‫االتحاد الجزائري لكــرة الـــقدم‬

Fédération Algérienne de Football

L’éducateur sportif

L’éducateur sportif bénéficie d’un statut qui lui confère la

qualification pour l’animation, pour l’encadrement et pour
l’enseignement, d’une activité physique et sportive choisie.

Pour ce faire, il poursuit simultanément plusieurs buts qui sont :

Eduquer

Enseigner

Educateur Enfant

Entrainer

Aimer
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Sans être un grand expert, l’éducateur de football se doit de

Posséder un certain nombre de bases et de connaissances :

La connaissance de l’enfant :

– Les aspects généraux du développement aux différents âges

– La relation, le comportement, la communication et le Langage

Les capacités pédagogiques d’enseignement et d’organisation:

– Les méthodes d’apprentissage

– L’organisation d’une séance de football
– L’organisation d’un tournoi
– L’organisation d’un festival le

Les connaissances basiques du football :

– Les jeux réduits – L’apprentissage des gestes techniques

– Les jeux d’entraînement
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L’entraineur -éducateur

…assure tous les …insiste sur le …utilise des

devoirs cote ludique et activités pour
pédagogiques organise souvent instruire et former
des matchs les enfants

…aborde tous les …fournit un

domaines de enseignement
l’entrainement adapté au niveau
des enfants

…est en contact …. Est à l’écoute

avec la famille et des jeunes
l’école des jeunes

…est responsable …aide les jeunes ….guide les

de la sécurité et à murir jeunes et leur
des premiers sert de modèle,
secours d’exemple
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Conséquences pédagogiques:

- un système de règles que l'enfant doit s'approprier progressivement.

- Situation de référence avec les règles minimales et essentielles, avec

terrain et effectifs réduits.

- Adaptation et modification des règles pour favoriser le comportement

des enfants et favoriser les apprentissages.

- commencer par savoir dribbler, tirer, faire des passes-....

- construire une intelligence tactique en jeu...utiliser des habiletés

gestuelles en fonction de l'action : la technique au service de l'intention
tactique.

- Proposer activités simplifiées mais pas appauvries : les situations

d'apprentissages devront contenir les éléments caractéristiques de
l'activité : ballon, cible, adversaires, partenaires.

- Utiliser un grand nombre de ballons, proposer jeu et situations à

effectifs réduit, aménager l'opposition, les rôles des enfants,

- Favoriser la prise d'information et la décision des joueurs : aménager

l'opposition et l'espace- Notion de densité : surface de jeu et nombre de
joueurs variables.
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Rôle de l’Educateur:

- Assurer à l’enfant, une formation optimale, morale, éducative, sociale et

sportive.

- faire aimer aux enfants la pratique du football avec amusement,

enthousiasme et passion pour le jeu.

- avoir toujours un comportement responsable, exemplaire et de bonnes

habitudes sur et en dehors du terrain.

- Etre patient et indulgent avec les enfants ; gérer les situations en

restant toujours positif.

- connaitre les spécificités et les caractéristiques de développement, des

enfants de 6 - 12 ans.

- avoir cette capacité de pouvoir transférer le pouvoir de décision, ce qui

aide à optimiser les apprentissages.

- avoir toujours présent à l’ésprit, que le développement naturel et

harmonieux de l’enfant est prioritaire par rapport à la pratique du football.

- enseigner aux enfants les règles du jeu et les règles de la vie.

- confronter les jeunes avec les problèmes du niveau de leurs aptitudes,

la sensation de capacité chez l’enfant stimule généralement sa prise de
confiance.

- privilégier la participation active de l’enfant, au lieu des instructions

verbales, à fin de développer progressivement chez l’enfant, les facultés
de perception d’analyse et la prise des décisions correctes.

- il est du devoir de l’éducateur d’actualiser ses connaissances et

d’augmenter constamment ses compétences, pour aider les enfants à
progresser.
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Orientations pratique pour l’Educateur :

a) planifier son plan de travail et définir ses objectifs pour la saison, en fonction du
niveau des enfants.

b) ne jamais venir à l’entrainement, sans avoir préparé au préalable sa séance.

c) gérer le temps de manière rigoureuse et organisée.

d) faire en sorte que la séance soit toujours bien animée, et que les jeunes prennent
du plaisir à exercer leur activité.

e) fournir des éléments d’enseignements adaptés au niveau des enfants :

- simples et accessibles

- choix des exercices et situations variés

- favoriser le travail de groupe avec enchainement, plutôt que le travail analytique à

l’arrêt.

f) la démonstration doit avoir une place primordiale ; exécution du geste

correctement, en recherchant la qualité.

g) la répétition : revoir la matière enseignée et répéter les exercices plusieurs fois ;

c’est dans les répétitions, que l’enfant corrige ses imperfections et acquiert des
automatismes.

h) la correction : parler peu et juste, laisser l’initiative à l’enfant, de découvrir par lui-
même ses erreurs.

i) éviter de travailler de manière continue ; les temps de pause doivent être

suffisants.

j) privilégier les jeux libres, car l’enfant apprend en jouant.

k) ne jamais blâmer ou critiquer l’enfant, au contraire, il faut l’encourager et valoriser

ses efforts, pour sa prise de confiance.

l) avoir un œil observateur sur l’activité de chaque joueur, pour pouvoir contrôler sa
progression.

m) s’auto-évaluer, recadrer les choses qui ne vont pas bien, pour se situer et mieux
avancer.