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Lessentiel du projet pdagogique

COLLECTION
Tip Top !
Mthode de franais pour enfants de 9-11 ans
2 - TIP TOP ! Le projet pdagogique
Lesprit de la collection
Conue pour des enfants partir de 9 ans, la mthode Tip Top !
semploie leur donner envie de communiquer en franais ds le dbut
de leur apprentissage.
La mthode implique les enfants, donne du sens cet apprentissage et
valorise leurs progrs. Elle les incite dcouvrir un monde nouveau, une
langue aux sonorits diffrentes de la leur et souvrir aux autres.
Lensemble de la collection Tip Top ! (en 2 niveaux : A1.1 et A1.2)
est en accord avec les recommandations du Cadre Europen commun de
rfrence pour les langues et propose un entranement au DELF Prim.
Pour atteindre les objectifs fonctionnels, clairs et ralistes pour
les enfants, la mthode intgre la dmarche actionnelle et favorise la
communication orale par la ralisation de tches en interaction.
Lauteure
Formatrice FLE et conceptrice de matriel pdagogique, Catherine Adam forme et accom-
pagne les enseignants dans leur dmarche pdagogique. Spcialiste de lenseignement/
apprentissage du franais lcole primaire, elle travaille en troite collaboration avec les
institutions et centres de langue en France et ltranger pour dvelopper lenseignement
du franais langue trangre auprs des jeunes enfants.
Le sommaire
Les principes pdagogiques de Tip Top ! .......................................p. 4
Tip Top ! 1
- Des contenus pour atteindre le niveau A1.1 ......................p. 5
- Les tapes-cls de lunit didactique................................p. 6
- Une valuation constructive et positive .......................... p. 12
- Pour lenseignant, un parcours cl en main ..................... p. 13
Tip Top ! 2 : naliser lapprentissage du niveau A1 ........................ p. 14
Les packs numriques ............................................................. p. 16
3
Toute la collection
Des extraits de tous
les supports sur
www.didiere.com/tip-top
LE LIVRE DE LLVE
Louvrage met en scne un groupe damis qui accompagne les enfants dans des situations qui
font cho leur propre vie (la classe, les amis, les loisirs) et permet un entranement rgulier
dans les 5 comptences. Lapproche actionnelle est mise en uvre dans des tches concrtes et
ralisables par les enfants.
LE CAHIER DACTIVITS
Il est en correspondance directe avec le manuel et propose des activits et jeux (coloriages, mots
chs) autour de la langue. Il comprend un autodictionnaire, un bilan de n dunit et une page
portfolio, les enfants prennent conscience des progrs accomplis dans une approche positive.
Le cahier comprend aussi du matriel dcouper.
LE CD AUDIO CLASSE
Il contient les enregistrements pour les activits orales du livre : dialogues dclencheurs, compr-
hension, phontique,chansons
Il propose aussi les enregistrements pour les activits orales du cahier : phontique et
comprhension.
LE GUIDE DE CLASSE
Vritable outil daccompagnement dans la mise en uvre de la mthode, il propose des parcours
dtaills, des conseils pragmatiques pour grer la classe de franais et suggre des activits
collectives.
Identique la version papier, une version PDF est tlchargeable sur notre site.
LES AFFICHES POUR LA CLASSE
Des afches thmatiques pour illustrer un champ lexical, des points de grammaire, etc.
Gratuites ladoption de la mthode.
LE PACK NUMRIQUE POUR LA CLASSE
Pour les niveaux 1 et 2.
Lintgralit du livre, du cahier et du CD audio en format numrique.
utiliser avec un TBI ou un vidoprojecteur pour animer le cours et enrichir les pratiques
pdagogiques.
dcouvrir p. 16 de ce document.
Tip Top ! 1
.......
q
A1
Tip Top ! 2
)
||L| |d|LklddL
|ddk L| LL|ooL
|0u< !ol
|l00|<0Jtl0H
le manuel
le cahier
laudio classe
en version numrique
||L| |d|LklddL
|ddk L| LL|ooL
|0u< !ol
|l00|<0Jtl0H
le manuel
le cahier
laudio classe
en version numrique
TipTop !
Cahier
dactivits
1
Catherine Adam
A1.1

1
TipTop !
Mthode
de franais
A1.1
Dure : 5354
T o u s d r o i t s d u p r o d u c t e u r d e phonogram
m
e et du propritaire de luvre enregistre rservs. Sauf autorisation, la duplication, la location, le prt ou lutilisation de cet enregistrement pour excution publique et radiodiffusion sont interdits. cod e 6 6 4 8 / 4 7 9 6 3 9 7 L e s d i t i o n s D i d i e r , 2 0 1 0
4 - TIP TOP ! Le projet pdagogique
Les principes pdagogiques de Tip Top !
DONNER DU SENS ET PLACER LLVE AU CUR DE SON APPRENTISSAGE
Les pradolescents sont avides de comprendre et surtout dtre partie prenante dans les
activits quon leur propose.
Centre sur llve, la pdagogie de Tip Top ! les associe troitement leur apprentissage
et leur propose de suivre et comprendre chaque tape ce quils vont apprendre, dans quel
objectif et comment.
Un pacte dapprentissage entre lenseignant et les lves a pour objectif de les impliquer ds
les premires heures de franais.
Au dbut de chaque unit, un contrat dapprentissage rdig dans un vocabulaire simple
prcise les objectifs communicatifs et linguistiques venir et permet aux enfants de
comprendre le sens des activits qui vont suivre.
Slectionns en fonction des gots, des centres dintrt et des besoins de communication
des 9-11 ans, les thmes, les personnages (Ma, No, Djamila, Martin, Camille et Wang ont
leur ge) et les situations (dans la classe, jouer la rcration, aller la cantine) font cho
leur propre vie.
Au sein des parcours, les enfants peroivent en pratique leurs acquis :
- les tches leur permettent dutiliser les comptences dveloppes dans les units et
les invitent agir en franais
- les ateliers aboutissent des ralisations concrtes et utiles au quotidien dans
la classe (la pochette de franais, la bote de jeux, lemploi du temps, lalbum photos).
RESPECTER LES RYTHMES ET LES BESOINS DES ENFANTS
Les units dapprentissage proposent une structure pdagogique rcurrente qui scurise
les lves et les implique chaque tape. Cette structure comporte les phases ncessaires
lacquisition progressive et globale de la langue de communication par de jeunes lves.
Lapprentissage progressif et en spirale suit les rythmes dapprentissage et les fonctionne-
ments de chaque lve. Le guide de classe, par ses propositions de droulement de squences
et ses activits complmentaires, apporte la souplesse ncessaire cet enseignement.
DVELOPPER LAUTONOMIE ET VALORISER LES PROGRS
Plus tout fait des petits mais pas encore des adolescents, les enfants, entre 9 et 11 ans, sont
un ge charnire : ils ont un besoin croissant dautonomie et une grande envie de grandir.
Tip Top ! contient des outils personnaliss, adapts cette tranche dge, favorisant le
dveloppement de leur autonomie : des consignes simples et illustres qui leur permettent de
sapproprier le livre, un autodictionnaire et un petit prcis de grammaire.
Par ailleurs, la mthode comprend un portfolio qui les invite, dans une dmarche dautova-
luation, constater leurs progrs au fur et mesure et les guide pour apprendre apprendre.
Dans ce mme esprit constructif, lappareil dvaluation propos lenseignant aide mettre en
uvre la pdagogie de la russite.
SOUVRIR AU MONDE
Des lments (inter)culturels intgrs dans les units sensibilisent les lves au mode de vie en
France et leur permettent de porter un regard (nouveau) sur les autres et sur eux-mmes. En
complment, des encarts interculturels spciques nourrissent leurs rexions par rapport au
monde qui les entoure et les encouragent souvrir aux autres et la diffrence.
u
Dcouvrez toute la richesse de la mthode dans les pages suivantes travers Tip Top ! 1.
5
Cest parti!
OBJECTIFS
Identier :
ce quon sait dj de la France, la francophonie et des Franais
ce que lon connat dj en franais
Comprendre pourquoi on apprend le franais
Reconnatre le franais parmi dautres langues loral et lcrit
Rpter lalphabet et peler des prnoms
4 quatre
Unit 1
Dans la classe
Unit 2
Dans la cour
Unit 3
Pendant la semaine
COMMUNICATION
Saluer
Se prsenter
Dire et demander
le nom de quelquun
Dire et demander comment
a va
Identier un objet
Demander et dire son ge
Compter jusqu 12
Dire ce quon fait dans
la cour de rcration
Proposer quelquun
de jouer avec soi
Dire et demander
ce quon aime ou pas
Faire des apprciations
Exprimer des sensations
Dire ce quon fait et mange
lcole chaque jour
GRAMMAIRE
Comment tu tappelles ?
Je mappelle
Quest-ce que cest ?
Cest un/une + nom
Les articles indnis un/une
Les pronoms personnels je, tu
Tu as quel ge ?
Jai, tu as, il/elle a + ge/nom
la rcr, je joue
Quest-ce que tu aimes ?
Jaime, tu aimes, il/elle aime
Je naime pas, Je dteste,
Jadore
Les articles dnis le, la,
l, les
LEXIQUE
Bonjour/Au revoir
Les affaires de classe
Les couleurs
a va (bien/trs bien) !
Les jeux
de la rcration
Les nombres
de 0 12
Les jours de la semaine
Les matires scolaires
Quelques aliments
PHONTIQUE
Lintonation (1)
Les sons [y]/[u]
Les liaisons
Les sons [e]/[]
Llision
CHANSON Chante en couleurs ! 1, 2, 3 Compte avec moi ! Jaime lcole !
JEU Le jeu de lOie Le jeu de la Rcr Bon Apptit !
(INTER)CULTUREL La classe en France Les jeux du monde
Les spcialits culinaires
franaises
ATELIER La pochette de franais La bote de jeux
Lemploi du temps
de la classe
PORTFOLIO Japprends le franais !
Je connais dj des choses
en franais !
Je dcouvre mon cole
en franais !
DELF PRIM Les consignes
Comprhension de loral
(exercice 1)
Tableau
DCOUVERTES
Des mots transparents
Quelques noms de pays, de nationalits et de langues
Lalphabet
Le monde francophone
cinq 5
Unit 4
Avec ma famille
Unit 5
Dans la cuisine
Unit 6
Aprs lcole
Prsenter sa famille et son animal
Exprimer lappartenance
Dcrire quelquun
Dire et demander ce quon veut
Demander et rpondre poliment
Donner un ordre
Dire et demander ce quon fait
aprs lcole
Compter jusqu 20
Localiser (1)
Qui est-ce ?
Cest + adjectif possessif
Je suis, tu es, il/elle est,
ils/elles sont + nom/adjectif qualicatif
Les adjectifs qualicatifs et laccord
masculin/fminin
Les adjectifs possessifs mon/ma/mes,
ton/ta/tes, son/sa/ses
Quest-ce que tu veux ?
Je veux, tu veux, il/elle veut
Du, de la, de l, des
Limpratif : Mange !, Viens !, Prends !
Quest-ce que tu fais aprs lcole ?
Je fais
Les verbes en -er toutes
les personnes
Les pronoms personnels on,
nous, vous, ils/elles
La prposition dans
Les membres de la famille
Les animaux
Petit, grand, drle, sympa et adorable
Les repas
Quelques aliments et boissons
du petit djeuner
Quelques expressions de quantit :
un bol de, un verre de.
Sil te plat
Avoir faim
Les pices de la maison
Les verbes rguliers en -er :
regarder, couter, jouer
Les nombres de 13 20
Les sons []/[] Lintonation (2)
Les consonnes nales
Les sons []/[]
Les syllabes
Tu connais pas ? Jai pas faim ! Calligramme : Ma maison
Le jeu des 7 familles Un bon petit djeuner ! Chez Alice
La famille Les petits djeuners du monde
Les maisons
du monde
Lalbum photos
(en papier ou numrique)
Les roses des sables en chocolat La maquette de la maison idale
Je communique en franais ! En franais, sil vous plat !
Je sais beaucoup
de choses en franais !
Production orale
(tape 1)
Comprhension des crits
(exercice 1)
Production crite
(exercice 1)
des contenus
Tip Top ! 1 : des contenus pour atteindre le niveau A1.1
Cest parti!
OBJECTIFS
Identier :
ce quon sait dj de la France, la francophonie et des Franais
ce que lon connat dj en franais
Comprendre pourquoi on apprend le franais
Reconnatre le franais parmi dautres langues loral et lcrit
Rpter lalphabet et peler des prnoms
Cest parti!
Tableau des conte
p
conte
Ds les premires
heures du franais,
Cest parti ! permet
de faire adhrer les
enfants au projet
dapprentissage.
u
Lapprentissage avec Tip Top ! est structur par grandes thmatiques qui correspondent la
vie des enfants et leurs besoins de communication pour des changes avec des
franais de leur ge. Les contenus linguistiques servent les objectifs de communication.
6 - TIP TOP ! Le projet pdagogique
Les tapes-cls de lunit didactique
Unit 1
Dans la
classe
Je dis bonjour
et au revoir.
Je dis comment
je mappelle.
Je demande
son nom
un copain.
Je sais demander
ce que cest.
Je connais
les affaires
de classe.
Je connais
des couleurs.
Je joue au jeu
de lOie.
Je fabrique
ma pochette
de franais.
Jutilise
mon portfolio.

DCOUVERTE/SENSIBILISATION
Annonc en dbut dunit, le contrat dapprentissage indique llve les objec-
tifs communicatifs et linguistiques de lunit. Il est rdig la premire personne
pour favoriser limplication. Lillustration, en lien direct avec le thme de lunit,
sert mettre des hypothses en faisant appel au vcu des enfants.
Jcris
Jcoute
Je fabrique
Je parle
Je lis
Nous jouons
Je chante
Prends
ton cahier !
p.23
Pour savoir ce que tu dois faire :
Les consignes sont accompagnes des pictogrammes/personnages et sont
rdiges la premire personne dans un vocabulaire simple et clair pour
une comprhension rapide et facile par les lves. Elles leur fournissent
galement les expressions indispensables de la langue de la classe.
Pour lenseignant, ces pictogrammes permettent un reprage rapide de la
comptence vise.
Livre de llve Tip Top ! 1
7
1
Unit 1
14 quatorze
Bonjour les enfants !
Jcoute
MADAME LEROY : Bonjour les enfants ! Je mappelle Claire Leroy.
LES LVES : Bonjour madame !
piste 5
2
Jcoute
MA : Bonjour monsieur !
MONSIEUR MARTIN : Comment tu tappelles ?
MA : Je mappelle Ma.
MONSIEUR MARTIN : Bonjour Zo.
MA : Non, moi cest Ma !
MONSIEUR MARTIN : Au revoir Ma !
piste 6
3
Jcoute
CAMILLE : Salut Wang ! a va ?
WANG : Salut Camille ! Oui, a va trs bien !
CAMILLE : Salut Wang !
WANG : Salut Camille !
piste 7
quinze 15
1 Montre le bon dessin.
Jcoute
Chante en couleurs !
Je chante piste 8
pistes 5 6 7
Quest-ce que cest ? Quest-ce que cest ? Un cahier bleu ? Un stylo rose ?
Non, a, cest m
on sac dos uo !
Quest-ce que cest ? Quest-ce que cest ? Une rgle orange ? Une trousse rouge ?
Non, a, cest m
on sac dos uo !
Quest-ce que cest ? Quest-ce que cest ? Une gomme jaune ? Un livre vert ?
Non, a, cest m
on sac dos uo !
a
b
c

COMPRHENSION ORALE ET COUTE ACTIVE


Les documents sonores proposs dans chaque unit (dialogues, chansons ou po-
sies, virelangues et activits phontiques) permettent aux lves de dcouvrir en
contexte les nouvelles structures linguistiques et phontiques acqurir. Ils
sont accompagns dactivits dcoute active pour guider les lves et les rendre
actifs ds les premires phases de lapprentissage de la langue. Cette phase permet
aux lves de simprgner pleinement des structures linguistiques et phontiques
de la langue avant toute (re)production.
Le cahier contient pour chaque unit des activits de comprhension orale et
crite complmentaires permettant une comprhension approfondie des docu-
ments sonores proposs dans le livre. Des possibilits dexploitation varies par
unit sont dtailles dans le guide pdagogique.
u
Des dialogues courts et fonction-
nels intgrant les nouvelles
structures linguistiques acqurir.
u
Un titre sous forme dune expres-
sion communicative courante.
uu
Des activits dcoute pour une
comprhension globale des
dialogues
u
Une chanson ou une posie pour lacquisition de
nouvelles structures et de la musique du
franais de faon ludique et dynamique.
Une illustration prsentant lunivers des
personnages et le contexte du dialogue.
Livre de llve Tip Top ! 1
8 - TIP TOP ! Le projet pdagogique

REPRODUCTION/SYSTMATISATION
Des activits varies et trs guides permettent de vritables ancrages des nou-
velles structures et la cration dautomatismes ncessaires lacquisition relle
de la langue. Elles sollicitent les lves chaque instant du processus dacquisition
(activits orales deux par deux avec la bote outils, activits rythmiques, activits
dappariement (associer) ou lacunaires ( complter), messages cods, exercices
structuraux, mots chs, activits de reprages, messages cods, oprations
mathmatiques).
Un code couleur permet aux lves de
reprer rapidement les lments de
grammaire et de conjugaison qui
structurent la phrase en franais (bleu
pour le masculin, rose pour le fminin,
vert pour le pluriel, rouge pour les verbes,
la ngation est en gras).
Bote outils
Unit 1
16 seize
Jcoute
Bonjour ! / Salut !
a va ?
a va (trs bien) !
Cest un crayon.
Cest une feuille.
1 Montre la bonne couleur.
un = une =
2 Montre un objet et demande un(e) camarade :
Grammaire
Je parle
Prends ton cahier ! p. 6
Quest-ce que cest ?
Cest un stylo.
Les couleurs
rose jaune
bleu orange
vert rouge
Les affaires de classe
un tube de colle un livre
une rgle un cahier
une trousse une feuille une gomme
un sac dos un crayon un stylo
piste 9
Comment tu tappelles ?
Je mappelle Ma.
La bote outils comprend les
phrases-cls, le vocabulaire et
la grammaire abords dans
lunit ; llve pourra la
consulter tout moment.
u
u
Des activits de (re)production orale en binme
sont raliser laide de cette bote outils pour
lexploitation directe des nouvelles structures et la
cration dautomatismes.
u
Livre de llve Tip Top ! 1
Unit 1
6 six
6 Regarde et complte les mots chs.
8 Complte avec un ou une et colorie en bleu ou rose.
Jcris
Jcris
S C - - - - -
-
- - C - - R
-
T - - - - - E R
N - - - L - -
- -
F - - - - - - -
O - - G - E
7 Mets les tiquettes dans lordre.
1.
Qu ? est que
est- c ce

2.
? tu t
Comment appelles

3.
C une est trousse .

4.
Je appelle m
Martin .
Q*uest-ce que cest ?
crayon cahier rgle livre gomme
trousse
une
Je lis et jcris
u
Le cahier propose des exercices de
systmatisation pour lacquisition et la
consolidation des nouveaux lments
grammaticaux et lexicaux, et des activits
de production orale et crite (interview,
jeux de rle, mise en situation, prsenta-
tion, cration).
Cahier dactivits Tip Top ! 1
TipTop !
Cahier
dactivits
1
Catherine Adam
A1.1

9
Les tapes-cls de lunit didactique (suite)
Tip Top ! fait une large place aux activits de phontique, de prosodie
et dassociation graphie-phonie an de permettre aux lves de pro-
duire des noncs oraux plus proches des ralits et damliorer leur
comptences en comprhension crite et production crite. Les points
abords ont t choisis en fonction des difcults les plus frquemment
rencontres chez les lves apprenant le franais.
Cahier dactivits Tip Top ! 1
Mli-mlodie : des virelangues
pour permettre aux lves de jongler
avec les sons de manire ludique et
dtendue.
u
Lintonation (1) Les sons [y]/[u]
dix-sept 17
2 Lis les phrases avec la bonne intonation.
1. Comment tu tappelles ? 4. Cest un sac dos.
2. Bonjour Monsieur ! 5. a va bien !
3. Je mappelle Louis. 6. Salut Julie !
1 Rpte les phrases.
1. Je mappelle Lola.
2. Quest-ce que cest ?
3. Salut Camille !
Mli-mlodie
Bonjour Moussa !
a va ?
Salut Ursule !
Comment vas-tu ?
Jcoute et je parle piste 10
piste 11
Prends
ton cahier !
p. 7
Je lis et je parle
4. Cest une trousse.
5. a va ?
6. Bonjour les enfants !
Des activits dcoute, dobservation et de rptition
sur les sons et la prononciation, lintonation
( la musique du franais).
u
Livre de llve Tip Top ! 1
62 soixante-deux
Mon petit prcis de grammaire
Les articles
les indnis les dnis les partitifs
masculin
singulier
un crayon
le crayon,
llastique
du th,
de lananas
fminin
singulier
une gomme
la gomme,
lcriture
de la conture,
de lomelette
pluriel des feutres les feutres
Les adjectifs possessifs
moi toi lui
masculin
singulier
mon frre ton frre son frre
fminin
singulier
ma sur ta sur sa sur
pluriel mes parents tes parents ses parents
Les adjectifs
masculin : il est grand drle
fminin : elle est grande drle
La ngation
Oui Non
Jaime le chocolat. Je naime pas le chocolat.
Des outils personnaliss au service du dve-
loppement de lautonomie de llve sont
sa disposition : un petit prcis de grammaire
dans le livre et un auto-dictionnaire
illustrer et complter librement avec ses
mots dans le cahier.
u
u
Livre de llve Tip Top ! 1
TipTop !
Cahier
dactivits
1
Catherine Adam
A1.1

52 cinquante-deux
Mon auto-dico
Conseils :
cris le en bleu, la en rose et les en vert.
cris les verbes en rouge : aimer, parler, vouloir.
Cest ton dictionnaire de franais.
Complte ton auto-dico avec tes nouveaux mots !
1 cris un mot. 2 Dessine ou colle une image du mot.
le cahier
Unit 1 Dans la classe
le cahier
Llve choisit
lui-mme les
mots retenir et
leur illustration.
u
10 - TIP TOP ! Le projet pdagogique
Jeu
Unit 1
dix-huit 18
Nous jouons
Le jeu de lOie
19 dix-neuf
Lance le d.
moi ! Bravo ! Tu as gagn !
Lis et parle. toi !
Rgles
4 5
1 2 3
Une classe en France

PRODUCTION
De nombreuses activits de production individuelle ou en groupes ont t dve-
loppes pour que llve utilise et sapproprie la langue sans crainte et de manire
ludique en contexte (jeux de rles, jeux de plateau, interview, cration de menus,
de chansons, de posies).
Pour participer ces jeux et gagner, llve doit mobiliser les nouveaux acquis
de la leon. Cette approche ludique les stimule, ddramatise les erreurs qui sont
envisages comme une simple tape vers la russite.
Des encarts culturels sont proposs aux lves comme dclencheurs de discus-
sions collectives ou de rexions personnelles sur le monde qui les entoure, les
diffrences culturelles, louverture aux autres. Des pistes dexploitation sont
proposes lenseignant dans le guide de classe.
Un plateau de jeu reprenant les l-
ments de la squence pour la production
orale en binme ou petits groupes.
Des rgles simples et illustres pour
permettre aux lves de jouer et
interagir en franais.
u
u
u
Des encarts (inter)culturels
en lien avec le thme de lunit.
Livre de llve Tip Top ! 1
11
u
Les tapes-cls de lunit didactique (suite)

RINVESTISSEMENT
Avec les ateliers, les lves peuvent simpliquer pleinement dans des projets
cratifs, multisensoriels, ncessitant le rinvestissement de tous leurs acquis
dans des situations authentiques.
la porte de tous les lves, ces ateliers demandent un travail en collabora-
tion, suscitant lentraide et la communication orale (et crite) entre lves et
conduisent une ralisation concrte directement utilisable en classe ou dans
la vie quotidienne.
Atelier
Unit 1
vingt 20
Fabrique ta pochette de franais !
Regarde bien les photos et lis le mode demploi :
Matriel :
1 grande feuille bleue
1 grande feuille blanche
1 petite feuille rouge
des ciseaux
de la colle
3 symboles de la France
(p. 59, cahier)
1 tiquette
(p. 61, cahier)
Je fabrique
5. Coupe la feuille rouge. 6. Colle la feuille rouge.
7. Pour complter
et dcorer
ta pochette :
1. Plie la feuille bleue. 2. Plie la feuille blanche. 3. Colle la feuille blanche.
4. Plie la feuille rouge.
BRAVO !
Mets tes affaires
de franais
dans ta pochette
et montre ta pochette
aux copains !
Prends ton cahier ! p. 10
Unit 1
Outils pour latelier
dix 10
Fabrique ta pochette de franais !
Je fabrique
1 Complte ta pochette.
1. cris ton nom.
2. cris ton prnom.
3. Regarde le modle et cris Japprends le franais.
4. Colle ton tiquette sur ta pochette.
Maintenant, complte et dcore ta pochette de franais.
Japprend le franai.
Nom
Prnom
Gautier
N*o
La tche nale et les tapes de ralisation
(tches intermdiaires) sont illustres pour
permettre aux lves de visualiser ce quils
vont accomplir et les motiver. Les consignes
sont brves et fonctionnelles
Livre de llve Tip Top ! 1
Cahier dactivits Tip Top ! 1
TipTop !
Cahier
dactivits
1
Catherine Adam
A1.1

12 - TIP TOP ! Le projet pdagogique
Une valuation constructive et positive
TipTop !
Cahier
dactivits
1
Catherine Adam
A1.1

Lvaluation fait partie intgrante du processus dapprentissage de la mthode Tip Top !
Elle intervient toutes les tapes, sous diffrentes formes complmentaires, dans
une dmarche constructive et positive. Elle offre la possibilit aux lves dapprendre
apprendre, de mieux grer leur apprentissage et valorise leurs progrs. Grce aux tapes
dune valuation globale et positive, lenseignant, lui, peut ajuster rapidement et rgulire-
ment son enseignement en fonction des relles avances et besoins de ses lves.
Par unit, dans le cahier dactivits :
- Je fais le point
- une page portfolio
- Je mentrane au DELF PRIM
Pour lenseignant dans le guide de classe :
- un test not (facultatif) par unit avec corrig et barme pour rpondre aux
attentes et besoins de certaines coles en matire dvaluation sommative.
- des exemples de grilles dobservation.
Unit 1
Bilan
huit 8
1 Imagine les dialogues et joue les scnes
avec un(e) camarade.
Je parle
Je fais le point !
2 cris les dialogues dans les bulles. Jcris
1.



2.

4.

3.

5.

1 2 3
5 4
Portfolio
9 neuf
Et toi ? Lis, colorie et complte.
Lis et parle avec tes camarades et ton professeur.
Japprends le franais !
Jcris
En franais
Je joue
Je parle
Jcoute
Je lis
Je chante
pas encore souvent toujours
Je comprends la chanson des couleurs.
Je lis un mode demploi.
Je dis comment je mappelle.
Je joue au jeu de lOie.
Jcris des mots de la classe.
M*a $coUleur $prfre :
J
Unit 3 Bilan
24 vingt-quatre
Je fais le point!
1 Imagine le dialogue et joue la scne
avec ton/ta voisin(e).
Je mentrane au DELF Prim
Comprhension de loral (exercice 1)
1 coute les messages et entoure le bon dessin.
1. 3. 5.
2. 4.

1. 2.
3. 4.
5. 6.
piste 34
Jcris et je parle
u u
u
Llve est ensuite invit
lire, colorier et complter la
phrase reprenant les diff-
rents lments travaills par
comptences.
Chaque page du portfolio comporte une illustration/dclencheur
mettant en scne lun des personnages de la mthode. Le person-
nage, observer et analyser avec toute la classe,
parle de ses apprentissages raliss au cours de lunit.
Cahier dactivits Tip Top ! 1
Je mentrane au DELF Prim
Comprhension de loral (exercice 1)
1 coute les messages et entoure le bon dessin.
1. 3. 5.
2. 4
6.
piste 34
99 neuf neuf
p f
Je mentrane au DELF Prim
Comprhension de loral (exercice 1)
1 coute les messages et entoure le bon dessin.
1. 3. 5.
2. 4.
piste 34 Des exercices
dentranement par
comptence
permettant de
prparer les lves
aux diffrentes
preuves ofcielles
du DELF Prim.
Je fais le point ! propose des acti-
vits de bilan dans le cahier dactivits
associ des grilles de co-valuation
dans le guide de classe.
u
13
Pour lenseignant, un parcours cl en main
Le guide de classe contient tous les lments pour mettre en uvre Tip Top ! dans la classe.
Partie essentielle de lensemble pdagogique, il dcrit pas pas le droulement des
squences, des sances et le fonctionnement des activits, en contexte. Il suggre
les rituels , les transitions pour le respect des rythmes dapprentissage des lves,
la cohrence et la uidit gnrale de lenseignement.
Des activits complmentaires, du matriel, des conseils, suggestions, des trucs et
astuces sont proposs pour agrmenter, pimenter, renouveler son enseignement au l des
sances et des semaines, an de faire vivre la classe de franais au quotidien.
14 - TIP TOP ! Le projet pdagogique
Tip Top ! 2 : naliser lapprentissage du niveau A1
Avec le deuxime niveau de la mthode, les lves poursuivent leur apprentissage pour acqurir
les comptences correspondant au niveau A1 complet.
4 quatre
Unit 1
Pendant l'anne
Unit 2
Dans la ville
Unit 3
Le week-end prochain
COMMUNICATION
Demander et dire la date
Demander et dire lheure
Dire ce quon fait pendant
la journe
Dire son adresse
Demander et dire son chemin
Dire o on va
et comment on y va
Inviter quelquun
Rpondre une invitation
Dire ce quon va faire
GRAMMAIRE
On est quel jour ?
Il est quelle heure ?
Les verbes pronominaux
(je, tu, il/elle)
O est ?
Je vais, tu vas, il/elle va,
nous allons, vous allez, ils/elles
vont + au, l, la, aux
Limpratif ngatif : Ne
traverse pas !, Ne tourne pas !
Lorientation : droite,
gauche, tout droit
Le futur proche :
Quest-ce que tu vas faire
aprs/demain ?
Je peux, tu peux,
il/elle peut + innitif
LEXIQUE
La date
Les mois et les saisons
Lheure : et quart, et demie,
moins le quart
Les actions quotidiennes (se lever,
shabiller, se laver, se coucher)
Les nombres de 20 60
Cest o ?
La ville
Les moyens de transport
droite, gauche, tout droit
Les sports
Les loisirs
Au stade, la piscine,
au parc
PHONTIQUE Les sons [wa]/[a] Les sons [f]/[v] Les sons [p]/[b]
CHANSON / POSIE Cest lhistoire dune heure Acrostiche On va samuser !
(INTER)CULTUREL Lheure dans le monde
Les moyens de transport
dans le monde
La scurit routire
Les sports dans le monde
JEU Debout, cest lheure ! O vas-tu Manu ? Le jeu des Sports
ATELIER Le calendrier de la classe
Le passeport
scurit routire
Le jeu de socit
PORTFOLIO
Je sais dj des choses
en franais !
Je connais ma ville
en franais
Je peux faire beaucoup
de choses en franais !
BILAN Je fais le point Je fais le point
Je mentrane au DELF PRIM
(comprhension de loral
et comprhension des crits)
Tableau
Cest reparti!
OBJECTIFS Ractiver les connaissances acquises
(INTER)CULTUREL
Lenvironnement scolaire
La vie quotidienne
cinq 5
Unit 4
Chez le docteur
Unit 5
La classe verte
Unit 6
La fte de lcole
Dire comment on se sent
Dire o on a mal
Refuser une invitation
Parler du temps quil fait
Dire o cest
Dcrire un lieu
Dire comment on shabille
Dcrire un vtement
Raconter ce quon a fait
Parler au tlphone
O tu as mal ?
Jai mal + au, l, la, aux
Tu viens chez moi ?
Oui je peux venir. /
Non, je ne peux pas venir.
Pourquoi ?
Parce que
Quel temps fait-il ?
Il fait chaud, froid, beau
O est ?
La localisation : sur, sous, dans,
devant, derrire, ct de
Il y a + du, de l, de la, des /
Il ny a pas de
Quest-ce que tu mets pour la fte ?
Je mets, tu mets, il/elle met
Je prends, tu prends, il/elle prend
Le pass compos avec avoir
Combien de ?
Laccord des adjectifs qualicatifs
au pluriel
Les parties du corps
Les adjectifs content(e), malade,
triste, fatigu(e)
Le vous de politesse
La mto
Les animaux de la ferme
Les mtiers
sur, sous, dans, devant, derrire,
ct de
Les vtements
La fte
Les nombres de 70 100
Les sons [t]/[d] Le son [j] Les sons [a]/[]/[]
Fais comme moi ! Les beaux mtiers Cest un faux numro !
Les cratures lgendaires dans le monde Les climats du monde Le tlphone dans le monde
Qui dit quoi ? Quel temps fait-il ? Le jeu du Tlphone
Le jeu de dominos des monstres Lafche de l'animal prfr La fte de la classe
Parce que cest en franais ! Je dcouvre la nature en franais ! Je communique en franais !
Je fais le point Je fais le point
Je mentrane au DELF PRIM
(production orale et production crite)
des contenus
RVISIONS
Saluer
Se prsenter, prsenter quelquun
Dire ce quon fait dans la classe et aprs lcole
15
Prolongez votre dcouverte
de la collection avec :
- des extraits audio
- des extraits des ouvrages
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LES RFRENCES
TIP TOP ! 1
Livre de llve ...................... 47 9635 5
Pack numrique ..................... 47 9648 8...... mai 10
Cahier dactivits ................... 47 9637 1
Guide classe ......................... 47 9638 9
CD classe .............................. 47 9639 7
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Livre de llve ...................... 47 9640 5
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TipTop !
Mthode
de franais
Accueil enseignants :
Espace Raspail
59, boulevard Raspail
75006 Paris
Tl. : 33 (0) 810.153.923
Diffusion en France :
Les ditions Didier
13, rue de lOdon
75006 Paris
Tl. : 33(0)1 44 41 31 31
fax : 33 (0)1 44 41 31 48
Diffusion ltranger :
Hachette Livre International
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92178 Vanves Cedex
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Tl. : 33 (0)1.55.00.11.00
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9
9

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7
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Existe aux niveaux 1 et 2
- Compatible Mac /PC
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des apprenants
- Focalisation de lattention
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mise en valeur
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des lments
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Facile sapproprier
- Une navigation intuitive
- Feuilletage comme un livre ou accs
par le sommaire / le numro de page
- Un moteur de recherche
- Une visite guide pour en savoir plus
Et personnalisable
- Enregistrements des productions
de la classe
- Insertion de liens vers vos sites ou
chiers
- Slection de favoris
- Sauvegarde de lensemble de
vos ajouts (notes, gures) pour
une utilisation ultrieure.
Un outil interactif tout en un
- Le manuel
- Le cahier pour faciliter la
correction collective
- Tous les enregistrements audios
directement accessibles
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prparer le cours
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nombreuses fonctionnalits
Cest la trousse
rouge
dUrsule !
7 sept
10 Complte les cases.
. = un point ? = un point dinterrogation ! = un point dexclamation
Jcoute

I

4

2

5

3

6
11 Complte et dis les phrases.
1. Bonj_ _r Louis ! 2. _ _ tappelles Lulu ou Loulou ?
Jcris et je parle
12 Rpte la phrase trs vite avec ton/ta voisin(e).
9 Quest-ce que cest ? Jcris
un
stylo
piste 12
piste 13
Unit 1
6 six
6 Regarde et complte les mots chs.
8 Complte avec un ou une et colorie en bleu ou rose.
Jcris
Jcris
S C - - - - -
-
- - C - - R
-
T - - - - - E R
N - - - L - -
- -
F - - - - - - -
O - - G - E
7 Mets les tiquettes dans lordre.
1.
Qu ? est que est- c ce

2.
? tu t Comment appelles

3.
C une est trousse .
4. Je appelle m Martin .
Q*uest-ce que cest ?
crayon cahier rgle livre gomme
trousse
une
Je lis et jcris
0 10 Compllte lles cases.
. = un point ? = un point dinteerroogaa
I 4 2 33
Un CD-ROM avec les contenus de la mthode
en format numrique
u vidoprojeter avec ou sans TBI
u utiliser sur poste individuel
(enseignant ou centre de ressources)
u pour 1 5 utilisateurs
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le manuel
le cahier
laudio classe
en version numrique
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