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SQ 6° : Voyager dans le temps à travers le roman

Kamo, l’agence Babel de Daniel Pennac.


Nous allons…
1) lire un roman qui ressemble à une enquête,
2) étudier un mode de communication particulier : la lettre.

Séance, Supports Activités Evaluations Travail à la maison


objectifs
Séance 1 (image, - Le paratexte (1° et 4° - Déf. du paratexte, "ce qui est tout contre le texte" > Pour la séance 3 : apprendre la
lecture) de couverture, texte- les élèves énumèrent eux-mêmes les éléments à observer. leçon, terminer les exercices ;
accroche, table des - 1° de couverture : avoir lu les pages 7 à 27 (1°
matières, dédicace, * Quels éléments la composent ? questionnaire de lecture).
Je découvre le interview de l'auteur). * Quel personnage est souvent représenté par les
roman en observant - Fiche d'activités. illustrations ? Qui est-ce, d'après vous ?
le livre. * Taille des images ? Qui est au centre ?
* D'après les illustrations, quelles sont les activités
Je formule des
favorites de Kamo ? (lire/écrire) Pourquoi, selon vous ?
hypothèses de
- 4° de couverture :
lecture.
* Quels éléments de la 1° de couv. ?
* Quels sont les éléments nouveaux ?
* Pq trouve-t-on un dessin de Big Ben ?
- Le texte-accroche :
* Observez les phrases : remarque ?
* Quel effet cela produit-il ?
* A quoi sert ce texte ?
- Page de garde :
* Quel élément rappelle l'Angleterre ?
* Que fait à nouveau Kamo sur le dessin ?
- "Pour Mia" :
* Où est placée cette phrase ?
* Qui parle ? A qui ? Pourquoi ?
* Comment appelle-t-on ce genre d'exp ?
- Table des matières :
* Rmq concernant les titres de chap ?
* Que peut-on en déduire ?
- Interview de Daniel Pennac (à la fin du livre) : lecture
personnelle + questionnaire. (En plus d'être écrivain,
Monsieur Pennac est prof de français)

Séance 2 - Le texte-accroche lu - Type de ph. dominant du tx-accroche ? Questionnaire de Pour la séance 4 : terminer les
(grammaire) précédemment. - Lecture à 2 voix de l'interview : que fait le journaliste ? lecture n°1, noté sur 5. exercices.
- L'interview de Daniel et Pennac ? Qu'apporte cette interview ? Il y en aura 4 en tout,
Pennac. - Lecture à 3 voix de la p.7 (narrateur, Kamo, sa mère) : tous à coller sur la
Je reconnais - L'incipit du roman, p.7 types de ph ? Chacun a sa spécialité : à quoi servent-ils ? même feuille double. Pour la séance 5 : avoir lu les
les différents (dialogue entre Kamo et - Leçon et exercices à compléter avec des exemples du Note totale sur 20. pages 28 à 41.
types et formes de sa mère). texte. Évaluat° formative :
phrases. bilan des s. 1, 2 et 3.

Séance 3 (lecture, L'incipit du roman, p.7-11 - Lecture oralisée. Évaluation formative : Pour la séance 5 : Vous avez vous
écriture) : le pari par lequel tout a - Questions : Quels pronoms trouve-t-on dans le texte? contrôle sur la séance aussi un correspondant dans le
commencé... Qui raconte l'histoire ? Que fait la mère de Kamo ? 4. pays de votre choix. Inventez-lui
- Synthèse écrite par les élèves : un prénom et écrivez-lui pour vous
Je sais lire et 1) La mère de Kamo lance un pari à son fils : si elle arrive présenter et pour raconter vos
écrire un dialogue. à garder un travail trois mois, Kamo doit apprendre vacances de Noël. Respectez bien
l’anglais en trois mois. Ils concluent un marché. la présentation de la lettre. Vous
2) L’histoire est racontée par un personnage. Le pouvez illustrer votre travail.
narrateur est celui qui raconte (narre) l’histoire. Dans ce
roman, c’est un narrateur à la 1ère personne du singulier.
C’est un personnage de l’histoire anonyme (on ne connaît
pas son nom) : il s'agit d'un copain de classe de Kamo,
mais ce n’est pas le perso ppal. Il joue le rôle d'un témoin.
- Comment reconnaître un dialogue ?
Un dialogue est un échange de paroles entre plusieurs
personnages d’un récit.
* On ouvre les guillemets au début de la conversation,
* on va à la ligne et on met un tiret dès qu’un nouveau
personnage parle,
* il y a des verbes introducteurs de parole variés
indiquant qui parle et la manière dont le perso s'exprime.
* on ferme les guillemets à la fin de l’échange.
- Retour au tx : pq cet incipit accroche-t-il le lecteur ?
* Parce qu'on est tout de suite dans le dialogue, dans
l'action, on rencontre immédiatement les personnages.
* Parce que le pari lancé est difficile : les personnages
vont-ils réussir ?
- Exos vbs de parole / mise en forme.

Séance 4 (lecture, La première lettre de - Lecture : A quels indices constate-t-on qu'il s'agit d'une Questionnaire de Pour la séance 6 : inventer des
vocabulaire) Kamo à Cathy, p.16-17 : lettre ? Qui écrit ? A qui ? Quels sentiments Kamo lecture n°2. exemples d'anachronismes.
colère et agressivité => semble-t-il éprouver ? Quel ton emploie-t-il ? Qu'en
un adolescent bien pensez-vous ? Voc utilisé par Kamo ?
Je reconnais malheureux... - La situation de communication : Communiquer, c’est Pour la séance 7 : avoir lu les
une situation de transmettre une information à qqun ou en recevoir une. pages 42 à 60.
communication. Dans la situation de communication :
* Ce qui est transmis s’appelle le message (ici, les
Je sais repérer
sentiments de Kamo, sa colère).
et utiliser les
* Celui qui transmet le message est l’émetteur (Kamo).
différents niveaux
* Celui qui reçoit le message s’appelle le récepteur ou le
de langue.
destinataire (ici, Cathy).
* Le moyen utilisé pour transmettre le message s’appelle
le code (ici, la langue française et l’argot, une lettre).
- Eléments composant 1 lettre (schéma).
- Les niveaux de langue : Un niveau de langue se définit
par le choix du vocabulaire utilisé et la construction des
phrases. Pour une bonne communication, il faut adapter le
niveau de langue au destinataire que l’on vise.
* niveau familier : L’agence a refilé à ma mère une liste
de quinze blases.
* niveau courant : L’agence a donné à ma mère une liste
de quinze noms.
* niveau soutenu : L’agence a confié à ma mère une liste
de quinze patronymes.
- Exercice, retour au texte : Relevez les mots familiers
ds la lettre et trouvez leur équivalent ds le registre
« J'en ai marre de ce courant.
mioche, dit Paul en mecs hommes, gens
parlant de son frère. jacte parle
– Tu devrais dire : j'en ai bouffe mange, avale
assez de cet enfant, bafouille une lettre
reprend sa mère, ou occupe-toi de tes oignons mêle-toi de tes affaires
mieux : cet enfant a le avec mézigue avec moi
don de m'énerver ». l’agence a refilé a donné
blases noms
les mirettes les yeux
- Exercices + autre extrait à réécrire.

Séance 5 (lecture) Les deux lettres de - Lecture individuelle et tableau à compléter : Exercice : à la page 42, relevez
Cathy, p.23-25 et p.32- Lettre p. 23-25 Lettre p. 32-34 tous les mots qui désignent le
34 : l'évolution de son Formule Sale petite Cher Kamo professeur, M. Baynac ; soulignez
d’appel grenouille malade
Je compare attitude à l'égard de Que enfantin, stupide, Elle le considère comme un ami, un
en rouge les reprises nominales et
deux lettres. Kamo. pense méchant, mais il confident en vert les reprises pronominales.
Cathy de lui ressemble Même exercice pour James Cook.
Kamo ?
De qui - de son père - de son frère Hindley
Cathy - d’elle - de H
parle-t- - de Kamo - de James Cook
elle dans - de Frances, sa belle-sœur
chaque - de Joseph
lettre ? - d’elle
- de son père
- de Kamo

=> Attitude de Cathy ? Que révèle le contenu de ses


lettres ? Points communs entre Cathy et Kamo ? On
constate que l’attitude de Cathy à l’égard de Kamo a
évolué, elle a changé positivement : elle se confie de + en
+ à Kamo, qui devient son confident, un ami.
- Quelles "bizarreries" la 2° lettre contient-elle ? (elle ne
comprend pas les mots « métro » et « conversations
téléphoniques » ; parle de James Cook, XVIIIe siècle).
La 2° lettre de Cathy contient des anachronismes
(décalages temporels : elle ne comprend pas certains
mots et parle de James Cook). Un anachronisme (du grec
ana, "en arrière" et chronos, « le temps »), c’est qd on
mélange 2 épo-ques (four micro-ondes à la préhistoire).

Séance 6 (lecture) Le chapitre "My God", - Lecture + relevé des phrases interrogatives => Quels Questionnaire de Pour la séance 8 : leçon à
p.37-41 : les premiers sentiments le narrateur éprouve-t-il ? Que pense-t-il ? lecture n°3. apprendre ; exercices
doutes du narrateur... - Relevé des mots qui désignent Kamo et Hindley, deux supplémentaires.
Je repère les personnages opposés :
reprises nominales
et pronominales Mots désignant Kamo Mots désignant Hindley Pour la séance 9 : terminer la
dans un texte. Kamo ; Little Kamo Hindley lecture du roman.
Il Ce mec
Lui-même, lui Le salaud
Toi C’
T’ Le frangin de Cathy
J’ Celui qui…
Mon chéri Il
Le

> Quelles sont les natures (classes grammaticales) de ces


expressions ? noms ou GN // pronoms. Souligner en vert
les pronoms, en rouge noms et GN.
- Fiche sur les substituts du nom.
- Exercices, correct° de l'exo à la maison

Mots désignant le Mots désignant James Cook


professeur
Baynac L’explorateur James Cook
Notre professeur Un type de notre époque
d’histoire Il
Lui Capitaine Cook
Monsieur Un parent à toi
Ce prof-là c’
Il
l’

Séance 7 Fiche d'activités avec - Repérages, observation, identification. Pour la séance 9 : écrivez une
(grammaire) corpus de phrases - Leçon. lettre à un ami pr lui raconter, au
Je reconnais le extraites du roman. - Exercices. passé composé, votre week-end,
COD et le COI. ds l'ordre chronologique (10 l.).

Séance 8 Le roman, - Lecture oralisée. Questionnaire de Pour la séance 11 : recherche sur


(conjugaison, p.42-43 : le narrateur - Repérer les verbes au passé composé : comment forme- lecture n°4. Emily Brontë et sur la Tour de
orthographe) commence son enquête en t-on ce temps ? (auxiliaire "être" pour les verbes de Évaluation formative Babel.
interrogeant M. Baynac, changement, d'état ou de déplacement, ou "avoir" au sur les séances 7 et 8
le prof d'histoire-géo. présent de l'indicatif + participe passé). avec dictée.
Je reconnais - Le participe passé (forme verbale qui "ressemble" à un
un participe passé. adj ; exercice sur les consonnes finales). !! : -é / -er !
- Leçon de conjugaison : avec l'auxiliaire "être", ou
Je conjugue le
accorde toujours le participe passé avec son sujet.
passé composé.
- Mentionner le problème de l'accord avec "avoir".
- Exercices :
Dictée au passé 1°) Accordez, si nécessaire, les participes passés
composé pour (pour vous aider, soulignez en vert les sujets et
l’Aide au Travail encadrez en rouge les auxiliaires) :
Personnel a) Nadia est revenu… de son cours de danse.
Ma petite sœur est b) Tous les élèves sont allé….. en permanence.
sortie faire des c) Victor m’a parlé… de ton idée.
courses. Elle a vu d) Alice et Hervé sont parti…. sans moi !
notre oncle et e) Les loups sont entré….. dans la maison.
notre tante qui lui f) Les vagues sont monté… jusqu’au phare et sont
ont raconté leurs reparti…..
vacances : ils sont g) Pauline et Inès sont né…. le même jour.
allés en Norvège et h) Les collégiens ont tous mangé… à la cantine aujourd’hui.
ont goûté à la
nourriture
nordique. Ma sœur 2°) Dictée de phrases : toute la classe écrit sur le
et ma tante sont classeur, sauf un élève qui vient noter la phrase au
ensuite venues à la tableau, puis on envoie à la fin les élèves corriger les
maison boire un phrases écrites par leurs camarades.
thé. 1) Julien et mes cousines sont allés à Paris hier.
2) Nous avons fini nos devoirs.
3) Ma mère est rentrée à la maison très tard, nous
n’avons pas parlé.
4) La neige est tombée ce matin puis le soleil et le vent
sont revenus.
5) Ils ont parlé de notre collège à la télévision.
6) Ma petite sœur est sortie faire des courses. Elle a vu
notre oncle et notre tante qui lui ont raconté leurs
vacances : ils sont allés en Norvège et ont goûté à la
nourriture nordique. Ma sœur et ma tante sont ensuite
venues à la maison boire un thé.

Séance 9 (lecture) Tableau photocopié - Travail en groupes pour compléter le tableau en relisant Pour la séance 11 : recherche
lacunaire (recherches par les passages concernés. d'expressions courantes
groupes, dans 5 passages - Mise en commun => résolution de l'énigme "Agence contenant des comparaisons
Je note les du roman) : Babel"... ("rouge comme une tomate / une
indices rassemblés - pages 42-43, - Élaboration collective du schéma actantiel du roman. écrevisse", "blanc comme un linge
au cours de - pages 44-46, / un cachet d'aspirine", "maigre
l'enquête du - pages 56-60, comme un clou").
narrateur. - pages 69-71,
- pages 77-83.

Séance 10 Le roman, - Lecture oralisée.


(lecture) p.72-76 : les locaux de - Questionnaire : Où les personnages se trouvent-ils ?
l'Agence Babel. Que font-ils là ? Utilité de la description dans un roman ?
(Dans un récit, on peut trouver des descriptions : on peut
J'étudie décrire un personnage , un objet ou un lieu (ici, le
l'organisation narrateur décrit les locaux de l’agence Babel).
spatiale d'une Insérer des descriptions dans un récit sert à permettre
description. au lecteur de mieux s’imaginer la pièce.)
Quels mots l'organisent ? (nombreux connecteurs
Je sais
spatiaux) Quel champ lexical est le plus largement
reconnaître une
représenté dans cet extrait ? (l'écriture) Pourquoi ?
comparaison.
- Repérage simple des images / figures de style : "de
petites feuilles légères comme de la dentelle" +
fonctionnement de la comparaison. Utilité ?

Séance 11 (culture - Le roman. - Bilan des recherches.


générale) - Recherches des élèves. - Courte notice biographique sur Emily Brontë (oralement
: les autres membres de la famille Brontë : Charlotte,
Anne et leur frère).
Je comprends - Résumé de l'intrigue des Hauts de Hurlevent.
le titre du roman. - Exercice : remettre l'extrait de la Bible concernant la
Tour de Babel dans l'ordre.
- Observation de l'illustration p.77 du roman.

Dictée sur le passé composé : Un cambriolage.


Noter : Une petite fille raconte… /6 points (1 point par P.C. faux ; 0,25 pour les autres fautes)
Je suis retournée à toute vitesse dans ma chambre. Deux secondes après, j’ai vu le voleur passer pour sortir
par la fenêtre. J’ai fait semblant d’être morte de peur. Il a enjambé le rebord de la fenêtre, il a posé un pied sur l’échelle
et patatras ! Il a dégringolé jusqu’en bas. J’ai vite refermé les volets et je me suis recouchée pour de bon. Je crois que
je n’ai jamais aussi bien dormi. Le lendemain, quand mes parents sont revenus de voyage, nous avons parlé de cette
aventure à table et ils ont bien ri. D’après Bernard Friot, « Voleur ».

Activité écrite : le vocabulaire du temps. Fais correspondre un adjectif de la liste A avec son antonyme de la liste B.
A) antérieur, nouveau, archaïque, permanent, simultané
B) ancien, contemporain, successif, postérieur, périodique
Activité orale : Vous êtes 5 conférenciers de l’an 2500 qui se succèdent pour présenter au public venu les écouter le mode de
vie de leurs ancêtres des années 2000.
 Intéressez votre auditoire en variant le ton de votre voix, en insistant sur l’étrangeté et la vétusté de l’existence de ces
gens de l’an 2000.
 Utilisez le vocabulaire du temps pour comparer les deux époques.
1- Lettre de Cathy p 23-25 : relevez les mots qui rendent sensible le temps qui passe, la chronologie. Pourquoi si importants ?
2- Formez la famille du mot temps (étymologie : du latin tempus).
3- Comment appelle-t-on une activité de chaque jour ? A quel moment de la journée situez-vous l’aube, l’aurore, le crépuscule ?
4- Comment nomme-t-on le jour précédent ? Le jour suivant ? Donnez trois adverbes qui situent dans un temps éloigné.
5- Comment appelle-t-on une activité qui se répète chaque semaine / mois ?
6- Comment nomme-t-on une période de 10 ans ? de 100 ans ? de 1000 ans ? Formez les adjectifs correspondants.
7- Quelles différences faites-vous entre l’âge, l’époque, la période, l’ère ?
8- Donnez un adjectif correspondant à une longue période puis son antonyme (son contraire).
9- Donnez le sens des expressions suivantes : renvoyer aux calendes grecques, remonter au déluge, renvoyer à la Saint Glinglin.
Première partie : pages 7 à 27. Rédige entièrement tes réponses. /5
a) Quel marché la mère de Kamo a-t-elle conclu avec lui ? /1
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
b) Pourquoi Kamo connaît-il si bien l’argot ? /1
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
c) Comment s’appelle la correspondante de Kamo ? Coche la bonne réponse. /0,5
- Catherine Arnaut 
- Catherine Earnshaw 
- Catherine Show 
d) Qui est Mlle Nahoum ? /1
......................................................................................................................................................................................................
e) Qui traduit les lettres de Cathy à Kamo ? /1
......................................................................................................................................................................................................
f) Comment Cathy appelle-t-elle Kamo dans sa réponse ? Coche la bonne réponse. /0,5
- “Sale petite grenouille malade” 
- “Sale mangeur d’escargots” 
- “Sale mangeur de grenouilles malades” 

Deuxième partie : pages 28 à 41. Rédige entièrement tes réponses. /5


a) Qui sont Pope et Moune ? /1
......................................................................................................................................................................................................
b) Quel point commun Cathy et Kamo partagent-ils ? /1
......................................................................................................................................................................................................
c) Quels mots de la lettre de Kamo Cathy ne comprend-t-elle pas ? Coche la bonne réponse. /1
- « moto » et « cabines téléphoniques » 
- « métro » et « télévision » 
- « métro » et « conversations téléphoniques » 
d) Quels résultats Kamo obtient-il désormais en anglais ? /1
......................................................................................................................................................................................................
e) Qui sont les deux hommes dont Cathy parle dans ses lettres ? Coche la bonne réponse. /1
- Hindley (son frère) et « H » 
- Harry (son frère) et « H » 
- Hindley (son père) et « H » 

Troisième partie : pages 42 à 60. Rédige entièrement tes réponses. /5


a) De quelle époque les lettres de Cathy datent-elles ? /1
.......................................................................................................................................................
b) Pourquoi le narrateur a-t-il brûlé la première lettre de Cathy ? /1
......................................................................................................................................................................................................
c) Qu’arrive-t-il à Kamo et au narrateur ? Coche la bonne réponse. /0,5
- Ils vont à la fête foraine. 
- Ils vont au cinéma ensemble. 
- Ils ne se parlent plus. 
d) Le narrateur pense que Kamo est... Coche la réponse correcte. /0,5
- très curieux. 
- très amoureux. 
- très joyeux. 
e) Qui est M. Baynac ? /1
......................................................................................................................................................................................................
f) Qui sont Raynal et Véronique ? /1
......................................................................................................................................................................................................

Quatrième partie : pages 61 à la fin. Rédige entièrement tes réponses. /5


a) Quel moyen le narrateur utilise-t-il pour parler à son ami Kamo ? /1
...................................................................................................................................................................……………………….
b) A quoi correspond le chiffre 723 ? Coche la réponse exacte. /0,5
- au nombre de lettres échangées par Kamo et Cathy. 
- au nombre d’abonnés à l’agence Babel. 
- au numéro de la boîte postale de l’agence Babel. 
c) Qui Kamo et son copain trouvent-ils dans le bureau de l’agence ? Pourquoi ce personnage est-il là ?
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
...........................................................……………………………………………………………………………………………….. /2
d) Qui sont en réalité les correspondants mystérieux de l’agence Babel ? /1
...................................................................................................................................................................………………………..
e) Cathy est l’héroïne d’un roman anglais intitulé... Coche la bonne réponse. /0,5
- Les Vents de la Vallée 
- Les Hauts de Hurlevent 
- Les Vents s’en vont en haut 
Date : ........................................................................................

SEQUENCE 4, séance 1 (lecture, image) : ..................................................................

Définition : Le paratexte, c’est


...............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................……………………………………………………………………………….

1. La ................... de couverture
 Elle comporte des éléments écrits :
 le nom de la .................................................... : ...............................................................

 le nom de l’........................................ : .............................................................

 le ......................... du ............................. : ...........................................................................................

 Il y a aussi des ...................................................... : ces dessins présentent les ..................................................


du livre, et notamment ..........................................., qui en est le
....................................................................................... . On le voit surtout en train de ............................... et
d’....................................... .

 On peut formuler une hypothèse de lecture : ................................ est un jeune garçon dont les
occupations favorites sont ................................. et ............................................. .

2. La ..................... de couverture
 Elle comporte surtout un ............................... : c’est un texte .............................................. qui sert à
........................................................ le ....................................... . Dans ce texte, on trouve beaucoup de phrases
........................................................ qui créent du ......................................... .
 Le mot « correspondante » nous confirme que l’histoire du roman est centrée autour d’un étrange
échange de ......................... . Il y a trois ......................................................... cités : ..........................,
............................ et ..........................................................................................
 Elle contient aussi une ................................................. qui représente
..............................................................................................................
.............................................................................……………………………………………………
 Ce dessin nous confirme que l’........................... va jouer un rôle important dans l’histoire.

3. La table des ...................


Elle nous donne les .............................. des ........................................... du ................................... : ces titres sont
écrits en ........................................., élément essentiel de l’histoire.

4. « Pour Mia »
C’est ce qu’on appelle une ....................................... : l’.................................... dédie (offre) son livre à
quelqu’un qu’il apprécie, qui l’a aidé ou inspiré.

5. L’entretien avec Daniel Pennac (pages ....-....)

Quel est l’autre métier de l’auteur ? ..............................................................................................…………………………

Pourquoi Daniel Pennac écrit-il ?


...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
Sujet de l’évaluation finale :

Planète Mars, neuf heures du soir.


Cher papa, chère maman,

Eh oui, me voici sur la planète Mars. J’espère que vous vous êtes bien inquiétés depuis ce
matin et que vous m’avez cherché partout. D’ailleurs, je vous ai observés grâce à mes satellites
espions et j’ai bien vu que vous faisiez une drôle de tête cet après-midi. Même que papa a dit : « Ce
n’est pas possible, il a dû lui arriver quelque chose ! » (Comme vous le voyez, mes micros longue
distance sont ultra-puissants.) C’est de votre faute, après tout. Si vous ne m’aviez pas interdit d’aller
au cinéma avec François, je ne serais pas parti. J’en ai marre d’être traité comme un gamin !

Ne me demandez pas comment je suis arrivé ici, c’est un secret et j’ai juré de ne pas le dire.
En tout cas, je me plais bien sur Mars. Les gens ne sont peut-être pas très agréables à regarder, mais
ils sont super sympas. Personne ne fait des réflexions quand vous avez le malheur d’avoir un 9 en
géographie. Vous voyez à qui je fais allusion…

Il y a quand même des choses un peu bizarres. Et je ne parle pas des espèces de scarabées
que les Martiens grignotent à l’apéritif. Sur Terre aussi, il y a des trucs impossibles à manger. Les
choux de Bruxelles, par exemple.
J’ai encore des tas de choses à vous raconter, mais je préfère m’arrêter là. Portez-vous bien et
à bientôt, j’espère.
Félicien.
…… : Vous seriez gentils de m’envoyer deux sandwiches au saucisson, un yaourt à la fraise et une
bouteille de jus de raisin. Et dites-moi si vous êtes encore fâchés. Vous n’avez qu’à laisser le colis et la
lettre devant la porte du grenier. Ne vous inquiétez pas, ça arrivera.
D’après Bernard Friot, « Un Martien » dans Nouvelles histoires pressées.

I. QUESTIONS (à faire sur votre copie, sauf la question 5°). 15 points

1°) Qui est l’émetteur de cette lettre ? Qui en est le destinataire ? Faites des phrases. /1
2°) Recopiez la formule d’appel de cette lettre. /0,5
3°) Complétez les pointillés qui précèdent le dernier paragraphe. /0,5
4°) Donnez l’équivalent dans le niveau de langue courant des expressions « J’en ai marre », « un
gamin », « super sympas », « trucs » et « des tas de » (soulignées dans le texte). /2,5
5°) Conjuguez au passé composé les verbes ARRIVER et ECRIRE. /2,5
6°) Cochez sur cette feuille la nature et la fonction des groupes soulignés dans ces phrases : /8
NATURES FONCTIONS
PHRASES nom ou Attribut
pronom infinitif adjectif Sujet COD COI
GN du sujet
Dites-moi si vous êtes fâchés.
Je vous ai observés grâce à mes satellites.
Mes micros sont ultra-puissants.
Et je ne parle pas des scarabées.

II. ECRITURE (à faire sur votre copie). 15 points


Relisez la lettre de Félicien et rédigez la réponse que lui écrivent ses parents, en une dizaine de
lignes. Votre travail devra respecter la présentation de la lettre et tenir compte des informations
données dans le texte de départ.
Critères de notation Barème Points obtenus et
commentaires
La présentation de la lettre est respectée, tous les éléments sont là, au bon endroit. 1 point
La situation de communication donnée est respectée. (parents au fils, niveau courant) 2 points
La lettre tient compte des informations données dans celle de Félicien. 3 points
Le texte écrit est original. 4 points
Soin apporté à l’expression, à l’orthographe et à la conjugaison. 5 points

Evaluation d’écriture, séquence 2 Ecrire une lettre


1- Le narrateur écrit à Catherine et lui dit ce qu’il a découvert grâce à ses professeurs. Après lui avoir posé des questions, il lui demande
d’avouer la vérité à Kamo.
2- Ecrivez la lettre que le narrateur écrit à Kamo pour lui révéler ce qu’il a découvert sur Cathy et sur l’agence.Il s’excuse de lui annoncer cela.