Squence didactique Titre : Disneyland Paris souffle ses 20 bougies Niveau B1 Comptences vises :

maintenir et exercer les disponibilits intellectuelles des lves ; cultiver la disponibilit et la capacit de synthse et danalyse des lves ; former les habilets et les aptitudes de comprhension des messages crits ;

Objectifs de la squence :

identifier les informations essentielles dans un message crit pour accomplir des tches varies ; synthtiser linformation essentielle dans un message crit pour accomplir des tches varies ; introduire les lments lexicaux nouveaux dans des contextes varis de communication ; apprcier lutilit pratique des connaissances acquises nouvelles; participer avec intrt et plaisir au droulement de la leon ;

Supports utiliss :

1.
2.

Larticle de presse Disneyland Paris souffle ses 20 bougies , http://www.lefigaro.fr/societes/2012/03/22/2000520120322ARTFIG00854-disneyland-paris-souffle-ses-20-bougies.php

La fiche de travail comprenant les activits de comprhension du texte et les exercices de vocabulaire ;

Niveau de classe : 11e classe, 2e langue trangre tudie

Dure : Une sance de 50 minutes

Droulement des activits

Prciser la dure

Droulement Prsentation des comptences et des

Activit des lves Ecoute active de la consigne donne, ventuellement questions

Rle du professeur

Organisation de classe

Matriel utilis

Lecture et explicitation des consignes ainsi que du dtail des objectifs Sous groupes Supervision Grand groupe Photocopies des fiches de travail

Phase 1

objectifs de la sance Constitution des 5 ou 6 groupes forms de 4 lves

Organisation des groupes

Photocopies des Phase 2 Distribution des documents supports La dsignation du chef du groupe Grand groupe Supervision Sous groupes textes (une par lve) et des fiches de travail avec les activits Phase 3 Dcouverte des textes par les groupes Lecture des textes individuelle puis collective dans le groupe Questions et rponses Formulation des Supervision auprs de chaque sous groupe Grand groupe Le professeur dirige lapprentissage Sous groupes

Prciser la dure

Droulement

Activit des lves

Rle du professeur

Organisation de classe

Matriel utilis

sur la comprhension globale des textes

rponses Les sous groupes cherchent dans les dictionnaires les sens

Rponses globales sur les textes Recherche des explications pour les mots et les expressions inconnus dans des dictionnaires Supervision auprs de chaque sous-groupe, ventuellement guidage Animation des rapports, ventuellement Tableau noir divis en fonction du Grand groupe Reformulation Correction sur les fiches nombre des paragraphes indiqu pour ltude Sous groupes

Reprage des mots et Phase 4 des expressions inconnus et recherche de leur signification

des mots et des expressions inconnus dans le paragraphe indiqu par le professeur

Rapport de chaque Phase 5 Mise en commun sous-groupe l'ensemble de la classe

guidage

Phase 6

La rsolution des activits portant sur la comprhension du

La rsolution par chaque sous groupe des activits de

Supervision auprs de chaque sous-groupe, ventuellement

Sous groupes

Prciser la dure texte

Droulement

Activit des lves comprhension du texte sur la fiche Rapport de chaque sous groupe l'ensemble de la classe Prise de notes individuelle

Rle du professeur guidage Animation des rapports, ventuellement guidage Correction sur les fiches Supervision auprs de chaque sous-groupe, ventuellement guidage Animation des rapports, ventuellement guidage Correction sur les fiches Animation des rapports, ventuellement

Organisation de classe

Matriel utilis

Phase 7

Mise en commun

Grand groupe

Rappel des objectifs de la sance Phase 8 La rsolution des activits portant sur le lexique

La rsolution par chaque sous groupe des activits de vocabulaire sur la fiche de travail Rapport de chaque sous groupe l'ensemble de la classe Prise de notes individuelle

Sous groupes

Phase 9

Mise en commun

Grand groupe

Phase 10

Mise en commun finale

Rapport gnral du travail des sous groupes, de leurs

Grand groupe

Prciser la dure

Droulement

Activit des lves

Rle du professeur guidage Remarques et suggestions en rapport avec leur travail, mise en vidence des points corriger

Organisation de classe

Matriel utilis

erreurs, de leurs corrections