PLAN DE COURS

Département de sociologie
Université du Québec à Montréal

Sigle : SOC 2202-20

Titre : Sociologie des médias et des industries créatives

Session : Hiver 2019

Enseignant : Martin Tétu

Téléphone : (514) 987-3000 poste 4143
Bureau : A-5326
Courriel : tetu.martin@uqam.ca

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REMISE DES TRAVAUX

Au moment de la remise des travaux, les étudiants(es) désireux de les récupérer sont
priés d’y joindre une enveloppe suffisamment affranchie afin qu’ils leur soient
retournés par la poste. Vous devez conserver une copie de vos travaux avant de les
déposer dans la chute située face au local A-5070 du Pavillon Hubert-Aquin.
 SOC 2202
Sociologie des médias et des industries créatives

1. Descripteur

Introduire les étudiants à la spécificité de l'objet « médias » et de celui d'industries « créatives »

à partir d'une sociologie critique de l'information et de la communication.

Présenter les principales approches sociologiques qui permettent d'appréhender les différentes
technologies de production et de diffusion de l'information à travers les médias (presse écrite,
radio, TV, cinéma, internet, etc.) et les industries créatives (design, architecture, publicité,
mode, photographie, etc.).

Contribuer à la compréhension du rôle social des médias, des journalistes, des médiations
symboliques de la communication dans le système-monde, de l'éthique de la liberté
d'expression, des droits d'auteur dans la mondialisation, dans une démarche critique en
sociologie.

2. Objectifs

Ce cours constitue une introduction aux différentes théories de l'information et de la

communication, en mettant l'accent sur la spécificité de l'approche sociologique critique dans
l'étude des médias et des industries dites créatives. Il s'intéresse au rôle social des médias de
masse et des technologies de production et de diffusion de l'information ainsi qu'aux acteurs
sociaux qui les produisent et les reçoivent. Théories et débats autour de l'opinion publique, de la
liberté d'expression, des techniques sociologiques de mesure de l'audience et des sondages, du
rôle de la publicité et de notre paysage sonore et visuel urbain dans la communication, des
industries culturelles et créatives. Des études de cas au Québec et ailleurs dans le monde seront
privilégiées dans ce cours.

2
3. Présentation

L’approche du cours vise à poser un regard à la fois informé et critique sur les dynamiques et les
enjeux actuels des médias et des industries créatives, dont l’écosystème est en plein
bouleversement notamment avec le déploiement du numérique. La perspective utilisée dans le
cours est spécifiquement sociologique et inclut les contextes québécois et international. Pour
opérer une telle critique des médias et des phénomènes médiatiques, il faut d’abord intégrer une
dimension empirique, soit la matérialité (les différents « médias ») et le contexte de production et
réception médiatique. Cette dimension empirique inclura le développement technologique et
l’environnement social, politique et économique. Ensuite, il faut intégrer une dimension
théorique qui servira de grille d’analyse aux phénomènes médiatiques et permettra de dégager
une interprétation articulée. Cet arrimage empirique / théorique est à même de favoriser une
pensée critique ayant une assise dans une réalité médiatique en grande transformation.

L’objectif spécifique du cours est ainsi de pouvoir se repérer / s’orienter / décoder / agir dans
l’environnement médiatique actuel. Pouvoir questionner / critiquer les médias et les
manifestations médiatiques, ainsi qu’opérer une forme de réflexivité sur sa propre
« consommation médiatiques ». Avec des outils comme des instruments de mesure et analyse,
des études de cas, des historiques, des perspectives nationales et internationales ou plus globales
et un appareillage théorique sociologique, dans le but que l’étudiant.e puisse poursuivre plus loin
l’analyse de sujets spécifiques qui l’intéressent dans ses propres recherches suite au cours.

Le cours est divisé en trois sections. La première section sera dédiée aux concepts de base en
sociologie des médias et à l’écosystème médiatique contemporain, notamment celui existant au
Québec, ainsi qu’à la question des publics. La deuxième section explorera les différents médias
comme des objets d’études en soi, ayant leur propre histoire, leur développement et leur
dynamique (presse, radio, télévision, cinéma, Internet et jeux vidéo). Ceci permettra de saisir la
spécificité des médias (logique du media et dynamique actuelle) dans un nouvel environnement
numérique globalisé, à travers lequel ces médias sont à la fois spécifiques mais interconnectés et
aussi parfois hybrides et en transformation, incluant de nouvelles formes (ex. Webséries). La
troisième section, théorique celle-là, traitera de problématiques transversales qui touchent tous
les médias : aliénation médiatique, espace public et représentations médiatiques, fan culture et

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résistances, spectacle médiatique, professionnalisation du journalisme, nouvelle valorisation de
l’individu créatif... Cette section apportera un éclairage plus large sur la dynamique médiatique
actuelle, en situant l’analyse autour de problématiques spécifiques agissant comme clés de
compréhension dans une perspective de sociologie critique.

4. Formule pédagogique

La formule retenue est celle d’exposés magistraux, s’appuyant sur un recueil de textes
obligatoire et disponible à la coop de l’UQAM. Les exposés seront accompagnés de
présentations audiovisuelles et seront suivis de discussions sur les concepts mobilisés, incluant
de nombreux exemples concrets. Trois conférencier.ère.s invité.e.s viendront présenter des
thématiques spéciales (régulation d’Internet, représentations médiatiques et avenir du
journalisme).

5. Évaluations

• Un journal de bord (20 %) : relevé détaillé de la « consommation » médiatique

personnelle sur une période de 48 heures. Remise le 12 février en classe
• Un travail sur un public médiatique (40 %) : élaboration d’un questionnaire de sondage
destiné à un public médiatique (15 %); présentation des résultats et analyse (25 %) (4-
6 pages). Remise le 12 mars en classe
• Un travail d’analyse (40 %) : analyse d’un phénomène médiatique contemporain avec
une des théories vues en classe (8-10 pages). Remise le 16 avril en classe

Les critères de correction sont la pertinence sociologique, la cohérence de l’argumentation,

l’exactitude dans les faits rapportés et la qualité de l’expression française. Possibilité de travail
d’équipe pour les travaux, sauf pour le journal de bord (max.2 personnes).

Pour chaque travail, un guide de rédaction détaillé (la « recette ») sera fourni à l’avance. Une
ressource pédagogique (l’assistante du cours) sera disponible pour tous les travaux,
particulièrement pour le sondage. De plus, un cours complet sera consacré au public et aux
techniques de sondage, afin de préparer les étudiants à cette évaluation.

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6. Calendrier

Cours 1 (8 janvier) : Présentation du cours et introduction générale

Cours 2 (15 janvier) : Concepts de base de la sociologie des médias. L’écosystème

médiatique : le cas du Québec. Explications du travail du journal de bord.

Lecture faite pour le cours:

Sénécal, M. (1995) L’espace médiatique, Liber, pp. 15-22 (Recueil de textes)

Cours 3 (22 janvier) : À la recherche des publics... Éléments de sociologie des publics.
Mesures du public : sondage et analyse. Explications du travail sur un public médiatique.

Lectures faites pour le cours:

Esquenazi, J.-P. (2009) Sociologie des publics, chapitre 5 : « Le public structuré par des
configurations culturelles », La Découverte, coll. Repères, pp. 65-79 (Recueil de textes)

Hall, S. (1997) [1980] « Codage / décodage », Sociologie de la communication, vol. 1. No.1,

pp.59-71 (en ligne :
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/reso_004357302_1997_mon_1_1_3832).

Cours 4 (29 janvier) : Médias et industries créatives 1. La presse et le journalisme. La radio.

Lectures faites pour le cours :

Chomsky, N. et E. Herman (2003) La fabrique du consentement : de la propagande médiatique

en démocratie, Liber, pp. 27-76 (Recueil de textes)

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Martel, F. (2010) Mainstream. Enquête sur la guerre globale de la culture et des médias,
Flammarion, pp. 383-404 (Recueil de textes)

Optionnel:

Eck, H. (dir.) (1985) La guerre des ondes. Histoire des radios de langue française pendant la
Deuxième Guerre mondiale, pp. 320-361 (Recueil de textes)

Cours 5 (5 février) : Médias et industries créatives 2. La télévision.

Lectures faites pour le cours:

Williams, R. ([1973] 2003) Television, Routledge, pp.77-100 (Recueil de textes)

Jandrok, T. (2014) « True Blood : quelques avatars des passions de l’adolescence », dans Julier-
Costes, M. et al. (dir.), Séries cultes et culte de la séries chez les jeunes, Presses de l’Université
Laval, pp. 139-158 (Recueil de textes)

Optionnel :

Millerand, F., Thoer, C. et C. Vrignaud (2016) « Regarder des séries en ligne : les formes de
l’attachement chez de jeunes adultes québécois », dans J. Chateauvert et G. Delavaud (dir.), D’un
écran à l’autre, L’Harmattan, pp. 557–571 (Recueil de textes)

Cours 6 (12 février) : Médias et industries créatives 3. Le cinéma. Remise du journal de bord.

Lectures faites pour le cours:

Ethis, E. (2014) Sociologie du cinéma et de ses publics, Armand Colin, 11-28 (Recueil de textes)

Dubois-Paradis, S., Tétu, M. et A. Filion (2016) « ‘Crise’ ou ‘mutation’ du public en salle? Le

cas du cinéma au Québec », Actes du colloque [Méta]morphoses numériques de la culture et des

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médias, CRICIS (Centre de recherche interdisciplinaire sur la communication, l’information et la
société, Université du Québec à Montréal, 84e Congrès de l’ACFAS (Recueil de textes).

Cours 7 (19 février) : Médias et industries créatives 4. Internet

Thématique spéciale : la régulation internationale (invité : Destiny Tchéouali, professeur à la

Faculté de communication)

Lectures faites pour le cours:

Beuscart, J.-S., Dagiral, E. et S. Parasie (2016) Sociologie d’internet, Arman Colin, pp.11-25
(Recueil de textes)

Cardon, D. (2010) La démocratie Internet, Le Seuil, pp. 35-52 (Recueil de textes)

Cours 8 (26 février) : Semaine de lecture

Cours 9 (5 mars) : Médias et industries créatives 4. Les jeux vidéo. Explications du travail
d’analyse.

Lecture faite pour le cours:

Bonenfant, M. (2011) « Pour un changement de paradigme : évaluer l’amitié dans les jeux vidéo
en ligne », Socialisation et communication dans les jeux vidéo, sous la direction de Charles
Perraton, Magda Fusaro et Maude Bonenfant, Presses de l’Université de Montréal, pp.205-225
(Recueil de textes)

7
Cours 10 (12 mars) : Perspectives transversales 1. L’aliénation médiatique. Remise du
travail sur un public médiatique.

Lectures faites pour le cours:

Adorno, T. W. et M. Horkheimer (2007) [1944] La Dialectique de la Raison : Fragments

philosophiques. Paris : Gallimard, pp. 129-176 (Recueil de textes)

Debord, G. (1992) [1967] La société du spectacle, pp. 15-32. (Recueil de textes)

Cours 11 (19 mars) : Perspectives transversales 2. Espace public et représentations

médiatiques

Thématique spéciale : la représentation médiatique des musulmans pendant les débats sur la
Charte des valeurs québécoises (invitée : Daisy Boustany, responsable du soutien aux élus –
Patrimoine, culture et condition féminine, Ville de Montréal)

Lectures faites pour le cours :

Harbermas, Jurgen (1993) [1962] L’espace public. Archéologie de la publicité comme dimension
constitutive de la société bourgeoise, Payot, pp.189-219 (Recueil de textes)

Hall, Stuart (ed.) (1997) « The Spectacle of the Other », dans Représentation, Sage, pp. 225-279
(Recueil de textes)

Cours 12 (26 mars) : Perspective transversale 3. Centralité de « l’usager »: fan culture,

piratages, résistances...

Lectures faites pour le cours:

Jenkins, H. ([2006] 2013) La culture de la convergence. Des médias au transmédia, Armand

Collin, pp. 209-244 (Recueil de textes)

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Optionnel :

Tétu, M. 2012. « Des vertus culturelles du piratage à l’ère numérique : ou comment le Peer-to-
Peer peut contribuer à la circulation du patrimoine québécois et à la diversité culturelle »,
Éthique publique, vol. 14, no.2. [en ligne : http://ethiquepublique.revues.org/1015]

ÉVALUATION DU COURS EN LIGNE (période réservée en classe)

Cours 13 (2 avril) : Perspectives transversales 4. La « fin » du journalisme... tel qu’on le

connaît?

Thématique spéciale : le journalisme culturel (invité : Robert Lévesque, journaliste et directeur

littéraire)

Lectures faites pour le cours:

Wolton, D. (2005) Sauver la communication, Flammarion, pp.43-47 et 80-95 (Recueil de textes)

Poulet, B. (2011) La fin des journaux et l’avenir de l’information, Gallimard, pp. 214-244
(Recueil de textes)

Cours 14 (9 avril) : Perspectives transversales 5. Publicité et spectacle médiatique. Vivre

parmi les écrans : design, mode, etc.

Lectures faites pour le cours :

Kellner, D. (2003) Media spectacle, Routledge, pp. 1-33 (Recueil de textes)

Carbone, M., Dalmasso, A.C. et J. Bodini (dir.) (2016) Vivre parmi les écrans, Les Presses du
réel, pp. 151-170 (Recueil de textes)

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Cours 15 (16 avril) : Création ou créativité? Médias, culture et nouvelle valorisation de
l’individu « créatif ». Remise du travail final.

PRÉCISIONS AU SUJET DE L’ENTENTE D’ÉVALUATION À L’UQAM

Une entente est signée par l’enseignant.e et les étudiant.e.s du cours dans les deux premières
semaines du cours. Cette entente porte uniquement sur les aspects suivants :
1. le nombre et les échéances des évaluations;
2. la pondération respective des contenus ou objets d’évaluation dans l’évaluation globale du
cours

Pour tout renseignement supplémentaire, il est possible de consulter le document suivant:

• Pour le premier cycle: Règlement 5 de l’UQAM, article 7.9
https://instances.uqam.ca/wp-content/uploads/sites/47/2017/12/REGLEMENT_NO_5.pdf

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 Première orientation bibliographique

Ang, I. (1993) « Un courant dominant la recherche en communication : les ‘Cultural Studies’ »,

in Les sciences de l’information et de la communication, Hermès, pp.67-93.

Ang, I. (1985) Watching Dallas : soap opera and the melodramatic imagination, Methuen,
148 p.

Baudrillard, J. (2009) [1970] La société de consommation. Ses mythes, ses structures, S.G.P.P.,
300 p.

Baudrillard, J. (1981) Simulacre et simulation, Galilée, 240 p.

Beuscart, J.-S. et al., (2016) Sociologie d’Internet, Armand Colin, 222 p.

Bilandzic, H., Patriarche, G. et P. Tradt (2012) The Social Use of Media. Cultural and
Sociological Scientific Perspectives on Audience Research, Intellect Books, 282 p.

Boullier, D. (2016) Sociologie du numérique, Armand Colin, 350 p.

Cardon, Dominique, Granjon, Fabien (2010) Médiactivistes Presses de Science Po.

Certeau, M. de ([1980]1990) L’invention du quotidien 1. Arts de faire, Gallimard, 350 p.

Chantepie, P. et A. Le Diberder (2010) Révolution numérique et industries culturelles, La

Découverte, 121 p.

Compiègne, I. (2011) La société numérique en question(s), Éditions Sciences humaines, 127 p.

Dubois-Paradis, S. et M. Tétu (2017) L’émergence d’un modèle d’affaires québécois de captation

et de diffusion des arts de la scène : portrait, enjeux et recommandations, Rapport destiné à la
Place des Arts, 60 p.

Erner, G. (2008) Sociologie des tendances, Presses universitaires de France, coll. Que sais-je,
127 p.

11
Esquenazi, J.-P. (2009) Sociologie des publics, La Découverte, coll. Repères, 126 p.

Flichy, P. (2010) Le sacre de l’amateur. Sociologie des passions ordinaires à l'ère numérique, Le
Seuil, 112 p.

Granjon, F. et J. Denouël (2011) « Penser les usages sociaux des technologies numériques
d’information et de communication », dans Denouël, J, et F. Granjon (dir.) Communiquer à l’ère
numérique: Regards croisés sur la sociologie des usages, Presses des Mines, pp. 7-43.

Hedges, C. (2010) Empire of illusion, Vintage Canada, 232 p.

Jackson, J., Nielsen, G. et Y. Hsu (2011) Mediated society. A critical sociology of media,
Oxford University Press, 280 p.

Livingstone, S. (1998) Making sense of television. The psychology of audience

interpretation, Routledge, 212 p.

Macé, Éric (2006) “Les médiacultures” et “De la culture de masse aux médiacultures”
dans Les imaginaires médiatiques; une sociologie postcritique des médias

Macé, Éric (2006) Les imaginaires médiatiques : une sociologie postcritique des médias,
Paris : Éditions Amsterdam, chap. III ‘Sphère publique, Industries culturelle,
mouvements culturels’, pp. 75-106.

Maigret, É. et É. Macé (2005) Penser les médiacultures : Nouvelles pratiques et nouvelles

approches de la représentation du monde, Armand Collin, 186 p.

Maigret, E. (2007) Sociologie de la communication et des médias, Éditions Armand Colin, 287 p.

Mattelart, A. et M. Mattelart (1995) Histoire des théories de la communication, collection

Repères, La Découverte, 125 p.

McLuhan, M. (1968) Pour comprendre les médias. Les prolongements technologiques de

l’homme, Hurtubise HMH, 390 p.

Morin, E. ([1962] 2008) L’esprit du temps, Armand Collin, 208 p.

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Morin, Edgar, (1956) Le cinéma ou l'homme imaginaire: essai d'anthropologie
sociologique, Paris : Éditions de minuit, pp. 13-19, 205-221.

Poirier, C., Tétu, M., Martet, S. et M. Bougault (2015) Chantier sur l’adaptation des droits
d’auteur à l’ère numérique. État des lieux du secteur Audiovisuel et Multimédia, Institut national
de la recherche scientifique (INRS), 43 p.

Poirier, C. (2017) « Cinéma, numérique et ‘multiécranicité’ au Québec. Considérations

empiriques et réflexives », Recherches sociographiques, vol. 58, no.1, pp.65-91.

Proulx, S., Millette, N. et L. Heaton (2012), Médias sociaux, enjeux pour la communication,
Presses de l’Université du Québec, 282 p.

Proulx, S., Garcia, J.L. et L. Heaton (2014) La contribution en ligne. Pratiques participatives à
l’ère du capitalisme informationnel, Les Presses de l’Université Laval, 256 p.

Tétu, M. 2012. « Des vertus culturelles du piratage à l’ère numérique : ou comment le Peer-to-
Peer peut contribuer à la circulation du patrimoine québécois et à la diversité culturelle »,
Éthique publique, vol. 14, no2.

Turner, G. (1999) Film as social practice, Routledge, 221 p.

Wolton, D. (1993) Éloge du grand public, Flammarion, 315 p.

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PLAGIAT
Règlement no 18 sur les infractions de nature académique

Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par
une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les
commettre, à l’occasion d’un examen ou d’un travail faisant l’objet d’une évaluation ou
dans toute autre circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement.

La liste non limitative des infractions est définie comme suit :

• la substitution de personnes;
• l’utilisation totale ou partielle du texte d’autrui en le faisant passer pour sien ou sans
indication de référence;
• la transmission d’un travail pour fins d’évaluation alors qu’il constitue essentiellement un
travail qui a déjà été transmis pour fins d’évaluation académique à l’Université ou dans
une autre institution d’enseignement, sauf avec l’accord préalable de l’enseignante,
l’enseignant;
• l’obtention par vol, manœuvre ou corruption de questions ou de réponses d’examen ou de
tout autre document ou matériel non autorisés, ou encore d’une évaluation non méritée;
• la possession ou l’utilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non
autorisé;
• l’utilisation pendant un examen de la copie d’examen d’une autre personne;
• l’obtention de toute aide non autorisée, qu’elle soit collective ou individuelle;
• la falsification d’un document, notamment d’un document transmis par l’Université ou
d’un document de l’Université transmis ou non à une tierce personne, quelles que soient
les circonstances;
• la falsification de données de recherche dans un travail, notamment une thèse, un
mémoire, un mémoire-création, un rapport de stage ou un rapport de recherche;

Les sanctions reliées à ces infractions sont précisées à l’article 3 du Règlement no 18.

Pour plus d’information sur les infractions académiques et comment les prévenir :
www.integrite.uqam.ca