Activités de réception

Lire et comprendre
 Conditions exceptionnelles à prendre en compte
Envie de libérer la parole, d’échanger
Retour à la vie en classe après des Des gestes barrière à respecter.
après une période de confinement
semaines ou des mois.

 Aménagement de nos activités

- Elles respecteront scrupuleusement les gestes barrière.
- Les interactions seront encouragées malgré les contraintes.
- Elles pourront, autant que possible, être ludiques.

 Supports possibles et exemples d’activités

Cycles 3 et 4 (vers A2) : Choix de supports et d’activités qui permettent d’entraîner et d’évaluer la
compréhension d’un document.

“Lire et comprendre des textes courts très simples, trouver une information particulière prévisible
dans des documents courants comme les petites publicités, les prospectus, les menus et les
horaires et je peux comprendre des lettres personnelles courtes et simples." (CECRL A2)

Activités de compréhension variées pour rendre compte du degré de compréhension et

(d’évaluation) puis, activités de production (orale / écrite) au service de l’activité.
- Étape d’anticipation : entraîner les élèves à repérer les éléments para textuels, la
contextualisation du (contenu) du texte.
- Reconnaissance des mots transparents, enrichir / développer vocabulaire, contexte,
questionnaire : “Trouvez les mots dans le texte”, mots croisés, puzzles, recherche de mots,
synonymes…
- Contenus : les questions, Vrai ou Faux, les contraires, questionnaire factuel…
- Travailler sur les consignes de classe
➪ www.qcmcam.net: Application de sondages, alternative à Plickers qui permet de poser des
questions aux élèves à partir de cartes individuelles papier. Moins intuitif que Plickers mais a
l’avantage d’être gratuit.
➪ https://goformative.com: banque de textes courts à choisir par niveau de classe avec des
questionnaires et possibilité de visionner les réponses des élèves en temps réel. Les élèves peuvent
utiliser leur propre téléphone afin d'éviter le partage des outils. Possibilité d’importer son propre
support. (Compatible avec Classroom)
➪ https://learningapps.org/: Pour concevoir ses propres activités autour du lexique par exemple, ou
réutiliser des activités existantes. Approche ludique.
➪ https://kahoot.com/: Kahoot est un outil en ligne, et qui permet de réaliser très simplement des
questionnaires pour animer une cours en présentiel: vous pourrez lancer le questionnaire à partir de
votre ordinateur et vos élèves pourront répondre via leurs téléphones !
Cycle Terminal (vers B2-C1) : Choix de supports et d’activités qui permettent d’entraîner et
d’évaluer la compréhension d’un document.

“Lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs
adoptent une attitude particulière ou un point de vue. Je peux comprendre un texte littéraire
contemporain en prose.” (CECRL B2) “Comprendre des textes factuels ou littéraires longs (articles
de journaux, littéraires…) et complexes, comprendre des articles spécialisés et en apprécier les
différences de style.” (CECRL C1)

- Contenus : les questions, Vrai ou Faux.

- Langue : Reconnaissance des mots, proposer des synonymes, inférence dans le contexte,
questionnaires, “Trouver le mot qui correspond aux définitions”.
- Faire un résumé écrit du texte en LVE, faire un compte rendu (en français ou en LVE)
- Suivre des questions données en amont pour une lecture active qui implique une
présentation orale / écrite portant sur certains aspects du texte.
- Travailler sur une (courte) nouvelle (donner des parties différentes de la nouvelle) :
découpez le texte en plusieurs parties puis demandez aux élèves de remettre en ordre
l'histoire découpée. Une variante de l’activité pour la rendre un peu plus difficile : glisser
dans le texte à reconstituer un extrait d’une autre histoire et voir si les élèves retirent le
paragraphe intrus.
➪ https://www.activelylearn.com/: site très bien fait pour l'anglais, vaste bibliothèque et possibilité
d'importer ses textes. Compte-rendu individualisé.
➪ https://socrative.com/: permet de créer des questionnaires en ligne et de les utiliser en classe via
une application dédiée ou un simple navigateur. ‘Socrative’ transforme également vos tablettes en
boîtiers de réponse. Attention, connexion internet requise pendant les votes.

 Points de vigilance :
- S’assurer que les activités proposées sont conformes au protocole sanitaire de
l’établissement.
- Les activités langagières orales ne sont pas des activités à risque, tant que les
préconisations de l’enseignant et les gestes barrières sont respectés.