La fiche pédagogique

Niveau : 1ère année baccalauréat Stratégie : Lecture méthodique

Professeur : Abdelkarim ACHNID Durée : 2 heures
Module : II (Le dernier jour d’un condamné) Objectif : Étudier l’incipit d’un roman à thèse.
Séquence : L’incipit Support : Chapitre I
Activité : Lecture

I) La mise en situation

 Le professeur fait un petit rappel de la séquence des travaux encadrés.

 Communication de l’objectif

II) Identification du texte

 Lecture magistrale
 Le professeur pose les questions suivantes :
o Qui parle ?
o À qui parle-t-il ?
o De quoi parle-t-il ?
 Lecture individuelle
 Explication des mots difficiles.

III) Analyse du texte

 Axe 1 : Identification du texte :
-La situation du passage : Cet extrait est tiré au début du roman intitulé « Le dernier jour d’un
condamné » de Victor Hugo, publié en 1829. Dans ce passage le narrateur nous présente le
cadre spatio-temporel, ainsi que sa situation dans le passé et le présent.
-Type du texte : Narratif, descriptif.
-Genre du texte : Roman à thèse.
-Focalisation : Point de vue interne.
-Champs lexicaux dominants : L’emprisonnement et la souffrance.
-La situation d’énonciation :
o Qui parle ? Le « Je » qui représente à la fois le narrateur et le condamné.
o À qui parle-t-il ? Explicitement à lui-même (monologue intérieur) et implicitement
aux lecteurs.
o De quoi parle-t-il ? De sa situation dans le passé et le présent.
o Où ? Dans la prison de Bicêtre.
o Quand ? Après cinq semaines de son incarcération.

 Axe 2 : Les tonalités du texte

-Le registre lyrique : l’utilisation de « Je » et l’expression des sentiments personnels (la joie et
la souffrance)
-Le registre pathétique : la description touchante de l’état moral du condamné, la dominance
du champ lexical de la souffrance.
-Le registre tragique : le champ lexical de la mort : fatale, condamné à mort (répété trois fois),
sanglante.

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 Axe 3 : L’analyse de la situation du narrateur
Autrefois
-Son corps et son esprit étaient libres.
-Il vivait dans la joie et le bonheur.
-Il profitait pleinement de sa vie.
IV) Trace écrite
 Le professeur demande aux élèves de recopier toutes les informations qui figurent sur le
tableau.
Maintenant
-Le narrateur est doublement emprisonné :
son corps est dans un cachot et son esprit est
en prison dans l’idée de sa condamnation à
mort.
-L’idée de sa condamnation lui fait beaucoup
souffrir.