3É.S.C.

Renaissance Plan de cours

700 chemin Bloomington Ouest, Aurora, Ontario, L4G 0E1 Année scolaire 2023-2024
Téléphone : (905) 727-4631 Télécopieur : (905) 727-4135 Semestre : 1

Nom et code du cours : Français - FRA 3U

Année d'études : 11e Programme cadre : Français 11e-12e (2007)
Type de cours : Préuniversitaire Cours Préalable : FRA 2D
Enseignants : M. Assaad Valeur en crédit : 1

Description / fondement
Ce cours permet à l’élève d’approfondir ses connaissances en communication orale, en lecture et en
écriture. En littérature, l’étude d’œuvres contemporaines du Canada français, d’extraits significatifs
d’œuvres de la littérature française des XVIIIe et XIXe siècles et de quelques extraits d’œuvres de la
francophonie ontarienne, canadienne ou mondiale écrites avant 1960 amène l’élève à réfléchir aux
enjeux de la francophonie et à son engagement envers la langue et la culture d’expression française.
À l’oral et à l’écrit, l’élève utilise les technologies de l’information et de la communication et applique
ses connaissances et ses habiletés langagières pour produire des textes variés. Ce cours est conçu
pour préparer l’élève à suivre un cours obligatoire des filières préuniversitaire ou précollégiale en 12e
année.

Séquence d'enseignement
Unité Thème Date approximative Type d’évaluation

1 Les éditoriaux Septembre -Rédaction d’un éditorial

Lire des éditoriaux -Test de grammaire
Rédiger un éditorial
Divers concepts grammaticaux

2 Le théâtre du XIXe siècle Octobre -Test d’analyse critique

Lire Cyrano de Bergerac
Faire de la littératie critique

3 Le roman du XIXe siècle Novembre-Décembre -Dissertation littéraire

Lire des extraits de Les Misérables
Faire de la littératie critique

4 La table ronde Décembre - Janvier -Table ronde

Lire la pièce Une tempête
Participer à des tables rondes

*La séquence d’enseignement, y compris les types d’évaluation, est sujette à modification dans le but
d’assurer la qualité de l’enseignement et la progression des apprentissages.

Démarche d'enseignement et d'apprentissage

Dans le contexte d’activités de communication orale, de lecture et d’écriture, l’élève apprend à mettre
à contribution ses connaissances linguistiques et textuelles pour mieux comprendre et interpréter les
textes à l’étude ainsi que pour mieux évaluer ses propres textes dans le but de les améliorer. Pour ce
faire, on l’amène à faire des observations, à dégager des constatations et à faire des généralisations
sur la langue orale et écrite et sur son fonctionnement en s’inspirant des principes pédagogiques et
des exemples d’apprentissage proposés en annexe.

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Évaluation du rendement
Tel qu'énoncé dans le document «faire croître le succès, 2010» du MÉO, les compétences sont
définies comme suit :
● La compétence Connaissance et compréhension est la construction du savoir propre à la
discipline, soit la connaissance des éléments à l’étude et la compréhension de leur
signification et de leur portée.
● La compétence Habiletés de la pensée est l’utilisation d’un ensemble d’habiletés liées aux
processus de la pensée critique et de la pensée créative.
● La compétence Communication est la transmission des idées et de l’information selon
différentes formes et divers moyens.
● La compétence Mise en application est l’application des éléments à l’étude et des habiletés
dans des contextes familiers, leur transfert à de nouveaux contextes ainsi que l’établissement
de liens.

Les critères utilisés sont les suivants:

● Efficacité : est défini comme la capacité de réaliser entièrement le résultat attendu.

● Exactitude: Se réfère au degré de précision, de clarté et de conformité aux règles et aux

conventions.
● Pertinence: se rapporte exactement aux concepts et aux notions abordées

● Profondeur: se rapporte à la qualité de l’intégration des notions et son analyse

● Autonomie: Le degré selon lequel un élève peut accomplir une tâche quelconque sans aide.

L’évaluation de l’apprentissage se fera par un examen final d’une valeur correspondant à 30 % de la

note finale. Les évaluations de l’apprentissage tout au long du cours correspondent à 70 % de la note
finale. Avant d’être évalué, l’élève aura la chance de recevoir de la rétroaction de l’enseignant-e grâce
à des évaluations diagnostiques ou formatives en cours d’apprentissages. L’élève a la responsabilité
de démontrer ses acquis en complétant toutes les tâches assignées dans le délai prévu afin que
l’enseignant-e puisse valider les acquis.

L’élève n’ayant pas démontré un niveau suffisant de l’atteinte des attentes (sous le niveau 1) se verra
attribué la cote R et aucun crédit ne sera accordé pour ce cours.

Attentes de l’enseignant

● Toute communication en salle de classe doit s’effectuer en français. (Code de vie, p. 13)

● L’élève doit faire preuve de ponctualité et respecter le cours, l’enseignant et ses camarades
de classe en tout temps. AUCUNE forme d’intimidation ne sera tolérée en salle de classe.
● L’élève doit se montrer autonome et responsable envers son apprentissage (p.ex., amener le
matériel requis en classe, remettre ses travaux, respecter les échéanciers)

Ressources
L’élève se fera prêter les ressources suivantes :
ROSTAND, Edmond. Cyrano de Bergerac, Le livre de Poche, 1990, 287 p.
HUGO, Victor. Les Misérables, Les Éditions CEC, Collection Grands Textes, 2009, 351 p.
CÉSAIRE, Aimé. Une tempête, 1969, 97 p.

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