La magie des commencements :

A chaque début d’année de formation professionnelle, l’OFPPT organise des journées d’intégration pour
bien accueillir les stagiaires de la première année et les introduire dans le nouvel environnement avec les
plus belles des manières. Il s’agit d’une pré-rentrée institutionnelle, à déployer sous forme de séquences,
ayant pour objectif de démystifier les contacts et les lieux qui s’étale sur cinq séquences organisée au
sein de l’établissement de formation pour accompagner les nouveaux stagiaires dans la découverte des
équipes, des espaces et du mode de fonctionnement en vigueur.

SUCCESS WEEK

SUCCESS WEEK ou semaine d’intégration a pour principale vocation de créer une cohésion au sein des
nouvelles promotions des stagiaires pour leurs permettre de mieux entamer leur parcours de formation et
de mener à bien les objectifs liés à leurs projets professionnels. Il s’agit de la transmission des valeurs du
staff administratif, technico pédagogique et stagiaires de la deuxième année aux nouveaux arrivants.
C’est aussi une opération de Team Building appliquée dans un environnement d’apprentissage visant la
création de la cohésion afin de favoriser l’émulation individuelle et la réussite collective.

Mode d’emploi

Le SUCCESS WEEK s’étale sur cinq séquences riches en activités, animations et méthodes favori-
sant la réussite de cette phase d’incitation des nouveaux stagiaires à leur inculquer la notion du Projet
Professionnel et à se l’approprier dès les premiers jours de la formation.
Le déroulement du SUCCESS WEEK suit l’enchainement suivant :

Séquence Intitulé

1 My Supervisors

2 My Tools

3 Pro’Way

4 Our Way

5 Our Commitment

1
 Séquence

My
Supervisors

Il s’agit du premier contact entre les responsables administratifs, technico

-pédagogiques et les nouveaux stagiaires afin de mieux les accueillir et
réussir leur intégration. Chaque établissement de formation organise une
séquence de prise de connaissance et d’instauration des échanges, Cette
session est idéale pour obtenir un maximum d’information sur le personnel,
l’organisation et le règlement intérieur de l’EFP en vue d’homogénéiser les
démarches à suivre par les stagiaires pendant leur parcours de formation.

2
Le tableau ci-dessus illustre le déroulement de cette journée :
Intitulé de
Activités Acteurs Consistance
la Séquence
Mot de bienvenue Accueillir
Direction de l’EFP et réceptionner les
nouveaux stagiaires
Organe de Présenter le staff administratif et
parrainage et Direction technico-pédagogiques
d’accompagnement Informer sur les organes technico
pédagogique « GATP, CGCP, CAD…
 Historique de l’EFP
Présentation de Directeur/  Carte de l’EFP
My l’établissement Formateur/CO  Locaux de l’EFP
Supervisors
 Réalisation et prix de l’EFP
Sensibiliser les stagiaires sur les
Règlement intérieur GS/ Formateur/CO mesures disciplinaires à respecter en
formation
Guest Speakers Partager les success stories des
(lauréats…) + career Formateur & CO lauréats afin de motiver les stagiaires
center

Mot de bienvenue :
Le Directeur de complexe et /ou le Directeur de l’EFP accueillent les nouveaux stagiaires en leur souhai-
tant la bienvenue dans l’EFP, les motivant tous à donner le meilleur d’eux pendant le parcours de forma-
tion et en partageant avec eux la vision de la direction afin d’être des membres engagés dans les projets
et les réalisations de l’EFP.
Accompagnement et Parrainage :
Dans l’objectif d’établir un climat de communication, de confiance mutuelle et d’échange au sein de
l’établissement de formation, il est primordial d’annoncer aux stagiaires les missions et les périmètres
d’intervention de chaque acteur en matière d’accompagnement et de suivi des stagiaires pour l’élabora-
tion et la concrétisation de leurs Projets Professionnels.
• Accompagner les stagiaires lors de la démarche d’élaboration de
leurs projets professionnels
• Piloter au sein de l’EFP les actions relatives au suivi
Mission du
psychopédagogique des stagiaires en formation
conseiller en
• Mettre en place des actions d’aide à l’insertion professionnelle des
orientation
lauréats en se basant, le cas échéant sur l’appui du Career Center
• Accompagner les stagiaires dans la valorisation de leur Projet de
Formation et de Carrière .
• Un formateur parrain pour chaque groupe de stagiaires
• Faciliter la compréhension du mode pédagogique de l’EFP pour les
nouveaux stagiaires
• Intervenir auprès des autres formateurs pour remédier à une
situation à caractère pédagogique
Mission du
• Coordonner avec le CO pour une mise en commun concernant les
Formateur parrain
cas des stagiaires en besoin du suivi psychopédagogique.
• Intervenir auprès de la Direction de l’EFP pour résoudre les
problèmes qui peuvent surgir dans le parcours du stagiaire
• Suivre la progression pédagogique des stagiaires et s’en servir en
conseil de classe ou directement sur les évolutions constatées. 3
Ainsi, l’animateur informe les nouveaux stagiaires sur les différents organes technico-pédagogiques
assurant l’organisation et la gestion au sein de l’EFP (CGCP, HSE, CAD…)

Présentation de l’établissement
L’animateur présente l’historique de l’EFP, la carte et les filières enseignées, puis les participations de
l’EFP dans les manifestations, les réalisations et les prix gagnés.
Le conseiller en orientation et les ambassadeurs peuvent inviter les nouveaux stagiaires à une visite
guidée de l’EFP. L’occasion de partir à la découverte des divers locaux et services de l’EFP : l'espace
d’accueil, la bibliothèque, salles de cours, amphithéâtre, ateliers, terrains de sport…

Règlement Intérieur
Après la signature de l’accusé de réception du règlement intérieur, le gestionnaire des stagiaires prend en
charge la mission d’inciter tous les stagiaires à lire attentivement ce document qui prévoit les règles et les
mesures disciplinaires à respecter en formation. Ainsi, cette journée présente une occasion permettant la
simulation des procédures et des valeurs de l’OFPPT.

Guest Speaker
Lors de cette phase, la direction de l’établissement invite un lauréat, un professionnel ou un conseiller
carrière dans l’objectif de rapprocher les nouveaux stagiaires des objectifs de la formation, de son conte-
nu, des perspectives de formation et des expériences vécues afin de réussir l’intégration dans le marché
d’emploi.

To Do
Dans une optique participative permettant d’inculquer l’esprit d’autonomie et de responsabilité aux stagiaires,
cette action consiste à introduire les stagiaires dans une dynamique collective positive pour faire valoir les
valeurs de l’engagement et de l’entraide au sein du même groupe de formation en vue d’aller de l’avant dans
l’atteinte des objectifs des Projets Professionnels des membres de ce groupe.
Ainsi et lors de la première séquence (My supervisors), on leur demande d’effectuer un travail de groupe qui
les concerne et les engage tous et qu’ils doivent présenter lors de la 5ème séquence (Our commitement).

Consignes:

•Faire une restitution des activités et expériences vécues lors du Succes WEEK;
•Élaborer un plan d’action collectif mettant en exergue l’esprit du groupe, l’entraide entre ses membres,
l’engagement pour l’atteinte des objectifs du Projet Professionnel de tous les stagiaires du groupe…
•L’engagement à animer positivement et pertinemment le déroulement de la formation au sein de l’EFP.
•La participation active dans le rayonnement de l’EFP dans son environnement.
•Etc…

A l’instar du Pacte d’Engagement du stagiaire, là il s’agit de disposer d’un Pacte d’Engagement Collectif
de chaque groupe de formation consenti et acté également par une signature symbolique de ses
membres.

4
Séquence

5
L’objectif de cette séquence consiste à montrer aux nouveaux stagiaires l’intérêt que porte l’OFPPT en
terme d’accompagnent des jeunes dans l’acquisition et l’amélioration continue de leurs niveaux en
langues étrangères et des compétences techniques et transversales. Le recours aux outils d'apprentis-
sage en ligne mis à disposition renforcera la formation en présentiel et permettera à chaque stagiaire
d’accéder à une multitude de ressources didactiques parfaitement adaptées à l’architecture des
programmes de formation.
Le déroulé de la séquence suivra l’enchaînement suivant :

Intitulé de Activités Acteurs Consistance

la Séquence
Démonstration de l’utilité des
Introduction Direction de l’EFP outils de la formation à
distance.
Outils 01 : La plateforme My
Way
Outils 02 : OFPPT Academy

Outils 03 : OFPPT Langues Formateur/ Conseiller en

orientation
My Tools Outils 04 : ScholarVox

Outils 05 : ScholarVox Skills Visualisation, démonstration,

Outils 06 : OFPPT TV
Outils 07 : Electude
Outils 08 : WebForceLife
accès …
Formateur Automobile/
Formateur/ Conseiller en
orientation
Formateur Automobile/
Formateur/ Conseiller en
orientation

6
Outil 01 : La plateforme My Way

Il s’agit d’une plateforme digitale d’orientation qui met des outils à la disposition des candidats, stagiaires
et même lauréats afin d’identifier leurs passions et leurs intérêts, d’explorer les métiers d’aujourd’hui et de
demain, de définir et de concrétiser leur projet professionnel. En particulier, cette plateforme offre aux
différents utilisateurs les opportunités suivantes :
1.Apprendre à se connaitre par le biais du Test des Intérêts Professionnels et le test d’entrepre-
nariat.
2.Explorer l’offre de formation et les différents domaines de formation dans la mesure de
prendre la décision de faire un choix parmi plus d’une vingtaine de secteurs clés et stratégiques.
3.Avoir de l’aide par le recours aux Questions & Réponses, ou bien au ChatBot voire même prendre
un rendez-vous avec un Conseiller en Orientation pour les accompagner à élucider leurs choix et à trou-
ver celui qui leur correspond le plus.
4.S’inscrire à une formation.
5.Trouver une offre de stage ou d’emploi.

Outil 02 : OFPPT Academy

Cette plateforme digitale facilite l'apprentissage et l'approfondissement des connaissances en donnant

accès à plus de 4000 ressources didactiques. Ce qui ouvre aux stagiaires des horizons illimités pour
diversifier leurs sources de connaissances, enrichit et complète les contenus acquis dans l’enceinte des
espaces de formation de l’OFPPT ou dans les lieux de stage.

Outil 03 : OFPPT Langues

Cette plateforme e-learning d’apprentissage des langues étrangères est ouverte à tous les stagiaires,
tous niveaux confondus. Chaque stagiaire bénéficie d’un programme personnalisé et d’un accès à une
multitude de modules linguistiques professionnels. Trois langues sont proposées, pour tous les niveaux
de compétence : le français, l’anglais et l’espagnol.

Outil 04 : ScholarVox

L’OFPPT met à la disposition des stagiaires une bibliothèque numérique contenant plus de 55 000
ouvrages de référence, en offrant ainsi un large panel de ressources didactiques adaptées à leurs
programmes de formation. Cette plateforme permet l’accès aux plus récents ouvrages professionnels,
techniques, scientifiques, académiques, dans le but de compléter et de réussir leur parcours de formation
professionnelle.

7
Outil 05 : ScholarVox Skills
Il s’agit d’une plateforme qui propose aux stagiaires des sessions de formation en ligne dans l’objectif
ultime de renforcer leurs compétences techniques et transversales dans différents domaines : Architec-
ture & BIM, Audio-MAO, Bureautique ; Business & Efficacité Professionnelle…

Outil 06 : OFPPT TV

OFPPT TV est une plateforme en ligne donnant accès à de multiples services aux stagiaires et à diffé-
rents publics :
• Vidéothèque.
• Success stories.
• TV/Radio.
• CMC.

Outil 07 : ELECTUDE

La plateforme Electude produit des solutions d'e-learning dans le secteur de l’automobile. Elle utilise la
technologie du jeu pour former les stagiaires sur les techniques et sur le mode le plus approprié à travers
lequel ils peuvent mieux apprendre, tout en fournissant des outils uniques permettant de gagner du temps
et de procéder à des analyses fines et détaillées.

Outil 08 : WebForceLife

La plateforme pédagogique WebForceLife redéfinit l’ensemble de l’offre de formation aux métiers du

numérique de l’OFPPT selon une approche par compétences en accompagnant le stagiaire pendant ses
années de formation, avec des tutoriels, des fiches de révisions et des quizz. Elle permet de réviser les
acquis du jour, d’effectuer un suivi individualisé avec le formateur, de mettre en lumière des incompréhen-
sions et de développer de nouvelles compétences en infrastructure digitale, développement digital, déve-
loppement E-commerce, Web Marketing, Intelligence Artificielle, Big Data et Informatique Décisionnelle.

8
 Séquence

P P

objectifs

9
Cette séquence est consacrée spécialement au lancement du processus du Projet Professionnel, l’objec-
tif étant d’initier les stagiaires à ce concept tout en leur expliquant :
• La consistance;
• Les démarches à suivre selon les étapes;
• Les intervenants qui les accompagneront et leurs rôles;
• Les attitudes et stratégies gagnantes à adopter.
A rappeler également pour chaque stagiaire la nécessité d’avoir un compte sur la plateforme MYWAY
ainsi que les étapes permettant d’avoir accès à la rubrique dédiée au Projet Professionnel.

Intitulé de
la Séquence
Activités Acteurs Consistance
Introduction
Initier les stagiaires au concept
Projet Professionnel Formateur/ du Projet professionnel.
ProWay Conseiller en
Informer les stagiaires sur le
Projet de Formation orientation
Projet profetionnel.
Rapprocher les stagiaires au
Projet de Carrière
Projet de carrière.

Ainsi, la présentation de ce concept clé se décline en deux phases :

Projet de formation

Composante 1 : Construction du projet de formation :

Dans un premier temps, chaque stagiaire sera informé sur la notion du Projet Professionnel ainsi que sur
les étapes fondamentales permettant la construction du projet de formation :

1. Qu’est-ce qu’un Projet de Formation ?

2. Comment construire son Projet de Formation ?
o Le développement des Soft skills;
o La maîtrise des compétences métiers;
o L’acquisition des compétences transverses.

10
Composante 2 : Suivi et auto-évaluation :

En deuxième temps, tous les stagiaires bénéficient du système d’évaluation dans la mesure que le formateur
parrain prend en charge l’accompagnement d’un certain nombre de groupes dès le démarrage de l’année de
formation. Au même titre, chaque stagiaire est appelé à accomplir le même acte en s’autoévaluant dans une
perspective de remédiation et d’amélioration.

Composante 3 : Accompagnement psychopédagogique du Conseiller en Orientation :

En troisième temps, le Conseiller en Orientation déploie l’accompagnement psychopédagogique par

l’application de techniques et d’outils auprès des stagiaires demandeurs en :
• Les assistant, tant que possible, dans la construction de leurs Projets Professionnels;
• Les aidant à développer l'autonomie et le sens de responsabilité;
• Appréhendant avec eux les situations difficiles ou conflictuelles et les soutenant pour les résoudre ou pour
atténuer leur impacts.

Cet accompagnement se manifeste donc à travers plusieurs stratégies d'intervention qui peuvent prendre la
forme d'un entretien individuel, une séance d'encadrement en ligne, un atelier collectif...

Projet de carrière

Toutefois, le Projet de Carrière ne concerne pas uniquement les stagiaires mais il prévoit aussi des prépara-
tifs et des démarches qui concernent les lauréats de façon à les sensibiliser quant à la question de la pour-
suite de la formation, l’entrepreneuriat ou l’insertion dans le marché de l’emploi moyennant le salariat.

A cet égard, l’animateur est appelé à mieux expliquer le concept et à préparer les stagiaires à la nécessité de
déterminer un plan de carrière cohérent et adapté à leurs attentes et potentiels et qui prévoit le développement
de nouvelles compétences ou l’amélioration de celles déjà acquises pour optimiser les parcours et opérer des
choix de carrière fondés et pertinents.

L’établissement de la formation peut inviter un professionnel spécialiste dans le domaine afin de donner aux
stagiaires des pistes à suivre et d’enrichir leurs connaissances concernant les voies à emprunter une fois le
cycle de formation à l’OFPPT achevé.

11
Séquence

12
Our Way est une séquence dédiée aux activités parascolaires ou activités de la résolution de problèmes
consistant à renforcer le sentiment de camaraderie, la communication et les compétences en Leadership.
Ces dernières peuvent apporter beaucoup pour la construction d’un lien solide entre les stagiaires, ce qui
favorise le sentiment de confiance en soi et de complémentarité avec les autres.

Activités ludiques :
Afin de réussir la séquence Our Way, l’animateur est appelé à veiller au bon déroulement des activités
suivantes :

Type d’activité Intitulé N° de la fiche technique Effets/objectifs

Fiche 1 :
Brise-glace en Le dénominateur • Trouver des points communs
Le dénominateur
équipe commun” entre les stagiaires.
commun”
• Souder une équipe.

• L’affirmation de soi.
Résolution de Fiche 2 :
Que ferait untel ? • Team Building.
problèmes Que ferait untel ?
• Apprendre à collaborer avec
les autres.

13
 Les activités Brise-Glace en équipe

Les activités brise-glace sont des activités brèves sous forme ludique, habituellement réalisées au début
d'une nouvelle formation ou d'un cours.
Ces activités permettent aux participants d'un groupe d’apprendre à se connaître et de créer des rela-
tions. Elles ouvrent la voie à la détente et renforcent l'apprentissage en mettant l'apprenant à l'aise et en
facilitant les interactions avec les autres.

Fiche 1 : “Le dénominateur commun”

Règles du jeu :

1. Divisez votre équipe en groupes de trois à cinq personne;

2. Demandez ensuite à ce que les membres du même groupe se cherchent des points en communs
(série TV préférée, parfum de glace détesté, passe-temps commun, etc.), en évitant tout ce qui est trop
superficiel ou évident. Plus ils se trouveront de similitudes, mieux ce sera !;
3. Rassemblez tout le monde une fois l’exercice terminé pour obtenir le ressenti des équipes.

14
 Les activités de résolution de problèmes

Les activités de résolution de problèmes ou de consolidation d’équipe sont une excellente façon d’ap-
prendre à connaître le fonctionnement de chaque membre de groupe, tout en prenant en compte que les
stagiaires doivent renforcer, chez eux, l’ouverture d’esprit et accepter les idées et les solutions qui leurs
sont proposées.
Ils doivent également avoir une mentalité flexible et éviter d’être trop rigides avec la structure, la planifica-
tion et la méthode afin d’établir un climat d’étude et de cohabitation sain avec leur environnement proche.

Fiche 2 : “Que ferait untel ? ”

Règles du jeu :

1. Divisez le groupe en deux sous-groupes.

2. Présentez un problème à votre équipe (par exemple : Le réchauffement climatique, la violence
domestique, Le travail des enfants...);
3. Demandez à tous ses membres de penser à une personne connue ou un dirigeant qu’ils admirent
(célébrité, homme d’affaires, proche...). Pour Les stagiaires, le défi sera ici de réfléchir à ce problème et
de trouver une solution en faisant comme s’ils étaient à la place de cette personne

Adhésion aux clubs :

A la fin de cette séquence, l’animateur distribue la fiche « OFPPT GOT TALENTS » aux stagiaires afin
de leurs permettre d’adhérer aux clubs des activités parascolaires assurés au sein de l’établissement de
formation.

15
 Exercice 3 : Le jeu des différences

Taille de l’équipe : 25 personnes max.

Durée : 30 minutes.
Description de l'exercice :

1. Scindez votre équipe en deux groupes, que vous mettrez en rang face à face.
2. Les membres de l’équipe A ont droit à une courte période d’observation (de 30 à 60 secondes), au
cours de laquelle ils devront mémoriser autant de détails que possible au sujet des personnes qui leur
font face.
3. Ensuite, ils se retournent pendant que les membres de l’équipe B changent autant d’éléments de leur
apparence que possible.
4. Tous les coups sont permis ou presque, et vous pouvez par exemple changer l’ordre des participants,
échanger vos chaussures avec un collègue ou vous coiffer différemment.
5. Au bout de 45 secondes, l’équipe A se retourne. Elle a alors 15 à 20 minutes pour trouver tout ce qui a
changé.
Exercice 4 : L’intelligence Collective

Objectif : Cet exercice permet de renforcer la collaboration entre les membres du groupe, l’échange et
la concertation pour la résolution des problèmes et la prise de décision en équipe.
Description de l'exercice :

Durée : 30 minutes.

Les stagiaires doivent résoudre un problème ou un conflit avant qu'il n'explose.

1. On divise les stagiaires en équipes de taille similaire.
2. Chaque groupe doit analyser la situation et la résoudre collectivement pour progresser dans le jeu. Les
problématiques doivent être basées sur des situations personnelles ou sociales critiques (fugue domes-
tique, addiction à la drogue, arrêt de scolarité, vol, immigration clandestine…).
3. On fixe une limite de temps pour le jeu (10 min).
4. Après le jeu, on organise une séance de débriefing où chaque équipe partage son expérience, les défis
rencontrés et les stratégies utilisées pour apporter de l’éclairage et des solutions à la situation.
5. Il faut relier les leçons apprises à des situations réelles, en soulignant l'importance de la collaboration,
de la réflexion collective et créative ainsi que de la gestion du temps.

15
 Séquence

Our
Commitment

17
 Au début de cette séquence, l'animateur rappelle les consignes et invite chaque groupe à présenter sa
charte de valeurs collectives à respecter pendant le parcours de formation. L’animateur précise que cet
engagement devra être partagé, appliqué et respecté par l’ensemble des stagiaires.

Intitulé de Activités Acteurs Consistance

Séquence
Introduction Rappel des consignes
Formateur/
OUR - Brainstorming
Charte des valeurs collectives Conseiller
Commitment en - Formalisation
Pacte d’engagement collectif orientation Consensus et signature

En quoi consiste la charte de valeurs collectives ?

Cette charte sert à déterminer les valeurs communes qui reigneront au sein du groupe et permettront à
chacun d’entre eux d’atteindre ses objectifs personnels et de formation. Le processus consiste donc, à
fournir au groupe dix minutes de réflexion en présence de l’animateur pour produire le pacte d’engage-
ment collectif du groupe.
L’animateur assure l’encadrement et l’accompagnement des stagiaires pendant la réalisation de ce
travail.

Pacte d’engagement collectif !

Partant des valeurs définies auparavant, les stagiaires sont invités à une deuxième activité qui concerne
la validation et la signature d’un engagement collectif de sorte qu’ils expriment leur accord sur l’esprit et
les objectifs à atteindre au cours de leur formation.
Les stagiaires du même groupe sont appelés à immortaliser les objectifs, les valeurs et leurs signatures
sur un flipchart ou autres moyens (tableau, feuille A3 ou A2).

FLIPCHART : Groupe 1
Objec�fs collec�fs
1. …..
2.……
3.…….
Valeurs collec�ves :
1. …..
2.……
3.…….

Signatures

18
Annexes
 S U C C ES S W EEK
Semaine d'intégration des stagiaires de l'OFPPT
Séquence 1 Mot de bienvenue.
Présentation des organes
d'accompagnement.
M Y SUPERVISORS Présentation de l'établissement.
Règlement intérieur.
Guest speaker.

Séquence 2
Présentation des plateformes
digitales de l'OFPPT. M Y T OOLS

Séquence 3

Projet Professionnel :
Projet de formation,
PRO' W A Y Projet de carrière.

Séquence 4
Activité brise-glace en équipe
Activité de résolution de problème OUR W A Y

Séquence 5

La charte des valeurs collectives.

OUR COM M IT M ENT Le pacte d'engagement collectif.

La charte des valeurs collectives & le pacte d'engagement collectif.

Les stagiaires doivent définir des valeurs collectives dans une charte.
Les stagiaires sont invités à valider et signer un engagement collectif.
 Canevas de la planification de la SUCCESS WEEK
La semaine de l’intégration des stagiaires de l’OFPPT

Groupe Durée globale Espace de formation Date Intervenants

G1 5H Espace 1
Matin

G2 5H Espace 2
G3 5H Espace 3
G4 5H Espace 4
G5 5H Espace 5
Groupe Durée globale Espace de formation Date Intervenants
Après Midi

G6 5H Espace 1
G7 5H Espace 2
G8 5H Espace 3
G9 5H Espace 4
G10 5H Espace 5

Séquences Durée
Séquence 1 : My Supervisors 1H
Séquence 2 : My Tools 1H
Séquence 3 : Pro’Way 1H
Séquence 4 : Our Way 1H
Séquence 5 : Our commitment 1H
 Opération de supervision de la Success Week

DirectionRégionale: …………………………….…………
Etablissement
: ...…………………………….…
..…………………………….…
………………….
Date: ………/
…..……/………
Nom et Prénom du superviseur : …………………………..……………………………………………
……………………………………

Réalisation
Séquences Activités Animateur Observation
Oui Non
Séquence 1 : Organe de parrainage et
d’accompagnement
My Présentation de l’établissement
supervisors Règlement intérieur
Guest Speakers
Séquence2 : la plateformeMyWay
OFPPT Academy
OFPPT Langues
My Tools SholarVox
OFPPT TV
Electude
Webforcelife
Séquence 3 : Projet Professionnel
Construction du projet de Formation
Suivi et auto-évaluation
Pro Way Accompagnement ps ychopédagogique
du
CO
Projet de Carrière
Séquence 4 : Brise-glace en équipe

“Le dénominateur commun”

Our Way
la résolution de problèmes
Que ferait untel?
Séquence 5 : Charte de valeurs
Our Pacte d’engagement collectif
commitment Les objectifs personnels

Emargement du superviseur Emargement du directeur de l'établissement