Caritas – Egypt SETI Center

Registered at the Ministry of Sector for Development of

Social Solidarity children with disabilities
No. 1150 – 1967 and their families

Les Difficultés d’Apprentissage

Troubles de Déficit d’Attention avec ou sans Hyperactivité
TDAH
Cours 2 : Aménagements

Nadia Abdalla
Centre SETI – Caritas
Egypte

Essayons de comprendre l’élève ayant des troubles d’attention :

Il est motivé parce qu’il veut faire plaisir à ses parents et à ses enseignants.
Il fournit des efforts pour étudier.
Mais il a des résultats insatisfaisants.
Ceci mène à la frustration de l’enfant.
Et la frustration des parents.
L’enfant est blâmé ou puni.

Résultat :

Création de problèmes de comportement et Emotionnels :

•Mauvais contrôle de la colère
•Anxiété
•Faible estime de soi
•Agressivité
•Entêtement
•Manque de respect à l’autorité

Headquarters: 8 Abdel Salam Ibrahim Street - Heliopolis - Cairo - Al-Fath Mosque

Tel: 22417456 - 22417455 – 224174 53 seti@seti- center.com
Branches :
 23Albatha Street, behind Dolly Cinema - Shubra - (Cairo) Fax: 25746850
 3 Abu Ageila Street off Al-Iqbal Street - Sidi Bishr behind the National School of Champions (Alexandria) setialx1@link.net
Mobile: 0127468983 Fax:033571750 Tel: 033571752 (51)
 75 Mortada Street off Al-Horreya Road (Alexandria) setimortada@yahoo.com Tel: 0335744346 – 0335760525 Mobile:
0127393709
 9 School of Agriculture Street, off Assiut St. (Sohag) seti_so@hotmail.com Tel: 0932316601

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Solutions
1. Traitement médical
2. Adaptation de l’environnement de l’enfant, avec un rôle pour les parents
et un rôle pour l’école
1. Traitment médical
• Réservé pour les cas sévères de troubles d’attention
• Prescrit par un Neurologue ou un Psychiatre
• Ne suffit pas seul : les parents et l’école ont aussi un rôle.
2. Adaptation de l’environnement de l’enfant :
Besoins essentiels de l’enfant
Les règles et les instructions doivent être claires et précises
Lui rappeler le comportement requis
Le rediriger avec patience vers la tâche demandée
Valoriser ses accomplissements d’une façon réelle et logique
Recommandations Générales :
Enseignants et parents :
 Observez bien l’enfant pour vous assurer que :
1. L’enfant dort suffisamment
2. L’enfant n’a pas de problèmes d’indigestion
3. L’enfant est bien nourri :
 Il a pris son petit déjeuner contenant des protéines
 Il n’a pas de carence en fer
 Sa nutrition est équilibrée : Pyramide Alimentaire pour les enfants
avec un minimum de sucre et de matières grasses
 Sa nourriture contient de l’Oméga-3 : poissons, grains de lin et
huile de lin, noix…
 Sa nourriture ne contient pas d’additifs nocifs : colorants et agents
de conservation
4. Le temps passé devant les écrans est réduit :
 Impact négatif sur :
 La concentration
 L’impulsivité
 L’agitation
 Le sommeil
 Danger du contenu (jeux vidéo, films violents…)
 La peur
 L’agitation
 L’impulsivité
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 Renforcez la Mémoire de Travail
Comment ?
Surtout pour les enfants dont la langue maternelle n’est pas le français
 Utilisez des phrases claires, simples et directes
 Utilisez un vocabulaire adapté à leur niveau de vocabulaire et de
compréhension (qu’ils pourraient retrouver dans la mémoire à long terme)
 Utilisez des phrases allant droit au but, avec des mots familiers et
concrets. (Pour les consignes et les problèmes de mathématiques)
 Pour mémoriser une liste d’éléments
-Regrouper en catégorie (légumes, laits, douceurs….)
-Répéter (autorépétition)
-Faire des associations (histoires, images…)
-Utiliser des trucs mnémotechniques (exemple : pour les
conjonctions de coordination : et- ou- ni- mais- car- or- donc
mais ou et donc or ni car)

Recommandations proposées en Classe

Veiller à :
 Placer l’enfant au 1er rang face à l’enseignant et au tableau
 Le placer loin des sources de distraction
 L’entourer d’élèves coopérants
 Utiliser des phrases simples pour communiquer avec lui
 Solliciter son attention en lui posant des questions quand il est
attentif
 Utiliser des voies multisensorielles pendant les explications :
illustrations, posters, laboratoires…
 Soutenir sa motivation
 Encourager chaque effort et chaque progrès
 Eviter les commentaires négatifs
 Canaliser son hyperactivité
 Adapter la feuille d’examen (Compléter les points, choisir la bonne
réponse…)
 Envisager un tiers temps supplémentaire
 Pour la correction tenir compte d’abord des idées plutôt que de
l’orthographe

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Recommandations Proposées à la maison
Veiller à :
 Encourager l’enfant à organiser son temps, sa chambre, son
cartable… Pour cela lui fournir des tiroirs, des étagères, des
crochets,… L’aider à utiliser le calendrier, les horaires, les autocollants,
dresser une liste des choses à acheter…
 Valoriser et encourager tout effort et comportement positif pour
améliorer sa confiance en lui-même et sa motivation
 Encourager la participation à des activités extra-scolaires
 Pour faire le devoir :
- Etablir une routine à la maison
- Choisir un endroit calme loin des éléments perturbateurs
(TV, conversation de famille…)
- Commencer les devoirs chaque jour à la même heure
- Prévoir des pauses courtes et fréquentes pour l’aider à se
concentrer
- Fournir le matériel nécessaire seulement
- Encourager l’enfant à être autonome :
- Assurez-vous qu'il a compris la leçon
- L’encourager à lire la consigne
- Lui demander de dire ce qu’il a compris avant de
répondre (pour surmonter l’inattention et l’impulsivité)
- L’encourager à vérifier lui-même ses devoirs : vérifier
les fautes d'orthographe, de ponctuation, de calculs...
 Pour améliorer l'attention et la mémoire visuelle :
l’encourager à utiliser des repères visuels (flèches – couleurs –
symboles- cartes)
 Pour solliciter l’attention et la mémoire auditive :
l’encourager à enregistrer de sa propre voix tout ce qui est à
apprendre par cœur
 Trouver des occasions pour appliquer les informations étudiées
dans les activités quotidiennes (ex : faire des listes d’achats avant
d’aller au super marché, récupérer la monnaie à la cantine, mesurer la
longueur de certains objets, calculer des opérations simples : partager
des objets, des fruits,…)