Licence en éducation enseignement secondaire

langue française

Examen final semestre 2 : introduction à l’interculturel

Nom et prénom : CHIBOUB Firdaws

Sujet 1 : L’enseignement de la langue et de la culture vont de pair

à tous les niveaux et l’un ne se fait sans l’autre. 

Dans cette perspective, pourquoi l’intégration de la dimension

interculturelle est-elle nécessaire dans le domaine éducatif
(enseignement des langues étrangères)

L’intégration de l’interculturel dans l’enseignement des langues

étrangères est désormais important pour la découverte réciproque
des cultures. C’est un moyen qui stimule la rencontre et la
confrontation entre des univers culturels profondément différents.
Tout d’abord l’interculturel concerne les rapports, les échanges entre
cultures et civilisations différentes générées par des rencontres et
des confrontations, impliquant des échanges réciproques. En fait,
l'apprentissage de nouvelles langues étrangères permet de franchir
de nouveaux horizons. Outre cela, connaitre une autre langue permet
également de découvrir un pays sous une autre forme. Il est possible
par exemple de voir à travers une langue la richesse culturelle d'un
pays en particulier.

Dans cette perspective, pourquoi l’intégration de la dimension

interculturelle est-elle nécessaire dans le domaine éducatif
(enseignement des langues étrangères) ?
La connaissance d'une ou de plusieurs langues étrangères à un rôle
formateur. Elle favorise la confrontation et surtout l’acceptation de
nouveaux modes de pensée et d'expression, à une nouvelle
civilisation, à une nouvelle littérature, à une culture différente, voire
même s'ouvrir à des perspectives qui élargissent son horizon,
favorisent son développement cognitif, stimulent ses facultés
intellectuelles.
De même, elle favorise le choix et l'obtention d'un emploi, l'insertion
de l'individu dans les échanges économiques et commerciaux et
élargie ses chances de sélection.
En plus, enseigner une langue étrangère ne se limite pas de
transmettre les compétences linguistiques, c’est tout d’abord initier
les élèves à sa civilisation, sa culture y compris son histoire, ses
croyances, ses traditions, ses savoirs et ses mœurs, car la maitrise de
ses référant culturelles va permettre aux élèves de mieux
comprendre et réagir de façon flexible au contexte.
Elle doit se faire progressivement. En effet, l’enseignement de la
langue étrangère sans une initiation à sa civilisation reste un
enseignement handicapé.
Concernant l’enseignement de la langue française, l’intégration de
l’interculturel reste primordiale et indispensable, malheureusement
on constate que les contenus du programme d’enseignement de
langue française sont enfermés dans les compétences linguistiques,
tout en négligeant l’aspect culturel et la civilisation de la langue
enseignée. En fait, le français au Maroc n’est pas notre langue
maternelle, l’élève vient de découvrir un nouveau monde, une
nouvelle langue et culture toute différente que la sienne. Dont réside
le rôle de l’enseignant qui doit initier les élèves dès le début à la
civilisation française, et les faire comprendre que la nouvelle culture
est un pas d’enrichissement et de découverte sur de nouveaux
horizons et non pas de différence culturelle, mais tout en préservant
sa propre identité culturelle.

En guise de conclusion, il est bien indispensable de noter que

l’enseignement d’une langue étrangère doit avoir pour but de former
des têtes bien faites, des êtres cultivés, et des citoyens du monde
capables de s’intégrer aisément dans une société multiculturelle et
multilingue, il est nécessaire de faire apprendre à l’élève dès le jeune
âge à relativiser ses valeurs et sa culture, lui apprendre à se décentrer
afin de comprendre l’autre et cohabiter pacifiquement avec lui.