Activité de FLS en lien avec le CECR

Speaking- Lecture
Titre : La phrase interrogative
Programme de FLS
o Palier intermediaire, 8e année

o Français de base

Compétence ciblée o Speaking

du programme-cadre de
l’Ontario
Attente (overall expectations)
et Contenus d’apprentissage B1. Speaking to Communicate
(specific expectations) reliés
au curriculum de français B1.2 Producing Oral Communications
langue seconde et tirés des
documents du ministère de
l’Éducation de l’Ontario

Compétence ciblée o Production orale (PO) Parler

du CECR o CO
o PE

Niveau du CECR
Résultats d’apprentissage
o A2 S’informer sur un hébergement
o Décrire un hébergement
o Poser des questions en situation formelle
À la fin de cette leçon l’élève apprendra :

o La structure d’une phrase interrogative

o Le vocabulaire pour décrire un hébergement et
pour réserver une chambre d’hôtel.

Ressources choisies Dialogues in French and English : / 123dialogues

Françaisfacile
Durée de l’activité Secondaire :75 minutes
(Core and Immersion)
Déroulement de l’activité
Le participant(e) explique
comment il ou elle peut l’intégrer
dans une classe de FLS. Il s’agit
ici de me montrer comment vous
l’utiliseriez dans votre classe de
FLS.
Choisir les stratégies selon le
niveau scolaire et le niveau du
CECR choisis
Pour le plan de leçon – Module 4
(si cette compétence est choisie)
Enseignement explicite :
Lecture aux élèves
Lecture partagée
Lecture guidée
Lecture autonome
Explication/Justificatif
300 – 400 mots environ dans
laquelle, il ou elle utilise la forme
personnelle : Je pense que cette
activité est pertinente pour le
programme et le groupe d’âge
choisis parce que …Je pense que
selon le contenu d’apprentissage…
Avant
• Informer la classe de l’activité « réservation chambre
d’hôtel »
• activer les connaissances antérieures sur le sujet
• French Lesson 60 - Hotel room Booking Reservation on
the phone - Formal Dialogue Conversation - YouTube
• Faire passer la vidéo
• Relever les mots du vocabulaire et constituer un mur de
mots avec les élèves.
• Préparer quelques questions et réponses typiques pour
guider les élèves.
Pendant
• Partager la classe en dyades.
• Présenter le sujet de discussion ainsi que quelques
questions et réponses modèles.
• Faire une mini-leçon sur la structure de la phrase
interrogative et des activités interactives en ligne
Poser des questions (francaisfacile.com)
• Donner ensuite le temps aux élèves de travailler leurs
rôles pour la situation de dialogue.
• Circuler dans la classe pour étayer, appuyer et enrichir
les conversations.
• Fournir des rétroactions constructives.
• Chaque dyade passe présenter son dialogue dans le
temps qui lui est imparti.
After
• Faire l’objectivation avec toute la classe en demandant
Aux élèves de commenter sur ce qu’ils ont aimé et appris
ce cet exercice.
• Prévoir de répéter cette activité afin que tous
les élèves aient l'occasion d’essayer tous les rôles.
Voir : Teacher Prompts
Voir : Instructional Tips
Je pense qu’une activité de dialogue portant sur une
réservation d'hôtel serait extrêmement pertinente pour des
élèves de 8e année français de base, conformément au
curriculum de l'Ontario. Elle permettra de développer et
d'améliorer plusieurs compétences linguistiques
essentielles.
 Tout d'abord, une telle activité favorisera le développement
des compétences de communication orale des élèves. En
simulant une conversation réelle de réservation d'hôtel, les
élèves seront amenés à s'exprimer en français, à utiliser
un vocabulaire spécifique lié aux voyages et à l'hôtellerie,
ainsi qu'à pratiquer des structures grammaticales
appropriées. Cette pratique régulière de la communication
orale encouragera les élèves à prendre confiance en eux
et à améliorer leur fluidité dans la langue française.
De plus, une activité de réservation d'hôtel permettra aux
élèves de développer leurs compétences en
compréhension écrite. Ils seront exposés à des documents
authentiques tels que des formulaires de réservation, des
courriels de confirmation et des descriptions d'hôtels. En
analysant et en comprenant ces documents, les élèves
amélioreront leur capacité à extraire des informations
pertinentes, à interpréter le sens global du texte et à
acquérir une meilleure maîtrise de la lecture en français.
En outre, une activité de réservation d'hôtel sera l'occasion
idéale d'aborder des aspects culturels liés aux voyages et
à la francophonie. Les élèves pourront découvrir les
particularités des régions francophones du monde où le
français est largement parlé, ainsi que les coutumes et les
traditions liées aux voyages dans ces régions. Cela
élargira leur compréhension de la diversité culturelle
francophone et encouragera leur intérêt pour la langue et
la culture.
Enfin, cette activité de dialogue sera en accord avec
l'approche communicative privilégiée par le curriculum et le
CECRL. Elle placera les élèves dans une situation de
communication réelle où ils seront encouragés à utiliser la
langue française de manière authentique et significative.

Références
http://www.edugains.ca/resourcesLiteracy/CE/7-12/
SubjectSpecific/French/ThinkLitFrench.pdf

The Ontario Curriculum, Grades 9 to 12: French as a

Second Language – Core, Extended, and Immersion,
2014 (gov.on.ca)

Référentiels du cours de niveau A2

Dialogues in French and English :

/ 123dialogues