CADRE DU PROJET

1. Objectifs
Sous cet onglet, vous devez énumérer et décrire un maximum de quatre (4) des objectifs principaux du projet.
Pour plus d’informations, veuillez consulter le Guide Annoté.
Veuillez remplir le formulaire en suivant l’ordre correct (de gauche à droite). Si vous effectuez des changements a
toutes les informations soient correctement reflétées dans tous les onglets.

Bien que ce ne soit pas recommandé, il est possible de copier / coller des informations dans le formulaire. Pour ce
apparaisse. Ensuite, en utilisant Ctrl + c / v, vous pouvez copier et coller les informations.

Description de l’objectif

 Promouvoir, valoriser, vulgariser et pérenniser nos traditions et cultures. L’arrivée du modernisme dans notre pays et
ou l’abandon de notre culture en général et de nos traditions en particulier. Les jeunes ont plus tendance à copier aveugle
nouvelles techniques de l’information notamment internet où les réseaux sociaux déboussolent totalement certaines vale
et celle de la chose d’autrui). Les réseaux sociaux font la promotion des pratiques néfastes pour notre société et qui sont c
par les jeunes et le non-respect des parents et des aînés. Ce Projet a pour objectif principal de contribuer à la conscientisa
nos traditions.

Créer un dialogue intergénérationnel ; Il est question dans cet objectif, de créer un cadre d'échange socio culturel entre
Notables, les Patriarches et les jeunes en général et ceux des milieux scolaires et universitaires en particulier. A travers ce
la transmission à nos jeunes des valeurs ancestrales qui contribuent au développement et au bien-être des populations.

Utiliser la culture comme un facteur de développement des peuples. Nous souhaitons faire connaitre et faire accepter à n
culture d'abord par la prise de conscience, le respect des valeurs traditionnelles et le travail bien fait. Un peuple sans cultu
uniquement la culture des autres. C'est pourquoi il est nécessaire d'organiser cette campagne de sensibilisation et d'inform

Promouvoir la diversité culturelle par l'acceptation de soi et de l'autre. Travailler au brassage des valeurs culturelles entr
Gras-filds et Soudano-sahelien). Créer un cadre d'échange culturel à travers la promotion des danses patrimoniales, des m
culturelle, s'accepter soi même et accepter l'autre tel qu'il est et, promouvoir le vivre ensemble. Ce projet permettra aux a
d'autres Régions.
ez vous assurer que

qu'à ce que le curseur

No. de l’objectif

4
 CADRE DU PROJET
2. Résultats/Livrables
Pour chacun des Objectifs énumérés dans l’onglet précédent, vous devez énumérer et décrire un maximum de q
de vérification correspondants, qui serviront à mesurer le succès de la mise en œuvre du projet.

Commencez par choisir un Objectif. Les champs s’ouvrent au fur et à mesure que vous remplissez le formulaire p
La prise de conscience
Pour plus d’informations, des jeunes
veuillez consulter le sur les problèmes
Guide Annoté. qui
minent notre société en milieu scolaire et estudiantin
(consommation de la drogue et de l’alcool) ;
-L’adhésion et l’implication des jeunes, des décideurs, des
No. De acteurs culturels, des organismes internationaux et de la No. du
société civileDescription
au processusdu deRésultat/Livrable
valorisation et de promotion résultat
l’objectif
de la culture Africaine en général et des traditions
camerounaises
L'un des résultatsenattendus
particulierest ; de valoriser, vulgariser et
-L’amélioration
diffuser qualitative
les valeurs et quantitative
culturelles et ancestralesdesduclubs de
Cameroun.
promotion
L’organisationculturelle dans les
des journées delycées et collèges
causeries éducativeset dans les
universités ;
intergénérationnelles entre jeunes, Autorités
-La maîtrise des Administration
Traditionnelles, danses patrimoniales et l’utilisation
en charge des
de l’encadrement
instruments
des jeunes dansde musique
les Lycéestraditionnelle pargrandes
et collèges, les les jeunes.
écoles et
1 universités du Cameroun a pour objectif premier, susciter 1.1
un engouement auprès des jeunes pour qu’ils prennent
conscience
Le et qu’ils contribuent
projet permettra aussi la créationnon ou
seulement au
le renforcement des
développement
clubs culturels danset àles
la valorisation de notre
lycées et collèges, culture
dans en
les grandes
général
écoles etetuniversités
nos traditions en particulier,
du Cameroun. mais aussi àillasera
Concrètement,
pérennisation
question des valeurs
d’organiser culturelles
des journées de ancestrales qui
causeries éducatives
risquent de disparaitredans
intergénérationnelles au filles
dequatre
tempsairs
avecculturels
l’arrivéedudu
2 Cameroun
modernisme et des
dont : cultures étrangères. 2.1
- Les Régions du Centre, de l’Est et du Sud pour l’air culturel
Fang-Béti ;
- Le Littoral et le Sud-ouest pour l’air culturel Sawa ;
- L’Ouest et le Nord-ouest pour l’air culturel Grass Fields ;
- L’Adamaoua, le Nord et l’Extrême-nord pour l’air culturel
Soudano-Sahélienne
Nous souhaitons organiser une série de causeries
3 éducatives dans ces Régions en collaboration avec les 3.1
éventuels partenaires (Lycées et Collèges, Grandes Ecoles et
Universités, Collectivités Territoriales Décentralisées,
Administration d’encadrement des jeunes, ONG et autres
organismes nationaux et internationaux de promotion
culturelle) sur non seulement les problèmes qui minent
notre société, mais aussi sur la promotion et la valorisation
4 de notre culture et de nos traditions 4.1
vez énumérer et décrire un maximum de quatre (4) Résultats/Livrables ainsi que les indicateurs et moyens
mise en œuvre du projet.

mesure que vous remplissez le formulaire pour vous guider dans le processus.

Indicateurs Moyens de vérification

Implication des personnes ressources tel que les
Chefs Tradiionnels, les Patriarches et les
Notables. 38 groupes de danse patrimoniale de
differents airs culturels proposés. Implication
Nombre
d'au moinsde 05
départements concernés:
Etablissements 03
du secondaire par
Départementsdont
département par Région pour chaque
deux Lycées air
et trois collèges
culturel
de soit 30 Départements
lenseignement dans les300
privé avec aumoins dix élèves Rapports d'activités, Vidéogrammes, feed-back des
Régions
attendusdu parCameroun;
établissement soit 1 500 élèves par bénéficiares et des partenaires.
Département et un total de 45 000 élèves pour le
secondaire. Concernant le milieu universitaire,
nous comptons intervenir dans les six universités
d'Etat et trois grandes ecoles privées du
supérieur. Nous attendons aumoins 3 000 La prise de conscience par les jeunes, l'implication des
étudiants
Les élèvespar université
et les et doivent
étudiants grandesalier
écoles
leursoit 21 Autorités traditionnelles et des responsables du
000 étudiants.
intéligence à la sagesse ancestrale afin de mieux secteur éducatif.
développer nos peuples. Leur prise de conscience
contribuera au développent et à la bonne marche
de nos collectivités et au bien-être des
populations. Nous comptons aussi sur
l'implication des collectivités territoriales
décentralisées pour la promotion de la diversité La présence des clubs culturels dans les Lycées, les
culturelle. collèges et le universités bénéficiaires du projet.

La présence de 36 groupes de danse patrimoniale

de differents airs culturels témoigne déjà la
promotion de la diversité culturelle dans le
projet. L'aceptation de l'autre, le brassage des L'acceptation des uns par les autres, l'échange
culture et le vivre ensemble. culturel, l'acceptation du vivre ensemble
 CADRE DU PROJET
3. Activités
Pour chacun des Résultats énumérés dans l’onglet précédent, vous devez énumérer et décrire l’/les Activité(s) P
de début et de fin), et les bénéficiaires directs et indirects.
Commencez par choisir un Résultat. Les champs s’ouvrent au fur et à mesure que vous remplissez le formulaire
ORGANISATION
Pour plus d’informations, DES CAUSERIES
veuillez consulter le GuideDANS L’AIR CULTUREL FANG BETI
Annoté.
Région de Centre : (03) Bafia, Mbalmayo et Yaoundé ;
Région de l’Est : (03) Abong-mbang, Batouri et Bertoua ;
Région du Sud : (03) Ambam, Ebolowa et Sangmélima
Dans cet air culturel, il est prévu d'organiser une serie de neuf
ORGANISATION
séances de causeries DES CAUSERIES
éducatives DANS dans 09L’AIRE
chefsCULTUREL
lieux des SAWA
No. du Région du Littoral
départements : (03)
dont Bafia,Edéa, Nkongsamba
Mbalmayo et Douala
et Yaoundé pour; la Région du No. de
Région
Centre; du Sud-ouest
Abong-mbang, : (03)
Description Kumba,
Batouri etDANS de Mamfé
l’activité
Bertoua et Buéa ; SOUDANO-
résultat/Livrable ORGANISATION
ORGANISATION
Dans cet air
DES
DES CAUSERIES
culturel, CAUSERIES
il est prévu DANS L’AIRpour
L’AIR
d'organiser une
la Région
CULTUREL
CULTUREL
serie de
de l'Est;
Grass Fields
sixsont l’activité
Ambam,
SAHELIEN
Région de Sangmélima
l’Ouest : et
(03) Ebolowa
Banganté, pour la
Dschang Région
et du Sud
Bafoussam où;
séances
attendus del’Adamaoua
causeries éducatives dansTibati
06 chefs lieuxpersonnes
de
Région
Région du13
de
départements
500 élèves
Nord-ouest
dont ::avec
Edéa,
(03)l'intervention
(03) Banyo,
Bambili,
Nkongsamba Kumbo
et
comme
et et
N’Gaoundéré;
Douala Bamenda
pour ;
la Région du
ressources,
Région
Dans cetdu les
airSud chefs traditionnels
Nord :il est prévu
culturel, et les
(03)d'organiser responsables
Guider, Figuiluneet en
de charge
Garoua
serie ;
six du
1.1 Littoral;
secteur
Région Kumba,
éducatif
de Mamfé
dansnord et Buéa
ces localités. pour la Région du Sud-ouest; où 1.1.1
séances
sont del’extrême
attendus causeries
9 000 élèves
: (03) Yagoua,
éducatives dans 06Kousseri
avec l'interventionchefs commeet Maroua
lieux depersonnes
Dans cet
départementsair culturel,
dont il est
Baganté, prévu d'organiser
Dschang et une
Bafoussam serie de neuf
pour la Région
ressources,
séances de les chefs traditionnels
causeries éducatives et les
dans 09 responsables
chefs lieux deen charge du
2.1 de l'Ouest;
secteur Bambili,
éducatif dansKumbo
ces et Bamenda
localités. pour la Région du Nord- 2.1.1
départements
ouest dont Banyo,
où sont attendus 9 000 Tibati et N'Gaoundéré
élèves avec l'interventionpour la Région de
comme
l'Adamaoua; Guider, Figuil
personnes ressources les chefset Garoua pour la et
traditionnels Région du Nord; en
les responsables
3.1 Yagoua,
charge du Kousseri
secteuretéducatif
Marouadans pourcesla Région
localités.de l'Extrême nord où 3.1.1
sont attendus 13 500 élèves avec l'intervention comme personnes
ressources, les chefs traditionnels et les responsables en charge du
4.1 secteur éducatif dans ces localités. 4.1.1
et décrire l’/les Activité(s) Principale(s) que vous devrez réaliser afin de produire les résultats/livrables, en spécifiant la/les

us remplissez le formulaire pour vous guider dans le processus.

Localisation(s) Date de début Date de fin

Bafia, Mbalmayo et Yaoundé pour la Région du
Centre; Abobg-mbang, Batouri et Bertoua pour la
Région de l'Est; Ambam, Sangmélima et Ebolowa
pour la Région du Sud 3/15/2019 5/30/2019
Edéa, Nkongsamba et Douala pour le Littoral;
Kumba, Mamfé et Buéa pour le Sud-ouest 9/1/2019 10/31/2019
Banganté, Dschang et Bafoussam pour l'Ouest;
Bambili, Kumbo et Bamenda pour le Nord-ouest 1/1/2020 2/28/2020
Banyo, Tibati et N'gaoundéré pour la région de
l'Adamaoua; Guider, Figuil et Garoua pour le
Nord 4/1/2020 5/31/2020

Kousseri, Yagoua et Maroua pour l'Etrême nord 6/5/2020 6/20/2020

ats/livrables, en spécifiant la/les localisation(s), le calendrier de mise en œuvre (date
Bénéficiaires directs
Elèves et étudiants des régions
concernées
Elèves et étudiants des régions
concernées
Elèves et étudiants des régions
concernées
Elèves et étudiants des régions
concernées
Elèves et étudiants des régions
concernées
Bénéficiaires indirects
Responsables du secteur éducatif des
régions concernées, les promoteurs
culturels et les Autorités traditionnelles.
Responsables du secteur éducatif des
régions concernées, les promoteurs
culturels et les Autorités traditionnelles.
Responsables du secteur éducatif des
régions concernées, les promoteurs
culturels et les Autorités traditionnelles.
Responsables du secteur éducatif des
régions concernées, les promoteurs
culturels et les Autorités traditionnelles.
Responsables du secteur éducatif des
régions concernées, les promoteurs
culturels et les Autorités traditionnelle
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 CADRE DU PROJET
4. Budget
Sous cet onglet, vous devez fournir la ventilation complète du budget du projet par activité. Rappelez-vous que l

Veuillez noter que pour les «équipements et fournitures», une facture pro forma doit être fournie avec la deman
telles que l’achat d’un véhicule ou la construction/rénovation d’un bâtiment ne sont pas éligibles au financemen
pas 30% du budget total. Si le projet est approuvé pour financement, toutes les factures originales et les pièces j
l’UNESCO.

NOTE: Le Coût total sera automatiquement calculé en multipliant le montant indiqué dans le Coût par unité et le
financé par d’autres sources sera automatiquement calculé en déduisant le Montant demandé du Coût total. Un
automatiquement calculé et répercuté sur le côté supérieur droit du tableau du budget.

Commencez par choisir une Activité. Les champs s’ouvrent au fur et à mesure que vous remplissez le formulaire
Veuillez remplir toutes les colonnes pour chaque Dépense énumérée.

Pour plus d’informations, veuillez consulter le Guide Annoté.

Activité liée No. de Dépense Catégorie de dépense

2.1.1 2.1.1.1 Salaires_honoraires

2.1.1 2.1.1.2 Salaires_honoraires

3.1.1 3.1.1.1 Equipement_et_fournitures

3.1.1 3.1.1.2 Communication
4.1.1 4.1.1.1 Voyage_et_per_diem

Autres_coûts_et_services

Frais_généraux
par activité. Rappelez-vous que le financement total demandé ne peut pas être supérieur à 100 000 dollars des États-Unis.

doit être fournie avec la demande de financement. Les dépenses

ont pas éligibles au financement. Les frais généraux ne dépasseront
actures originales et les pièces justificatives devront être envoyées à

iqué dans le Coût par unité et le Nombre d’unités. Le Montant

tant demandé du Coût total. Un Résumé du Budget sera
budget.

ue vous remplissez le formulaire pour vous guider dans le processus.

Type de dépense

Sous-traitant

Sous-traitant

Autre
Sous-traitant
voyage et perdiem

Sous-traitant

Autres coûts et services

Frais généraux
ndé ne peut pas être supérieur à 100 000 dollars des États-Unis.

RÉSUMÉ DU BUDGET

CATÉGORIES DE DÉPENSES

Salaires_honoraires
Voyage_et_per_diem
Equipement_et_fournitures
Communication
Autres_coûts_et_services
Frais_généraux

Description

Prestation des groupes de danse patrimoniale

honoraires des personnes resources

Location des salles, des vidéo-projecteurs et autres

médiatisation (tv,radio, presse et internet
prise en charge de l'équipe, transport,restauration, hebergement
production des affiches, des prospectuces, des bandéroles et autres supports de
communication
entretien des bénévoles et autre secouristes
imprévus
 Coût total Montant demandé Financé par d'autres
sources
$31,200.00 $31,200.00 $0.00
$9,000.00 $9,000.00 $0.00
$12,000.00 $12,000.00 $0.00
$14,500.00 $14,500.00 $0.00
$18,000.00 $18,000.00 $0.00
$15,000.00 $15,000.00 $0.00
$99,700.00 $99,700.00 $0.00

Coût unitaire ($ E.U.) N° d'unités Type d'unité

$ -
$ 700.00 16 Groupe

personnes ressources,
chefs traditionnels,
$ 2,000.00 10
Autorités
Administratives

$ 1,200.00 10 comité d'organisation

$ 1,450.00 10 comité d'organisation
$ 3,000.00 3 comité d'organisation

$ 1,800.00 10 imprimeur

$ 15,000.00 1 groupe
$ 15,000.00 1 comité d'organisation
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 Coût total ($ E.U.)
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$ 11,200.00 $
$ 20,000.00 $
$ 12,000.00 $
$ 14,500.00 $
$ 9,000.00 $
$ 18,000.00 $
$ 15,000.00
$ 15,000.00
$ -
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Montant demandé ($ E.U.)
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11,200.00
20,000.00
12,000.00
14,500.00
9,000.00
18,000.00
$ 15,000.00
$ 15,000.00
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 Montant financé par d’autres
Type de contribution
sources ($ E.U.)
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Nom de la source de co-financement Type d'entité de co-financement
Statut de co-financement
 CADRE DU PROJET
5. Equipe (Membres du personnel, contractants et s

Pour chaque membre du personnel/contractant/sous-traitant énuméré dans le Budget, veuillez fournir l’information nécessai

Commencez par choisir une Dépense. Les champs s’ouvrent au fur et à mesure que vous remplissez le formulaire pour vous gu

Pour plus d’informations, veuillez consulter le Guide Annoté.

No. de dépense Type de collaboration Nom Nationalité

4.1.1.1 voyage et perdiem Mbala Hortense camerounaise

Lydie

2.1.1.1 Sous-traitant Mouko Séraphin Camerounaise

3.1.1.1 Autre Fiogo Félicien Didier Camerounaise

3.1.1.1 Autre Atangana Obama camerounaise

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ontractants et sous-traitants)

z fournir l’information nécessaire dans le tableau.

lissez le formulaire pour vous guider dans le processus.

Qualifications/compétences/expérience
Affiliation professionnelle
professionnelle

comptable BTS en comptabilité, 08 ans d'expériance

Transporteur Promoteur d'une agence de voyage

Enseignant Professeur des Lycées et collèges

Journaliste Chef desk culture CRTV/Centre

 Années d’expérience Rôle dans le projet

08 ans Chargée de la logistique

et des dépenses

10 ans dans le domaine Transporteur

12 ans d'expériance Secrétaire Général

Chargé de la
18 ans d'expériance
communication
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Objectifs et Résultats
objectif principal de contribuer à la conscientisation des jeunes sur les
valeurs
les jeunes. de notre culture et le respect de nos traditions. 1
1.1

valeurs ancestrales qui contribuent au développement et au bien-être

des populations.
culturelles ancestrales qui risquent de disparaitre au fil de temps avec l’arrivée du modernisme et 2
des cultures étrangères. 2.1

pourquoi il est nécessaire d'organiser cette campagne de

sensibilisation etetd'informations
- L’Adamaoua, le Nord l’Extrême-nord poursur
l’air notre culture et nos traditions.
culturel Soudano-Sahélienne 3
3.1

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Promouvoir la diversité culturelle par l'acceptation de soi et de l'autre.

Travailler au brassage des valeurs culturelles entre les quatre airs
culturels qui sont au Cameroun (Fang-béti, Sawa, Gras-filds et
Soudano-sahelien). Créer un cadre d'échange culturel à travers la
promotion des danses patrimoniales, des mets culinaires et des
langues maternelles. Accepter la diversité culturelle, s'accepter soi
même et accepter l'autre tel qu'il est et, promouvoir le vivre
ensemble. Ce projet permettra aux autres airs culturels, de découvrir
les danses
nationaux patrimoniales
et internationaux venues
de promotion d'autres
culturelle) Régions.
sur non seulement les problèmes qui minent 4
notre société, mais aussi sur la promotion et la valorisation de notre culture et de nos traditions 4.1

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Résultats et Activités

Résultats et Activités Date de début Date de fin

Toutes
Toutes les activités
Toutes les activités
(vide)

(vide) 6/5/2020 6/20/2020

1.1
1.1.1

ORGANISATION DES CAUSERIES

DANS L’AIR CULTUREL FANG BETI
Région de Centre : (03) Bafia,
Mbalmayo et Yaoundé ;
Région de l’Est : (03) Abong-
mbang, Batouri et Bertoua ;
Région du Sud : (03) Ambam,
Ebolowa et Sangmélima
Dans cet air culturel, il est prévu
d'organiser une serie de neuf
séances de causeries éducatives
dans 09 chefs lieux des
départements dont Bafia,
Mbalmayo et Yaoundé pour la
Région du Centre; Abong-mbang,
Batouri et Bertoua pour la Région
de l'Est; Ambam, Sangmélima et
Ebolowa pour la Région du Sud où
sont attendus 13 500 élèves avec
l'intervention comme personnes
ressources, les chefs traditionnels
et les responsables en charge du
secteur éducatif dans ces
localités. 3/15/2019 5/30/2019
2.1
2.1.1

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ORGANISATION DES CAUSERIES

DANS L’AIRE CULTUREL SAWA
Région du Littoral : (03) Edéa,
Nkongsamba et Douala ;
Région du Sud-ouest : (03)
Kumba, Mamfé et Buéa ;
Dans cet air culturel, il est prévu
d'organiser une serie de six
séances de causeries éducatives
dans 06 chefs lieux de
départements dont Edéa,
Nkongsamba et Douala pour la
Région du Littoral; Kumba, Mamfé
et Buéa pour la Région du Sud-
ouest; où sont attendus 9 000
élèves avec l'intervention comme
personnes ressources, les chefs
traditionnels et les responsables
en charge du secteur éducatif
dans ces localités. 9/1/2019 10/31/2019
3.1
3.1.1

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ORGANISATION DES CAUSERIES

DANS L’AIR CULTUREL Grass Fields
Région de l’Ouest : (03) Banganté,
Dschang et Bafoussam ;
Région du Nord-ouest : (03)
Bambili, Kumbo et Bamenda ;
Dans cet air culturel, il est prévu
d'organiser une serie de six
séances de causeries éducatives
dans 06 chefs lieux de
départements dont Baganté,
Dschang et Bafoussam pour la
Région de l'Ouest; Bambili,
Kumbo et Bamenda pour la
Région du Nord-ouest où sont
attendus 9 000 élèves avec
l'intervention comme personnes
ressources les chefs traditionnels
et les responsables en charge du
secteur éducatif dans ces
localités. 1/1/2020 2/28/2020
4.1
4.1.1

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ORGANISATION DES CAUSERIES

DANS L’AIR CULTUREL SOUDANO-
SAHELIEN
Région de l’Adamaoua : (03)
Banyo, Tibati et N’Gaoundéré;
Région du Sud Nord : (03)
Guider, Figuil et Garoua ;
Région de l’extrême nord : (03)
Yagoua, Kousseri et Maroua
Dans cet air culturel, il est prévu
d'organiser une serie de neuf
séances de causeries éducatives
dans 09 chefs lieux de
départements dont Banyo, Tibati
et N'Gaoundéré pour la Région de
l'Adamaoua; Guider, Figuil et
Garoua pour la Région du Nord;
Yagoua, Kousseri et Maroua pour
la Région de l'Extrême nord où
sont attendus 13 500 élèves avec
l'intervention comme personnes
ressources, les chefs traditionnels
et les responsables en charge du
secteur éducatif dans ces
localités. 4/1/2020 5/31/2020
Date de début et date de fin 3/15/2019 6/20/2020

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