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FRANAIS LANGUE PREMIRE 10

PARTIE D : RDACTION TEXTE NARRATIF

DESCRIPTION DE LA TCHE

1. Objet de lvaluation
Lobjet dvaluation de la Partie Rdaction de lexamen de Franais langue premire 10 (FRALP 10)
rside dans la production dun texte narratif conformment aux exigences du programme dtudes de
franais langue premire.
2. But de lvaluation
La production dun texte narratif permettra de vrifier que llve possde les comptences suffisantes
pour crire un texte qui divertit, meut ou fait rflchir.
3. Forme de lvaluation
Llve devra crire un texte sur un sujet donn. La rponse attendue est un texte denviron 300 mots.
La priode de temps allou est denviron 45 minutes.
4. Critres dvaluation
Afin de produire un texte narratif qui respecte la situation et lintention de communication, llve devrait
tre en mesure :

de respecter le schma narratif.


de capter lintrt du lecteur.
de respecter la situation de communication.
de respecter les rgles de cohrence du texte.
de tirer profit des connaissances linguistiques acquises au cours de ses tudes.

5. Pondration
La partie Rdaction de lexamen de Franais langue premire 10 compte pour 35 % de la note de llve
lexamen provincial.

Ministre de lducation
(Anne scolaire 20152016)

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Franais langue premire 10


Rdaction texte narratif

TERMINOLOGIE UTILISE POUR LVALUATION DU TEXTE NARRATIF

Ambiance

Atmosphre qui se dgage du texte.

Amorcer

Commencer

Banal

Qui ne prsente aucun lment singulier.

Captivant

Qui sduit par une sorte de fascination irrsistible.

Conventions
de la langue

Ensemble des normes qui rgissent la langue franaise. Ces normes rfrent notamment
la grammaire, la syntaxe et lorthographe grammaticale et dusage.

Dnouement

vnement qui marque la fin dun rcit.

lment
perturbateur

Dans un rcit, vnement qui altre la situation initiale.

vnement
dclencheur

Dans un rcit, vnement qui altre la situation initiale.

Enchanement
des ides

Succession des ides.

Intrt

Sentiment dattention curieuse.

Intressant

Qui veille la curiosit, lattention de lesprit.

Marqueur
de relation

Mots qui assurent la cohsion du texte et la progression des ides. Les marqueurs de
relation sont des mots ou expressions dont la fonction est dtablir des liens logiques
entre les phrases ou parties de phrases et entre les parties dun texte.

Pripties

Dans un rcit, ensemble dvnements qui modifient une situation.

Pertinent

Qui convient parfaitement.

Rcit

Oeuvre littraire narrant des faits vrais ou imaginaires.

Ministre de lducation
(Anne scolaire 20152016)

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Franais langue premire 10


Rdaction texte narratif

Schma narratif

Le schma narratif est la faon dont le texte est organis. Dans un texte narratif, on
retrouve les tapes suivantes : situation initiale, lment perturbateur/vnement
dclencheur, pripties, dnouement et situation finale.

Situation finale

Exposition de la situation des personnages la fin du rcit.

Situation initiale Exposition de la situation des personnages au dbut dun rcit.


Sommaire

Qui se limite lessentiel, tout en tant susceptible de dveloppement.

Vocabulaire

Ensemble des mots dune langue.

Ministre de lducation
(Anne scolaire 20152016)

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Franais langue premire 10


Rdaction texte narratif

FRANAIS LANGUE PREMIRE 10


BARME DE NOTATION POUR LA RDACTION TEXTE NARRATIF
La rdaction valant six points est de qualit suprieure.

Le rcit est captivant. Le schma narratif est respect. Le rcit est trs bien dvelopp avec des
dtails pertinents qui crent une ambiance retenant lintrt du lecteur. Les ides senchanent
sans difficult laide de marqueurs de relation diversifis. Le vocabulaire est riche. La matrise
des conventions de la langue est excellente. Les rares erreurs ne nuisent pas la comprhension.
La rdaction valant cinq points est de trs bonne qualit.

Le rcit est trs intressant. Le schma narratif est respect. Le rcit est bien dvelopp avec des
dtails pertinents qui crent une ambiance suscitant lintrt du lecteur. Les ides senchanent
sans difficult laide de marqueurs de relation. Le vocabulaire est vari. La matrise des
conventions de la langue est trs bonne. Les quelques erreurs ne nuisent pas la
comprhension.
La rdaction valant quatre points est de bonne qualit.

Le rcit est intressant. Le schma narratif est gnralement respect. Le rcit est dvelopp
avec les dtails ncessaires. Les ides senchanent laide de marqueurs de relation. Le
vocabulaire est appropri. La matrise des conventions de la langue est bonne. Les erreurs
peuvent distraire mais ne nuisent pas la comprhension.
La rdaction valant trois points est suffisante.

Le rcit est banal. Le schma narratif est gnralement respect. Le rcit est dvelopp de faon
sommaire. Les ides senchanent avec difficult, malgr lutilisation de marqueurs de relation.
Le vocabulaire est adquat. La matrise des conventions de la langue est acceptable. Les erreurs
sont frquentes et peuvent nuire la comprhension.
La rdaction valant deux points est insuffisante.

Le rcit est peu intressant. Le schma narratif nest pas respect. Le rcit est peu dvelopp.
Les ides senchanent avec difficult. Le vocabulaire est simple. La matrise des conventions de
la langue est insuffisante. Les erreurs nuisent la comprhension.
La rdaction valant un point est faible.

Le rcit est peine amorc. Le schma narratif nest pas respect. Les ides senchanent avec
difficult. Le vocabulaire est pauvre. La matrise des conventions de la langue est nettement
insuffisante. Les erreurs empchent la comprhension.
Le niveau 0 est un cas exceptionnel.

llve na pas trait le sujet ou il a simplement reformul le sujet propos ou linformation


fournie;
llve ncrit quune phrase;
llve tient des propos grossiers;
llve est hors-sujet.
* Toute composition note zro doit tre vue par le chef de section.

Pas de
rponse

Llve na crit aucune rponse.

Ministre de lducation
(Anne scolaire 20152016)

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