FEEDBACK CONSTRUCTIF ENTRE PAIRS

But :

interroger et approfondir ses connaissances dans un espace de dialogue.

Le feedback est un moyen de produire de linterrogation, den apprendre plus sur soimme et sur les effets que son travail a pu avoir sur son coquipier. Il est une relation
directe entre deux ralits prcises, la production dun travail et leffet quil a produit.
Pas de dialogue sans alternance des questions et des propositions ,
Maulini, O. (2005). Questionner pour enseigner et pour apprendre. Paris : ESF, p 127.

Attitude avoir / lments prendre en compte quand on donne un feedback afin que
celui-ci soit aidant :

Utiliser le je pour prendre sa propre responsabilit dans le feedback afin dviter tout
jugement gnral.

Se mettre en position de ressource plutt que de juge (viter de mettre son interlocuteur en
position de dfense).

Sappuyer sur les critres dfinis pour l'valuation de la pice.

Signaler, clarifier en cas de diffrentes interprtations possibles des critres.

Relever les lments positifs et indiquer galement les points qui pourraient tre amliors.

Prciser ses propos, les justifier.

Proposer des alternatives positives, des pistes lorsquil y a des points qui pourraient tre
amliors.

Donner des informations prcises sur des lments susceptibles dtre modifis ou complts,
illustrer par des exemples.

tre descriptif plutt quvaluatif (dire : lorsque tu dis que... cela ma montr que... / viter de
dire : ctait bien, gnial, nul...). Cest celui qui reoit le feedback de faire son valuation.

Poser des questions qui ouvrent la communication, par exemple : quoi tu le vois ? ,
Quest-ce qui te fait dire cela ? .

Evaluer le travail et non la personne.

Terminer son commentaire crit par une formule de politesse approprie (cordialement ou
meilleures salutations). Ne pas oublier le lieu du discours : vous tes en situation de formation et,
bien qu' distance, vous communiquez entre collgues ou futur(e)s collgues. La courtoisie est
donc de rigueur et les familiarits oublier.

Attitude avoir /lments prendre en compte quand on reoit un feedback pour que la
dmarche soit constructive :

couter et prendre des notes plutt que de ragir immdiatement lors dun feed-back oral.

Prter une attention vritable son interlocuteur et prendre en compte ses propos.

Se mettre dans un tat desprit douverture et accepter de lcher prise (l'autre me veut du bien).

Chercher comprendre sans risque d'ambigut le message transmis.

Demander une clarification des propos en cas de doute.

Relever ce qui permet d'apprendre plus et mieux.

Terminer son commentaire crit par une formule de politesse approprie (cordialement ou
meilleures salutations). Ne pas oublier le lieu du discours : vous tes en situation de formation et,
bien qu' distance, vous communiquez entre collgues ou futur(e)s collgues. La courtoisie est
donc de rigueur et les familiarits oublier.

Les changes entre pairs doivent rester confidentiels, aucune donne nest
communique lextrieur du groupe !

HEP-VD / tir d'un travail de J. Chevalley-Roy, mj J. Chevalley-Roy, M. Chevalier, Ch. Fantoli, F. Quinche /2016-10-12