Annales des sujets des concours de

recrutement des conseillers d’éducation

populaire et de jeunesse

Sessions 1993 à 2006

Concours de recrutement de conseillers d’éducation
populaire et de jeunesse
1993 à 2006

Epreuve n° 1 : culture générale

1er sujet : Pour Roland CASTRO, architecte et ancien délégué à la rénovation

des banlieues : « la cité enferme, favorise les phénomènes de bande. En même
temps, elle est le creuset d’une grande créativité culturelle ».
2006
Qu’en pensez-vous ?
2ème sujet : « Que suis-je si je ne participe pas ? » (Antoine de Saint-Exupéry)
Commentez.
1er sujet : Selon André COMTE SPONVILLE : « l’égalité des chances, c’est le
droit de ne pas dépendre exclusivement de la chance, ni de la malchance. »
La société actuelle permet-elle de confirmer ou d’infirmer ce propos ?
2005

2ème sujet : On assisterait à un essoufflement du bénévolat associatif.

Partagez-vous ce point de vue ? Justifiez votre analyse.
1er sujet : Le déclin de l’autorité dans les sociétés occidentales contemporaines.
2004
2ème sujet : Loisirs et inégalités sociales.
1er sujet : La montée des « communautarismes » (identitaires, ethniques,
culturels,…) en France met-elle en cause les principes fondateurs de l’Etat
républicain ?
2003

2ème sujet : L’Etat doit-il se soucier des jeunes ?

1er sujet : La prise de parole des jeunes.

2002
2ème sujet : Le bénévolat participe-t-il à l’exercice de la citoyenneté ?

1er sujet : Le sport peut-il être au service d’une politique d’éducation

populaire ?

2001 2ème sujet : Dans quelle mesure les associations peuvent-elles contribuer dans la
société contemporaine au développement de la démocratie locale ?
Argumentez votre propos en l’illustrant d’exemples issus de l’actualité.

1er sujet : Philippe MERIEU déclare : « la force d’une société est de construire
des règles permettant à des individus dissemblables de cohabiter
pacifiquement ».
Face à cet enjeu de société, quel rôle particulier peuvent jouer les associations ?
A quelles conditions et dans quelles limites ?
2000
2ème sujet : A l’époque de la mondialisation des phénomènes sociaux et de la
communication, jamais les pouvoirs publics n’ont autant mis en avant le
concept de « développement local ».
Que vous inspire cette situation d’aspect paradoxal ?
 1er sujet : L’éducation populaire doit-elle, aujourd’hui, privilégier les
techniques d’insertion sociale, au détriment des techniques d’expression
culturelle ?
Argumentez votre réponse.
1999 2ème sujet : Au moment où l’on parle beaucoup de citoyenneté, alors même que
le discours ambiant fait état d’un repli individuel et d’un désintérêt des jeunes
pour les causes sociales et politiques, quel peut être le rôle tenu par les
mouvements de jeunesse et les associations d’éducation populaire dans
l’engagement associatif des jeunes.
1er sujet : Commentez et discutez ce propos du chercheur Patrick
BRUNETEAU, publié dans un article de la revue Panoramiques de 1994 : « une
véritable politique de la jeunesse doit éviter deux écueils : le dirigisme et
l’exceptionnel ».
1998
2ème sujet : La montée de la violence juvénile constitue actuellement un
phénomène préoccupant, tant pour les pouvoirs publics que pour la
population. Comment analysez-vous cette affirmation ? Quelles réponses
peuvent-être éventuellement apportées par le secteur associatif ?
1er sujet : On dit communément que l’engagement des jeunes est, aujourd’hui,
plus pragmatique qu’idéologique. Qu’en pensez-vous ?
1996
2ème sujet : Le renforcement des actions de l’Etat dans les banlieues peut-il être,
à lui seul, une réponse au défi de société que constitue la ville ?
1er sujet : Quels pourraient être, selon vous, les axes principaux et les moyens
d'un dialogue réel entre les jeunes et adultes d'aujourd'hui ? Quel rôle
attribueriez-vous au mouvement associatif en vue de renforcer la solidarité
1995 entre générations et d'affermir la cohésion sociale ?
2ème sujet : La construction d'une Europe sans frontières vous fait-elle craindre
ou souhaiter une uniformisation des cultures ? Le mouvement associatif vous
paraît-il susceptible de contribuer à corriger des dérivées éventuelles ?
1er sujet : Mouvement associatif et contre pouvoir.
1994 2ème sujet : La dépénalisation de la drogue est-elle un remède au fléau de la
toxicomanie ?
1er sujet : Face à la désertification du monde rural et à sa paupérisation, une
politique volontariste d'aménagement du territoire fondée sur le
développement par l'initiative locale, apparaît, pour certains socio-
économistes, comme un des remèdes possibles de rééquilibrage et de
revitalisation.
Qu'en pensez-vous?. Le tissu associatif, ses dirigeants, ses militants bénévoles
1993
et ses professionnels peuvent-ils, en tant qu'acteurs de la vie sociale, participer
à cette dynamique nouvelle?
2ème sujet : Quelle analyse, quelles critiques et propositions pensez-vous devoir
formuler à propos de la démocratie représentative et des "corps intermédiaires"
(associations, syndicats, ..etc.) aujourd'hui face à un affaiblissement du
sentiment collectif.
Concours de recrutement de conseillers d’éducation
populaire et de jeunesse
1993 à 2006

Epreuve n° 2 : épreuve de spécialité

Les textes proposés dans les spécialités figurent en annexe.

Sciences humaines appliquées : A partir du texte ci-joint, vous définirez ce

que recouvre la notion de violence et développerez une réflexion argumentée
sur son rôle dans les relations inter individuelles.
Sciences économiques et juridiques : En vous appuyant sur le texte ci-joint,
vous analyserez les effets et les limites des politiques publiques dans la
production des biens publics. Vous illustrerez votre propos par des exemples
2006
tirés du champ des sciences économiques et juridiques.
Sciences et techniques de la communication : A partir des éléments
contenus dans le texte ci-joint, vous commenterez l’affirmation « l’enjeu n’est
plus le message mais le fait que ça communique », et vous développerez
votre propre réflexion en empruntant vos exemples aux différents domaines
couvrant le champ des sciences et techniques de la communication.
Sciences humaines appliquées : Après vous être livré à une analyse critique
du document proposé, vous préciserez les enjeux de la mixité dans le cadre
d’une politique de développement des loisirs des jeunes.
Sciences économiques et juridiques : A partir de l’analyse critique du texte
de Sophie MAHIEUX « la loi organique relative aux lois de finances : objectifs
et démarches », vous présenterez les modalités de contrôle de la comptabilité
publique et vous vous interrogerez sur les enjeux de la mise en œuvre de la
2005 loi organique relative aux lois de finances du 1er août 2001.
Sciences et techniques de la communication : Après vous être livré à une
analyse critique de l’interview du sociologue Michel FIZE – Le Monde
Télévision / dimanche 26 – lundi 27 septembre 2004, vous préciserez
pourquoi, selon vous, la radio est l’outil de communication privilégié des
adolescents ?
Vous situerez votre réflexion dans le contexte actuel de « l’hyper
médiatisation ».
Livre et lecture : En vous appuyant sur les textes ci-joints, dites en quoi la
littérature, notamment la littérature d’enfance et de jeunesse, participe à la
construction de la personne ? Illustrez votre propos d’exemples concrets.
Musique : A partir de l’analyse du texte joint, que pensez-vous du point de
vue de l’auteur lorsqu’il affirme : « un musicien est plus expert que l’autre : il
2004 y a bien hiérarchisation des musiques » ?
Activités scientifiques et techniques : A partir de l’analyse critique du texte
joint, vous définirez les activités scientifiques et techniques et leur place dans
les enjeux de la culture scientifique et technique.
Vous argumenterez vos propos en vous appuyant sur des références
concrètes.
 Livre et lecture : « L’illettrisme ou le monde social à l’aune de la culture «
Bernard LAHIRE ; Professeur de sociologie à l’ENS de Lyon. Lettres et
sciences humaines. Extraits du texte de la 245ème conférence de l’université de
tous les savoirs, donnée le 1er septembre 2000. Volume 8. Odile Jacob. Poches
– 2002.
A la lumière du texte de Bernard LAHIRE, quels liens établissez-vous entre
illettrisme et exclusion ? Quel rôle peuvent jouer associations et institutions
dans la lutte contre l’illettrisme ? Vous illustrerez votre propos par des
exemples et commenterez les conclusions de l’auteur.
Sciences économiques et juridiques : Après avoir analysé l’article de Claude
2003
ALLEGRE « Le retour de KEYNES », (l’Express du 5 septembre 2002), vous
vous interrogerez sur le rôle que doivent jouer l’Etat et les collectivités
territoriales, en matière économique.
Image et son : « Le cinéma saisi par la folie DVD ». Le Monde du 23
novembre 2002. Après avoir analysé l’article d’Isabelle REGNIER, pensez-
vous comme l’auteur, que les nouveaux supports numériques engendrent un
nouveau rapport aux films chez les spectateurs, voire chez les réalisateurs ?
Arts plastiques : En vous appuyant sur le document joint analysant
l’expression graphique en milieu urbain, vous vous interrogerez sur la
pertinence d’une action artistique axée sur les tags et les graffs.
Art dramatique : Charles DULLIN donne dans le texte joint, daté de 1936 et
tiré de son ouvrage : « ce sont les dieux qu’il nous faut » Gallimard 1969, sa
conception du théâtre populaire en France.
Comment le théâtre populaire s’est-il développé en France au cours du
XXème siècle ? Quels en sont le bilan et les perspectives d’avenir ?
Activités scientifiques et techniques : Après avoir analysé les propos de
l’auteur du texte joint, et en vous appuyant sur vos connaissances des
activités scientifiques et techniques et sur l’histoire des Sciences des cinquante
dernières années, vous montrerez comment les jeunes peuvent être
sensibilisés aux enjeux scientifiques et technologiques majeurs de la société
2002 actuelle.
Musique : A partir de l’analyse du texte joint et en vous appuyant sur vos
connaissances de l’histoire de la musique du XXème siècle, partagez-vous
l’opinion de l’auteur lorsqu’il écrit : nous prenons infiniment plus de plaisir à
combiner idéalement des bruits de tramways, d’autos, de voitures et de
foules criardes qu’à écouter encore, par exemple, « l’Héroïque » ou la
« Pastorale » ?
Sciences et techniques de la communication : En vous appuyant sur
l’analyse de l’article joint de Jean-Claude GUILLEBAUD (Sud-Ouest 11
novembre 2001), partagez vous l’opinion de l’auteur sur les effets pervers
d’une société de surinformation ?
 Livre et lecture : Après avoir analysé la fonction de médiateur du livre
développée par Jean PERROT, vous vous interrogerez sur la place de l’écrit
pour qu’il demeure une pratique ouverte à tous.
Vous vous référerez à des actions concrètes que vous connaissez.
Sciences économiques et juridiques : A partir du texte d’A. LEBAUBE « la
reprise ne suffira pas à attaquer le noyau dur de l’exclusion », vous vous
interrogerez sur les effets et les limites des politiques publiques, menées en
matière d’emploi, pour lutter contre l’exclusion.
2001 Musique : A partir de l’analyse critique du texte ci-joint, vous répondrez à la
question suivante : les musiques actuelles contribuent-elles vraiment à la
socialisation des publics jeunes au regard des mutations et des problèmes de
notre société ?
Sciences et techniques de la communication : Dans son article « les jeunes
deviennent une cible de marketing », Gérard NEYRAND estime que « les
hommes de communication » ont montré qu’ils peuvent être des « passeurs
entre le monde des jeunes et celui de la marchandise ». Après avoir analysé le
document ci-joint, vous livrerez votre réflexion sur ce propos.
Sciences économiques et juridiques : A partir d’une analyse critique de
l’article de Roger SUE publié dans Le Monde de l’éducation – Mai 1998 – « un
rôle économique prépondérant », vous vous interrogerez sur la place des
associations dans le secteur économique. En vous appuyant sur vos
expériences, vous présenterez les difficultés d’ordre économique et juridique
que rencontrent les associations et les réponses qui peuvent être proposées.
Sciences et techniques de la communication : A partir d’une analyse critique
de l’article intitulé : « Machine à endoctriner » de Noam CHOMSKY, (revue
Manière de voir n° 46 juillet/août 1999), vous vous interrogerez sur la
fonction des médias : information et/ou manipulation ? Vous argumenterez
votre réflexion en vous référant à des expériences concrètes et en vous
appuyant sur des perspectives professionnelles liées à votre spécialité.
2000
Sciences humaines appliquées : Le texte qui suit est un article paru dans
l’hebdomadaire La lettre de l’économie du sport le 18 novembre 1999.
Dégagez et commentez les principales idées du texte. Retenez une thématique
que vous développerez en étayant votre propos sur une approche des
sciences humaines appliquées. Proposez des pistes de travail à l’appui de
votre réflexion.
Activités scientifiques et techniques : A partir de l’analyse critique d’un
extrait de l’article intitulé « Pour une culture scientifique et technique
minimale » de Hubert GIE, vous direz comment, selon vous, les activités
scientifiques et techniques, tant au plan des démarches que des acteurs,
peuvent contribuer à rapprocher la science du citoyen. Vous argumenterez
votre propos en vous appuyant sur des références concrètes.
 Activités scientifiques et techniques : A partir de l’analyse critique du texte
ci-joint « Extrait de la « charte statut » du MILSET », vous définirez le rôle des
activités scientifiques et techniques auprès des jeunes.
Vous argumenterez votre propos en vous appuyant sur des références
concrètes.
Jeunesse : A partir de l’extrait ci-joint d’un article de Pierre BRECHON, vous
analyserez ce qu’il en est de l’engagement des jeunes aujourd’hui et vous
1999
définirez la manière dont les pouvoirs publics pourraient intervenir afin
d’encourager leur participation citoyenne.
Image et son : En vous appuyant sur l’analyse que vous faîtes du texte ci-
joint, vous réfléchirez à la question que pose Christian GODIN :
« Dans quelle mesure les médias iconiques modernes, cinéma, télévision,
informatique, font-ils ouverture ou fermeture pour ce monde ? »
Vous illustrerez vos propos en vous référant indifféremment aux domaines
du son et de l’image.
Jeunesse : A la lumière du texte de Louis DUBOUCHET « Une impossible
définition », paru dans la revue Panoramique n° 26 en 1996, vous vous
interrogerez sur la place respective des pouvoirs publics et de la famille dans
l’intervention en direction des jeunes.
Votre argumentation s’enrichira d’exemples tirés de votre expérience
personnelle et de votre connaissance des politiques publiques dans le
domaine de la jeunesse.
Sciences humaines appliquées : Le texte qui suit est une intervention de
Pierre ROSANVALLON parue dans la revue Sciences Humaines n° 72 de mai
1997, sous le titre « Du statut social aux trajectoires de vie ».
Après avoir dégagé les idées principales du texte, vous retiendrez une
problématique que vous développerez en vous appuyant sur une approche
1998 des sciences humaines appliquées.
Vous proposerez des pistes de travail éducatif pour étayer vos réflexions.
Sciences et techniques de la communication : Après avoir analysé le texte ci-
joint (article paru dans le Monde du 12 septembre 1997 : « L’école doit-elle
fabriquer des internautes ou instituer des citoyens ? »), vous réfléchirez aux
utilisations possibles d’Internet en fonction de l’usage que vous souhaitez en
faire, et des usagers concernés.
Activités scientifiques et techniques : A partir d’une analyse critique de
l’article de Roger SUE, publié dans le Monde diplomatique de décembre 1994,
vous direz comment, selon vous, les démarches utilisées dans les activités
scientifiques et techniques peuvent contribuer à la démocratisation du savoir.
Vous argumenterez votre réflexion en vous appuyant sur des références
concrètes.
 Sciences humaines appliquées : le texte qui suit est extrait de « Interminables
adolescences, les 12-30 ans » de Tony ANATRELLA (Editions Cerf/Cujas
1988). Vous l’analyserez et le commenterez en vous appuyant sur votre
connaissance des adolescents et de leur relation aux adultes dans la société
actuelle.
Sciences et techniques de la communication : Analysez et commentez ce
texte : « Citoyens sous surveillance » d’Ignacio RAMONET, au regard de
l’évolution de la société et de la mission des éducateurs. (Extrait de l’article
1996 publié dans Manière de voir 27 – le Monde diplomatique).
Sciences économiques et juridiques : « il ne serait pas utopique de s’assigner
pour objectif un nouveau développement de la France rurale. »
Que vous inspire cette affirmation développée dans le texte ci-joint rédigé par
Roland HUREAUX ? Dans le droit fil de votre réflexion, définissez les
objectifs, ainsi que des moyens économiques et juridiques contribuant au
travers d’une action socio-culturelle au développement d’un territoire rural.
Précisez la nature et l’origine des financements susceptibles d’accompagner
cette action.
Sciences économiques et juridiques : A partir des extraits de l'ouvrage de
Jean Pierre BALLIGAND et Daniel MAQUART, "la fin du territoire jacobin",
précisez quelles peuvent être les conséquences, dans le champ de l'animation
socio-culturelle, des modifications institutionnelles résultant de l'évolution du
"territoire jacobin", et précisez la nature des moyens juridiques utiles à
l'émergence d'une citoyenneté adaptée à cette évolution.
Sciences humaines appliquées : Analysez le document ci-joint et expliquez
1995 comment vous prendriez en compte ces deux façons de voir les jeunes de la
rue lors d'actions d'animation dans une commune ou un quartier.
Sciences et techniques de la communication : En référence à l'article de Jean
EIMER "La grenouille et la souris" publié dans "Sud Ouest" du 30/11/94, le
développement des outils informatiques va-t-il faciliter l'accès au savoir pour
le plus grand nombre, ou au contraire être un danger pour la démocratie ?
Quelle est votre opinion sur ce sujet ? Dans votre cadre professionnel,
comment pensez-vous pouvoir agir ?
 Sciences humaines appliquées : Après avoir repéré les idées principales du
document joint, donner une définition de la médiation et proposez les
concepts et méthodes d'intervention propres aux sciences humaines qui vous
semblent mobilisables pour assurer une fonction de médiation dans une
action d'animation du quartier.
Sciences économiques et juridiques : Dans une ville moyenne, les
associations de jeunesse, sur sollicitation de la municipalité, acceptent de se
regrouper dans une structure de coordination. Elles s'accordent sur l'objectif
de création d'un Point Information Jeunesse (P.I.J., appelé point J.).
1994 Vous présenterez les enjeux d'un tel regroupement avant d'établir une
proposition de structure, compte tenu de la volonté municipale de
coordination et d'harmonisation et du désir de chaque association de
préserver sa personnalité et son autonomie.
Vous étudierez les conditions de la création d'un Point d'Information
Jeunesse et préciserez les éléments indispensables pour permettre son
implantation et l'établissement d'un budget prévisionnel.
Sciences et techniques de la communication : Analysez et commentez
l'article proposé. Quelles réflexions vous inspire-t-il quant aux rapports entre
médias et culture ?
(Article Sud Ouest Dimanche - 16 février 1992 - "le sacre d'Albertville")
Sciences humaines appliquées : Analysez le document proposé et resituez
l'idée d' "intégration conflictuelle" dans une approche plus générale de la
notion de conflit et ses différentes fonctions.
Musique : Attribuez vous comme Martenot et tant d'autres une valeur
particulière à l'éducation artistique et à la musique en particulier ?
Comment situez-vous votre action aujourd'hui ?
Image et son : Dans un projet d'éducation populaire destiné à des jeunes qui
ne disposent pas de points de repères idéologiques, les discours audiovisuels
1993
ne présentent-ils pas, à des degrés divers, des risques d'endoctrinement ?
Vous emprunterez vos exemples indifféremment au cinéma, à la télévision, à
la photographie ou aux techniques du son.
Expression écrite et orale : Après avoir dégagé les idées dominantes de cet
écrit, vous le commenterez et le discuterez.
Danse : Quelles réflexions la lecture de ce texte vous suggère-t-elle ?
La danse favorise-t-elle un métissage culturel et dans ce sens peut-être un
facteur d'intégration ?
Concours de recrutement de conseillers d’éducation
populaire et de jeunesse
1993 à 2006

Epreuve n° 3 : pédagogie générale

1er sujet : Les enjeux éducatifs actuels supposent-ils une évolution des
pratiques pédagogiques des associations périscolaires ?

2006
2ème sujet : Quels sont les enjeux de la formation continue tout au long de la
vie ?

1er sujet : En quoi la règle joue-t-elle un rôle dans une démarche éducative ?

2005
2ème sujet : L’éducation populaire suppose-t-elle une pédagogie particulière ?

1er sujet : L’évaluation est un acte éducatif. Qu’en pensez-vous ?

2004
2ème sujet : Que pensez-vous de la complémentarité éducative des temps de
l’enfant ?
1er sujet : La formation initiale et la formation continue ont-elles des objectifs
et des méthodes identiques ?
2003
2ème sujet : Quels sont les différents facteurs qui contribuent à la réussite des
adultes en formation ?
1er sujet : En quoi le jeu est-il un mode d’apprentissage ?

2002 2ème sujet : Un discours éducatif anti-autoritaire s’est développé depuis une
trentaine d’années.
Cette approche pédagogique est-elle adaptée au contexte actuel.
1er sujet : La notion de compétence a pris place à côté de celle de connaissance
en matière de certification. En quoi cette évolution transforme-t-elle l’acte de
formation ?
2001
2ème sujet : Le tutorat constitue une pratique pédagogique courante dans les
actions de formation professionnelle pour les jeunes.
Commentez ce propos.
1er sujet : Quels sont les enjeux de la reconnaissance et de la validation des
acquis dans la formation d’adultes ?
2000
2ème sujet : Les nouveaux modes de communication et les nouvelles
technologies de l’information modifient-ils le rôle du pédagogue ?
1er sujet : Emploi jeunes : une opportunité pour les employeurs et/ou une
chance pour les jeunes ?
Comment concevoir une pédagogie d’accompagnement et de conseil des
1999 employeurs et des salariés ?

2ème sujet : Quelle peut être, selon vous, aujourd’hui, la place et le rôle des
adultes dans la recherche d’autonomie et de responsabilité des jeunes ?
 1er sujet : Dans les quartiers en difficulté, les acteurs éducatifs tentent souvent
d’associer les parents aux projets pédagogiques. Quels sont les fondements et
l’intérêt d’une telle démarche ? Quelles sont les conditions de son efficacité ?
Vous appuierez votre réflexion sur des références concrètes.
1998 2ème sujet : Les nouvelles conditions d’accès à l’emploi conduisent, dans
certains cas, à considérer que la formation continue tend, aujourd’hui, à se
substituer à la formation initiale ?
Qu’en pensez-vous ? Quelles conclusions pratiques en tirez-vous ?
Illustrez votre propos en vous appuyant sur des références concrètes.
1er sujet : L’adéquation « emploi-formation » semble désormais s’imposer à
toutes les perspectives de formation. Citez et explicitez les obligations
générées par cette exigence, les procédures à mettre en œuvre, les synergies à
1996 promouvoir. Faites part de votre analyse et éclairez votre propos d’exemples
concrets.
2ème sujet : La pédagogie de projet est-elle une réponse adaptée aux besoins et
à la demande de formation des jeunes d’aujourd’hui ?
1er sujet : Y a-t-il place dans une action collective de formation pour une
démarche individualisée ? Illustrez votre propos d'exemples concrets.
1995 2ème sujet : La formation en alternance s'est beaucoup développée ces
dernières années. Qu'en pensez-vous? Quelles conclusions en tirez-vous par
rapport à une pratique pédagogique ?
1er sujet : La responsabilisation des jeunes, la plus grande participation des
habitants à la vie du quartier et de la cité, le développement de la citoyenneté
font partie des objectifs importants de l'Education populaire.
Quelles approches, quelles démarches, quelles actions, quelles méthodes,
quels moyens préconisez vous pour oeuvrer efficacement dans ce sens ?
1994 2ème sujet : La pédagogie relative au domaine de la jeunesse et de l'éducation
des adultes peut être mise au service d'une efficacité pratique et/ou technique,
voire mercantile.
Elle peut être mise au service du progrès démocratique.
Comment envisageriez-vous la mise en oeuvre de cet axe important (finalités,
objectifs, méthodes, moyens, etc.) ?
1er sujet : "L'instruction doit être universelle, c'est à dire s'étendre à tous les
citoyens. Elle doit, dans divers degrés, embrasser le système entier des
connaissances humaines et assurer aux hommes, dans tous les âges de la vie,
la faculté de conserver leurs connaissances et d'en acquérir de nouvelles. On
instruira le peuple des lois nouvelles, des observations d'agriculture, des
méthodes économiques qu'il lui importe de ne pas ignorer : on lui montrera
l'art de s'instruire lui même".
1993
Tels étaient les propos tenus par Condorcet en 1972 dans son rapport présenté
à l'Assemblée Nationale sur l'instruction publique.
Cette déclaration vous paraît-elle conserver une opportunité pour un
formateur désirant en 1993 intervenir auprès d'adultes ?
2ème sujet : On vous demande d'intervenir dans un milieu présentant des
difficultés de vie collective ; après avoir décrit la situation (en secteur rural ou
urbain) vous exposerez vos choix pédagogiques aussi bien en direction des
adultes que des jeunes, en vue de faire évoluer les comportements sociaux.
Annexe Epreuve n ° 2
Textes proposés dans les spécialités ouvertes au concours :

• Session 2006
Sciences humaines appliquées 2 pages
Sciences économiques et juridiques 1 page
Sciences et techniques de la communication 1 page

• Session 2005
Sciences humaines appliquées 2 pages
Sciences économiques et juridiques 2 pages
Sciences et techniques de la communication 1 page

• Session 2004
Livre et lecture 1 page
Musique 1 page
Activités scientifiques et techniques 3 pages

• Session 2003
Livre et lecture 2 pages
Sciences économiques et juridiques 1 page
Image et son 1 page
Arts plastiques 2 pages

• Session 2002
art dramatique 1 page
activités scientifiques et techniques 1 page
musique 1 page
sciences et techniques de la communication 1 page

• Session 2001
livre et lecture 1 page
sciences économiques et juridiques 1 page
musique 1 page
sciences et techniques de la communication 1 page
• Session 2000
sciences économiques et juridiques 1 page
sciences et techniques de la communication 1 page
sciences humaines appliquées 1 page
activités scientifiques et techniques 1 page

• Session 1999
activités scientifiques et techniques 1 page
jeunesse 1 page
image et son 3 pages

• Session 1998
jeunesse 1 page
sciences humaines appliquées 2 pages
sciences et techniques de la communication 1 page
activités scientifiques et techniques 1 page

• Session 1996
sciences humaines appliquées 2 pages
sciences et techniques de la communication 2 pages
sciences économiques et juridiques 5 pages

• Session 1995
sciences économiques et juridiques 2 pages
sciences humaines appliquées 3 pages
sciences et techniques de la communication 2 pages

• Session 1994
sciences économiques et juridiques 5 pages
sciences humaines appliquées 4 pages
sciences et techniques de la communication 1 page

• Session 1993
sciences humaines appliquées 1 page
danse 1 page
expression écrite et orale 1 page
musique 1 page
image et son 1 page
 Ministère de la jeunesse, des sports et de la vie associative
95 avenue de France
75650 PARIS Cedex 13

Dossier réalisé par le bureau de la formation et du recrutement – DRHACG A2

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