EMC PREMIERE – Enseignement Moral et civique

Présentation : Une thématique est étudiée chaque année. Elle est divisée en deux axes. De cette
manière, la thématique de la classe de seconde, celle de la classe de Première et celle de Terminale
sont destinées à se répondre.

Les compétences développées :

 Approfondir la réflexion
 Pratiquer l’argumentation
 Développer un projet à l’année
 S’initier à la recherche documentaire et à ses méthodes
 Prendre conscience de la richesse et de la variété des supports et des expressions
 Éduquer à la complexité, autonomie, engagement, prise de décision et de
responsabilité dans le cadre de la République

Thèmes et notions du programme EMC Première : Le programme d’éducation morale et civique en

classe de Première porte sur la Société. Le programme est divisé en deux grands axes d’étude.

Axe 1 : Fondements et fragilités du lien social

Problématique : Comment les fondements du lien social se trouvent actuellement fragilisés ?

Deux domaines parmi ceux ci-dessous doivent être abordées dans cet axe d’étude :

 Les fragilités liées aux transformations sociales

 Les fragilités liées aux mutations économiques
 La montée du repli sur soi et le resserrement du lien communautaire physique ou virtuel
 L’expression de la défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale et vis-à-vis des
institutions
 La défiance vis-à-vis de l’information et de la science
 Les nouvelles formes d’expression de la violence et de la délinquance (incivilités, cyber-
harcèlement…)

Axe 2 : Les recompositions du lien social :

Problématique : Comment les modalités de recomposition du lien social tendent-elles à définir un

nouveau modèle de société ?

Deux domaines parmi ceux présents dans cette liste doivent être abordées dans cet axe d’étude :

 La promotion de l’égalité entre les hommes et les femmes : orientation, formation, travail,
salaire, représentation, reconnaissance
 Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements : internet et les réseaux sociaux, le
mécanisme du participatif
 Les nouvelles formes économiques : économie participative, circulaire, solidaire,
collaborative…
 La question de l’extension des droits et de la liberté individuelle et collective : questions
environnementales, politique de santé
 Les politiques publiques pour plus d’égalité et de citoyenneté

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  La recherche de nouveaux liens sociaux : associations, clubs, réseaux sociaux, universités
populaires
 De nouvelles causes fédératrices : défense de l’environnement, protection de la biodiversité,
réflexion nouvelle sur la cause animale

METHODE DE TRAVAIL :

Présentation des notions, des documents propices à la réflexion. Echanges , mise en perspective des
problématiques.

Evaluation principale : Réalisation d’un travail de groupe annuel ponctué par une présentation du
sujet. Les groupes comptent 3 élèves.

L’évaluation :

L’évaluation se décline en 4 notes :

 Début Novembre : interrogation individuelle sur les notions abordées.

 Mi-novembre /Décembre : rédiger l’introduction du sujet et analyser un document
iconographique en lien avec le sujet.
 Janvier : – Une triple fiche de lecture. Vous devrez rendre trois fiches de lecture : une fiche sur
un ouvrage ou une partie d’un ouvrage, une fiche sur un article de presse, une fiche sur un
article en ligne
 Mars : interrogation individuelle sur les notions abordées
 Avril/mai : – Votre production finale rendue sous forme de vidéo à réaliser
avec Lumen5, Canvas, ...

Les sujets d’exposé :

1. la défiance vis a vis de l’information et de la science : les théories du complot liées à la Covid
19.
2. la défiance vis a vis de l’information et de la science : les fake-news dans le domaine politique
représentent-elles une menace pour la démocratie ?
3. la défiance vis a vis de l’information et de la science : comment évaluer la fiabilité d’une
information ?
4. La montée du repli sur soi et le resserrement du lien communautaire : Quelles sont les
mécanismes à l’œuvre dans le développement du cyber-harcèlement ?
5. La montée du repli sur soi et le resserrement du lien communautaire : Peut-on avoir une vie
sociale sans les réseaux sociaux ?
6. La montée du repli sur soi et le resserrement du lien communautaire : Différences et points
communs entre les communautés réelles et les communautés virtuelles ?

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 7. La montée du repli sur soi et le resserrement du lien communautaire : les communautés
virtuelles renforcent-elle l’individualisme dans la vie quotidienne ?
8. L’expression de la défiance vis à vis de la représentation politique et sociale : Pourquoi une
part importante des français ne croit plus dans la parole des hommes politiques ?
9. Les fragilités liées aux mutations économiques - inégalités et sentiment de déclassement. Le
sentiment de marginalisation et de déclassement social dans le mouvement des gilets
jaunes.
10. La promotion de l’égalité entre les hommes et les femmes : l’orientation scolaire, la
formation et l’accès au travail
11. La promotion de l’égalité entre les hommes et les femmes : renouveau du féminisme ou
évolution sociétale
12. Les nouvelles formes de solidarité et d’engagement sur internet et les réseaux sociaux. Les
pétitions en ligne et les événements Facebook ont-ils une réelle utilité ?
13. De nouvelles causes fédératrices - la responsabilité environnementale et les
interdépendances Homme/nature. Existe-t-il une véritable préoccupation environnementale
dans l’opinion publique française (analyse de sondages et d’enquêtes, distinctions suivant
les catégories sociales, distinction suivant les âges,…) ?
14. Les nouvelles formes d’expression de la violence et de la délinquance. La société française
est-elle plus violente que par le passé ?

Planifier le travail :

La première chose que vous devez faire, c’est organiser votre travail en vous répartissant les tâches
et en fixant un calendrier de travail. Au retour des vacances de la Toussaint, vous devrez
rendre votre introduction. Début Janvier, vous devez me rendre vos fiches de lectures. Début Mai,
vous devez me rendre le travail final.

Quelques règles universelles :

 Aucun retard n’est accepté dans le rendu des travaux.

 Vous êtes collectivement responsable de votre travail ce qui signifie que chaque note est
globale à l’ensemble du groupe
 Pour l’ensemble des travaux, le soin, la rigueur et la maîtrise de la langue sont des critères de
base. Ils ne rapportent pas de points mais ils sont pénalisant.
 Le plagiat : c’est l'appropriation indûment ou frauduleusement tout ou partie d'une œuvre
littéraire, technique ou artistique (source : wikipedia). Vous avez le droit de citer un texte qui
n’est pas de vous si vous en mentionnez l’auteur. Il s’agit d’une infraction définie par L. 335-3
du Code de la propriété intellectuelle

Méthodologie de l’introduction

L’introduction comporte :

 une phrase d’accroche qui va annoncer le sujet, cela peut être une citation
 L’analyse du sujet
o la définition des termes
o l’explication des limites chronologiques du sujet
o la problématique. Il faut comparer ce qui a changé entre le début et la fin du sujet.
 L’annonce du plan. En histoire, on privilégie trois types de plans :
o le plan chronologique en deux ou trois parties : il faut repérer les ruptures importantes
sur la période étudiée. Ces ruptures vont constituer les articulations du plan.

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 o le plan analytique : causes des événements, description des événements,
conséquences des événements.
o Le plan thématique. Deux ou trois grands thèmes se dégagent de l’analyse du sujet ; ils
vont constituer vos parties.

Méthodologie de l’analyse iconographique

En même temps que l’introduction vous devrez présenter l’analyse d’un document iconographique
en lien avec votre sujet. Ce document peut être :

 Une photographie de presse

 Une caricature
 Une œuvre d’art (tableau, sculpture, …)

Dans un premier temps, vous devez présenter l’œuvre, puis la décrire, ensuite expliquer en quoi elle
se rattache à votre sujet et enfin expliquer ce qu’elle apporte à la compréhension de votre sujet (un
document n’est pas là pour illustrer un sujet mais pour apporter des éléments supplémentaires de
compréhension).

Méthodologie de la fiche de lecture

objectif

La rédaction d'une fiche de lecture a pour but de faciliter la compréhension d'un texte en l'analysant
et le synthétisant.

Caractéristiques générales

La fiche de lecture comporte des éléments incontournables :

 La présentation de l’ouvrage et de l’auteur

 Le résumé de l’ouvrage (ce n’est pas la 4ème de couverture)
 Quelques citations clés
 La présentation de la démarche réflexive de l’auteur
 Apports de l’ouvrage et remarques personnelles

La présentation de l’ouvrage et de l’auteur

Il s’agit de présenter les éléments formels de l’ouvrage : nature, nombre de pages, collection, maison
d’édition, date de publication, …. Cette partie n’a pas besoin d’être rédigée.

La présentation de l’auteur. Faire référence à ses titres, diplômes ou fonctions qui le rendent légitime
pour écrire cet ouvrage.

Résumé

Le Résumé de l’ouvrage doit mettre en lumière les principales idées et les principales conclusions
présentées par l’auteur.

Quelques citations clés

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Vous devez présenter quelques citations (phrases ou morceaux de phrases) qui vous semblent
pertinentes pour illustrer le propos de l’auteur. Chaque citation doit être accompagnée du numéro
de la page.

La présentation de la démarche réflexive

Il s’agit de mettre en lumière le raisonnement de l’auteur. L’auteur part de constats initiaux. A partir
de ces constats, il développe certaines idées et aboutis à des conclusions.

Apports de l’ouvrage et remarques personnelles

Dans cette partie, vous devez indiquer quel est l’apport majeur de l’ouvrage sur le sujet étudié. C’est
également dans cette partie que vous pouvez mentionner toutes les remarques supplémentaires qui
vous semblent utiles, y compris les critiques.

La présentation de la fiche de lecture répond à des exigences précises :

 texte en police 12, interligne 1,5 et justifié

 Présentation en paragraphe et pas plus de deux niveaux de titres
 La fiche de lecture ne doit pas excéder deux pages pour un ouvrage et une page pour un
article
 Le titre de la fiche de lecture doit être sous la forme suivante : Fiche de lecture de
l’ouvrage (de l’article) ….