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t Rémy Mbida Mbida
i revues.acaref.net
e Une diplomatie au service de l'émergence du
s Cameroun, 203, 2018
e
APPRENTISSAGE DE LA L
p La diplomatie classique comme fonction de
t représentation transcende l’aspect purement politique DE L’ŒUVRE INTEGRALE
e
et prend en compte le volet culturel. La diplomatie CONTEXTE MULTILINGUE
n
culturelle occupe ainsi une part de plus en plus
t
importante dans ce qui relève de la représentation de DU CAMEROUN
r
i l’État. Le Cameroun explore cette voie par une
o architecture d’instruments. Toutefois, l’existence Raphaël ATANGANA ONANA, Odette
n d’acteurs étatiques ou non ne suffit pas pour qu’il y ait Marcelline DJEUMENI TCHAMABE
a efficacité dans le déploiement de la diplomatie
l culturelle. Car, elle a besoin d’un contenu qui est L’alternance codique s’ articule sur l’us
e inspiré par des valeurs de paix et d’hospitalité que le concomitant des langues étrangères, v
d
pays traduit en actes diplomatiques par ses nationales au Cameroun. À l’ère de la
u poétique de la plupart des œuvres inté
C
méthodes et ses moyens propres. L’objectif de cette
réflexion est de montrer qu’en dehors des valeurs ce patrimoine linguistique. Mais, la lec
a
devenues traditionnelles, le pays pourrait mettre en méthodique se borne à l’étude thémati
m
e exergue l’expérience de sa diversité culturelle pour et, par conséquent, les artifices linguis
r développer sa diplomatie culturelle. Cette composites entrainent l’hermétisme de
o méthodologie est porteuse, dans la mesure où elle désengouement notoire des élèves à l
u est inspirée de son identité nationale, et originale le déficit criard des pré-acquis, la perte
n parce qu’elle contraste avec le phénomène l’identité culturelle de la jeunesse est d
,
international du rejet de l’altérité visant une dominance des langues officielles. Ain
l probabiliste a facilité la sélection d’un é
a
homogénéisation culturelle.
123 unités pour un taux d’adhésion de
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L’arrimage des théories modernes et p
a Voir sur torrossa.com progressistes aux réalités locales requ
n conception d’un archétype d’apprentis
s participe de l’excitement des affects, la
m et la mobilisation des pré-requis et insu
i l’autoapprentissage des lectants. Une
s lecture qui booste le plurilinguisme, le
Autres articles
s
de l’identité culturelle des élèves et la
i
nationale et internationale.
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