écho A1 2 edition

A1

e
écho, une méthode véritablement CECR
actionnelle et organisée par niveau A1 A2 B1 B2

du Cadre européen commun de

référence.
ADULTES ET GRANDS ADOLESCENTS
DVD-ROM inclus (livre élève)
2e édition

écho c’est : MÉTHODE DE FRANÇAIS

� Une leçon 0 pour un démarrage en douceur (niveau A1)
� Une grande souplesse d’utilisation pour l’enseignant
� Une large place accordée à l’évaluation orale et écrite
� Un DVD-Rom audio et vidéo (niveaux A1 et A2) et un CD-mp3 (niveaux B1 et B2) inclus J. Girardet / J. Pécheur
dans le livre de l’élève
� Un cahier personnel d’apprentissage avec CD audio inclus
� Un site internet compagnon www.cle-inter.com/echo/
� Une version numérique collective complète sur clé USB
� Des versions numériques individuelles pour tablette, PC et Mac.

MÉTHODE DE FRANÇAIS
Les nouveautés de la 2 édition : e

� Une maquette rénovée

� Des illustrations plus actuelles et une iconographie rafraîchie
� Des documents actualisés
� Et un livre-web, 100 % en ligne, inclus dans le livre de l’élève et le cahier personnel
d’apprentissage.
CLE INTERNATIONAL

9782090385885
DVD-Rom
9 782090 385885 audio et vidéo
CV.indd 1 06/06/2013 16:58:23
9782090385083_I-XVI_UNITE_0.indd 1 01/07/14 18:03
 Introduction
Écho méthode de français pour l’Amérique du Nord
Écho est une méthode de français langue étrangère qui s’adresse à de grands adolescents et à des adultes
débutants ou faux débutants.
Elle est conçue à partir de supports variés qui reflètent les intérêts et les préoccupations de ce public. Elle
s’appuie le plus possible sur des activités naturelles, plus proches de la conversation entre adultes que de
l’exercice scolaire. Elle cherche aussi à concilier le dosage obligé des difficultés avec le besoin de posséder
très vite les clés de la communication et de s’habituer à des environnements linguistiques riches.
Écho pour l’Amérique du Nord propose des supports d’apprentissage actuels et centrés sur l’Amérique du
Nord. Par ailleurs, dans ce livre comme dans le cahier personnel d’apprentissage, on trouvera une adresse
internet et un code permettant de consulter en ligne tous les éléments de la méthode ainsi que des matériaux
complémentaires : documents au plus près de l’actualité (Les échos d’Écho) et exercices interactifs.

Une approche actionnelle

Par ses objectifs et sa méthodologie Écho s’inscrit pleinement dans le Cadre européen commun de référence
pour les langues (CECR).
Dès la première heure de cours, l’étudiant est acteur. La classe devient alors un espace social où s’échangent
des informations, des expériences, des opinions et où vont se construire des projets. De ces interactions vont
naître le désir de maîtriser le vocabulaire, la grammaire et la prononciation, le besoin d’acquérir des straté-
gies de compréhension et de production et l’envie de mieux connaître les cultures francophones.
Parallèlement, des activités de simulation permettront aux apprenants d’anticiper les situations qu’ils
auront à vivre dans des environnements francophones.
Chaque niveau de Écho prépare un niveau du CECR et du DELF (Diplôme d’études en langue française).

Une progression par unités d’adaptation

Écho se présente comme une succession d’unités représentant chacune entre 30 à 40 heures d’apprentis-
sage. Une unité comporte 4 leçons.
Chaque unité vise l’adaptation à un contexte et aux situations liées à ce contexte. Par exemple, dans
l’unité 1 « Apprendre ensemble », l’adaptation consiste à mettre les apprenants à l’aise dans une classe
où on ne parle que français et où les relations sont solidaires, détendues, dynamiques. Dans l’unité 2
« Survivre en français », les étudiants apprendront à se débrouiller lors d’un bref séjour au Canada.
Écho pour l’Amérique du Nord compte 3 unités.

La possibilité de travailler seul

Le cahier personnel d’apprentissage, accompagné d’un CD, permet à l’étudiant de travailler en autono-
mie après les cours. Il y retrouvera le vocabulaire nouveau (à l’écrit et à l’oral), pourra vérifier la compré-
hension d’un texte ou d’un document sonore étudié en classe et s’exercera à l’automatisation des formes
linguistiques. Ce cahier s’utilise en relation avec les autres outils de référence, nombreux dans les leçons et
dans les pages finales du livre (tableaux de grammaire, de vocabulaire, de conjugaison).
L’accès à différents matériaux en ligne contribue également à l’autonomie de l’étudiant.

Auto-évaluation et évaluation institutionnelle

• À la fin de chaque unité, l’étudiant procède avec l’enseignant à un bilan de ses savoirs et de ses
savoir-faire.
• Un fichier d’évaluation permet le contrôle des acquisitions à la fin de chaque leçon.
• Dans le portfolio, l’étudiant notera les différents moments de son apprentissage ainsi que ses progrès
en matière de savoir et de savoir-faire.

II •

9782090385083_I-XVI_UNITE_0.indd 2 01/07/14 18:03

 Mode d’emploi
structure du livre de l’élève
Une leçon 0 (niveau A1 uniquement)
3 Unités comprenant chacune : LA PAGE D’OUVERTURE
– 1 double page « Interactions »
– 1 double page « Ressources »

1
– 1 double page « Simulations »

Unité
– 1 page « Écrits » Apprendre
– 1 page « Civilisation » ensemble
À la fin de chaque unité :
– 4 pages « Bilan » à la fin de chaque unité
– 3 pages « Projets » à la fin de chaque unité
Des annexes : Pour être acteur dans
Vous allez échanger avec les
autres les mots de tous les jours

– Un aide-mémoire avec des tableaux de conjugai-

Épisode 2
votre classe en français
Épisode 1

son
– Les transcriptions des enregistrements
– 1 carte du Canada, 1 carte du Québec, 2 plans de
Montréal Vous allez participer à votre
apprentissage
Vous allez parler de vous, de ce
que vous faîtes et de ce que vous avez fait
Épisode 3 Épisode 4

Un DVD-Rom audio et vidéo (niveaux A1 et A2)

cinq • 5

Un portfolio Objectifs
de communication

LE DÉROULEMENT D’UNE UNITÉ (4 LEÇONS)

• 1 double page Interactions • 1 double page Ressources
Interactions

7 Quelle journée !
Le forum questions-réponses
1• Lisez le document. Imaginez
chaque participant. (Quel est son
qui est
âge,

1
son activité, avec qui il vit, etc.)
Relevez les verbes qui se conjuguent
Vous comprenez ? Ressources
LE FORUM QUESTIONS-RÉPONSES
avec deux pronoms.
Exemple : je me lève.
2• Répondez à la question du forum.
Dites quel est votre meilleur moment
validez de la journée. Expliquez pourquoi.
Conjuguer les verbes Distinguer le masculin et le féminin, le singulier et le pluriel
Posez votre question

nses
Les autres questions Vous parlez français ?
Oui, je parle français
Accueil › loisirs › enquêtes › questions-répo du forum Il parle français. Vous parlez
Oui, nous parlons
Et lui, et elle ? français. Ils parlent français !
Elle parle français. français ?
Travail en petits groupes. Et toi, tu parles français ?
Questions jusqu’au 31/03 1• Le groupe choisit une des deux
Consultez les autres  Quel est pour vous le meilleur
moment questions posées sur la page du forum. Voici le Cinéma Impérial, la Place des Arts,
le Vieux-Montréal, les acteurs du film
forums du même type. de la journée ?
Chacun donne sa réponse. L’Homme qui rit, le directeur du Festival,
2• Quelles questions aimeriez-vous
l’actrice du film Un homme et une femme.
50 réponses Non.
poser sur ce forum ?
 Quel est votre moment de la
Je ne parle pas
français.
journée le plus difficile ? Leur journée 1 Observez les noms (personnes, lieux,
Emma choses) et classez-les dans le tableau.
 Quel est votre jour de la rentre du travail, à
Imaginez les emplois du temps des Complétez avec les noms des pages 6 et 7. Les noms
Le meilleur moment est quand je personnes qui sont sur les photos.
semaine préféré ? Je regarde les gens, Observez les marques du pluriel. Tous les noms sont masculins ou féminins.
pied, parce que je n’habite pas loin.
les magasins. Je fais quelques courses.
C’est toujours un
Votre journée idéale noms de personnes noms de choses
masculin
le - l’ (devant une voyelle)
féminin
la - l’ (devant une voyelle)
moment très agréable. Faites l’emploi du temps de votre masculin féminin masculin féminin singulier
le parc, l’acteur la tour, l’étudiante
journée idéale. singulier le Cinéma
pluriel
les les
Olivier pluriel les parcs, les hôtels les tours, les universités
prends une douche.
C’est quand je me lève le matin. Je
Je prends mon premier café. Et là
j’ai plein de projets dans Les activités de la journée 1 Observez les dessins et les verbes. Montrez qui parle 3 Observez les verbes du tableau ci-dessous.

la tête. le matin
(« je »), à qui (« tu », etc.). Notez les prononciations différentes.
Parler ➝ je parle, tu parles, il parle… [ə]
Interroger – Répondre
se réveiller (je me réveille à 7 heures)
Je…
nous parlons… [ɔ̃] Vous êtes Maria Monti ?
Laurie se lever vous parlez… [e] 2 Répondez.
quand je me promène se laver – prendre un bain – une douche
Je n’aime pas le jour. Je préfère la nuit 4 Conjuguez les verbes.
• Vous êtes canadien / canadienne ?
s’habiller • Vous êtes professeur ?
sous les étoiles.
prendre son déjeuner – Vous (être) française ? • Vous habitez à Montréal ?
Non, je ne suis pas
se préparer 2 Écoutez. Notez l’utilisation de « tu » et de « vous ». – Non, je (être) colombienne et Anna (être) espagnole. Mais • Vous comprenez le mot « bonjour » ?
Alexia Maria Monti.
sortir – aller travailler Associez avec l’image. nous (comprendre) le français. Et toi, tu (être) canadien ? Je ne parle pas italien.
• Vous parlez bien français ?
je me réveille le matin.
Mon meilleur moment, c’est quand
Je ne connais pas
dîner – Oui, j’habite à Ottawa.
tout de suite après, Maria Monti.
Mais le plaisir est court parce que retourner au travail a. b. – Ah, nous (connaître) Ottawa. Je n’habite pas 3 Posez les questions à votre voisin(e).
je me regarde dans la glace ! se promener à Rome. Je suis
la secrétaire
Tu es canadien ? – Tu es canadienne ?
faire des courses du Festival. (Vous êtes canadiens ? – Vous êtes canadiennes ?)
Sophie rentrer à la maison Les verbes
prépare le repas. On se préparer le souper
C’est le soir avec mon copain. On • Verbes en -er 1 Observez et complétez.
raconte la journée. On est bien ensemble. s’occuper des enfants
se reposer
parler
je parle français
habiter
j’habite au Canada
• Elle … s’appelle … Maria Monti. L’interrogation et la négation
souper • Elle … parle … italien. • Marie parle français ?
Rose tu parles italien tu habites en France
se coucher • Elle … connaît … Maria Monti. – Non, elle ne parle pas français. ne … pas
quelqu’un me dit il/elle parle… il/elle habite à New York
Moi, le meilleur moment, c’est quand dormir • Elle … habite … à Rome. • Elle est espagnole ?
nous parlons… nous habitons…
quelque chose de gentil. la nuit • Elle … est … secrétaire. – Non, elle n’est pas espagnole. n’… pas
vous parlez… vous habitez…
• Elle … est … canadienne. (devant une voyelle)
Pierre ils/elles parlent… ils/elles habitent…
c.
je me couche devant un d. • Les autres verbes
Le meilleur moment, c’est quand
bon film. être connaître À l’écoute de la grammaire
soixante-trois • 63 je suis canadien je connais le Canada
tu es canadienne tu connais la France
1 Prononcez « je » [ʒə]. Répétez. 3 Interrogation ou affirmation ?
il/elle est… il/elle connaît…
nous sommes… nous connaissons… Prénoms Cochez la bonne case.
62 • soixante-deux Julie, tu connais ?
vous êtes… vous connaissez… 1 2 3 4 5 6
ils/elles sont… ils/elles connaissent… Non, je connais Jeanne, Justine, Joséphine, Géraldine. interrogation
comprendre 2 Prononcez « tu » [ty]. affirmation
je comprends l’anglais – tu comprends… Salut… D’où es-tu ? Du Pérou…, de Vancouver… ou
nous comprenons… – ils/elles comprennent… d’Edmonton ? Tu habites où ? Rue Duluth… ou avenue du
Parc ?

Un ou plusieurs documents permettent

8 • huit neuf • 9

aux étudiants d’échanger des informations Pour chaque point de langue important,
ou de s’exprimer dans le cadre d’une ces pages proposent un parcours qui va
réalisation commune. Ces prises de parole de l’observation à la systématisation. Les
permettent d’introduire des éléments particularités orales des faits grammaticaux
lexicaux et grammaticaux. sont travaillées dans la partie « À l’écoute
de la grammaire ».

• III

9782090385083_I-XVI_UNITE_0.indd 3 01/07/14 18:03

 • 1 double page Simulations

5 Bon voyage !
3 Compréhension et simulations
Simulations

1 – Décision
Deux jours après.

La traversée
1 Complétez l’histoire.
Samuel : Ah, on a un message de Clara et de Jérôme.
Samuel voudrait …. Florence ne veut pas parce que …

du Québec
Samuel propose … mais …
2 Imaginez et jouez la scène.
Avec votre ami(e), vous cherchez un lieu de vacances.
Vous regardez la page d’un site Internet d’agence de
De : Clara et Jérôme voyages.
Objet : Vous êtes les bienvenus
À : Samuel 3 SCÈNE 2.

1
a. Répondez.
C’est bientôt les vacances. Pourquoi Florence veut-elle aller dans les Cantons de
Salut les amis !
nouvelle l’Est ?
Ça y est. Nous sommes dans notre Quel est le problème ?
Florence Lafleur travaille à Montréal, au Musée des beaux- maison à Percé, en Gaspésie.
arts. Son mari, Samuel Simard, travaille dans une banque. Ils ? Pourquoi ne peut-on pas laisser le chien chez les parents
Voulez-vous venir découvrir la région de Samuel ? Et chez les parents de Florence ?
ont une fille, Rosalie. Vous êtes les bienvenus en juillet
ou en août.
Florence : Tu as vu ces prix ? 895 $ la semaine pour un b. Relevez le nom des membres de la famille.
À bientôt,
forfait spa et hébergement dans les Cantons de l’Est ! Clara et Jérôme 4 Jouez la scène.
Samuel : Et ce voyage au Mexique : 1 600 $, 1 600 $ par Avec votre ami(e), vous partez en voyage pour trois
personne pour un voyage au Mexique ! mois. À qui allez-vous laisser : le chat, la grande plante
Florence : Oublie le Mexique. du salon, les clés de la boîte aux lettres, etc.

Samuel : Pourquoi ?
Florence : C’est trop loin.
Samuel : Comment « trop loin » ?
Florence : Cette année, Rosalie passe ses vacances chez Julie.
Samuel : Et alors ?
Florence : Et alors, quand ma fille passe ses vacances au
Canada, je reste au Canada.
Samuel : On peut faire la randonnée dans les Laurentides.
C’est plus près.
Florence : Trop fatigant pour moi. J’ai envie de vacances
tranquilles. Qu’est-ce que tu penses du spa dans les Cantons
de l’Est ?
Samuel : Pourquoi pas ?
2 Plus tard.
Samuel : Florence, on ne
peut pas aller au spa !
Florence : Et pourquoi ?
Samuel : Parce qu’ils ne
prennent pas les chiens.
Florence : C’est pas un pro-
blème. Laissons Fido à tes
parents !
Samuel : Mon père n’aime
pas les chiens. Pourquoi pas
à ta mère ? Elle adore les
animaux !
Florence : Ma mère a son
chat, ses oiseaux et son
mari. Ça fait beaucoup !
Samuel : Écoute, Florence !
Fido, c’est ton chien. Le spa,
c’est ton idée. Alors tout ça,
c’est ton problème !
Florence : J’ai compris. On
ne va pas dans les Cantons
de l’Est.
50 • cinquante
4
Le 1 août à la gare.
er 5 SCÈNE 3.
Lisez le message. Imaginez le dialogue entre Samuel
et Florence.
Florence : Tu n’as pas oublié ta carte d’embarquement ?
Rosalie : Non, maman. 6 SCÈNE 4.
Transcrivez la fin du dialogue.
Transcription
Expliquer
• Tu es en retard. Pourquoi ?
Pourquoi est-ce que tu arrives à 10 h ?
• Parce que j’ai eu un problème.
J’arrive à 10 h parce que le métro a eu du retard.
Sons, rythmes, intonations
1 Les sons [b] - [v] - [f]. Cochez le son que vous entendez.
b v f
1
2 Les sons [b] et [v].
Après le concert
Quelle voix !...
Bravo ! C’est beau…
C’est bien… Je reviens…
Et vous ?… Votre avis ?…
Mon avis ?… C’est bizarre…
Et vos amis ?…
Que font-ils ?… Ils vont au concert ?…
Non, on les voit… dans les boîtes de nuit.
cinquante et un • 51

L’étudiant retrouvera les éléments linguistiques étudiés

précédemment dans des scènes dialoguées qui s’enchaînent pour
raconter une histoire. À chaque unité correspond une histoire qui
est représentative de l’objectif général de l’unité. Chaque scène
illustre une situation concrète de communication. Elle donne lieu à
des activités d’écoute et de simulation. Cette double page comporte
aussi des exercices de prononciation.

• 1 page Écrits • 1 page Civilisation

7
Écrits
Quelle journée ! Civilisation
ACHETER Le dollar est la monnaie
Pour une somme de moins
en espèces.
Pour une somme de plus
du Canada
de 5 $, on paie presque

de 20 $, on paie souvent
toujours

débit ou carte de crédit. par carte de

Tout est GRATUIT…

Les Canadiens utilisent
rarement les chèques.

ou presque
3

MUSÉES les parcs nationaux, les lieux histo- BIBLIOTHÈQUES

gra- on
À Montréal, tous les musées sont riques nationaux, les parcs provin- Dans toutes les villes du Canada,
tuits le quatrième dimanche de mai. ciaux, partout au Canada et l’entrée trouve des bibliothèques publiques. 1
Le Musée des beaux-arts de Montréal est gratuite. La Grande Bibliothèque à Montréal
offre l’entrée gratuite pour la majo- est un lieu de rendez-vous culturel
à
rité de ses collections tous les jours CINÉMA qui permet un accès libre et gratuit
ans. On 2
pour les visiteurs de moins de 30 Le mardi au Canada, c’est la soirée plus de 4 millions de documents.
cinéma ! Plusieurs salles offrent
des y trouve un million de livres.
JOURNÉE DES PARCS DU CANADA prix réduits, alors si vous voulez
aller
Au Canada,
C’est le troisième samedi de juillet. voir un film, profitez-en : le mardi,
ce SPORT
Les séances de bain libre dans quand on va au
Les activités sont organisées dans n’est pas cher !
plusieurs piscines municipales sont restaurant ou au
des café, on paie les
MUSIQUE gratuites. Des terrains de soccer,
pistes cyclables dans de nombreux taxes et on donne
Il y a beaucoup de concerts gratuits
au Canada. Vous pouvez assister parcs sont disponibles pour les ama- On peut discuter 4 le pourboire.
à
aux spectacles du Festival de Jazz teurs du ballon, du vélo et du patin le prix d’un objet
roues alignées. quand il n’est pas Pour acheter, Pour Payer
de Montréal et de Vancouver, aux
neuf ou quand • Demander un prix
festivals de musique gratuits à
JOURNAUX c’est un objet très Quel est le prix de ce téléphon
Hamilton et à Burlington, en Ontario, e cellulaire ?
aux Tam-tams du mont Royal. Les À Montréal, à Toronto et dans cher (une voiture, Coûter ➝ Combien ça
coûte ? – Combien ça
des
Francofolies de Montréal offrent
plus d’autres grandes villes, on trouve un appartement). Combien coûte ce livre
?
fait ? –
de 180 spectacles gratuits, avec des journaux gratuits : Métro, 24 Heures, Il coûte 15,30 $ (quinze
dollars trente sous).
artistes francophones qui viennent etc. Il fait 15,30 $ (quinze
dollars trente).
de plus de 12 pays. • Demander un rabais
Vous offrez des rabais
pour les étudiants ?
Vous pouvez accorder
un petit rabais ?
• Demander un total

peut le visiter un dimanche en juillet

gratuitement. Savoir acheter Je voudrais l’addition
(restaurant), la note (hôtel),
Compréhension du texte d. L’été dernier, j’ai assisté à plusieurs
spectacles des
payé. 1 Observez les photos
un reçu (taxi), un ticket
gasin).
de caisse, une facture
(ma-
Francofolies en plein air. Je n’ai rien ci-dessus. Lisez et commentez
gratuites les informations. • Devoir. Je vous dois
1 Lisez le texte ci-dessus. Classez les activités • Payer
combien ?
2 Écoutez le début des
a. C’est toujours gratuit.
Un document « c’est gratuit » chaque phrase à une photo.quatre scènes ci-dessus. Associez ➝ en espèces – un billet
de 20 $ – une pièce de
b. C’est gratuit une fois par année.
c. Ce n’est pas gratuit mais moins cher que d’habitude.
pour votre pays 3 Imaginez et écrivez
le dialogue de chaque situation.
avoir la monnaie – rendre
➝ par carte de crédit
la monnaie
1$
– taper le code (NIP)
2 Un ami vous pose ces questions. Répondez
et précisez. À faire seul ou en petits groupes. 4 Écoutez les scènes complètes. • Changer
gratuit » pour les tou-
Rédigez un document « Ici, c’est vos productions. Comparez avec Je voudrais changer 200
Est-ce que c’est vrai ? ou de votre pays.
parce que c’est ristes francophones de votre ville euros en dollars.
a. Chaque mardi, je vais au cinéma fêtes, spectacles, etc.). 5 Écoutez et trouvez la situation… • Avoir de l’argent
Partagez-vous le travail (musées,
moins cher. a. à l’entrée d’un cinéma Il a beaucoup d’argent.
bien mais il n’y a pas
b. La Grande Bibliothèque est très Document 5 b. chez un vendeur de téléphone d. à l’entrée d’un musée
beaucoup de livres. c. au bureau de change s e. à la gare
toute l’année. On
c. Le parc national d’Oka est ouvert f. dans un taxi

68 • soixante-huit
➥ Les échos d’Écho sur
cle-inter.com/echo

soixante-neuf • 69

Différents types de textes Des documents permettent

sont proposés aux étudiants afin de faire le point sur un sujet
qu’ils acquièrent des stratégies de civilisation.
de compréhension et d’expression
écrite.

IV •

9782090385083_I-XVI_UNITE_0.indd 4 01/07/14 18:03

 Mode d’emploi
À LA FIN DE CHAQUE UNITÉ LE DVD-ROM
(inclus dans le livre de l’élève) ➞ voir page 148
• 4 pages Bilan • 3 pages Évasion et Projet
Bilan
1 Évasion en français

Unité
Dans les pages suivantes, vous allez apprendre
comment pratiquer le français après la classe.
4 Vous pouvez donner des informations sur vous.

Projet :
Lisez ces pages. Puis avant le prochain cours, faites
Vous allez habiter au Québec chez madame Marcoux et monsieur Bouchard. Ils ne vous connaissent pas. une recherche sur Internet ou regardez une chaîne
Écrivez-leur pour vous présenter. francophone de télévision.
Indiquez votre nom, votre âge, votre profession, votre nationalité, votre niveau en français, vos loisirs.
Lisez votre lettre à votre voisin(e) ou à la classe. Décidez ensemble d’une note. Au prochain cours, présentez votre recherche
.../10
ou vos observations.

5 Vous pouvez donner des informations sur vous.

Lisez les trois documents et complétez le tableau. Corrigez avec le professeur.
Notez-vous. Comptez un point par réponse juste (maximum 10).
1 2 3
1
Le 24 juin
FÊTE NATIONALE DU QUÉBEC
sortie virtuelle
Le document parle de quel événement ?
Toute la ville fait la fête !
place des Arts – rue Saint-Denis
boulevard Saint-Laurent
–
Voyager avec Internet
Où se passe l’événement ? Programmez votre moteur de recherche (par exemple
Quel jour ? À quelle heure ? 2 Le club Nature de Boucherville « Google ») pour une recherche de sites francophones.
organise Vous pouvez chercher à partir…
UNE RANDONNÉE • d’un pays, d’une province ou d’une région : la Belgique,
Quelle activité va-t-on faire ?
dans le parc national le Québec, la Provence, l’Acadie
du Mont-Saint-Bruno • d’une ville : Québec, Paris, Montréal, Genève, Dakar
.../10 Dimanche 26 octobre • d’un musée : le Louvre, le Musée des beaux-arts de Montréal,

Un portfolio
Rendez-vous sur Pointe-à-Callière, le Musée de l’Amérique française
6 Vous pouvez faire une proposition. Vous pouvez répondre à une proposition. le stationnement
du magasin Costco
• d’un monument : le Marché Bonsecours, la tour Eiffel,
la basilique-cathédrale Notre-Dame de Québec
à
3 8 h. Retour à 19 h • d’un écrivain : Michel Tremblay, Anne Hébert, Molière
Rédigez un message de deux phrases pour les situations suivantes.
Corrigez ensemble. Notez-vous. • d’un musicien ou d’un artiste : Félix Leclerc, Emily Carr,
AU SATURNE Oscar Peterson

L’étudiant notera dans le portfolio

a. Vous invitez une amie à la Fête du Canada, le 1er juillet. SOIRÉE R’N’B
b. Vous recevez l’invitation d’un ami pour la randonnée • d’une personnalité historique : Jacques Cartier,
Spéciale 31 décembre John A. Macdonald, Napoléon
dans le parc national du Mont-Saint-Bruno. Avec souper
Vous acceptez. • d’un artiste d’aujourd’hui : Céline Dion, Gérard Depardieu,
Et le DJ Doc Brian Marie-Josée Croze
c. Vous recevez l’invitation d’une amie pour la soirée au Saturne.

les étapes de son apprentissage,

Vous refusez. • d’un personnage : Tintin, Astérix
• d’une marque : Bombardier, Blackberry, Chanel
.../10

7
ses expériences en français en dehors
Vous comprenez des informations sur la situation et les activités de quelqu’un. Observez le site ci-contre.
Calgary, le 10 1 Que représente ce site ?
Lisez la carte postale ci-contre. janvier
Répondez « vrai » ou « faux » aux phrases suivantes. 2 Soulignez les mots que vous

de la classe et les différentes compétences

Chère Carole et comprenez.
a. Paul écrit la lettre. cher François
b. Paul et Sophie travaillent.
Nous habitons
maintenant Calgar 3 Sur quel mot cliquez-vous
et je suis très conten y pour connaître…
c. Paul et Sophie travaillent ensemble. te. Paul est professe
à l’université. ur
d. Paul et Sophie ne connaissent pas Carole et François. Moi je travaille

qu’il a acquises.
de la ville. à la bibliothèque • les heures d’ouverture et de fermeture
e. Carole et François savent où habitent Paul et Sophie.
f. Calgary est un village. Calgary est une • comment aller au Centre des sciences
ville agréable.
g. Calgary est dans une région de montagnes. beaucoup au Nous allons de l’Ontario
cinéma et au
h. Paul et Sophie aiment Calgary. du ski et de la théâtre. Nous
faisons • le prix du billet
randonnée. La
i. Ils font beaucoup d’activités. belle. région est très • les activités pour les enfants
j. Mais ils n’aiment pas les activités sportives. À bientôt. • les activités pour les passionnés
Amitiés de nouvelles technologies
Sophie
.../10 • comment devenir membre du Centre

trente-neuf
quinze • 39
42 • quarante-deux

Ces 4 pages permettent Ces pages sont prévues pour inciter

de vérifier les capacités les étudiants à s’évader de la méthode
de l’étudiant à pour aller lire et écouter du français
transposer les savoir- par d’autres moyens. Elles proposent
faire qu’il a acquis. à l’étudiant un projet de réalisation
concrète.

LES RESSOURCES COMPLÉMENTAIRES LA VERSION NUMÉRIQUE INDIVIDUELLE

EN LIGNE Avec le Livre-web : tout papier, tout numérique ou bi-
Accessibles à tous, les ressources en ligne d’Écho sont télé- média, Écho donne le choix aux étudiants !
chargeables sur www.cle-inter.com • Le livre-web élève : L’intégralité de l’ouvrage en feuille-
tage en ligne, compatible avec tous les matériels connectés
Ouverture sur le monde (code d’activation inclus dans le livre de l’élève).
Les échos d’Écho sont des documents didactisés consacrés
• Le livre-web exercices : 150 activités interactives en ligne
à des faits culturels francophones et internationaux récents.
par niveau. Selon le type d’exercice, autocorrection, score
Ils suivent la progression de la méthode et vous proposent
et corrigés sont directement accessibles.
des ressources pédagogiques alternatives ou complémen-
taires aux pages civilisation des manuels.

Variété des publics Disponible pour :

Les lexiques multilingues, c’est tout le vocabulaire • iPad (sur AppStore)

• PC/MAC offline
d’Écho en anglais, espagnol, portugais (brésilien), chinois (clé USB en vente en
(mandarin simplifié) et arabe (standard moderne), librairie)
pour les enseignants ou apprenants qui apprécient cet • PC/MAC online,
incluse en livre-
appui. web dans le Livre
de l’élève et le
Cahier personnel
d’apprentissage

•V

9782090385083_I-XVI_UNITE_0.indd 5 01/07/14 18:03

 Tableau des contenus
Leçon 0 Parcours d’initiation
Comment Vous Vous êtes Tu habites Qu’est-ce Qui Vos Cartes
vous vous parlez allemande ? où ? que c’est ? est-ce ? papiers, s’il postales
appelez ? français ? vous plaît ! et messages

p. IX p. X p. XI p. XII p. XIII p. XIV p. XV p. XVII

Unité 1 Apprendre ensemble

LEÇONS
1 2 3 4
Vous comprenez ? Au travail ! On se détend ? Racontez-moi
Épisode 1 p. 6 Épisode 2 p. 14 Épisode 3 p. 22 Épisode 4 p. 30

Grammaire • Conjugaison des verbes • Conjugaison (verbes en -er) • Conjugaison • Passé composé
(présentation) • Accord des noms (faire – aller – venir (présentation
• Masculin / féminin et des adjectifs – vouloir – pouvoir – d’un événement passé)
Singulier / pluriel devoir) • La date et l’heure
• Articles indéfinis et définis
• Interrogation (intonation) • Futur proche
• Interrogation
• Négation simple (Est-ce que – Qu’est-ce – • Pronoms
Qu’est-ce que c’est – Où) moi, toi, lui, elle, etc., après
une préposition
• On = nous

Vocabulaire • L’identité • L’état civil • Les loisirs (sports, spec- • Les moments
• Les lieux de la ville • Personnes et objets caracté- tacles, activités) de la journée,
ristiques d’un pays de l’année
• Les mots du savoir-vivre
• Événements liés
au temps

Discours • Se présenter à un groupe • Énumérer ce que l’on connaît, • Parler de ses activités • Raconter un emploi
en continu ce que l’on aime à propos de loisirs du temps passé
d’un pays, d’une ville, etc.

situations • Aborder quelqu’un • Identifier une personne • Proposer – accepter ou • Demander / donner des
orales • Dire son nom ou un objet refuser une proposition précisions sur le temps
• Saluer – prendre congé • Exprimer ses goûts • Demander • Demander / dire
• Demander quelque chose une explication ce qu’on a fait
• Remercier
• Exprimer la possibilité / • Féliciter
• Dire si on comprend
l’impossibilité,
l’obligation

Phonétique • Repérage des sons difficiles • Marques orales du féminin • [v] – [f] • Différenciation
• [ʒ] – [y] et du pluriel • Rythme du groupe présent / passé
• Rythmes et enchaînement • Différenciation « verbe + verbe » et • Enchaînement
« je » - « j’ai » - « j’aime » de la phrase négative avec [t] et [n]
• Rythmes et enchaînement

Compréhension • Écrits de la rue • Articles de presse • Cartes et messages • Journal personnel

des textes Portrait d’une personne d’invitation, • Compréhension d’une
d’acceptation ou de refus chronologie

Écriture • Correspondance • Se présenter sur un site • Cartes et messages • Rédaction d’un fragment
sons / graphies Internet d’invitation, de journal personnel
d’acceptation ou de refus

Civilisation • L’espace francophone • Première approche • Première approche • Rythmes de l’année et

de la société canadienne de l’espace du Québec. rythmes de vie au Canada
(noms, âges, origines, lieux Repérage de quelques • Personnalités du monde
d’habitation) lieux de loisirs francophone.
Document 1 Document 2

Évaluation p. 38 Évasion : …en français p. 42 Projet : Sortie virtuelle p. 42

VI •

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 Tableau des contenus
Unité 2 Survivre en français
Leçons

5 6 7 8
Bon voyage ! Bon appétit ! Quelle journée !  Qu’on est bien ici !

Épisode 5 p. 46 Épisode 6 p. 54 Épisode 7 p. 62 Épisode 8 p. 70

Grammaire • Comparaison • Articles partitifs • La conjugaison • Prépositions et adverbes

• Adjectifs démonstratifs • Emploi des articles pronominale de lieu
• Adjectifs possessifs • Interrogation (forme • L’impératif • Verbes exprimant
avec inversion) • L’expression un déplacement (emploi
de la quantité des prépositions)
• Réponses : oui – si – non
(peu – un peu de –
• Forme possessive :
quelque – etc.)
« à + pronom »

Vocabulaire • Les voyages • La nourriture • Les activités quoti- • Le logement

• Les transports • Les repas diennes • La localisation
• La fête • Les achats, l’argent • L’orientation
• L’état physique
• Le temps qu’il fait

Discours • Présenter les avantages • Décrire et raconter un repas • Raconter sa journée • Parler d’un cadre de vie
en continu et les inconvénients ou une fête (lieu – climat – etc.)
d’une activité • Décrire son logement

Situations • Choisir, négocier • Situations pratiques à l’hôtel • Demander des nouvelles • S’informer sur l’état
orales une activité commune et au restaurant de quelqu’un physique de quelqu’un
•F
 aire des recommandations • Choisir, acheter, payer • S’informer sur un itiné-
•D
 emander / donner un objet raire, une orientation
une explication • S’informer sur la • Demander de l’aide
•S
 ituations pratiques relatives présence ou l’existence • Exprimer une interdic-
au voyage d’une personne tion
ou d’un objet

Phonétique • Sons [ɔ] – [ɔ̃] • Rythme et intonation • Rythme de la • Différenciation [s] – [z]
• Différenciation [y] – [u] de la question conjugaison [a] – [ɑ̃]̃
• Rythme de la phrase négative pronominale • Prononciation de [ʒ]
• Différenciation
[b] - [v] – [f] (pas de…) • Intonation de l’impératif • Différenciation du
• Rythme et enchaînement • Prononciation masculin et du féminin
avec [ə] des pronoms toniques des adjectifs

Compréhension • Article de presse • Extrait de guide touristique : • Extrait d’un guide • Lettre ou carte postale
des textes Relation restaurants originaux du touristique : (nouveau logement et
d’un événement Québec les activités gratuites nouveau cadre de vie)
au Canada

Écriture • Récit des circonstances • Se présenter sur un site • Rédaction d’un bref do- • Rédaction d’une carte
d’un voyage Internet cument d’information ou d’un message
Document 5 de vacances

Civilisation • Les transports • Les habitudes alimentaires • Comportement • Le climat au Canada

au Canada des Canadiens en matière d’achat • Les cadres de vie (villes,
Document 3 Document 4 et d’argent banlieux et régions)
Document 7

Évaluation p. 78 Évasion : …dans la poésie p. 82 Projet : Poésie en liberté p. 83

• VII

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 Tableau des contenus
Unité 3 Établir des contacts
9 10
souvenez-vous
Épisodes 9 & 10 p. 86 Épisodes 11 & 12
Grammaire • L’imparfait
• Emplois du passé composé
et de l’imparfait
• Expression de la durée
• L’enchaînement des idées
(alors, donc, mais)
• Le sens réciproque
Vocabulaire • Les moments de la vie
• La famille
• Les relations amicales,
amoureuses, familiales
Discours • Raconter brièvement
en continu un souvenir
• Présenter sa famille
• Faire brièvement
la biographie
d’une personne
Document 8
situations • Demander / donner
orales des informations sur
la biographie d’une
personne, sur ses relations
amicales ou familiales
• Interroger quelqu’un
sur ses projets
Phonétique • Le [j]
• Différenciation
[ɔ] et [ɔ̃]
[ɔ̃] et [ɑ̃]
Compréhension • Pages spectacles
des textes d’un magazine :
présentation de films
sur le thème du couple
Écriture • Rédactions
de commentaires de photos
(album souvenirs)
Civilisation • Le couple et la famille
Évaluation p. 118
VIII •
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Leçons
on s’appelle ?
p. 94 Épisodes 13 & 14
• Les pronoms compléments
directs
• Les pronoms compléments
indirects de personne
• L’expression
de la fréquence
et de la répétition
• Les moyens de communi-
cation (courrier, téléphone,
Internet)
• Parler des moyens
de communication
• Aborder quelqu’un
• Se présenter
• Faire valoir son droit
• Exprimer une opinion
sur la vérité d’un fait
• Rythme des constructions
avec pronoms
• Différenciation
[ʃ] – [ʒ] – [s] – [z]
• Messages de vœux ,
souhaits, remerciements,
félicitations, excuses
• Rédaction de petits
messages en relation
avec ceux qui ont été
étudiés en lecture
• Conseils de savoir-vivre
au Canada
Évasion : … au théâtre p. 122
11
Un bon conseil !
p. 102 Épisodes 15 & 16
• Expression du déroulement
de l’action
– passé récent
– présent progressif
– futur proche
– action achevée /
inachevée
• Les phrases rapportées
• Le corps
• La santé et la maladie
• Parler de ses activités
de loisirs
• Téléphoner
• Prendre rendez-vous
• Exposer un problème /
réagir
• Son [y]
• Rythme des constructions
négatives
• Rythme des constructions
du discours rapporté
• Son [p] et [b]
• Extraits de magazines :
instructions
• Bref exposé écrit
d’un problème personnel
• Rédaction de conseils
• Conseils pour faire face aux
situations d’urgence
Projet : Improvisation p. 123
12
Parlez-moi
de vous
p. 110
• La place de l’adjectif
• La proposition relative
finale avec « qui »
• C’est / il est
• Impératif des verbes
avec pronoms
• La formation des mots
• La description physique
et psychologique
des personnes
• Les vêtements
• Les couleurs
• Exposer un problème
personnel
(santé, relations, etc.)
• Donner des conseils
à quelqu’un qui a
un problème personnel
• Prendre rendez-vous
• Demander / donner
une explication
• Différenciation
masculin / féminin
• Différenciation [ø] et [œ]
• Extraits de magazine :
description
de comportements
• Se présenter par écrit
• Quelques styles
comportementaux et
vestimentaires au Canada
Document 6
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 0 QUÉBEC
Parcours d’initiation

Comment vous vous appelez ?

1 La guide : Bonjour, monsieur.

Le touriste : Bonjour, madame.
La guide : Vous vous appelez
comment ?
Le touriste : PELLETIER, Luc
PELLETIER.

2 La touriste : Je m’appelle HUMPHRIES.

La guide : Comment ?
La touriste : HUMPHRIES Emily.
La guide : Vous pouvez épeler, s’il vous plaît.
La touriste : H-U-M-P-H-R-I-E-S.
La guide : Merci.

3 La guide : Et toi, comment

tu t’appelles ?
L’enfant : Clara MOREAU.

Écho voyage

Le tour du monde b
francophone
a
c

1 Écoutez, le professeur se présente :

s’appeler « Je m’appelle… »
• Je m’appelle…
Tu t’appelles… (forme familière) 2 Associez les dialogues ci-dessus avec les dessins.
Vous vous appelez… 3 Présentez-vous.
• Comment vous vous appelez ?
Je m’appelle Anne VÉZINA.
4 Écoutez et répétez l’alphabet (livre p. 12 exercice 1).
5 Épelez votre nom.

• IX

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 0 Parcours d’initiation
STRASBOU
RG

Vous parlez français ?

– Excusez-moi, vous parlez français ?
– Non.
– Moi, je parle français.

1 Associez les mots ci-contre

et les langues.
allemand anglais
Parlamento europeo
bulgare espagnol
European Parliament grec français
Parlamento europeu hollandais italien
polonais portugais
Europäisches Parlament
2 Lisez la liste des participants.
Parlament Europejski
Imaginez quelle langue ils parlent.
Parlement européen Exemple : Il parle ............
Euρωπαϊκό κοινοβούλιο Elle parle ............
• allemand • anglais
Europees Parlement • arabe • chinois
Европейски парламент • espagnol • français
• italien • portugais
• russe • turc

3 Quelle(s) langue(s) parlez-vous ?

Liste des participants
EL MESSAOUDI Hakima
HUMPHRIES Emily
GRÜNBERG Dieter
KANDISKI Igor
Parler
PELLETIER Luc Je parle français.
MARTINI Luigi Tu parles espagnol.
MENDOZA Adriano Vous parlez chinois.
UZUMER Azra Il parle italien.
WANG Liu Elle parle portugais.
WILSON Diana

X•

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 BRUXELLE
S

Vous êtes allemande ?

La serveuse : Et voici un café.
Luigi : Merci. Vous êtes belge ?
La serveuse : Non, je suis allemande.
Luigi : Vous parlez bien français.
La serveuse : Merci. Et vous, vous êtes français ?
Luigi : Non, italien.

Être Les nationalités 1 Lisez le dialogue.

Je suis française.
Il est… Elle est… Dites quelle est votre nationalité.
Tu es portugais. français française
Vous êtes chinois. chinois chinoise 2 Lisez le tableau ci-contre. Complétez le tableau suivant
Il est anglais. espagnol espagnole avec le féminin ou le masculin.
Elle est japonaise. allemand allemande Il est… elle est…
mexicain mexicaine anglais
canadien canadienne italienne
grec grecque
espagnol
belge belge
suédoise
indonésien
russe
marocain
turque

3 Complétez avec être, s’appeler, parler.

Au Parlement européen de Bruxelles
• Bonjour, je ........ Eva Conti. Je ........ députée européenne.
– Vous ........ italienne ?
• Non, je ........ allemande.
– Vous ........ français ? Moi, je ........ polonais.
• Ah, je ........ un peu polonais.
4 Quelle est leur nationalité ?
Il est .............. Elle est ..............
Chanteurs célèbres
Bob Marley Katy Perry
Shakira Céline Dion
Mika Adele
Stromae
• XI

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 0 Parcours d’initiation
GENÈVE

Tu habites où ?

BONNES ADRESSES

◗ Restaurant Le Flore
9, rue de la Fontaine
◗ Chez ma cousine
6, place du Bourg-de-Four
◗ Hôtel Central
2, rue de la Rôtisserie
◗ Demi-Lune Café
3, rue Étienne-Dumont
◗ Musée Ariana
10, avenue de la Paix

1 Lisez. Attention aux enchaînements

un restaurant – un café – trois musées
un enfant – un hôtel – un Anglais
Emily : Et… tu habites où une avenue – une adresse – une Anglaise
au Canada ? trois enfants – six Américains – dix Européens
Luigi : À Caraquet. quatre Italiens – cinq Irlandais – sept Espagnols –
Emily : C’est où ? neuf Allemands
Luigi : Au Nouveau-Brunswick.
2 Complétez avec à, au, en.
• Où habite Adriano ? ........ Brésil ? ........ Argentine ?
– Il habite ........ São Paulo, ........ Brésil.

• Où est le musée du Louvre ?

Les nombres – Il est ........ France, ........ Paris.
1 – un (une) 5 – cinq 9 – neuf • Où est l’Empire State Building ?
2 – deux 6 – six 10 – dix – Il est ........
3 – trois 7 – sept
4 – quatre 8 – huit • Où est l’Acropole?
– ................................................
L’adresse Continuez. Posez des questions à votre voisin(e).
Il habite… Elle habite…
Il est… Elle est… 3 Lisez les bonnes adresses de Genève. Donnez les bonnes
… à Montréal (à Rome, à Nice…) adresses de votre ville.
… en France, en Italie, en Gaspésie (noms de pays ou de
4 Dialoguez. Parlez de votre ville.
régions féminins)
Tu habites où ? ................................................
… au Canada, au Portugal (noms masculins)
Où est le restaurant ................................................ ?
… aux États-Unis (noms pluriels)

XII •

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 R A B AT

Qu’est-ce que c’est ?

Luc : Qu’est-ce que c’est ? C’est un palais ?
La guide : Oui, c’est le palais du roi.
..............
La guide : Ici, c’est l’avenue Mohamed-V.
Luc : C’est une belle avenue !

La guide : Ici, c’est

un beau quartier.
C’est le quartier
des Oudayas.

1 Lisez le dialogue. Notez les lieux. Observez.

Indications imprécises Indications précises
un palais

2 Complétez avec un, une, des.

.............. rue .............. avenues .............. quartier
.............. café .............. théâtre .............. restaurants

3 Complétez avec le, la, l’, les.

.............. Parlement européen de Strasbourg.
.............. hôtel Danieli à Venise.
.............. rues du Quartier latin.
.............. musée du Louvre à Paris.
.............. restaurants français de New York.
.............. rue Robson à Vancouver.

4 Complétez avec un, une, des ou le, la, l’, les.

Vue de .............. tour Eiffel à Paris
• Ici, c’est .............. quartier Montmartre.
– Et là, qu’est-ce que c’est ?
• C’est .............. Arc de triomphe, .............. monument célèbre.

Identifier les choses 5 Vous comprenez ces mots. Associez les mots des deux
• Qu’est-ce que c’est ? colonnes.
– C’est un restaurant. Exemple : C’est une boutique. C’est la boutique Chanel.
• un restaurant une rue un cabaret Chanel
des restaurants des rues un film la BMO
un journal le Moulin Rouge
➝ Pour préciser un musée le MoMa
C’est le café Demi-Lune. une avenue le Globe and Mail
C’est la rue de la Rôtisserie. une banque Tian’anmen
C’est l’avenue Mohammed-V. une boutique les Champs-Élysées
Ce sont les rues du quartier des Oudayas. une place la BBC
une radio CBS
une télévision Titanic

• XIII

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 0 Parcours d’initiation
MONTRÉAL

Qui est-ce ?

La guide : Regardez la statue !

Hakima : Qui est-ce ?
La guide : C’est Jacques Cartier.
Hakima : Jacques Cartier ?
La guide : Oui, un navigateur,
le premier navigateur français au
Canada.

1 Complétez avec un, une, des ou le, la, l’, les.

• Bono, qui est-ce ?
– C’est ............ chanteur. C’est ......... chanteur du groupe U2.
• Qui est Stephen Harper ?
Identifier les personnes – C’est ............ premier ministre du Canada.
• Qui est-ce ? • Comment s’appelle ............ guide du groupe ?
– C’est Diana. – Elle s’appelle Marie.
C’est une touriste. C’est une Anglaise.
C’est une touriste anglaise. 2 Associez les personnes et les professions.
• un guide – une guide – des guides Exemple : Bono est chanteur.
un Allemand – une Allemande – des Allemands – Barack Obama • • artiste
des Allemandes Albert Einstein • • comédien
Beethoven • • comédienne
➝ Pour préciser Bruce Willis • • chanteur
le guide des touristes Pablo Picasso • • chanteuse
les professeurs de l’université Garou • • femme politique
la serveuse du restaurant Angela Merkel • • homme politique
les serveuses du restaurant Penelope Cruz • • musicien
➝ Pour caractériser Madonna • • scientifique
Voici Azra. Elle est turque. Elle est étudiante. 3 Présentez-les.
Voici Luis. Il est mexicain. Il est professeur. Elle s’appelle ............. Il s’appelle ............. Il est .............
C’est un ............. Elle est ............. C’est une .............

XIV •

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 PA R I S

Vos papiers, s’il vous plaît !

ép. MEUNIER

Dieter GRÜNBERG
Professeur d’université
FICHE DE RENSEIGNEMENTS
6, Grand-Rue
67000 STRASBOURG
.....................
Nom : ................................................................................
.....................
Prénoms : ......................................................................
Nationalité : ......................................................................
................. Clarisse LOISEUL
....................... Médecine générale
Adresse : ......................................................................
.................
.................................................................................................... 110, rue marché aux Herbes 1000
Bruxelles
..............
N° de téléphone : ............................................................ Manon LOMBARDO
......................
Courriel : ...................................................................... Avocate
2, rue Saint-Pierre
Longueuil, Québec J4R 1S4

1 Lisez le passeport. Complétez la fiche 3 Lisez les cartes de visite. Trouvez la personne qu’ils
de renseignements ci-dessus pour vous. cherchent.
Présentez cette personne.
2Associez les mots de la fiche de renseignements avec les Exemple : a. Oui, je connais un médecin. Elle s’appelle
questions suivantes : .............. . Elle habite .............. .
a. Vous êtes français ?
a. Tu connais un docteur ?
b. Où vous habitez ?
b. Je cherche un avocat.
c. Comment vous vous appelez ?
c. Je cherche un cours d’allemand.
d. Votre courriel, s’il vous plaît.

• XV

9782090385083_I-XVI_UNITE_0.indd 15 01/07/14 18:03

 0 Parcours d’initiation
Cartes postales et messages

Salut Julien, LE BLOGUE DE LUC

Je suis à Tahiti.
La mer est belle. Vous aimez la mer, le soleil, les belles
plages.
J’aime les restaurants et les plages, les beaux villages…
pe
Les filles et garçons du grou
sont sympathiques. Alors, regardez ces photos de Tahiti !
C’est super.
Bises.
Liu

RENCONTRES SYMPATHIQUES

Bonjour,
Je m’appelle Igor. Je suis russe.
Je suis étudiant en médecine.
Je parle russe, allemand, anglais et français.
J’habite à Montréal, dans le quartier
Outremont.
J’aime le cinéma, le théâtre et le tennis.
Je cherche des amis et des amies.
igor-k@courriel.ca

1 Lisez les documents ci-dessus et répondez.

a. Qui écrit :
• un blogue : ..............
• une carte postale : ..............
• un message sur un site Internet : ..............
b. Qui aime :
• le sport : ..............
• la photo : ..............
• Tahiti : ..............
c. Qui parle quatre langues ? ..............
d. Qui écrit à un ami ? ..............
Aimer
J’aime… San Francisco.
Tu aimes…
2 Imitez le message d’Igor. Présentez-vous Vous aimez… l’Italie.
sur un site de rencontres.
Il aime…
3Imitez la carte postale de Liu. Écrivez une brève carte Elle aime… les restaurants japonais.
postale à un(e) ami(e) francophone.

XVI •

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 1
Unité Apprendre
ensemble

Vous allez échanger avec les

autres les mots de tous les jours
Pour être acteur dans Épisode 2
votre classe en français
Épisode 1

Vous allez participer à votre Vous allez parler de vous, de ce

apprentissage que vous faîtes et de ce que vous avez fait
Épisode 3 Épisode 4
cinq • 5

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 1 01/07/14 11:00

 1 Vous comprenez ?

A
B

CANADA

QUÉBEC

NOUVEAU-BRUNSWICK
LOUISIANE

CANADA MONDE
■■ Province francophone ■■ Pays ou état où le français est langue maternelle,
■■ Province bilingue officielle ou très utilisée
■■ Province où existent des minorités francophones ■■ Autres pays

6 • six

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 2 01/07/14 11:00

 Interactions
Comment on prononce ?
1•  Écoutez. Ils se présentent. Complé-
tez le tableau.
1 2 3
Il s’appelle…
Elle s’appelle…
Découvrir la francophonie du Canada : cf. p. 44. Il (elle) habite…
Il (elle) est…
Il (elle) aime…

2•  Écoutez. Voici des pays où le fran-
çais est très utilisé.
Vous comprenez ? Trouvez ces pays 
sur la carte. 
3•  Classez les pays dans le tableau. 
Notez les diff érences de prononcia-
tion avec votre langue.
Le Sénégal - L’Algérie
le la l’ les
le Sénégal la Suisse l’Algérie les Comores

Vous connaissez ?
1•  Regardez la carte. Quel(s) pays 
connaissez-vous ?
2•  Écoutez. Associez avec la photo.
a. l’université de Mexico
b. les pyramides d’Égypte
c. le musée du Louvre
d. le parc du Serengeti
e. les tours de Shanghaï
f. l’île de Marie-Galante

Utile en classe
Vous comprenez ? – Tu comprends
(forme familière)
- Oui, je comprends.
- Non, je ne comprends pas.
Vous connaissez la Chine ? – Tu con-
nais (forme familière) la Chine ?
- Oui, je connais la Chine.
- Non, je ne connais pas la Chine.

sept • 7

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 1 Vous comprenez ?

Conjuguer les verbes

Oui, je parle français
Vous parlez français ?
Oui, nous parlons
Il parle français. Vous parlez
Et lui, et elle ? français. Ils parlent français !
Elle parle français. français ?
Et toi, tu parles français ?

Non.
Je ne parle pas
français.

1 Observez les dessins et les verbes. Montrez qui parle 3 Observez les verbes du tableau ci-dessous.
(« je »), à qui (« tu », etc.). Notez les prononciations différentes.
Je… Parler ➝ je parle, tu parles, il parle… [ə]
nous parlons… [ɔ̃]
vous parlez… [e]
4 Conjuguez les verbes.
– Vous (être) française ?
2 Écoutez. Notez l’utilisation de « tu » et de « vous ». – Non, je (être) colombienne et Anna (être) espagnole. Mais
Associez avec l’image. nous (comprendre) le français. Et toi, tu (être) canadien ?
– Oui, j’habite à Ottawa.
a. b. – Ah, nous (connaître) Ottawa.

Les verbes
• Verbes en -er
parler habiter
je parle français j’habite au Canada
tu parles italien tu habites en France
il/elle parle… il/elle habite à New York
nous parlons… nous habitons…
vous parlez… vous habitez…
ils/elles parlent… ils/elles habitent…
c.
d. • Les autres verbes
être connaître
je suis canadien je connais le Canada
tu es canadienne tu connais la France
il/elle est… il/elle connaît…
nous sommes… nous connaissons…
vous êtes… vous connaissez…
ils/elles sont… ils/elles connaissent…
comprendre
je comprends l’anglais – tu comprends…
nous comprenons… – ils/elles comprennent…

8 • huit

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 Ressources
Distinguer le masculin et le féminin, le singulier et le pluriel

Voici le Cinéma Impérial, la Place des Arts,

le Vieux-Montréal, les acteurs du film
L’Homme qui rit, le directeur du Festival,
l’actrice du film Un homme et une femme.

1Observez les noms (personnes, lieux,

choses) et classez-les dans le tableau.
Complétez avec les noms des pages 6 et 7. Les noms
Observez les marques du pluriel. Tous les noms sont masculins ou féminins.
masculin féminin
noms de personnes noms de choses
le - l’ (devant une voyelle) la - l’ (devant une voyelle)
masculin féminin masculin féminin singulier le parc, l’acteur la tour, l’étudiante
singulier le Cinéma les les
pluriel
pluriel les parcs, les hôtels les tours, les universités

Interroger – Répondre
Vous êtes Maria Monti ?
2 Répondez.
• Vous êtes canadien / canadienne ?
• Vous êtes professeur ?
Non, je ne suis pas • Vous habitez à Montréal ?
Maria Monti. • Vous comprenez le mot « bonjour » ?
Je ne parle pas italien.
Je ne connais pas • Vous parlez bien français ?
Maria Monti.
Je n’habite pas 3 Posez les questions à votre voisin(e).
à Rome. Je suis Tu es canadien ? – Tu es canadienne ?
la secrétaire
du Festival. (Vous êtes canadiens ? – Vous êtes canadiennes ?)

1 Observez et complétez.
• Elle … s’appelle … Maria Monti. L’interrogation et la négation
• Elle … parle … italien. • Marie parle français ?
• Elle … connaît … Maria Monti. – Non, elle ne parle pas français. ne … pas
• Elle … habite … à Rome. • Elle est espagnole ?
• Elle … est … secrétaire. – Non, elle n’est pas espagnole. n’… pas
• Elle … est … canadienne. (devant une voyelle)

à l’écoute de la grammaire
1 Prononcez « je » [ʒə]. Répétez. 3 Interrogation ou affirmation ?
Prénoms Cochez la bonne case.
Julie, tu connais ? 1 2 3 4 5 6
Non, je connais Jeanne, Justine, Joséphine, Géraldine. interrogation
2 Prononcez « tu » [ty]. affirmation
Salut… D’où es-tu ? Du Pérou…, de Vancouver… ou
d’Edmonton ? Tu habites où ? Rue Duluth… ou avenue du
Parc ?
neuf • 9

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 5 01/07/14 11:01

 1 Vous comprenez ?

De l’autre côté de 1 – Ouverture

l’Atlantique Stage international

MUSIQUE
ET D A N S E
Préparation de la comédi
e musicale
Notre-Dame de Paris
De Richard Cocciante e
t Luc Plamandon

La Cité internationale
universitaire.
Du 2 au 31 juillet

1
à la Cité internationale
Paris, le 2 juillet, à la Cité  de Paris
internationale universitaire.

Lucas : « Musique et danse » ?

Mélissa : Oui.
Lucas : Tu es française ?
Mélissa : Antillaise.
Lucas : Super, les Antilles !
Mélissa : Tu connais ?
Lucas : Je connais la chanson ! (il chante)
« Belle-Île-en-Mer, Marie-Galante… »
Mélissa : Pas mal !
Lucas : Lucas… de Toulouse. Bonjour !
Mélissa : Moi, c’est Mélissa, et voici Florent.
Lucas : Ah, vous êtes ensemble ?
Florent : Eh oui, nous sommes ensemble.
Lucas : Super.

2 Paris, boulevard Jourdan.

Noémie : Excusez-moi, madame,

la Cité universitaire ?
La jeune femme : Désolée. Je ne connais pas.
Je ne suis pas de Paris.
Transcription

10 • dix

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 6 01/07/14 11:01

 Simulations
Compréhension et simulations
3 À l’accueil du stage international.
1 Scène 1. Écoutez et répondez.
a. Lucas est français ? Et Mélissa ?
« Musique et danse ».
Le secrétaire : Bonjour. Vous vous appelez ? b. Lucas habite Paris ?
… c. Mélissa connaît Florent ?
d. Où sont Mélissa, Florent et Lucas ?
FICHE D’INSCRIPTION
FICHE D’ INSCRIPTION
Nom : LAFORÊT 2 Scène 2. Écoutez et écrivez le dialogue.
Nom : RIVIÈRE Prénom : Noémie
Prénom : Florent Adresse : 24 boulevard Champlain
Adresse : 7 rue Victor-Hugo Laval (Québec) 3 Scène 3. Observez. Imaginez le dialogue.
FORT-DE-FRANCE Nationalité : canadienne
Martinique
Profession : étudiante 4 Scène 4. Écoutez.
Nationalité : française
Profession : professeur Présentez les personnages de l’histoire.

5 Jouez une scène.

• Un nouvel étudiant arrive dans la classe.
• Une Française demande son chemin dans votre ville.

Petits mots de politesse

• Bonjour – Bonsoir
Bonjour, Lucas. – Bonjour, madame. – Bonjour, mon-

4
sieur.
Le 3 juillet, à la cafétéria. • Au revoir – À bientôt
• Pardon – Excusez-moi – Je suis désolé(e)
• S’il vous plaît – Merci
Sarah : Bonjour ! Je suis Sarah, la prof de chant.
Tous : Bonjour !
Sarah : Tout va bien ? Le café est bon ?
Lucas : Très bon.
Sarah : Et les croissants ?
Lucas : Excellents !
Sons, rythmes, intonations
Sarah : Alors, à bientôt. 1 Le rythme et l’accentuation
Tous : Au revoir. Au téléphone
… Oui… Non… Bien.
Noémie : Je peux ? Ça va… Et vous ?… Aussi…
Lucas : Bien sûr ! Je comprends… Je connais… À Paris…
Le directeur… Un étudiant… Un Italien…
Il comprend l’anglais… Il connaît Paris…
Il parle français.

2 L’enchaînement
Je m’appelle Anna.
J’habite à Paris.
Je suis italienne.
Je parle espagnol.
Voici Roberto.
Il est espagnol.
Il habite en France.
Il est étudiant.

onze • 11

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 7 01/07/14 11:01

 1 Vous comprenez ? Écrits

Les sons et les lettres

Les voyelles
En avant de la bouche En arrière de la bouche

voyelles fermées [i] un taxi – une pyramide [y] un musée [u] vous – bonjour

[e] un café – et [ø] je peux [o] le métro –

[ə] la crêperie un restaurant – beau

[ɛ] très – la forêt [œ] le professeur [ɔ] une école

elle – je connais l’accueil
une adresse

voyelles ouvertes [a] une avenue

voyelles nasales [ɛ̃] le vin – demain [œ̃] un [ɔ̃] bonjour – un prénom

[ɑ̃̃] un croissant
ensemble

Les consonnes
Consonnes sourdes Consonnes sonores Autres consonnes
[k] le café [g] le gâteau Autres consonnes
[t] un taxi [d] la danse [l] une langue
[p] pardon [b] bon elle s’appelle
[ʃ] le chocolat [ʒ] bonjour – un garage [ʀ] une rue
[s] le secrétaire [z] désolé [m] madame – comment
le centre [n] l’université – je connais
une adresse [ɲ] la montagne
[f] la coiffure [v] l’avenue

Les sons et les lettres Épeler

Écoutez. Le professeur prononce les sons 1 Écoutez la prononciation des lettres de l’alphabet.
et les mots du tableau ci-dessus.
Répétez. Ii
Observez comment on écrit chaque son. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh
Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Q
q Rr
Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Z
z

2 Épelez à votre voisin(e) :

– votre nom, votre prénom
– un mot français

12 • douze

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 8 01/07/14 11:01

 Civilisation

Le monde en français

Les mots internationaux

1 Écoutez la prononciation française des mots suivants :
Dans le menu du restaurant international
Écrit et prononciation – sushi – chich taouk – steak
– spaghetti – taco
– souvlaki
– gâteau – marmelade
1 Écoutez et retrouvez les mots sur les photos. 2 Cherchez l’origine de ces mots.
Notez les sons difficiles. Observez les correspondances. mot allemand – anglais – arabe – grec – italien –
Son Écriture japonais – mexicain – portugais
[ɛ] crêperie - restaurant
3 Cherchez en groupes les mots français que vous
2 Notez ce qu’ils demandent. connaissez déjà.
Cherchez les sons difficiles dans le tableau de la page 12.
– le parc
…
➥ Les échos d’Écho sur
cle-inter.com/echo

treize • 13

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 9 01/07/14 11:01

 2 Au travail !

Est-ce que vous connaissez...

Le Canada et les
test
provinces canadiennes ?
2 3
Quelles provinces ont une frontière Complétez avec 2, 4 ou 5.
avec le Québec ? a)  À Toronto, il y a .... millions
L’Ontario L’Alberta d’habitants.
Le Nouveau-Brunswick b)  À Montréal, il y a .... millions
Le Manitoba d’habitants.
La Nouvelle-Écosse c)  À Vancouver, il y a ....
La Colombie-Britannique millions d’habitants.
.../3
.../3
1 2

1 Quelle est la capitale

a) du Canada ?
b) du Québec ?
Les pays 4
3

4
Ottawa Toronto Où est...
Montréal Québec a) Le drapeau québécois ?...
b) Le drapeau ontarien ?...
.../2
.../2

Quel est le nom

5 du chant national
canadien ?
Ô Canada
La Marseillaise

Les gens La bannière étoilée

.../1

6 Les femmes célèbres

Qui est-ce ?
a) Céline Dion 7 Les hommes célèbres
Qui est-ce ?
a) Sidney Crosby
b) Pauline Marois
b) Pierre-Elliot Trudeau
c) Karine Vanasse
c) Rémy Girard
une chanteuse une actrice
un acteur un écrivain
une sportive une femme politique
un sportif un homme politique

.../3 .../3

14 • quatorze

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 10 01/07/14 11:01

 Interactions
Faites le test
1• Faites le test avec l’aide du professeur
2• Comptez vos points : … / 25
3•  Notez les mots utilisés 
pour poser des questions. 

Imaginez un test
En petits groupes, écrivez dix ques-
tions. Posez ces questions aux autres 
groupes.

Poser des questions

•  Est-ce que...
Lima est la capitale du Pérou ?
Est-ce que Lima est la capitale du Pérou ?
Est-ce qu’il y a un musée à Saint-Jean ?
•  Quel — quelle — quels — quelles
Quel est le nom du professeur ?
Quelle est la capitale de l’Australie ?
Quels sont les bons restaurants de
Granby ?
Vous parlez quelles langues ?
•  Qui
Qui est-ce ? — C’est Lucas Marti.
•  Que
Qu’est ce que c’est ? — C’est un musée.

Les choses
•  Où 
Qu’est-ce que c’est ?
8
Où est le Kilimandjaro ?
une université
un musée
.../1
Qu’est-ce que c’est ? Parlez de vos goûts
9 a) la Gaspésie
un bon vin
b) La Presse
une belle région
Interrogez votre voisin(e) 
sur ses goûts. 
• Les pays (les pays étrangers,
un grand journal un café célèbre les provinces, les régions)
c) la Blanche de Chambly •Les gens (les acteurs et les actrices,
un grande chanteuse une bonne bière les sportifs, les chanteurs
et les chanteuses, etc.)
.../3 • Les choses (les voitures, les journaux,
les cafés, les restaurants, etc.)

10
Reliez
Parlez de ses goûts
• Vous aimez Halifax ?
Blackberry • • des avions (Est-ce que vous aimez Halifax ? )
Lise Watier • • des cafés — Oui j’aime Halifax.
Bombardier • • des cellulaires — Non, je n’aime pas Halifax.
Tim Hortons • • des parfums
• Quelles villes tu aimes ?
.../4 Quels restaurants ?
Quels acteurs ?
Total :

quinze • 15

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 2 Au travail !

C’est Dora Mar. Une

J’aime les
Nommer - Préciser amie de Picasso.
tableaux de
Picasso.
Qui est-ce ?
C’est la voiture de La salle des
Voici un tableau de peintres italiens, s’il
l’artiste la basilique Notre- vous plaît ?
Dame de Montréal.
Qu’est-ce
que c’est ?
Une voiture ?
Un avion ?

Excusez-moi. Où est la
cafétéria du musée ?

Les articles
• Pour identifier ➞ l’article indéfini
Qu’est-ce que c’est ? – C’est un tableau de Picasso.
1 Observez l’emploi des petits mots en gras.
masculin singulier féminin singulier masculin ou féminin pluriel
• On identifi e une chose ou une personne :
un une des
une voiture… un livre une voiture des livres
• On parle d’une chose ou d’une personne précise : des voitures
la voiture…
• Pour préciser ➞ l’article défini
2 Complétez avec de - du - de la - de l’ - des. C’est le célèbre tableau Les Demoiselles d’Avignon.
le cinéma … rue Saint-Denis masculin singulier féminin singulier masculin ou féminin pluriel
un professeur … Université de Montréal le - l’ la - l’ les
le nom … étudiant le livre la voiture les livres
l’hôtel l’université les hôtels
un tableau … Jean-Paul Riopelle
la maison … étudiants
• Pour donner un complément d’information
de [+ nom propre] une rue de Moncton
3 Complétez avec un - une - des - le - la - l’ - les.
du [de + le = du] les tableaux du musée
– Edmunston est … belle ville avec … beau musée
de la le nom de la chanteuse
et … grande université.
de l’ [devant voyelle ou h] l’adresse de l’hôtel
C’est … ville de Roch Voisine, … célèbre chanteur acadien.
des [de + les = des] le nom des étudiants
– J’ai … amis à Edmunston. Je connais … professeurs
de français de … université et … directeur de l’hôtel Hilton.

Accorder les noms et les adjectifs Les noms et les adjectifs

1 Dans les exemples du tableau, • Masculin et féminin des noms de personnes
observez et écoutez les différences entre : un ami une amie
un secrétaire une secrétaire
– le masculin et le féminin à l’écrit un professeur un professeur (une professeure)
– le singulier et le pluriel et à l’oral un Montréalais une Montréalaise
Exemple : un ami – une amie un Canadien une Canadienne
un chanteur une chanteuse
un directeur une directrice

16 • seize

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 12 01/07/14 11:01


2 Complétez avec le masculin et le féminin.
 ne Ontarienne – un …
u Masculin et féminin des adjectifs
un étudiant – une …
un acteur – une …
une artiste – un …
3 Accordez le groupe du nom.
Il aime les (bon) (restaurant)
(grand) (voiture)
(femmes) (beau et célèbre)
(hôtel) (international)
Conjuguez les verbes
1 Pour apprendre les conjugaisons,
imaginez des petits dialogues avec
votre voisin(e) ou dans votre tête.
• Tu aimes le cinéma ?
– Oui, j’aime le cinéma.
• Et elle ?
– Elle aime les films français.
• Vous aimez les films français ?
– Nous aimons les films américains.
• Ils aiment les films américains !
2 Voici des débuts de dialogues.
Imaginez la suite et jouez-la.
• Tu connais des pays étrangers ?
• Tu apprends une langue étrangère ?
• Tu as un livre de français ?
• Tu aimes les chansons françaises ?
à l’écoute de la grammaire
1 Différenciez « un » [œ̃] et « une » [yn].
Qu’est-ce qu’un pays ?
Un drapeau, un chant national,
Une capitale, un musée,
Une chanteuse célèbre, une équipe de football,
Un artiste international, un grand homme politique,
Et puis aussi des gens, ensemble, avec une histoire.
9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 13
Ressources
un grand parc – une grande ville
un stage international – la cité internationale
un chanteur célèbre – une chanteuse célèbre
un beau tableau – une belle actrice
Pluriel des noms et des adjectifs
un homme célèbre – des hommes célèbres
un artiste international – des artistes internationaux
➝ Quand l’adjectif pluriel est devant le nom :
un beau tableau – de beaux tableaux
un bon journal – de bons journaux
Les verbes
Les verbes en -er
regarder : je regarde, tu regardes … nous regardons
écouter : j’écoute, tu écoutes … nous écoutons
aimer : j’aime, tu aimes … nous aimons
Les autres verbes
avoir :
j’ai une grande voiture nous avons…
tu as… vous avez…
il/elle/on a… ils/elles ont…
lire :
je lis, tu lis, il/elle/on lit, nous lisons, vous lisez,
ils/elles lisent
écrire :
j’écris, tu écris, il/elle/on écrit, nous écrivons,
vous écrivez, ils/elles écrivent
➝ On = nous = ils/elles
En classe, on parle français.
En Espagne, on aime chanter.
2 Féminin ou masculin ? Écoutez et cochez la bonne case.
mot masculin mot féminin
1 … …
2 … …
3 Singulier ou pluriel ? Écoutez et cochez la bonne case.
On parle d’une personne On parle de plusieurs personnes ou
ou d’une chose plusieurs choses
1 … …
dix-sept • 17
01/07/14 11:01
 2 Au travail !

De l’autre côté de 2 – Répétitions

l’Atlantique
1 Le 4 juillet. Les stagiaires travaillent 
avec le professeur de danse.

Le professeur : On arrête ! Ça ne va pas !

Tous : Qui ?
Le professeur : Les garçons. Vous n’avez pas le rythme.

Transcription

2 Au café, après le travail.

Lucas : (il chante)

« À Paris comme à Bombay
Je ne suis pas un étranger
J’habite où on m’aime
En Chine, en Bohème… »
(à Mélissa) Tu aimes ?
Mélissa : J’aime beaucoup. Qu’est-ce
que c’est ?
Lucas : Une chanson de Lucas Marti.
Mélissa : Mais, Lucas Marti, c’est toi !
Tu écris des chansons ?
Lucas : Juste la musique.
Mélissa : Tu es musicien professionnel ?
Lucas : Non, je travaille dans une
pizzeria… Et toi ?
Mélissa : Oh, moi, je suis professeur dans
une école de danse… mais j’écris des
textes de chansons.
Lucas : Je voudrais bien lire tes textes.
Mélissa : Et moi, je voudrais bien écouter
tes musiques.

18 • dix-huit

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 14 01/07/14 11:01


3 Le 6 juillet, à la pause.
Lucas : Des nouvelles du Québec ?
Noémie : Oui.
Lucas : Tu habites quelle ville au Québec ?
Noémie : Laval. Tiens, regarde ! J’ai des
photos !
Lucas : Lui, qui est-ce ?
Noémie : Maxime, un copain.
Lucas : Juste un copain ?
Noémie : Tu es bien curieux, toi !
4 Le 8 juillet, à Paris-Plage.
Florent : Je voudrais un coca, s’il vous plaît.
……………………………………………….
Noémie : Bonjour, Florent !
Florent : Oh ! Noémie ! Bonjour.
Noémie : Tu es seul ? Mélissa n’est pas avec toi ?
9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 15
Simulations
Compréhension et simulations
1 Scène 1. Écrivez la fin du dialogue.
Notez les ordres du professeur.
On arrête !…
2 Scène 2. Écoutez et complétez.
Lucas travaille … Après le travail, il aime …
Mélissa travaille … Après le travail, elle aime …
3 Imaginez la suite du dialogue 2.
4 Scène 3. Écoutez et répondez.
• Où habite Noémie ?
• Que regardent Noémie et Lucas ?
• Qui est Maxime ?
5 Jouez une scène.
• Vous êtes dans la rue avec votre ami(e).
Il/Elle dit bonjour à un garçon ou à une fille que
vous ne connaissez pas.
• Votre ami(e) lit un message et regarde des photos
sur son téléphone portable.
Vous êtes curieux (curieuse).
6 Scène 4. Écoutez et imaginez la suite.
Pour demander
• Je voudrais un livre sur Monet.
Je voudrais habiter au Canada.
• Est-ce que vous avez des livres d’art ?
• Est-ce qu’il y a une cafétéria dans le musée ?
Sons, rythmes, intonations
1 Prononcez avec le rythme.
Départ
• _ Lucas … Florent … Noémie … Et vous …
• • _ Écoutez … Qu’est-ce que c’est ? …
Une voiture ? … Un taxi ?
• • • _ C’est un taxi … un taxi bleu …
pour mon ami
• • • • _ S’il vous plaît, monsieur … place de l’Opéra …
À bientôt, Lucas !
2 Distinguez « je », « j’ai » et « j’aime ».
Cochez la bonne case.
Exemple : 1. J’aime le cinéma. ➞ j’aime
je j’ai j’aime
1 … … X
2 … … …
dix-neuf • 19
01/07/14 11:01
 2 Au travail ! Écrits

Télévision
Céline Galipeau
  une présentatrice 
passionnée
Elle présente tous les soirs le téléjournal
sur Radio-Canada. Elle s’appelle
Céline Galipeau et c’est une grande
professionnelle. Née en 1957 à Longueuil,
au Québec, elle étudie à l’Université McGill
et à l’UQAM à Montréal. La mère de Céline
Galipeau est une infirmière vietnamienne
et le père est un journaliste québécois et
un diplomate. Elle est correspondante de
guerre en Tchétchénie et au Kosovo dans
les années 90. Elle fait aussi des reportages
Céline Galipeau sur la condition féminine et elle gagne le
et Patrice Roy,
les deux journalistes prix Amnistie internationale en 1995. Mais
de la télévision préférés Céline a aussi d’autres passions : elle adore
des Canadiens.
les voyages, les livres et la cuisine.

2 Écoutez. On parle de Céline Galipeau. Répondez oui ou

Lecture de l’article
1 Lisez l’article. Complétez
les informations suivantes.
Nom : … Prénom : …
Date de naissance : …
Lieu de naissance …
Profession : …
Études : …
Expériences professionnelles : …
Activités non professionnelles : …
non. Corrigez.
a. Céline Galipeau travaille à la télévision ?
b. …………………………………………………………
c. …………………………………………………………
d. …………………………………………………………
e. …………………………………………………………
f. …………………………………………………………
Écriture
Vous cherchez des amis canadiens. Vous écrivez 
un message pour le site « Contact Canada ».
« Bonjour. Je m’appelle… »

20 • vingt

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 16 01/07/14 11:01

 Civilisation

Société de l’assurance automobile du Québec

ÉCOLE 
DE JOURNALISME
BON Jean-François
é
BOUCHER Marie-Jos
COUTURIER Tristan
mille
DUPARC-RIGAUD Ca
GONZALVE S Pierre
KADDOURI Habiba
KOZLOWSKI Bruno
LA PLACE Sheila
MARINI Luigi CANADA
IMMIGRANTS AU 
0 000 personnes nées
PETIT Marie Il y a au Canada 6 75 0 0 00
N’GUYEN Kim ans, 200 000 à 30
à l’étranger. Tous les 12 , il
u Canada. En 20
immigrants arrivent a
im migrants : Chinois
y a 258 000 nouveaux
32 800), Indiens (29
(33 000), Philippins (
0), immigrés des
000), Pakistanais (9 90
e (10 000), Haïtiens
États-Unis d’Amériqu
ance, Royaume-Uni,
(5 600), Européens (Fr
aghreb (Maroc,
Ukraine, Russie), du M
Algérie, Tunisie).
illions d’habitants
Il y a au Canada 34 m e
cielles : 19 millions d
et deux langues offi
glais (anglophon es ),
Canadiens parlent an
s parlent français
9 millions de Canadien
illions de Canadiens
(francophones) et 6 m
gue (allophones).
parlent une autre lan

LES PRÉNOMS PRÉF
ÉRÉS 
DES QUÉBÉCOIS

ENFANTS NÉS EN 20
12
Filles Garçons
Léa William
Connaître les Canadiens Emma Olivier
Florence Nathan
À faire en petits groupes. 2 Observez les prénoms préférés des Québécois. Olivia Thomas
Est-ce que vous pouvez les traduire dans Rosalie
1 Lisez la liste des étudiants de l’école Alexis
votre langue ?
de journalisme.
Quels noms ont pour origine : 3 Lisez les autres informations.
a. un nom de lieu b. un métier Notez les différences avec votre pays.
c. un caractère d. un nom étranger Dans mon pays, il y a des immigrants ...
il n’y a pas d’immigrants ...
➥ Les échos d’Écho sur
cle-inter.com/echo

vingt et un • 21

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 17 01/07/14 11:01

 3 On se détend ?

NOUVEAUX RÉSIDENTS
Venez rencontrer de nouveaux amis
VILLE DE JOLIETTE
Associations
Forum des
L’association
J’AIME MA VILLE
Propose des soirées fêtes
des journées sportives
des journées visite de la région

11 et 12 septembre
• Au centre culturel Ne restez pas seuls !
résidents
de Joliette Accueil des nouveaux
le 3 octobre à 18 heures
• De 10 h à 19 h
• Entrée libre

Vous voulez rester Vous devez être

en forme… en forme !

En forme : Le Club
Faites du sport toute l’année !

• Gymnastique
• Stretching
• Yoga
• Danse africaine
• Danses modernes

Dans le parc Les week-ends

• Tennis • Randonnée
• Volley-ball • Vélo de
• Piscine montagne
• Ski

VENEZ AU CLUB « EN FORME »

522, rue Champlain Ouest

22 • vingt-deux

9782090385083_005-044_UNITE_1.indd 18 01/07/14 11:01


LE CYBER CAFÉ
210, rue Beaubien Ouest
L’Internet pour tous
➜ Clavardage – Forums – Réseaux sociaux
➜ Tous les jeux en réseau
Atelier
action – aventure – simulation – sport
Interactions
Au forum des associations
1•  En groupes, observez la publicité 
des associations. Choisissez une 
association et présentez-la.
« Au club En forme, on fait
de la gymnastique… »
2•  Dites ce que vous faites…
– après le travail
– les fins de semaine (week-ends)
– en vacances
Parler des loisirs
• Les sports
le football – le volley-ball – le soccer –

HIP HOP et RAP

le basket-ball – le tennis – le ski –
la randonnée – le vélo (le vélo de
montagne)
anse
pace D
À l’Es • Les spectacles
le cinéma – le théâtre – les concerts
de musique rock, électronique,
classique… – la danse
• À la maison
la télévision – la radio – les jeux vidéo
– Internet – l’ordinateur
• Les activités
Je fais du sport (du tennis –
de la randonnée)
Je fais de la peinture
Je joue au hockey – Je joue au soccer
Je patine – Je joue à des jeux vidéo
• Chant Je vais au cinéma – Je vais à la piscine
ure de textes
Danse • Écrit Je vais à la patinoire
Je vais voir des expositions
Je lis – Je regarde la télévision

Les loisirs de deux étudiants

Écoutez. Ils parlent de leurs loisirs.
Notez leurs activités.
Emma (20 ans) Thomas (23 ans)

Créez votre club de loisirs

Travaillez en petits groupes.
1•  Imaginez un club de loisirs pour 
votre classe ou pour votre ville. 
PARC AVENTURE ACROBRANCHES Proposez des activités.
Partez à l’aventure ! 2•  Réalisez une affi
    che pour votre club.
321, rue des Érables, Rigaud, QC, J0P 1P0 3•  Présentez le club à la classe.

vingt-trois • 23

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 3 On se détend ?

Parler de ses activités

Demain, je vais à la plage. Tu viens ? Ici, c’est super !
On peut faire du vélo et
Tu fais du tennis ? Non. Je vais au village. de la randonnée.

J’adore le tennis.
Tu aimes le
vélo et la ran-
En décembre, je vais donnée ?
aux Bahamas.

C’est en République Elle est chez Tony.

dominicaine ?
Moi, je vais à Cancun.

Non, c’est au Où est

Mexique. Marie ?

Pour parler des activités

1 Observez les constructions des verbes.
• Faire
• aimer (adorer) : j’adore le tennis… je fais du vélo nous faisons…
• faire : je fais du tennis… tu fais de la natation vous faites…
• aller : … il/elle fait… ils/elles font…
2 Complétez avec les verbes « aller » et « venir ». Attention ! Négation avec « du » et « de la » :
• Dimanche, je …… faire du ski. Tu …… avec moi ? Je ne fais pas de vélo. Je ne fais pas de natation.
– Tu vas dans les Rocheuses ? • Venir
• Non, je …… dans les Laurentides. je viens nous venons
– D’accord, je …… . Et Marie, elle peut …… ? tu viens vous venez
il/elle vient ils/elles viennent
3 Complétez avec le - la - du - de la - à…
• Aller
• Après les cours, je vais faire … natation. Tu viens ?
je vais à Ottawa (à + ville)
– Et les autres, qu’est-ce qu’ils font ?
tu vas au cinéma (au = à + le)
• Céline et Hugo vont …… des amis. Robin va …… théâtre
il/elle va à la piscine
avec Antonia.
nous allons aux toilettes (aux = à + les)
– Antonia ?
vous allez chez Pierre (chez = nom de personne)
• C’est une amie étrangère. Elle habite …… Bogota, ……
ils/elles vont au Canada (au + pays masculin)
Colombie. Elle adore …… théâtre. Elle est …… Canada pour
en France (en + pays féminin)
les vacances. Alors, tu viens …… piscine avec moi ?
aux États-Unis (aux + pays pluriel)
– Non, je vais faire …… tennis.

Les pronoms « moi », « toi », « lui », « elle »… Viens avec nous !

1 Observez l’utilisation des pronoms Avec qui tu vas ?

Avec moi, avec lui, avec elle
et complétez. ou avec eux ?
• Mélissa fait du sport avec Pierre et Antoine ?
– Oui, elle fait du tennis avec …
• Mélissa habite chez Marie ?
– Oui, elle habite chez …
• Elle travaille pour M. Bélanger ?
– Oui, elle travaille pour … Les pronoms après une préposition
• Elle vient en vacances avec nous ? Marie vient chez moi, avec toi, sans eux.
– Oui, elle vient avec … je ➝ moi il ➝ lui nous ➝ nous ils ➝ eux
tu ➝ toi elle ➝ elle vous ➝ vous elles ➝ elles

24 • vingt-quatre

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 Ressources
Faire un projet
Demain, on va faire une randonnée.
Et toi, qu’est-ce que tu vas faire ? Je suis fatiguée. Je vais
rester ici. Je vais lire un roman.

1 Observez les constructions ci-dessus. Complétez.

• Aujourd’hui, je fais du tennis.
Demain, je … une randonnée.
• Aujourd’hui, nous regardons un film à la télévision.
Demain, nous … Pour parler du futur
aller + verbe à l’infinitif
2Mélissa, Noémie, Florent et Lucas font des projets de fin de Demain, je vais faire une randonnée.
semaine. Imaginez ce qu’ils disent. Utilisez : Demain, je ne vais pas travailler.
aller - venir - faire - écouter - regarder - lire - écrire - travailler
On va = nous allons.
- rester - apprendre - jouer.

Pour exprimer la possibilité, l’obligation

Tu dois apprendre.
Tu veux jouer avec nous ?

Je ne peux
pas.
Je ne sais
pas jouer.
2 Complétez avec les verbes du tableau.
• Propositions de week-end
1En petits groupes, continuez ces débuts Léa : Tu … faire du ski ?
de phrases. Cherchez des phrases utiles en classe. Marco : Je voudrais bien mais je ne … pas skier.
Exemple : Je ne sais pas écrire « randonnée ». Léa : Et toi, Flore, tu viens ?
• Le professeur ➝ Vous devez… Vous savez… Mélissa : Désolée. Je ne … pas. Je … travailler tout le week-end.
• L’étudiant ➝ Je ne sais pas… Je ne peux pas… • Un enfant à sa mère
Est-ce que je peux… ? L’enfant : Maman, est-ce que je … regarder la télévision ?
Est-ce que je dois… ? La mère : Non, tu … faire le travail de l’école.

vouloir pouvoir savoir devoir

je veux un café je peux je sais je dois
tu veux partir tu peux tu sais tu dois
il/elle veut il/elle peut il/elle sait il/elle doit
nous voulons nous pouvons nous savons nous devons
vous voulez vous pouvez vous savez vous devez
il/elles veulent ils/elles peuvent ils/elles savent ils/elles doivent

À l’écoute de la grammaire
1 Distinguez « je vais » [v] et « je fais » [f].
Écoutez et répétez.
Je vais en Finlande Et je fais du ski
Je vais en Hollande Et je fais du vélo
Moi, je reste en France Je vais faire de la danse.
2 Rythme des groupes « verbe + verbe ».
Pas d’accord
Il veut aller au cinéma… Je veux aller à l’opéra.
Il va partir en Italie… Je vais partir à Tahiti.
Il doit travailler le jour… Je dois travailler la nuit.
Il ne sait pas du tout danser… Je peux danser toute la nuit.

vingt-cinq • 25

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 écho A1 POUR L’AMÉRIQUE DU NORD
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