Thème 1.

Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du

Moyen Âge

Chapitre 1. La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines

Evaluation de fin de chapitre – Lundi 2 novembre 2020

Vous prêterez une attention toute particulière à la propreté et à la qualité de votre copie ainsi
qu’à la réalisation de phrases complètes de niveau lycée. Ainsi, vous veillerez à ce que les
majuscules, accents, ponctuations et accords en genre et en nombre soient réalisés. Des
points seront accordés à ce sujet.
Vous répondrez sur votre copie double sauf pour le 1) a) et le 1) c).

I. Compétence : se repérer dans le temps et dans l’espace

Se repérer dans le temps (4 points)

a) Replacez dans la frise chronologique les éléments suivants et précisez-en les
dates : le siècle de Périclès ; la fondation de Rome ; la légalisation du culte chrétien ;
la naissance de l’Empire romain ; le déplacement du trésor de la ligue de Délos.

b) Donner en chiffres romains les siècles suivants délimités par les dates de début
et de fin (par exemple : de 1501 à 1600 = XVIe siècle) : de 99 av. J.-C. à 1 ap. J.-
C. ; de 499 av. J.-C. à 400 av. J.-C. ; de 401 ap. J.-C. à 500 ap. J-.C. ; de 1 ap. J.-C. à
100 ap. J.-C.

1
 Se repérer dans l’espace (3 points)
c) Replacez sur la carte suivante, les différentes localités et régions évoquées en cours :
la Grèce et Athènes ; Constantinople ; la Judée ; l’île de Délos ; Cyrène ; le Latium ;
l’Asie mineure.

II. Compétence : prendre des informations d’un document, répondre à des

questions simples et réinvestir ses connaissances dans un texte court (6
points)

Document 1. La supériorité de la démocratie

La puissance d’Athènes fut augmentée. Il est évident que l’iségorie1 est une excellente chose ; sous
les tyrans, les Athéniens n’étaient à la guerre supérieurs à aucun de leurs voisins ; délivrés des tyrans,
ils devinrent de beaucoup les premiers. Ils ont donc prouvé par là que, privés de libertés, ils n’agissaient
qu’à contrecœur, comme quand on travaille pour un maître ; libres, chacun s’est mis avec ardeur à
l’œuvre pour soi-même. Ainsi firent les Athéniens.
Hérodote, Histoires, V, 78, vers 445 av. J.-C.

1.
L’iségorie est l’égalité à l’agora, la liberté de discussion.

2
Document 2. Démocratie et service dans l’armée
Ce que je tiens à dire, dès le début, c'est qu'il paraît juste qu'à Athènes les pauvres et le peuple l'emportent
sur les nobles et les riches car c'est le peuple qui fait naviguer les vaisseaux de guerre et qui donne à la
cité sa puissance, car ce sont les pilotes, les chefs de rameurs […], les vigies de la proue, les
constructeurs de navires qui font la puissance de la cité, beaucoup plus que les hoplites, les nobles et
les honnêtes gens. Donc, puisqu'il en est ainsi, il parait juste que tout le monde participe aux
magistratures, par tirage au sort et élection et que la parole soit accordée à tout citoyen qui la demande.
Xénophon, La Constitution d’Athènes, fin du Vème siècle av. J.-C.

Document illustratif. Une trière athénienne

La trière se déplace grâce à

l’action de rameurs situés sur trois
rangs superposés.
Ici, bas-relief, v. 400 av. J.-C., Musée de
l’Acropole, Athènes

1) Présentez les documents 1 et 2 (nature, date, auteur, sujet). /2

2) Alors que les citoyens les plus pauvres, les thètes, obtiennent le droit de prétendre à
des postes de magistratures vers la fin du Ve siècle, montrez que l’accès de ces
citoyens aux fonctions politiques résulte de leur rôle stratégique dans l’armée
athénienne. /1
3) Analysez le lien existant entre régime démocratique et victoires militaires. /3

III. Réinvestir des connaissances du cours (6 points)

1) Après avoir rappelé la définition d’une thalassocratie, montrez en quoi Athènes en est
une. /2
2) Donnez un exemple de thalassocratie moderne et justifiez votre choix (au moins un
argument). /1
3) Après avoir rappelé la définition d’une oligarchie, montrez en quoi Rome et Athènes en
sont une. /2
4) Citez des sites d’Athènes et de Rome qui demeurent les principaux sites touristiques
de ces villes aujourd’hui. /1