République algérienne démocratique populaire

Ministère de l’éducation nationale

Direction de l’Education de la wilaya d’El-Bayadh
Lycée Moulay Abdelmalek Année scolaire : 2023 / 2024
Niveau : 1as Tc L L’enseignant : Belfar Med El amin
Canevas de la séquence 1
Projet II: Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la sensibiliser à un problème et lui proposer des solutions.
Objet d’étude : Le discours Argumentatif / La lettre ouverte.
Séquence 1 : Produire un texte argumentatif pour défendre une opinion.

Séances Volume Objectifs Contenus

Horaire
1-Lancement du projet
2-Evaluation diagnostique
3-Lancement de la
séquence
4-Compréhension orale
5-Production Orale
1H -Expliquer les mots clés du projet. -Le chois des thème du projet
-Négociation du projet en rapport avec les objets d’étude.
1H -Evaluer les pré-requis des apprenants en rapport avec l’objet Texte support :
d’étude 1 « Le respect », Site internet.
1H -Explication de l'objectif de la séquence. Rédaction du 1er jet.
-Lancement de la production écrite.
-Développer l’écoute de l’apprenant. Support : Audiovisuel extrait du site internet.
1H -Ecouter un discours argumentatif pour réagir. « Micro-trottoir : que pensent les consommateurs
-Ecouter un discours argumentatif pour le restituer sous forme de l’achat sur internet », YouTube
d’un plan ou d’un résumé
Support : proposer deux sujets à discuter
-Amener l’élève à s’exprimer oralement. -Etes-vous pour le livre ou l’internet ?
1H -Savoir se positionner et donner des arguments. -Les réseaux sociaux considèrent-ils comme un
moyen d’ouverture sur le monde ?

-Lire et comprendre un texte argumentatif pour dégager le plan. -Texte support 1 :

6-Compréhension écrite
-Distinguer les caractéristiques d’un texte argumentatif en relation « Pourquoi voyager ? », Jérémy Delattre. Sur le site :
6H avec la visée. “Very World Trip” (site de voyages). 2014
-Etudier : -Texte support 2 :
-Les marques de présence et de subjectivité. (OPINION) « Les dangers de la publicité », Gilbert N
(verbes et adverbes d’opinion)
 -Les articulateurs de classement.
-Le lexique mélioratif et péjoratif.
1ère séance : Analyse du sujet inducteur et élaboration collective
d'une grille d'auto – évaluation.
7-Production écrite 4H
2ème séance : Auto -évaluation et réécriture. -Production de l’élève.
ème ème
3 / 4 séance : Co -évaluation et amélioration d'une
production écrite

-Faire des applications.

8-Remédiation 1H -Remédier et corriger les faiblesses et les lacunes identifiées -Des applications
chez l’apprenant.

-Vérifier l’état d’avancement. Les thèmes choisis

9-Retour sur le projet 1H -Ré/orientation.