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Lcole maternelle en pratique 5
Lcole maternelle en quelques mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 tre parent dlve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 La sant et la scurit de mon enfant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 La scolarisation des enfants handicaps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Les acteurs de lcole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Le droit daccueil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
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Prambule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Sapproprier le langage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Dcouvrir lcrit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Devenir lve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Agir et sexprimer avec son corps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Dcouvrir le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Percevoir, sentir, imaginer et crer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Votre enfant vient dentrer lcole maternelle. Sa russite dpend largement du dialogue qui va stablir entre les personnels de lcole et vous ainsi que de votre implication dans laccompagnement de son parcours. Pour vous aider, le ministre charg de lducation nationale a rassembl dans ce guide des conseils et quelques informations pratiques.
cycles, lcole
orga-
Lcole maternelle travaille en liaison avec tous les systmes daccueil ducatif de la petite enfance. Elle a toute sa place dans le rapport qui stablit entre les besoins, loffre daccueil et les possibilits locales. Dans ce contexte, lcole maternelle joue un rle daccueil ducatif de qualit, particulirement dans les secteurs difficiles. Elle est le lieu de la premire scolarisation.
lmentaire. Les
moyenne et grande
maternelle (petite,
se droulent sur une dure de vingt-quatre heures, du lundi matin au vendredi aprs-midi, trente-six semaines par an. Deux heures par semaine daide personnalise sont offertes, au-del des vingtquatre heures, aux enfants rencontrant des difficults. De la petite la grande section, les enfants apprennent vivre ensemble, communiquer avec
bles, sils ont atteint lge de deux ans au jour de la rentre scolaire, condition quils soient physiquement prts la frquenter. Les enfants doivent en particulier avoir acquis une propret corporelle suffisante et rgulire. Ils y sont scolariss jusqu la rentre scolaire de lanne civile au cours de laquelle ils atteignent lge de six ans.
a le droit dy effectuer toute sa scolarit maternelle. Linscription doit tre faite au plus tard au mois de juin prcdant la rentre scolaire. Mais certaines communes la reoivent plus tt. Renseignez-vous. Si lenfant ne change pas dcole, linscription na pas tre renouvele tous les ans.
Vous pouvez scolariser votre enfant dans une cole publique ou dans une Pour la premire inscription de votre enfant dans une cole publique, adressez-vous votre mairie pour connatre lcole de votre secteur. Si vous voulez inscrire votre enfant dans une autre cole que celle dont vous dpendez dans votre commune, vous devez demander une drogation votre mairie. Si vous voulez inscrire votre enfant dans une cole situe dans une autre commune que celle o vous rsidez, vous devez vous adresser la mairie de la commune daccueil. Cet accueil peut vous tre refus lorsquil sagit dune premire inscription dans la commune, sauf si la demande est justifie par labsence dcole dans la commune de rsidence ou par certaines situations particulires. En cas de difficults dinscription, adressez-vous aux services de linspection acadmique de votre dpartement. Ceuxci vous aideront trouver une solution. Lorsque votre enfant est inscrit lcole maternelle dune commune daccueil, il
sapproprier le langage ; agir et sexprimer avec son corps ; dcouvrir lcrit ; dcouvrir le monde ; devenir lve ; percevoir, sentir, imaginer, crer.
Lorganisation du temps lcole est adapte aux rythmes des jeunes enfants. Tout au long de la journe, les enfants sont placs en situation dactivits visant des apprentissages prcis dans des domaines varis. Ces activits prennent parfois la forme de jeux : cest plus souvent le cas en petite section, a lest de moins en moins en grande section o apparaissent des exercices dirigs. Toutes les activits favorisent lapprentissage de la langue, qui constitue lobjectif prioritaire du programme de lcole maternelle. La progressivit des activits est conue sur lensemble du cycle maternel et, bien videmment, dans le cadre de lanne scolaire. Les formes dactivits font alterner des groupes restreints souvent appels ateliers et des moments de regroupement. Ces regroupements sont loccasion pour lenseignant de prsenter les activits et de donner les consignes ou bien de faire un bilan de ce qui a t ralis, de commenter les russites, de reprer et expliquer les erreurs ou les difficults, de mettre en vidence ce qui doit tre retenu. Les enfants sexpriment face leurs camarades et les coutent ; ils dcouvrent les rgles de communication dans un groupe. Cest souvent lors de regroupements que lenseignant raconte ou lit des histoires et organise des changes pour sassurer que le sens en a t compris. Lobjectif de faire russir chaque lve anime les enseignants qui choisissent les situations pdagogiques adaptes et les prsentent aux enfants. Si besoin, une aide personnalise est mise en place pour permettre chacun datteindre les objectifs fixs. Lcole maternelle est attentive aux besoins particuliers des jeunes enfants et leur apporte des rponses adaptes. Cest aussi pendant des regroupements que les enfants chantent, disent des comptines ou des pomes de mmoire ou apprennent de nouveaux textes.
Lcole maternelle est attentive aux besoins particuliers des jeunes enfants et leur apporte des rponses adaptes.
un espace amnag pour rpondre aux besoins physiques des enfants et sous la surveillance des enseignants. Elles favorisent les contacts entre enfants dges diffrents et la responsabilisation des plus grands. Se droulant en plein air aussi souvent que possible, ces moments concourent une bonne hygine de vie.
Mes interlocuteurs
Lenseignant responsable de la classe de votre enfant est votre premier interlocuteur pour tout ce qui concerne les apprentissages et la vie en classe. Laccueil est un temps privilgi dcoute et dattention porte chaque enfant et aux adultes qui laccompagnent. Il favorise la sparation dans la srnit. Cest un sas entre le monde de la famille et celui de lcole. Limit dans le temps, il se tient habituellement dans la classe. Il a une importance particulire en petite section. Vous pouvez aussi vous adresser au directeur ou la directrice de lcole, qui est responsable de son bon fonctionnement. Vous pouvez galement vous adresser linspecteur de lducation nationale (IEN) qui est le suprieur hirarchique des enseignants
circonscription. ce titre, Les coordonnes il gre administrativement La sieste est un temps de linspection dont relve les coles, anime la vie une cole doivent tre pdagogique des quipes ncessaire pour certains affiches lcole. de matres et les inspecte enfants, les plus jeunes surtout ; la possibilit de se reposer est propose dans des conditions psychologiques positives et matrielles correctes. Les rcrations constituent une pause dans les activits dapprentissage au cours de chaque demi-journe. Elles sont un peu plus longues qu lcole lmentaire. Ce sont des moments ducatifs : des activits motrices sont possibles dans individuellement.
Pour information
lintermdiaire du livret scolaire. Le directeur veille aussi ce quune rponse soit donne aux demandes dinformations et dentrevues que vous prsentez.
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des dinformations ou de rendez-vous. Si vous ne comprenez pas ou si vous ntes pas daccord avec une dcision concernant votre enfant, la premire dmarche consiste dialoguer avec lenseignant responsable de la classe de votre enfant. Le cas chant, vous en parlerez aussi avec le directeur ou la directrice de lcole qui est responsable du bon fonctionnement de lcole. Si ncessaire, vous pourrez ensuite demander conseil linspecteur de lducation nationale du secteur.
Le parent dlgu assure un lien entre lquipe ducative (directeur, enseignants, mdecin scolaire et assistante sociale) et les autres parents ; il assiste au conseil dcole.
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Pour toute information, vous pouvez vous adresser linspection acadmique du dpartement.
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Favorisez son sommeil . Fixez une heure raisonnable pour le coucher et privilgiez la rgularit . Vous pouvez lui expliquer que le sommeil est important pour grandir, se remettre des fatigues de la journe et tre prt le lendemain pour apprendre .
Conseil :
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dtablir un projet daccueil individualis (PAI) qui sera rdig en concertation entre le mdecin de lducation nationale, le directeur dcole, lenseignant et vousmme.
La restauration scolaire
La restauration scolaire rpond une double exigence : maintenir la qualit nutritionnelle des repas et mieux vous informer, notamment sur les questions lies la scurit alimentaire. lcole maternelle, la responsabilit de la
Conseil :
Veillez son alimentation . restauration relve Prparez-lui un petit djeuner complet services durgence de la collectivit quil prendra avant de partir lcole, doit tre accessible territoriale (gnravitez les produits de grignotage en permanence. lement la commune trop sals, trop gras Dans tous les cas ou la communaut de ou trop sucrs .
graves, la famille est prvecommunes). nue ainsi que le directeur dcole.
Les modes dorganisation varient selon la taille des communes. Le service est assur, soit par le personnel communal, soit par celui du service de restauration. Le menu doit tre affich.
Lassurance scolaire
Lassurance scolaire ne peut pas tre demande pour les activits obligatoires lcole, mais il est vivement recommand den souscrire une. En revanche, elle est requise pour participer une activit facultative (sortie scolaire). De plus, les organisateurs dactivits priscolaires peuvent exiger des lves quils soient assurs pour les risques lis ces activits. Enfin, il est recommand que votre enfant
Lcole peut tablir un projet daccueil individualis si la sant de votre enfant le ncessite.
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soit assur pour les trajets et les activits extrascolaires (sportives, etc.), pour garantir les dommages quil pourrait causer, mais aussi ceux quil pourrait subir. Si vous avez dj souscrit une assurance multirisque familiale et que vous ne souhaitez pas souscrire une assurance supplmentaire, vrifiez attentive-
ment avec votre assureur la nature des risques quelle couvre dans les cadres scolaire et priscolaire, et jusqu quel niveau. Il est conseill de lui demander de vous communiquer par crit ces prcisions.
retenir
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La scolarisation individuelle
Si votre enfant prsente un handicap ncessitant des conditions daccueil particulires (sil a, par exemple, des difficults se dplacer ou sil a besoin dun matriel spcifique), son PPS devra prciser les amnagements ncessaires ainsi que, ventuellement, lattribution dun auxiliaire de vie scolaire. Le PPS est tabli par la maison dpartementale des personnes handicapes (MDPH) avec laide des quipes pdagogiques. Son application est suivie
La maison dpartementale des personnes handicapes vous aide dans vos dmarches.
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Limites douze lves, ces classes sont situes dans des coles de quartier ordinaires. Selon leurs capacits, tous les lves des CLIS participent plus ou moins frquemment des activits organises dans dautres classes. La commission des droits et de lautonomie de la MDPH prononce lorientation en CLIS et dsigne lcole qui accueillera votre enfant.
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Elle fournit et entretient les quipements ncessaires lenseignement et au fonctionnement de lcole. Elle organise et finance le service de restauration scolaire. Elle recrute, forme et rmunre les personnels qui assurent lentretien des locaux ou le service de restauration scolaire (y compris sa surveillance). Parmi ces personnels, on compte les agents territoriaux spcialiss des coles maternelles (ATSEM), dont le rle est essentiel la bonne marche des coles maternelles. Outre leurs missions en matire de propret et dhygine, ils inscrivent leur action quotidienne dans le champ ducatif et sont associs aux projets des coles et des classes. Nomms par le maire aprs avis du directeur ou de la directrice de lcole, ils sont sous la double autorit de ladministration municipale et de lcole. Placs sous la responsabilit du directeur ou de la directrice de lcole maternelle pendant le temps scolaire, ces personnels sont appels travailler sous lautorit du maire en dehors de ces priodes.
Linspection acadmique
Cest la direction des services dpartementaux de lducation nationale. Elle gre les personnels enseignants de lenseignement primaire, lorganisation pdagogique et la vie scolaire de lcole. Elle recrute les auxiliaires de vie scolaire qui facilitent la scolarisation des lves handicaps dans les classes.
La commune
La commune a la charge des coles publiques prsentes sur son territoire. Elle est propritaire des locaux des coles. Cest elle qui construit, agrandit, entretient les btiments, y compris pour les grosses rparations.
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ainsi choisir les personnels et les locaux, ou choisir de dlguer lorganisation de ce service. Pour les coles prives sous contrat, cest soit ltat, soit lorganisme de gestion de lcole qui met en place le service daccueil. Une compensation financire est galement prvue par la loi.
faire grve dans une cole est infrieur 25 % des enseignants de cette cole. La commune assure le service daccueil si ce taux est suprieur ou gal 25 %. Elle bnficie en contrepartie dune compensation financire de ltat et organise ce service de faon souple. Elle peut
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Prambule
Lcole maternelle a pour finalit daider chaque enfant, selon des dmarches adaptes, devenir autonome et sapproprier des connaissances et des comptences afin de russir au cours prparatoire les apprentissages fondamentaux. organis et comprhensible par lautre. Lobjectif essentiel de lcole maternelle est lacquisition dun langage oral riche,
lcole maternelle, lenfant tablit des relations avec dautres enfants et avec des adultes. Il exerce ses capacits motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et intellectuelles ; il devient progressivement un lve. Il dcouvre lunivers de lcrit. Le programme de lcole maternelle, sans horaire contraignant, prsente les grands domaines dactivit aborder sur les trois annes qui prcdent lentre dans la scolarit obligatoire ; il fixe les objectifs atteindre et les comptences acqurir avant le passage lcole lmentaire. La mise en uvre du programme doit prendre en compte les tapes et le rythme du dveloppement de lenfant. Lcole maternelle a un rle essentiel dans le reprage et la prvention des dfiles troubles spcifiques du langage.
ciences ou des troubles, rle quelle doit assumer pleinement, en particulier pour
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-1Sapproprier le langage
Le langage oral est le pivot des apprentissages de lcole maternelle. Lenfant sexprime et se fait comprendre par le langage. Il apprend tre attentif aux messages quon lui adresse, les comprendre et y rpondre. Dans les changes avec lenseignant et avec ses camarades, dans lensemble des activits et, plus tard, dans des sances dapprentissage spcifiques, il acquiert quotidiennement de nouveaux mots dont le sens est prcis, il sapproprie progressivement la syntaxe de la langue franaise (lordre des mots dans la phrase).
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-2Dcouvrir lcrit
Lcole maternelle introduit progressivement les enfants aux apprentissages fondamentaux. Les activits dexpression loral, en particulier les squences consacres lacquisition du vocabulaire, les situations nombreuses dcoute dhistoires que lenseignant raconte puis lit, et la production dcrits consigns par lenseignant prparent les lves aborder lapprentissage de la lecture et de lcriture. Par trois activits cls (travail sur les sons de la parole, acquisitions du principe alphabtique et des gestes de lcriture), lcole maternelle favorise grandement lapprentissage systmatique de la lecture et de lcriture qui commencera au cours prparatoire.
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-3Devenir lve
Lobjectif est dapprendre lenfant reconnatre ce qui le distingue des autres et se faire reconnatre comme personne, vivre avec les autres dans une collectivit organise par des rgles, comprendre ce quest lcole et quelle est sa place dans lcole. Devenir lve relve dun processus progressif qui demande lenseignant la fois souplesse et rigueur.
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Les programmes dtaills - 3 - Devenir lve - 4 - Agir et sexprimer avec son corps
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-5Dcouvrir le monde
lcole maternelle, lenfant dcouvre le monde proche. Il apprend adopter un autre point de vue que le sien propre et sa confrontation avec la pense logique lui donne le got du raisonnement. Il devient capable de compter, de classer, dordonner et de dcrire, grce au langage et des formes varies de reprsentation (dessins, schmas). Il commence comprendre ce qui distingue le vivant du non-vivant (matire, objets).
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Zone B
Aix-Marseille, Amiens, Besanon, Dijon, Lille, Limoges, Nice, Orlans-Tours, Poitiers, Reims, Rouen, Strasbourg Vendredi 2 septembre 2011
Zone C
Bordeaux, Crteil, Paris, Versailles
Le dpart en vacances a lieu aprs la classe, la reprise des cours le matin des jours indiqus. Les lves qui nont pas cours le samedi sont en congs le vendredi soir aprs les cours. Ralisation : Dlgation la communication - Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative 110, rue de Grenelle 75357 Paris SP 07 diteur : Centre national de documentation pdagogique Tlport 1 @ 4, BP 80158, 86961 Futuroscope cedex Cration : W & Cie 1, cours de lle Seguin 92650 Boulogne Billancourt Illustrations : Camille Pot Mise en page : CNDP/Unit de production Textes/Print Dpt lgal : Aot 2011 Copyright : Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative 110, rue de Grenelle 75357 Paris SP 07 ISBN : 978-2-240-03251-5 Impression : Corlet Roto 14110 Cond-sur-Noireau Papier couverture : Certifi PEFC Papier intrieur : 100 % recycl partir de papiers usags recycls Exemplaire gratuit, ne doit pas tre jet sur la voie publique.
lcole maternelle, votre enfant va progressivement apprendre vivre en groupe, communiquer avec les adultes et les autres enfants et dcouvrir le monde qui lentoure.
Comment est organise sa scolarit ? Que doit-il apprendre ? Comment un enfant est-il aid en cas de difficult ? Quels sont vos droits et vos devoirs de parents ? Qui seront vos interlocuteurs ?
Pour rpondre lensemble de ces questions, le ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative a dit ce guide. Vous y trouverez les programmes denseignement et des conseils pratiques pour accompagner votre enfant dans sa scolarit.
Un guide des parents Mon enfant lcole CP-CM2 existe galement. Ces deux guides sont consultables en ligne sur :
www.education.gouv.fr