Memoire Peda 2015

Mémoire pédagogique Collège technique Nasr Allah 2014-2015
Introduction générale
Pour répondre aux exigences pédagogiques et pour préparer une base rigide pour une
formation technique adaptée aux besoins industriels et professionnels ; ou plus simplement pour
être fiable et crédible, aucun collège technique ne peut ignorer aujourd’hui l’importance
d’aménagement des labos ; aussi bien que l’importance des réalisations des projets synthèses à la
fin de chaque module du programmes scolaire à fin de évaluer les prés-requis des élèves.
Cette fiabilité et cette crédibilité ne peuvent être attient que si elles sont accompagnées d’une
méthode normalisée connue à l’échelle internationales.
Dans ce cadre le présent projet, intitulé « AMENAGEMENT DU LABO D’ELECTRICITE ET LA

REALISATION D’UNE MAQUETTE ELECTRIQUE AINSI QUE LA CONCEPTION ET LA REALISATIOND’UN
PROJET D’ECLAIRAGE », est élaboré au niveau de collège technique Nasr Allah, vous propose un
processus pédagogique pour fiabiliser l’enseignement technique au niveau de collège.
Le présent rapport résume les étapes adoptées pour aborder le sujet, il sera structurer en trois
chapitre. Le premier est réservé pour l’aménagement du labo. Le deuxième maintiendra la
réalisation d’une maquette électrique. Quand au dernier chapitre contiendra la conception du
projet d’éclairage.
ELMAAZI Saba Page 1

I. Présentation du collège
Le Collège technique Nasr Allah est créé en 2008, il est implanter au centre ville Nasr Allah
de gouvernera Kairouan. Le collège garantit l’affectation de 87 élèves reparties en trois sous
domaines avec un programme de deux ans 8ème et 9ème année de base technique.
-Etude le l’existant
Pour entamer notre travail, la présente étape consiste à étudier l’existant afin de poser la
problématique étudiée. Donc en examinant les divers problèmes rencontrée durant l’année
universitaire 2013 – 2014 d’une part ; et en élaborant les besoins actuelle du labo d’autre part ;
nous aboutissons à affirmer que les points faibles se synthétisent en quatre sujets :
Le labo n’est pas

convenablement aménagé
Instrument et Points
Manque des
appareillage à faibles équipements pour
améliorer réaliser les activités
Absence du projet synthèse du

programme annuel
II.--Méthode de 5S
Le besoin nous impose de penser à créer et à réaliser un espace de travail bien équipé. En
effet l’idée d’aménagement de notre labo.
 Action d’aménager quelque chose = arrangement, disposition particulière visant à une

meilleure adéquation de quelque chose à sa destination.
ELMAAZI Saba Page 2

L’aménagement de notre labo d’électricité est guidé par une démarche qualitative dont les
différentes étapes sont chapeautés par les étapes de la Méthode « 5S » pour aménager.
La méthode
5 S ???
III.1. Méthode 5S, kesako

La méthode 5S est une méthode japonaise. Elle nous permet d’organiser notre
environnement de travail de manière plus efficace. La méthode 5S, en d’autres termes, est une
pratique a pour mission d’introduire l’ordre et la rigueur. Un processus en 5 étapes, très prisé dans
les quatre coins du monde qui repose sur des appellations japonaises. Toutes les cinq commencent
par le son « S », d’où apparut le nom « méthode 5S ». Focus sur les 5S japonais ainsi que leur
traduction française.
ELMAAZI Saba Page 3

1. Seiri: Débarrasser
2. Seiton: Mettre en ordre
3. Seiso: Nettoyer
4. Seiketsu: Maintenir la
propreté
5. Shitsuke: Être
rigoureux
a) Débarrasser :
Cette étape consiste à faire le tri, soit supprimer de l’espace de travail tout ce qui ne semble
pas être à sa place .d’abord attaquer tout ce qui devrait fini dans la corbeille. Ce pour cela on a
commencé par choisir les matériels (outillages, chaises, tables .....) qui sont en bon état et
supprimer tous ce qui est défectueux dans la poubelle.
ELMAAZI Saba Page 4

b) Mettre en ordre :
Une place pour chaque chose et chaque chose à sa place le but de cette démarche est
d’éviter les pertes de temps, alors commençant par le rangement des différents outils et le
matériel de travail.
On va organiser les objets selon leur utilisation, on place par exemple les outillages
fréquemment utilisés dans une caisse à outils et on va le mettre sur la table de travail.
On range les matériels (voltmètres, ampèremètres, wattmètres, des composantes

électroniques, des plaque électroniques didactiques fer à souder........).Dans des casiers d’une
armoire en signalant à chaque casier son contenu.
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c) Nettoyer :
Cette étape consiste à nettoyer, cette phase exige de se montrer un tant soit peu pertinent et
efficace quant à la propreté.
d) Maintenir la propreté
C’est facile de mettre l’ordre mais quand il s’agit de le maintenir, les choses ont tendance
à s’encombrer. C’est pour cela cette étape pour nous rappeler que l’ordre et la propreté sont à
gérer au quotidien. Comme une équipe prof et élèves, nous avons pris en charge de maintenir
notre labo propre et ordonné.
e) Etre rigoureux :
Elle complète la 4eme étape, c’est le synonyme de rigueur et de contrôle. Donc on respecte
les grandes lignes et les règles qu’on a mie au début pour que notre labo reste un espace de
travail adéquat.
Qu’est-ce qu’on a ajouté pour notre labo ?
On a réalisé des nouvelles grilles métalliques pour les projets des élèves.
ELMAAZI Saba Page 6

On a mis des affiches sur les murs, des dossiers et des projets de trois trimestres réalisés par
les élèves.
III.2.Projets réalisés par les élèves
a. Installation d’éclairage va et vient (2 lampes) d’un couloir

Tout d’abord les élèves ont commencé par solutionner la situation problème du cahier de
charge puis ils ont schématisé les schémas électriques (schémas de principe, schéma architectural,
schéma unifilaire et le schéma multifilaire) enfin ils ont passé à la réalisation du projet selon le
plan multifilaire mais cette fois ils n’ont pas utilisé des grilles métalliques, ils ont réalisé
l’installation sur un prototype en bois d’un couloir.
L’élève dénude le fil Il raccorde le conducteur phase Il raccorde les navettes
ELMAAZI Saba Page 7

Insertion du fil dans tuyau Fixation du fils dans le plot. Dérivation de fils avec un domino
Fixation de fils avec des attaches Insertion du fil dans tuyau Montage des douilles
Test de continuité (douille) Test de continuité (commutateur) Test de fonctionnement
b. Les projets réalisés par les élèves au cours de trois trimestres
Projet n°1 Projet n°2 Projet n°3
ELMAAZI Saba Page 8

Par la suite on va montrer les différentes étapes achevées par les élèves lors de la
réalisation de projet n°3 « installation d’éclairage à gradateur de lumière » sur une grille
métallique selon le plan multifilaire.
Tout d’abord les élèves vont placer les appareils électriques sur la grille métallique, ensuite
ils font la connexion entre les appareils selon le schéma multifilaire.
Traçage Fixation du disjoncteur Fixation du fil sur la grille
ELMAAZI Saba Page 9

Test de continuité hors tension Le bouton tournant est en position zéro.

Le bouton tournant est en position moyenne.
Le bouton tournant est en position maximale.
III. Conclusion
Au cours de ce chapitre nous avons commencé par la présentation du collège. Ensuite nous
avons exposé un petit aperçu analytique de l’existant des départements en charge en présentant les
points faible. Puis nous avons présenté et appliqué la méthode 5S pour aménager le labo. Enfin
nous avons exploité les travails des élèves en l’introduisant dans l’aménagement du labo et ci-
dessous le résultat.
ELMAAZI Saba Page 10

Face aux exigences et aux nécessités pédagogiques, la disponibilité des équipements et des
outillages électriques est une obligation à accomplir. Cela fait l’objet de notre deuxième chapitre.
I. Objectif
Afin de faciliter le passage d’information, et pour mieux animer les séances du cours ; la
disponibilité des équipements pratiques en marche d’une part et la manipulation des instruments
et des appareillages concrètes ; apparaissent comme deux solutions crédibles et fiable pour assurer
une formation technique adéquate et mieux opter à la vie professionnel.
II. Préparation des équipements et des instruments

Dus à l’absence des équipements et quelques outillages électriques dans notre labo
d’électricité, on a accompli quelques-uns, dans l’année dernière, pour nous aider de faire les
expériences pratiques selon le programme scolaire. L’idée consiste donc à construire des
équipements en utilisant les instruments du bâtiment concrets.

Dans cette année scolaire 2014-2015 j’ai pensé d’améliorer ces équipements d’où l’idée de la
réalisation d’une maquette.
Les équipements choisis sont ceux que nous utilisons pour réaliser les activités du
programme scolaire en cours. L’idée consiste à créer des bornes de connections accessibles
visibles et sécurisés aux niveaux des équipements.
a) Protection
Comme tout circuit électrique on a besoin d’un dispositif de protection pour protéger les
autres constituants du circuit, c’est pour cela on a mis un porte fusible unipolaire avec fusible.
Qu’est-ce qu’un fusible? La coupe circuit à fusible est constituée d’une lame fusible dans
une enveloppe fermée. Celle –ci fond si le courant qui la traverse dépasse la valeur assignée.
Il a la propriété de fondre sous l’effet d’échauffement bien avant les autres éléments du
circuit électrique. Lorsqu’il fond, le fusible se comporte comme un interrupteur ouvert.
Le fusible est caractérisé par :
 Tension de service (Um) : C’est tension maximale d’utilisation du fusible.

 Courant de non fusion (Inf) : C’est le courant qui peut supporter le fusible sans
fusion en fonction du temps.

 Courant de fusion (If) : c’est le courant qui provoque la fusion du fusible pour un
temps limité.
 Durée de coupure : temps mis pour provoquer la fusion.
 Courbe de fonctionnement d’un fusible.
b) Montage simple allumage

Alors comment brancher un interrupteur simple allumage S A ?
L’interrupteur S A dispose de deux bornes pour effectuer les branchements.
 Une borne reçoit la phase d’alimentation (repère rouge, P ou L).
 Une borne reçoit le retour vers le ou les points d’utilisation.
Généralement, un appui haut pour l’extinction et un appui bas pour l’allumage.
Un circuit électrique d’interrupteur doit être protégé à son origine par un dispositif
différentiel < ou = 30mA avec ou complément : Une protection par fusible de 10Amaximum ou
une protection par disjoncteur de 16 A maximum (généralement 10A).
Cage Interrupteur Interrupteur Interrupteur
Alimentation Protection Lampe
Avec les interrupteurs S A, lampes, fusible, alimentation monophasée et fils de connexion

on peut réaliser le montage simple allumage le montage série, montage dérivation et les activités
pratiques de mesures électriques.

c) Montage va et vient
Un commutateur va et vient possède trois bornes, sont nommées navette haute, navette basse
et phase commutée. Les commutateurs va et vient sont utilisés pour commander un ou plusieurs
points d’utilisation de deux endroits différents. Pour réaliser un montage va et vient nous avons
besoins : 2 commutateur va et vient ; lampes ; alimentation ; protection.
Commutateur Commutateur Protection
d) Gradateur de lumière
Alimentation Lampe
Un gradateur de lumière, appelé aussi variateur de lumière, peut remplacer un interrupteur
simple, pour allumer ou éteindre une ou plusieurs lampes, il est disponible pour les lampes à
incandescence de 230 v, les lampes halogènes de 230v et les systèmes d’éclairage à transformateur
de 230 v .en revanche il n’est pas adapté aux lampes fluorescentes dont l’intensité lumineuse ne
peut pas être réglée.
Fonction d’un gradateur de lumière : Un gradateur de lumière est un appareil qui permet
aux utilisateurs de faire varier la lumière émise par une lampe à incandescence et crée l’ambiance
désirée.

Alimentation Lampe
III. Réalisation de la maquette électrique

Notre maquette est réalisée à partir des appareils réels utilisés dans l’électricité de bâtiments.
Elle comporte les éléments nécessaires pour achever les différentes activités pratiques du
programme scolaire 8ème industrie.
a) Présentation de la maquette comporte

1. une alimentation monophasée du secteur (Phase-Neutre).
2. Une porte fusible unipolaire avec fusible.
3. Quatre interrupteurs simples allumages S A.
4. Deux commutateurs Va –et –Vient.
5. Gradateur de lumière.
6. Supports pour appareilles de mesures (multimètre, voltmètre, ampèremètre).
7. Quatre lampes (lampes à incandescence à culot à baïonnette)

b) Alimentation et Protection
L’alimentation monophasée du secteur et le porte fusible unipolaire avec fusible, sont
montés sur le coté droite de la maquette électrique. Ces deux éléments seront utilisés dans toutes
les activités.
c) Montage simple allumage

Avec les interrupteurs SA, lampes, fusible, alimentation monophasée et fils de connexion on
peut réaliser le montage simple allumage ; le montage série, le montage dérivation et les activités
pratiques de mesures électriques.
1/ Montage simple allumage
2/ Montage série

3/ Montage en dérivation
d) Montage Va et vient
e) Montage à gradateur de lumière
f) Autre activité
 Mesure de la tension électrique aux bornes de la lampe à l’aide d’un voltmètre :

 Pour que l’utilisateur de cette maquette fasse ses mesures électriques

convenablement j’ai pensé de faire des supports pour les appareils de mesures.
g) Etat final de la maquette électrique

Ci-dessous la maquette électrique réalisée

I. Mise en situation
L’acquisition des nouvelles connaissances pour l’élève sera plus facile, si elle est
accompagnée par des prototypes qui permettent de passer l’information d’un niveau spirituel à
un niveau concret. Passer de l’imaginaire au réelle, passer d’une image en deux dimensions à un
prototype en trois dimensions. D’où l’idée de réalisation d’un prototype (maison), qu’on peut
aussi le considérer comme un support éducatif puisque il comporte tous les différentes
installations étudiées au programme 8 ème industrie en sous domaine électricité, et faire évoluer ses
connaissances en électricité de bâtiment.
Dans la suite on va étudier le projet d’éclairage de la maison de Mr Mongi (prototype).
II. Présentation du projet d’éclairage d’une maison (prototype 1m-

1m20)
a) Objectifs :

Notre objectif est de réaliser l'installation domestique d'un appartement. Sachant que
l'appartement est du type S+1. Il comprend une cuisine, un salon, une salle de bain, un couloir et
une chambre à coucher.
Ce projet est un prototype récapitulatif pour l’élève pour tous les montages à réaliser dans le
programme scolaire. Et de faire savoir améliorer ses connaissances dans l’électricité de bâtiment
b) Matériels :
§ Disjoncteurs § Boutons poussoirs § Interrupteurs simple allumage§ Commutateurs Va

et vient§ Lampes+ douilles apparents § Prises de Courants § Télérupteur § Sonnerie § Fils
rigide de section 1.5mm2: rouge, bleu, marron et rose§ Fils rigide de section 2.5mm2: rouge, bleu
§ Tubes blancs, Boites de dérivations. § Pince coupante, pince à dénuder § Tournevis Test,
multimètre, Tournevis américain, Tournevis français.
c) Chronologie de réalisation de l’installation :

La cuisine.
La salle de bain.
Le salon.
La chambre à coucher.
Le couloir.
Pour chacun de ces éléments ci-dessus on doit réaliser :
1- le schéma architectural de tout l'appartement.

2- les schémas développés.
3- les schémas unifilaires
4- les schémas multifilaires.
5- Câblage de toute l'installation et teste de fonctionnement.

d) Répartition de différentes installations pour chaque élément de cette maison

1) La cuisine comme la salle de bain, dispose d’un seul point d’accès (une seule
porte). Nous avons donc besoin d’un point seul de commande pour l’éclairage principal de
chacune.
On consulte par la suite leurs cahiers de charges.
Cahier de charge de la cuisine :
 1 simple allumage « S A » en un point central.
 2 prises de courants « P C ».
Soit :
 Un circuit d’éclairage en Simple Allumage (SA) avec un interrupteur qui commande
une lampe situé au milieu de la pièce.
 un circuit contenant deux prises de courant (PC)
Cahier de charge de la salle de bain :

 1 simple allumage « S A » en un point central.
 1 prise de courant « P C ».
Soit :
 Un circuit d’éclairage en Simple Allumage (SA) avec un interrupteur qui commande
une lampe situé au milieu de la pièce
 Un circuit contenant une prise de courant (PC).

2) Le salon dispose de deux points d’accès (deux portes) et un seul point lumineux.
Cahier de charge du salon :
 2 commutateurs Va-et-vient en un point central.
Soit :
 Un circuit d’éclairage Va-et-vient avec deux commutateurs Va-et-Vient qui
commandent une lampe situé au milieu de la pièce de deux endroits différents
 Un circuit contenant deux prises de courant (PC).
3) La chambre à coucher : elle dispose d’un seul point d’accès (une seule porte) et
un seul point lumineux.
Cahier de charge du la chambre à coucher :
 Un gradateur de lumière en un point central.

Soit :
 Un circuit d’éclairage à gradateur de lumière avec un gradateur apparent qui commande
une lampe situé au milieu de la pièce.
 Un circuit contenant deux prises de courant (PC).

4) Le couloir : il dispose trois points d’accès et deux points lumineux.
Cahier de charge du couloir :
 3 boutons poussoirs en deux points lumineux. (montage à télérupteur)
Soit :
 Un circuit d’éclairage a été abordé avec un permutateur qu’il commande trois boutons
poussoirs qui commandent deux points lumineux donc on va réaliser ce montage avec un
télérupteur.
Noter bien que la protection est faite avec un disjoncteur bipolaire magnétothermique et
que toute l'installation est faite avec 2 fils: phase et neutre.
Comment realiser les differents schémas électriques ?
III. Conception du projet

III.1 Schéma architectural de la maison de Mr Mongi
Qu’est-ce qu’un schéma

architectural ?
Le schéma architectural représente l’achitecture du local et précise

l’emplacement des appareils et les liaisons entre les points de commande (interrupteur) et l’appareil
commandé (lampes).
La liaison entre appareil commandé et commandeur est representée par un trait pointillé.

Les appareils sont representés par des symboles normalisés suivant le plan architectural et
unifilaire.(voir l’annexe).
Voici Plan architectural de la maison de Mr Mongi


III.2 Etude et réalisation de l’installation d’éclairage de la Cuisine

Suivant la chronologie de la réalisation de notre projet, on va commencer par la cuisine. Le
cahier de charge de la cuisine nous indique qu’il s’agit d’un montage simple allumage.
a) Le montage simple allumage :

Qu’est-ce qu’un montage
simple allumage ?
Le simple allumage : est un montage qui a pour fonction de commander l’allumage et

l’extinction d’un ou plusieurs récepteurs électriques à partir d’un seul endroit.
Fonctionnement : En inversant la position d’un interrupteur , son mécanisme réalise un
basculement de son contact, passant ainsi de l’etat fermé ou inversement selon sa position de
départ. Lorsque le contact d’un interrupteur est en position fermée ,il permet à la phase de circuler
et d’atteindre le ou les points d’utilisation .A l’inverse , lorsque l’interrupteur a son contact
ouvert , la phase ne peut ciculer et les points d’utilisation ne sont pas alimentés.
b) Schéma développé de la cuisine:

Qu’est-ce qu’un
schéma développé?
C’est le schéma qui permet de comprendre facilement le fonctionnement d’une installation

électrique il ne tient pas compte de l’emplacement de l’appareillage .c’est le schéma utilisé pour
l’etude et la conception.Tout les elements sont disposés selon une ligne droite entre deux fils
d’alimentations.Il traduit la fonction assurée par le montage.

Schéma développé (cuisine)
1 5
A-16
A-16
1 1
C60a1 C60a2
2 2
2 1 2 4
1 2
2 PC1
4
1 2 3
X2 X1
PC2 H1
S1
c) Schéma unifilaire de la cuisine
Qu’est-ce qu’un
schéma unifilaire?

C’est le schéma qui permet de connaitre l’emplacement des canalisations électriques, il

indique le nombre de conducteurs dans chaque conduit .pour le réaliser, il faut faire référence au
schéma d’implantation ou architectural.il utilise les mêmes symboles que le schéma
d’implantation ou architectural.
Schéma unifilaire de montage SA (cuisine)
PC1
S1
PC2

d) Schéma multifilaire de la cuisine
Qu’est-ce qu’un
schéma multifilaire?
Le schema multifilaire : C’est le schéma qui represente tout les conducteurs électriques et
qui s’appuie sur le schéma unifilaire pour l’emplacement des canalisations électriques et de
l’appareillage.Il utilise les symboles du schéma developpé et son repérage equipotentiel.
Schéma multifilaire de montage SA (cuisine)
PC1
PC2

III.3 Etude et réalisation de l’installation d’éclairage de la salle de bain

D’après le cahier de charge de la salle de bain on a aussi un montage simple allumage avec
une seule prise de courant.
a) Schéma développé de l’installation d’éclairage de la salle de bain :
1 5
A-16
A-16
1 1
C60a1 C60a2
2 2
PC1
2 1 2
2
4
1 2 3
X2 X1
H1
S1
b) Schéma unifilaire de la salle de bain
PC1
S

c) Schéma multifilaire de la salle de bain :
PC1
III.4 Etude et réalisation de l’installation d’éclairage du salon

a) Montage va et vient
D’après le cahier de charge du salon, il s’agit d’un montage va et vient.
Utilisation et fonctionnement
d'un va et vient ???

 Utilisation : Les commutateurs va et vient sont utilisés pour commander un ou plusieurs

points d’utilisation de deux endroits différents.
 Fonctionnement : En inversant la position d’un commutateur va et vient, le mécanisme de
celui –ci établi un basculement de son contact inversant l’état initial du circuit : ouvert ou
fermé.
Lorsque les 2 commutateurs va et vient sont en position à fermer le circuit, le cheminement

de la phase par l’intermédiaire des navettes permet d’alimenter le ou les points d’utilisation.
A l’inverse, lorsqu’un des commutateurs va et vient est en position à ouvrir le circuit, la

phase ne peut circuler et le ou les points d’utilisation ne sont pas alimentés.
b) Schéma développé du salon
1 7
1 1
C60a1 C60a2
A-16
A-16
2 2
2 3 S2 L1
1 5 1 2
4
3
3 1
S1 2
2 1 2 6
2
PC1
6
1 2
PC2
Norme d’alimentation électrique relative au circuit de prise de courant :

Le circuit électrique de prise de courant est alimenté sous protection différentielle avec 2
modes de câblage au choix :
 Circuit en section 1.5mm2 protégé par un disjoncteur 16A pour 5 « prises ».

 Circuit en section 2.5mm2 protégé par un disjoncteur 20A pour 5 « prises ou bien fusible
16A pour 8 prises.
c) Schéma unifilaire du salon :
PC1 PC2
d) Schéma multifilaire du salon :
PC1 PC2

III.5 Etude et réalisation de l’installation d’éclairage de la chambre à coucher

D’après le cahier de charge de la chambre à coucher, il s’agit d’une installation d’éclairage à
gradateur de lumière.
 D’ une part le gradateur de lumière permet de moduler l’intensité de l’éclairage à fin de créer
l’ambiance désirée, d’autre part il permet des économies autant au niveau énergétique que
matériel puisque il prolonge la vie des ampoules tout en réduisant leur consommation.
 Le raccordement d’un gradateur de lumière est analogue à un circuit simple allumage.
 On choisit le gradateur de lumière en fonction de la puissance des éclairages à faire varier.
a) Le schéma développé de la chambre à coucher :
1 1
C60a1 C60a2
A-16
A-16
2 2
L1
1
Va r
2 3 1 2
Var1
2 1 2 4
2
PC1
4
1 2
PC2

b) Schéma unifilaire de la chambre à coucher :
PC2
PC1
VAR
c) Schéma multifilaire de la chambre à coucher :
PC2
PC1
VAR

III.6 Etude et réalisation de l’installation d’éclairage du couloir

D’après le cahier de charge de couloir, il s’agit d’un montage d’éclairage à télérupteur et un
montage pour la sonnerie.
a) Montage d’éclairage à télérupteur :

Qu’est-ce qu’un
montage à
télérupteur ?
Le montage télérupteur permet la commande d’une lampe ou d’un circuit lumineux à

partir de d’un nombre quelconque de points de commandes de plusieurs endroits distincts.
 Constitution : Le télérupteur est constitué :
 d’une bobine.
 D’un mécanisme cyclique.
 D’un plusieurs contacts.

 Principe de Fonctionnement : lorsque la bobine est alimentée par l’appui sur un bouton
poussoir par exemple, elle crée une force électromagnétique qui actionne le mécanisme
chargé. Lorsque l’on appuie sur le bouton-poussoir, cela alimente une bobine
(électroaimant).le champ magnétique crée attire une tige élastique qui vient pousser sur un
rocher et fait ainsi tourner un carré d’1/8 tour .selon la position de ce carré, celui-ci écarte
les lames de l’interrupteur, ou bien les laisse en contact.
D’un point de vue mécanique, c’est un système à cames :
 Le rochet est une came actionnée par un suiveur à sabot (la tige élastique).
 Le carré est une came qui agit sur un suiveur à plateau(les lames de l’interrupteur).
b) Schéma développé du couloir
1 6
1 1
C60a1 C60a2
2 2
3 S1 4
3
2 TL1 1
2 3 S2 4
3
5
3 S3 4
4 5
4 3 X2 X1
TL2 4 H1
X2 X1
H2

 Description du schéma électrique du télérupteur unipolaire en branchement ‘’4 fils’’

 La phase alimente en permanence les boutons poussoirs et le contact du télérupteur.
 Lors d’une fermeture d’un bouton poussoir, la phase alimente le télérupteur qui change la
position de son contact.
 Suivant la position du contact du télérupteur, la phase arrive ou n’arrive pas aux lampes.
 Le neutre est raccordé directement au télérupteur et aux points d’utilisation.
c) Schéma unifilaire de couloir :

d) Schéma multifilaire du couloir :

III.7 Montage de sonnerie

Notre projet « maison de Mr Mongi » dispose d’une sonnerie placée à proximité du coté
extérieur de la porte d’entrée.
a) Fonction :
La sonnerie sert à prévenir les occupants d’une maison de l’arrivée de visiteurs.
b) Montage simplifié d’une sonnerie :
La sonnerie est constitué d’un timbre d’une bande à trous en acier montée sur une lamelle
flexible et d’un électro-aimant .celui-ci attire la bande à trous qui s’abaisse et vient heurter le
timbre .à ce moment ,la bande à trou ne touche plus la vis de contact qui transmettait le courant
vers le bobinage de l’électro-aimant .le courant ne passe plus , l’aimantation cesse , la bande à trou
remonte .puis le cycle recommence.
c) Symbole :

d) Schéma développé du montage pour une sonnerie:
PH N
1 1
C60a1 C60a2
A-16
A-16
2 2
H1
SB1 1 2
f
Bleu
III.8 Dispositif de protection :

Dans notre projet, on a utilisé un disjoncteur bipolaire magnétothermique.
a) Définition :
Un disjoncteur est un appareil de commande et de protection, dans l’habitation: il protège les

biens du logement contre les courts circuits et les surcharges.
La protection contre les courts circuits est assurée par la partie magnétique, et la protection
contre les surcharges est assurée par la partie thermique (d’où le nom disjoncteur

magnétothermique). Sur le symbole des disjoncteurs, on voit clairement ces deux parties
apparaître.
b) Symbole d’un disjoncteur bipolaire magnétothermique :
c) Principe
Les deux techniques précédemment décrites sont associées afin de veiller sur plusieurs
paramètres :
 dans le cas d'une surcharge : effet thermique. La réponse au dysfonctionnement est alors
lente (la coupure du circuit peut prendre de quelques dixièmes de seconde à plusieurs minutes,
en fonction de l'importance de la surcharge) ;
 dans le cas d'un court-circuit (intensité pouvant monter à plusieurs milliers d'ampères) : effet
magnétique. La réponse est alors très rapide (de l'ordre de la milliseconde).
d) Composants éclaté d'un disjoncteur magnétothermique:

1. Manette servant à couper ou à réarmer le disjoncteur manuellement. Elle indique également

l'état du disjoncteur (ouvert ou fermé). La plupart des disjoncteurs sont conçus pour pouvoir
disjoncter même si la manette est maintenue manuellement en position fermée.
2. Mécanisme lié à la manette, sépare ou approche les contacts.
3. Contacts permettant au courant de passer lorsqu'ils se touchent.
4. Connecteurs.
5. Bilame (deux lames soudées à coefficients de dilatation différents) : relais thermique
(protection contre les surcharges).
6. Vis de calibration, permet au fabricant d'ajuster la consigne de courant avec précision après
assemblage.
7. Bobine ou solénoïde : relais magnétique (protection contre le court-circuit).
8. Chambre de coupure de l'arc électrique.

Conclusion générale
L’objectif principal de ce projet est l’aménagement du labo d’électricité et la réalisation

d’une maquette électrique ainsi que la conception et la réalisation d’un projet d’éclairage
matérialisé en un prototype d’une maison.
Le travail est débuté par l’aménagement du labo d’électricité en étudiant l’existant et en

appliquant la méthode de 5S qui met en valeur le travail des élèves. En suite nous précédons par
une réalisation de la maquette électrique ; dont en précédant par la préparation des équipements
puis l’achèvement de la maquette. Enfin nous terminons la réalisation du projet d’éclairage.
Globalement la réalisation de ce projet ma offert l’occasion d’exploiter et d’approfondir

mes connaissances théorique et pratique et de se confronté de près et d’une façon directe au
problème évoqués par l’enseignement et de se familiariser avec les équipements de l’industrie
bâtiment.
En conclusion nous espérons que ce modeste travail développé dans un domaine si vaste de
l’enseignement permet au collège technique Nasr Allah de trouver une approche pratique et plus
fiable pour l’enseignement technique.

Memoire Peda 2015

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Mémoire pédagogique Collège technique Nasr Allah 2014-2015

Dans ce cadre le présent projet, intitulé « AMENAGEMENT DU LABO D’ELECTRICITE ET LA

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Le labo n’est pas

Absence du projet synthèse du

 Action d’aménager quelque chose = arrangement, disposition particulière visant à une

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III.1. Méthode 5S, kesako

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2. Seiton: Mettre en ordre

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On range les matériels (voltmètres, ampèremètres, wattmètres, des composantes

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Qu’est-ce qu’on a ajouté pour notre labo ?

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III.2.Projets réalisés par les élèves

a. Installation d’éclairage va et vient (2 lampes) d’un couloir

L’élève dénude le fil Il raccorde le conducteur phase Il raccorde les navettes

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Test de continuité (douille) Test de continuité (commutateur) Test de fonctionnement

b. Les projets réalisés par les élèves au cours de trois trimestres

Projet n°1 Projet n°2 Projet n°3

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Traçage Fixation du disjoncteur Fixation du fil sur la grille

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Test de continuité hors tension Le bouton tournant est en position zéro.

Le bouton tournant est en position maximale.

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II. Préparation des équipements et des instruments

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Le fusible est caractérisé par :

 Tension de service (Um) : C’est tension maximale d’utilisation du fusible.

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b) Montage simple allumage

Cage Interrupteur Interrupteur Interrupteur

Alimentation Protection Lampe

Avec les interrupteurs S A, lampes, fusible, alimentation monophasée et fils de connexion

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Commutateur Commutateur Protection

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III. Réalisation de la maquette électrique

a) Présentation de la maquette comporte

2. Une porte fusible unipolaire avec fusible.

3. Quatre interrupteurs simples allumages S A.

4. Deux commutateurs Va –et –Vient.

6. Supports pour appareilles de mesures (multimètre, voltmètre, ampèremètre).

7. Quatre lampes (lampes à incandescence à culot à baïonnette)

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c) Montage simple allumage

1/ Montage simple allumage

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e) Montage à gradateur de lumière

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 Pour que l’utilisateur de cette maquette fasse ses mesures électriques

g) Etat final de la maquette électrique

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Dans la suite on va étudier le projet d’éclairage de la maison de Mr Mongi (prototype).

II. Présentation du projet d’éclairage d’une maison (prototype 1m-

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§ Disjoncteurs § Boutons poussoirs § Interrupteurs simple allumage§ Commutateurs Va

c) Chronologie de réalisation de l’installation :

Pour chacun de ces éléments ci-dessus on doit réaliser :

1- le schéma architectural de tout l'appartement.