CAMPUS DE LÉVIS AUTOMNE 2010

MODULE DES SCIENCES COMPTABLES Année académique

SYLLABUS DU COURS

SCO32210 COMPTABILITÉ DE MANAGEMENT : 1er CYCLE

activités et résultats
Sigle du cours Titre du cours Niveau

1. ORGANISATION DU ANNOTATIONS
COURS FACTUELLES

Nom du professeur : Michel Côté, CA

Adresse électronique : Michel_Cote@uqar.qc.ca
Locaux : # 2057 a.m. (Groupe 71) et # 3023 p.m. (Groupe 7A)

2. OBJECTIFS
L’objectif de ce cours est d’approfondir la formation d’expert en comptabilité de
management initiée par le cours préalable «Coûts et décision». Nous étudierons
principalement les thèmes suivants :

♦ L’élaboration des budgets.

♦ L’incidence des méthodes d’évaluation des stocks sur le bénéfice.
♦ Les considérations et les modèles décisionnels liées à la prise de décisions à
court et à long terme.
♦ L’analyse stratégique de la rentabilité et de la gestion des coûts.
♦ Le juste-à-temps et la comptabilité à rebours.
♦ La décentralisation, les prix de cession internes, la mesure du rendement, la
rémunération et les aspects internationaux de ces questions.

3. STRATÉGIES
PÉDAGOGIQUES

• Explication des concepts.

• Résolution de certains exercices en classe en lien avec les aspects théoriques.
• Résolution individuelle d’exercices et discussion en classe.
• Résolution d’exercices et de cas en équipe.

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4. PLAN ET HORAIRE Nombre
DU COURS OBJECTIFS DE LA SESSION d’heures Notes
1. Définir ce qu’est un budget directeur et en
expliquer les avantages pour l’organisation.
1ière session : 2. Décrire les avantages des budgets.
3 Horngren, chap. 6
3. Préparer le budget d’exploitation et les tableaux
budgétaires pour le supporter. # 16, 22, 24;
Budget directeur et 4. Décrire les utilisations des modèles de # 28, 34, 38.
planification financière automatisés.
rapports comptables 5. Expliquer la budgétisation dans le contexte
établis par centre de d’amélioration continue (kaizen) et son Équipe-Congé en raison du
responsabilité importance pour la gestion des coûts. cas no 1 qui portera sur les
6. Illustrer l’approche à la budgétisation par budgets! ☺
activité.
7. Décrire les centres de responsabilité et la
comptabilité par centre de responsabilité. Excel # 27
3 septembre 8. Expliquer en quoi la contrôlabilité se rapporte à
la comptabilité par centre de responsabilité.
1. Identifier les caractéristiques fondamentales qui
e permettent de distinguer la méthode du coût
2 session 3 Horngren, chap. 9
complet de la méthode des coûts variables.
2. Préparer l’état des résultats avec la méthode du
coût complet et avec la méthode des coûts # 18, 22, 28, 30;
variables. # 32, 36, 40.
3. Expliquer les différences dans le bénéfice
d’opération établi avec la méthode du coût
complet et celui établi avec la méthode des coûts Équipe #43
variables.
4. Comprendre comment la méthode du coût Excel # 39
complet affecte les décisions dans un contexte
Effet de différentes d’évaluation de la performance.
méthodes d’évaluation 5. Faire la différence entre la méthode des coûts
des stocks sur le bénéfice. variables matières, la méthode des coûts
variables et la méthode du coût complet.
6. Décrire les différents concepts de dénominateurs
d’activité possibles avec la méthode du coût
complet.
7. Expliquer l’effet du dénominateur d’activité sur
le bénéfice d’opération et l’évaluation des
stocks.
8. Comprendre les principaux critères dont la
direction tient compte pour choisir le niveau
d’activité servant à établir le taux d’imputation
des frais fixes.
9. Décrire comment les tentatives pour récupérer
les frais fixes relatifs à la capacité de production,
peuvent conduire à l’augmentation des prix et à
10 septembre la diminution de la demande.

Note du professeur:

Certains sujets demandent plus ou moins d'insistance du point de vue académique, ce qui peut
occasionner certains chevauchements de dates, comparativement aux dates indiquées pour
chacune des sessions.

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 1. Expliquer les deux hypothèses fréquemment
utilisées pour faire l’estimation des coûts.
3e session 2. Décrire ce que sont des fonctions de coût
3 Horngren, chap. 10
linéaire ainsi que trois représentations
fréquentes. # 16, 18, 20, 22;
3. Comprendre qu’il y a différentes approches pour # 24, 26, 27, 28.
faire l’estimation des coûts.
4. Énumérer six étapes pour faire l’estimation
Compréhension du d’une fonction de coût fondée sur des relations Équipe # 40
comportement des coûts actuelles ou historiques.
5. Décrire trois critères pour évaluer et faire le Excel # 34
choix des inducteurs de coûts.
6. Expliquer ce qu’est une fonction de coût non
linéaire et en donner des exemples.
7. Faire la distinction entre le modèle de courbe
d’apprentissage basé sur le temps moyen
cumulatif et le modèle basé sur le temps
marginal.
8. Comprendre que la qualité de l’information peut
17 septembre être un problème lorsqu’on fait l’estimation des
fonctions de coût.
1. Décrire le processus décisionnel par une
séquence de cinq étapes.
4e session 2. Faire la différence entre des revenus et des coûts
3 Horngren, chap. 11
pertinents et non pertinents pour tout contexte
décisionnel. # 18, 20, 26, 30;
3. Faire la différence entre les facteurs quantitatifs # 32, 38, 42.
et qualitatifs pour tout contexte décisionnel.
4. Identifier deux problèmes potentiels lors de
l’analyse des coûts pertinents. Équipe # 43
5. Décrire le concept de coût de renonciation;
expliquer pourquoi on l’utilise en contexte Excel # 36
décisionnel.
6. Décrire le concept essentiel pour choisir quel(s)
produit(s) fabriquer lorsqu’il y a contrainte de
capacité.
7. Discuter de la question principale que les
Prise de décisions et gestionnaires doivent examiner lorsqu’ils
veulent ajouter ou laisser tomber un client ou un
information pertinente
secteur d’activité.
8. Expliquer pourquoi la valeur comptable d’une
immobilisation n’est pas pertinente pour décider
de son remplacement.
9. Expliquer comment il peut y avoir conflit entre
24 septembre le modèle décisionnel utilisé par un gestionnaire
et le modèle pour évaluer sa performance.
1. Discuter des trois principaux facteurs
influençant la décision sur le prix.
5e session 2. Distinguer entre l’établissement du prix à court
3 Horngren, chap. 12
terme et à long terme.
3. Décrire l’approche par le coût cible pour établir # 16, 18, 20, 22;
le prix. # 26, 30, 32, 36.
4. Distinguer entre le coût des ressources
Décisions sur le prix de consommées (frais encourus) et le coût lié à des
vente et rentabilité des décisions déjà prises (frais à engager). Équipe # 33
produits dans un contexte 5. Décrire l’approche par la majoration des coûts
de gestion des coûts pour établir le prix. Excel # 29
6. Décrire deux pratiques d’établissement des prix
où les raisons non financières sont importantes.
7. Expliquer l’apport du coût de revient et de la
budgétisation sur la durée de vie du produit pour
aider à fixer le prix.
8. Expliquer les effets des lois régissant la
1er octobre compétition pour fixer le prix.

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 1. Identifier, pour une entreprise donnée, laquelle
des deux stratégies de base elle utilise.
6e session 2. Identifier les éléments clés de la restructuration
4 Horngren, chap. 13
(ré-ingénierie) des processus.
Stratégie, tableau de bord 3. Présenter les quatre perspectives du tableau de # 16, 18, 20;
équilibré et analyse bord équilibré. # 22, 24.
4. Analyser les changements au bénéfice
stratégique de rentabilité d’exploitation dans le but d’évaluer la stratégie.
5. Distinguer entre coûts mesurables et coûts Équipe # 40
8 octobre discrétionnaires.
6. Identifier et gérer les capacités non utilisées. Excel # 28

7e session Début exceptionnel à 8h30, le matin.

Remise du 1er cas-Chaque équipe sera Remise du 1er cas.

rencontrée, 10 minutes maximum (7
équipes maximum, le matin, de 8h30 à
10h15). Horaire des équipes à suivre.
En après-midi, l'horaire sera de 13h15 à
15h.

RÉVISION avant examen, de 10h30 à

15 octobre midi et de 15h15 à 16h45.

8e session Examen intra portant sur les sessions 1 3

22 octobre à 6 inclusivement

(9h30 à 12h30 pour le groupe

du matin et 12h30 à 15h30
Aucune sortie n'est permise pendant
pour le groupe de l’après- l'examen.
midi-locaux habituels)

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 1. Donner des exemples de groupements de
produits qui soulèvent des questions sur la
9e session répartition des revenus.
3 Horngren, chap. 16
2. Répartir les revenus d’un groupe de produits
entre chacun des produits individuels. # 16, 18, 20, 22, 24;
3. Fournir de l’information supplémentaire sur # 26, 32, 34.
l’écart volumique des ventes en calculant l’écart
de proportion (composition) et l’écart de
quantité. Équipe # 25
Revenus, écarts sur les 4. Fournir de l’information complémentaire sur
l’écart de quantité en isolant l’écart dû à la part Excel # 33
ventes et analyse de la
de marché et celui dû à la demande (la taille du
rentabilité des clients marché).
5. Discuter pourquoi les revenus tirés de plusieurs
clients achetant le même produit peuvent
différer.
6. Appliquer le concept de hiérarchie des coûts
pour évaluer ce que nous coûtent les clients.
5 novembre 7. Préparer un rapport sur la rentabilité des clients.
1. Expliquer quatre regroupements de coûts pour
e un programme de gestion de la qualité.
10 session 3 Horngren, chap 19
2. Décrire trois méthodes utilisées par les
entreprises pour identifier les problèmes de
qualité. # 16, 18, 20;
3. Identifier les coûts et bénéfices pertinents pour # 24, 26, 34.
l’amélioration de la qualité.
Gestion des coûts : la 4. Donner des exemples de mesures non
qualité, le temps et la financières de la qualité portant sur la Équipe # 35
théorie des contraintes satisfaction de la clientèle et sur la performance
interne. Excel # 30
5. Utiliser les mesures financières et non
financières de la qualité.
6. Décrire ce qu’est le temps de réponse à la
clientèle, expliquez-en les causes ainsi que le
coût associé aux files d’attente et aux délais.
7. Définir trois mesures principales de la théorie
des contraintes.
12 novembre 8. Décrire quatre étapes pour gérer les goulots
d’étranglement.
11e session 1. Identifier cinq catégories de coûts associés aux
produits à vendre.
3 Horngren, chap 20
2. Minimiser les coûts pour faire une commande et
les coûts de détention avec le modèle de la
quantité économique de commande # 16, 18, 22, 24, 26;
(QÉC/EOQ). # 30, 34, 36.
3. Identifier et atténuer les conflits potentiels entre
les décisions avec le modèle de la QÉC et les
Gestion des stocks, juste- modèles d’évaluation de la performance. Équipe # 37
à-temps et comptabilité à 4. Utiliser l’approche de la chaîne logistique pour
rebours la gestion des stocks. Excel # 28
5. Faire la différence entre les systèmes de
planification des besoins en matériaux
(PBM/MRP) et le juste-à-temps (JAT/JIT) pour
la fabrication.
6. Identifier les caractéristiques essentielles d’un
système de production juste-à-temps.
7. Utiliser la comptabilité à rebours.
8. Décrire en quoi la comptabilité à rebours peut
19 novembre simplifier la comptabilité par commande.

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 1. Différentier l’approche par projet pour le choix
des investissements de l’approche périodique de
12e session (partie I) la comptabilité d’exercice.
1,5 Horngren, chap 21
2. Expliquer le concept de la valeur temporelle de
l’argent et la notion de coût de renonciation. # 18, 20, 22, 24;
3. Identifier les six étapes pour le choix # 26, 30, 32, 34.
d’investissement dans un projet et les résultats
anticipés.
4. Utiliser et évaluer les deux principales méthodes
d’actualisation des flux monétaires (AFM), soit Excel # 28
la méthode de la valeur actuelle nette
(VAN/NPV) et celle du taux de rendement
Choix des investissements interne (TRI-TIR/IRR).
et analyses de coûts 5. Utiliser et évaluer en quoi les deux principaux
modèles d’AFM (VAN et TRI) diffèrent.
6. Identifier les entrées et sorties de fonds
pertinentes pour décider du choix
d’investissement avec l’AFM.
7. Utiliser et évaluer la méthode du délai de
récupération.
8. Utiliser et évaluer la méthode du taux de
rendement comptable (TRC-RCI-RSI/AARR).
9. Identifier et atténuer les conflits soulevés par
l’utilisation de l’AFM pour choisir un
26 novembre investissement et de la comptabilité d’exercice
pour évaluer la performance.
1. Analyser l’impact fiscal sur les flux monétaires
des opérations.
12e session (partie II) 2. Analyser les impacts fiscaux sur les flux
1,5 Horngren, chap 22
monétaires liés aux investissements et calculer la
VAN après impôts des projets. # 16, 18, 22;
3. Expliquer les effets monétaires nets des impôts # 26, 32.
pour les échanges et dispositions d’actifs.
4. Faire la distinction entre l’approche globale et
l’approche différentielle pour les décisions sur le Équipe # 36
choix des investissements.
5. Faire la différence entre le taux de rendement
réel et le taux de rendement nominal.
Encore plus sur le choix 6. Décrire deux façons cohérentes de tenir compte
Excel # 24
des investissements de l’inflation dans l’analyse des investissements.
7. Décrire différentes façons de tenir compte du
niveau de risque dans le choix des
investissements.
8. Expliquer ce qu’est l’indice de rentabilité et son
utilité pour le choix des investissements.
9. Expliquer pourquoi la VAN et le TRI peuvent
produire un classement différent de plusieurs
26 novembre projets d’investissement.

Page 6 sur 9

13e session
Systèmes de contrôle de
gestion, prix de cession
interne et aspects
multinationaux
3 décembre
14e session
Évaluation du rendement,
6.
rémunération et aspects
multinationaux
Le dernier cours sera
prolongé d’une heure afin de
permettre une révision avant
l’examen final (début à 8h
pour le groupe du matin et fin
à 17h pour le groupe de
l’après-midi
10 décembre
15e session
17 décembre à 14 inclusivement
(9h30 à 12h30 pour le groupe
du matin et 12h30 à 15h30
pour le groupe de l’après-
midi-locaux habituels)
1. Décrire ce qu’est un système de contrôle de
gestion et quelles en sont les trois principales
propriétés.
3 Horngren, chap 23
2. Décrire les coûts et les bénéfices de la
décentralisation. # 16, 18, 20;
3. Expliquer ce qu’est un prix de cession interne et # 24, 32, 34.
les critères servant à en faire l’évaluation.
4. Établir le prix de cession interne selon trois
méthodes. Équipe # 35
5. Illustrer comment le prix de cession interne
fondé sur le marché permet généralement de Excel # 32
faire converger les objectifs dans un marché en
concurrence parfaite.
6. Reconnaître pourquoi un prix de cession interne
fondé sur le coût complet majoré peut conduire à
des décisions sous-optimales.
7. Comprendre les bornes pour négocier le prix de
cession interne entre deux divisions lorsqu’il y a Remise du 2e cas.
excédent de capacité.
8. Présenter une règle générale pour déterminer un
prix de cession interne minimal.
9. Être conscient des considérations fiscales pour
les prix de cession interne multinationaux.
1. Mesurer la performance des points de vue
financier et non financier.
2. Concevoir un système de mesure du rendement
4 Horngren, chap 24
basé sur les données comptables.
3. Analyse de la rentabilité avec le système # 16, 18, 20, 22;
DuPont. # 26, 32, 34, 38.
4. Utiliser la mesure du bénéfice résiduel et en
reconnaître les avantages.
5. Décrire la méthode de la valeur économique Équipe # 35
ajoutée (VÉA/EVA).
Faire la distinction entre les méthodes Excel # 28
d’évaluation utilisant le coût actuel des actifs et
celles utilisant leur valeur historique.
7. Indiquer les difficultés soulevées par la
comparaison du rendement de divisions opérant
dans des pays différents.
8. Reconnaître le rôle du salaire et des mesures
d’intéressement dans les ententes de
rémunération.
9. Décrire le rôle des comptables de gestion pour
aider les organisations à établir les mesures
d’intéressement.
Examen final portant sur les sessions 9 3
Aucune sortie n'est permise pendant
l'examen.
Total : 45
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5. RÉFÉRENCES
OBLIGATOIRES

DOCUMENTS

HORNGREN, FOSTER, DATAR, TEALL, GOWING, Cost Accounting, a Managerial

Emphasis, 5th Canadian edition., Pearson Prentice Hall, 2010.
HORNGREN, FOSTER, DATAR, TEALL, GOWING, Cost Accounting, a Managerial
Emphasis – Student Solution Manuel, 5th Canadian edition., Pearson Prentice Hall,
2010.

SITES WEB :
Des documents supplémentaires (diapositives et exercices) seront déposés à la
bibliothèque virtuelle à l’adresse suivante :

http://tice.uqar.qc.ca

Site de l’Office québécois de la langue française, pour aider à traduire / comprendre

des termes anglais :
http://www.olf.gouv.qc.ca/ressources/

Site (anglais) du volume de référence :

http://www.prenticehall.ca/horngren/

6. AUTRES
RÉFÉRENCES
GARRISON, NOREEN,CHESLEY, CARROLL, BERGERON ET ROY, Fondements
de la comptabilité de management, 1ière édition, Chenelière, 2004.
ATKINSON, BANKER, KAPLAN, YOUNG, Comptabilité de management : pour une
gestion stratégique des coûts, 1ière édition, Chenelière, 1999.
BOISVERT, LAURIN, MERSEREAU La comptabilité de management, prise de
décision et contrôle, 4e éd., É.R.P.I., 2007.

7. ÉVALUATION DU
COURS
• 2 cas à résoudre en équipe (groupes de 4 étudiants 15 %
minimum et 5 étudiants maximum) et à remettre
• 4 problèmes d’équipe à résoudre (4 étudiants 15 %
minimum et 5 étudiants maximum) et à remettre (au
choix parmi ceux suggérés à chaque thème)1
• Examen intra 35 %
• Examen final 35 %
• Total 100 %

1
Un cinquième travail pourrait être remis si désiré, annulant la note la plus faible de vos 4 précédents (et non, vos 4 meilleures notes retenues, si
le cinquième est plus faible que celui annulé).

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Attribution des cotes (A+, A, … D+, D et E) :
L’évaluation des apprentissages des étudiants s’effectuera au moyen d’une courbe normale calculée à partir de la
moyenne de la session entière, ajustée lorsque la situation l’exige. Les deux groupes seront considérés comme
formant un seul et même groupe.
Pour les problèmes d’équipe et les cas, les équipes doivent être constituées d’un minimum de 4 étudiants et d’un
maximum de 5 étudiants, sinon ils seront refusés . Les notes attribuées seront de 0 à 5 (0 à 7,5 pour les cas), par
demi-point, selon la qualité des solutions remises et le jugement du professeur. Une seule copie doit être remise par
équipe. Les solutions présentées devront être soignées au même titre que si elles étaient présentées à votre supérieur
immédiat ou au comité de direction de votre employeur… La qualité du français sera aussi considérée. Les travaux
et cas remis seuls, seront refusés.

Les cotes finales attribuées sont les suivantes, en conformité du barème officiel en vigueur à l’UQ, soit :

0,0 E
1,0 D
1,3 D+
1,7 C-
2,0 C
2,3 C+
2,7 B-
3,0 B
3,3 B+
3,7 A-
4,0 A
4,3 A+

Note : Pour éviter un échec à la session, les notes des deux examens en pourcentages, devront totaliser au
moins 110 (2 fois 55 ou 1 fois 60 et 1 fois 50 ou toute autre combinaison).

Absence lors d'un examen: À moins d’un motif jugé valable par le professeur, aucune reprise ne sera possible
et la note attribuée sera de zéro (0).

8. PLAGIAT

Toute tentative de fraude ou de plagiat de même que toute participation à un acte de

fraude, de plagiat ou de falsification de document est soumise aux règles et passible des
sanctions énoncées à l’article 15 du règlement 5 de l’UQAR.

Le Comité de discipline devra déterminer si les actes rapportés sont de nature à être
sanctionnés. Si tel est le cas, il peut appliquer ou recommander, entre autres, une ou
plusieurs des sanctions suivantes :

1. l'annulation de l'épreuve ou du travail;

2. l'échec au cours;
3. la suspension pendant un ou plusieurs trimestres, pour une durée maximale ne
pouvant excéder vingt-quatre (24) mois;
4. la recommandation au Conseil d'administration de l'exclusion de l'Université pour
une période maximale de cinq (5) ans.

Il est très important pour tout étudiant de prendre connaissance de l’article 15 du

Règlement 5 de l’UQAR. Celui-ci peut être consulté à l’adresse suivante :
http://www.uqar.ca/files/secretariat-general/reglement5_000.pdf

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