PLAN DE TRAVAIL

INTRODUCTION

I. PRESENTATION ET ORGANISATION DU COLLEGE CEFTI

I.1 PRESENTATION DU COLLEGE CEFTI
I.1.1 HISTORIQUE
I.1.2 SES MISSIONS ET SES ACTIVITES
I.1.3 STRUCTURE ET FONCTIONNEMENT
I.1.4 LOCALISATION DU CEFTI
I.2 ORGANISATION DU COLLEGE CEFTI
II. L’EFFICACITE DU COLLEGE CEFTI DU POINT DE VUE DU
DEUXIEME POSTULAT DE FREDERICK WINSLOW TAYLOR

CONCLUSION
 INTRODUCTION
C’est du besoin d’étudier, de comprendre, de construire de la
connaissance scientifique et de maitriser les comportements
organisationnels par les scientifiques que naitra des théories sur les
organisations. De façon globale, évoquer le terme théorie des
organisations revient à expliquer les quatre écoles qui constituent le
courant fonctionnaliste et savoir à quel type d’organisation s’applique
chacune de ces écoles. Pour notre devoir, nous sommes restés dans le
cadre de l’école classique et avons choisi une organisation scolaire :
<<CAS DU COLLEGE CEFTI>> afin de mettre en exergue les
postulats de l’américain FREDERIC WINSLOW TAYLOR. Toutefois, le
collège CEFTI encadre-t-il les élèves qui y vont ? Pour répondre à cette
question nous allons présenter d’une part l’organisation du COLLEGE
CEFTI et d’autre part, nous justifierons à partir du deuxième postulat de
l’américain FREDERIC WINSLOW TAYLOR si l’organisation de cet
établissement scolaire est efficace ou pas.
I. PRESENTATION ET ORGANISATION DU COLLEGE CEFTI (centre
d’enseignement et de formation technique industrielle et
commerciale)

I.1 PRESENTATION DU COLLEGE CEFTI

I.1.1 HISTORIQUE

Le centre d’Enseignement et de Formation Technique Industrielle

(C.E.F.T.I) est un centre d’enseignement technique, industriel et de formation
professionnelle créé en 1992 par M. Paul GUIMEZAP dans le souci de
participer au développement de l’Afrique et du Cameroun en particulier. Sa
création a été reconnue par arrêté No 02980/MTPS/SDFOP/STC du 25 mai
1993 du ministère du travail et de l’emploi. Puis, après de multiples efforts de
son fondateur, le collège C.E.F.T.I. devient un établissement privé laïc par arrêté
No 159/J2/3263/MINEDUC/SG/DEP/SECP/SCAFEP du 11 juillet 2000 et est
placé sous la tutelle du ministère de l’éducation nationale et du ministère de
l’Emploi et de la Formation professionnelle.

I.1.2 SES MISSIONS ET SES ACTIVITES 

Comme toute structure, le C .E.F.T.I. a aussi des objectifs à savoir :

 Contribuer à l’effort du développement de notre pays en donnant une

formation efficiente aux jeunes ;
 La réduction du taux de chômage en passant par la formation
professionnelle accélérée des jeunes d’au moins quinze ans n’ayant pas de
qualification ou d’emploi ;
 Une amélioration des aptitudes pratiques et le développement des
capacités d’auto emploi ;
 Mettre à la disposition du tissu industriel camerounais des hommes
qualifiés pouvant répondre à leurs multiples attente ;

Pour atteindre ces objectifs, le C.E.F.T.I. met à la disposition des jeunes :

 Une formation professionnelle (durée 02 ans) couronnée d’un diplôme de

fin de formation dans les options suivantes :
 Chaudronnerie
 Electricité
 Electronique
 Froid et climatisation
 Soudure et tuyauterie
 Mécanique automobile
 Maçonnerie et Génie civil
 Installation sanitaire et carrelage
 Informatique :
o Secrétariat comptable
o Maintenance des systèmes informatiques et réseaux
o Infographie et effets spéciaux
 Electronique
 Froid et climatisation.
 Une Formation Académique
 (1er cycle préparation au C.A.P.)
o Métaux en Feuilles (MEFE)
o Electricité (ELEQ)
o Electronique (ELNI)
o Froid et Climatisation (FC)
o Maçonnerie (MACO)
o Mécanique automobile (MARE)
 o Menuiserie (MENU)
o Construction et Ouvrage Métallique (COOM)
 (2nd cycle industriel : préparation au probatoire et baccalauréat
o Electronique (F2)
o Electronique(F3)
o Génie Civil (F4)
o Froid et climatisation (F5)
o Menuiserie et Métiers Bois (MEB)
o Chaudronnerie et Tuyauterie Industrielle (CH-TI)
 (2 cycle commercial : préparation au probatoire et baccalauréat)
o Action et Communication Commerciale (ACC)
o Comptabilité et Gestion(CG)
o Action et Communication Administrative (ACA)

I.1.3 STUCTURE ET FONCTIONNEMENT 

L’organisation du d’Enseignement et de Formation Technique Industrielle
fait ressortir les organes à savoir :

 Le président Fondateur : il préside le conseil d’administration, est le

porte-parole de l’établissement, est le responsable juridique et social,
responsable financier ;
 Le principal : il encadre et supervise le travail des employés du
C.E.F.T.I., s’assure de la qualité des enseignements dispensés
conformément au programme officiel, organise l’animation culturelle de
l’établissement.
 Le préfet des Etudes : il organise les évaluations, les examens
séquentiels dont le calendrier est soumis au principal, élabore les emplois
de temps des enseignants ;
  Le responsable de la formation professionnelle : il contrôle la
conformité des programmes et des progressions à la formation
professionnelle, élabore les emplois de temps avec le censeur ;
 Le comptable : il tient les différents livres comptables de l’établissement,
prépare les rapports financiers, élabore le budget prévisionnel, tient et
gère le dossier du personnel, assure le service relié à la paye ;
 Le secrétaire : elle reçoit et assure la gestion des pièces de caisse, gère le
courrier et saisit les évaluations ;
 Le chef des travaux : il est responsable de la logique des formations
académique et professionnelle. Il participe à l’achat et à
l’approvisionnement du matériel et en est le gestionnaire ;
 La caissière : elle s’occupe de la réception des frais d’inscription et de
scolarité, s’occupe de la paye des employés ;
 Le surveillant Général : il veille au respect du règlement intérieur par les
enseignants et les élèves en ce qui concerne la ponctualité et l’assiduité de
tous ;
 Le chef de département : il anime la pédagogie du département, préside
les conseils d’enseignements, contrôle la progression des cahiers de
textes.

I.1.4 LOCALISATION DU C.E.F.T.I.

Le C.E.F.T.I. est situé à Awa-Nord à quelques mètres du rond-point
Bonamoussadi comme l’indique le plan de localisation ci-dessous :
 Centre Hospitalier
AD-LUCEM Carrefour
Akwa-Nord

C.E.F.T.I
Formation

Vers Bonamoussadi
Pont

Fleuve le
Mbanya
Entrée 1 Entrée 2

I.2 ORGANISATION AU COLLEGE CEFTI

Dans cette partie, nous présenterons quelques caractéristiques du

mode d’enseignement du collège CEFTI afin de décrire l’organisation
de celle-ci. Nous avons pu constater :
- La compétence des dirigeants : A ce niveau, tout le staff
administratif sont des enseignants à la base. Ceux-ci dispensent les
cours au même titre que tous le corps enseignant. Les dirigeants
(directeur, principal...) s’assurent du suivi des élèves, du respect des
programmes et des horaires de cours, ainsi que du respect de la
pédagogie. Comme exemple on a la vérification des cahiers de
textes et les demandes d’explications a rédigé par l’enseignant en
cas d’absence.
 - Le salaire des enseignants : le salaire des enseignants est évalué à
2000 par heure ; les heures supplémentaires sont rémunères et le
collège attribut des primes aux meilleurs enseignants en fin de
féliciter leur travail.
- L’encouragement des services de l’enseignant : Au collège de
nombreux enseignants sont rigoureux dans leur travail, ceux-ci
programme des séances de travaux diriges chaque samedi entre
7h30 et 16h00, des contrôles continus qui s’effectuent après chaque
deux semaines, et des devoirs à faire à la maison après chaque
chapitre. Cette détermination est encouragée par l’administration
qui prime ces différents enseignants.
- La méthode de travail des enseignants :
Ici, chaque enseignant possède des méthodes et des techniques qui
lui sont propres pour dispenser son cours, et aider l’apprenant à
comprendre après chaque cours.
- L’environnement des apprenants :
Les élèves sont dans un environnement propre, les salles de classe
contiennent au plus 10 à 35 élèves et on a des salles climatisées
pour le confort de l’apprenant. A la sortie du collège, on a des
vigiles qui surveillent régulièrement autour de l’établissement.

De tous ce qui précède, nous constatons que l’organisation du collège CEFTI est
non seulement facile à localiser, bien structurer, et possède un mode
d’enseignement spécifique et efficace.
II. L’EFFICACITE DU COLLEGE CEFTI DU POINT DE VUE DU
DEUXIEME POSTULAT DE FREDERICK WINSLOW TAYLOR
Ce postulat concerne l’inefficacité de la gestion de la production sur
le terrain dans son temps. D’après TAYLOR, l’inefficacité dans une
organisation serait liée à quatre raisons :
 Un encadrement incompétent
Pour TAYLOR un chef d’équipe est incompétent lorsqu’il surveille
et vérifie le travail des ouvriers sans être former lui-même et ne
possédant aucune connaissance dans le domaine mais tel n’est pas
le cas du COLLEGE CEFTI où les dirigeants sont des enseignants
bien formés et titulaire d’un diplôme qui l’atteste, ceux-ci
s’assurent du respect de la pédagogie par le corps enseignant.

 Une mauvaise rémunération des salariés

Ici, la mauvaise gestion se reflète sur le salarié qui n’est pas bien
payé et développe des stratégies pour travailler en fonction du
revenu qu’il gagne. Dans le cadre du collège CEFTI, tel n’est pas le
cas où l’enseignant est rémunéré à la hauteur de son travail
puisqu’il est payé par heure et les efforts supplémentaires fournit
par celui-ci sont primés par l’établissement.

 La mentalité des salariés

Les salariés sont persuadés que si la production augmente grâce à
leur effort, cela augmenterait leur chance de chômage mais
TAYLOR ne leur donne pas raison. Par ailleurs, étant donné que
l’administration du COLLEGE CEFTI encourage les services et les
efforts des enseignants à travers des primes et des félicitations,
ceux-ci ne peuvent pas avoir des idées préconçues sur le fait de leur
licenciement.
 Les méthodes de travail en usage empiriques
D’après TAYLOR, cette méthode de travail est inefficace car
chacun travaille de sa manière et cela gâchent les efforts. Mais tel
n’est pas le cas au COLLEGE CEFTI où les enseignants ont reçus
une même pédagogie lors de leur formation.

Au regard du deuxième postulat proposé par TAYLOR, nous

constatons que l’organisation du COLLEGE CEFTI respecte les
caractéristiques d’une bonne gestion, Celle-ci est donc efficace.
 CONCLUSION

Au terme de notre devoir qui portait premièrement sur la présentation et

l’organisation du COLLEGE CEFTI, et deuxièmement sur son efficacité du
point de vue du deuxième postulat deuxième postulat de FREDERICK
WINSLOW TAYLOR , il en ressort que le collège CEFTI est une organisation
sérieuse et bien structuré de par son engagement à la réussite de ses apprenants
en contrôlant et soutenant le corps enseignant chargé du suivi de leurs
apprenants. On a également le confort des salles de classe qui est mis à la
disposition des élèves, tout ceci montrant que les élèves qui y vont sont bien
encadrés.