirs ;