Cahier journal du lundi 03 octobre au vendredi 07 octobre 2022

Matériels :
Module 1 devoirs à imprimer
2 saladiers, un moule, 2 fouets, 2 cuillères, 3 oeufs, sucre, farine, levure, cacao, yaourt, sucre, Bande pour prénom, feuille support, référentiel prénom
huile poster
Marqueur noir / feutres noir, étoiles (gommettes dorées) 1 caisse par équipe de 5 à 6 joueurs, Petit matériel divers, Chasuble (renard)
Fleur lexicale Poinconneuses et feuilles de couleurs, Animaux
lundi 03/10 mardi 04/10 jeudi 06/10 vendredi 07/10
GS-CP GS-CP GS-CP GS-CP
08:35 Apprendre ensemble et vivre ensemble 08:35 Apprendre ensemble et vivre ensemble 08:35 - 08:55 Accueil 08:35 - 08:55 Accueil
- 20min - 20min Accueil des élèves : passage aux 20min Accueil des élèves : passage aux 20min
08:55 08:55 toilettes, jeux, ateliers autonomes, toilettes, jeux, ateliers autonomes,
Accueil en classe Accueil en classe vérification des cahiers liaison. vérification des cahiers liaison.
Activités : Activités : Activités :
Temps d'accueil : Temps d'accueil : 8h30 - 9h00 : JULIE - Découper les cartes 10:30 - 11:00 Récréation
1. Passage aux toilettes.  1. Passage aux toilettes.  "batailles des animaux" + "la course aux syllabes" Récréation 30min
2. Sortir ses affaires : cahier de liaison, cahier de 2. Sortir ses affaires : cahier de liaison, cahier de
texte, ... + vérifier les cahier de liaison. texte, ... + vérifier les cahier de liaison. 09:00 - 09:10 Rituels 11:50 - 12:00 Rituels
3. Mettre son étiquette de présence dans la 3. Mettre son étiquette de présence dans la Appel, comptage présents/absents, 10min Comptines, lecture offerte, 10min
classe.  classe.  date, comptine, Quoi de neuf ?, préparation sortie cantine
4. Installation en classe : jeu libre (ateliers 4. Installation en classe : jeu libre (ateliers lancement des activités 12:00 - 13:45 Récréation
autonomes). autonomes). Mobiliser le langag… 09:10 - Français Pause méridienne 1h45min
40minGS 09:50 40minCP 13:45 - 14:00 Rituels
08:55 - 09:10 Rituels 09:10 - 09:50 Etude du Chut, on lit ! 15min
Rituel du matin 09:00 - 09:10 Rituels Graphisme/écriture code
15min 14:00 - Français Mobiliser le langag…
Activités : Appel, comptage présents/absents, 10min Compétences : Tracer Objectifs :
14:40 40minCP 50minGS
date, comptine, Quoi de neuf ?, des lignes : verticales, Décoder des syllabes,
1. Appel (cahier d'appel) Etude du 14:00 - 14:50
lancement des activités horizontales, obliques, mots et phrases code
2. Comptage présents/absents (cf étiquettes de Graphisme/écriture
brisées. contenant le
présence) Mobiliser le langag… 09:10 - Français Compétences : Compétences : Tracer
Objectifs : Réaliser graphème (f).
3. Date, repérage calendrier mensuel 40minGS 09:50 40minCP Objectifs : des lignes : verticales,
09:10 - 09:50 Etude du l'affiche de l'automne Encoder des syllabes Décoder des syllabes,
4. Quoi de neuf ?,  horizontales, obliques,
Principe alphabétique code pour tracer des lignes et mots contenant le mots et phrases
5. Lancement des activités brisées.
Compétences : Copier Objectifs : dans toutes les graphème (f). contenant le Objectifs : Finir l'affiche
Mobiliser le langag… 09:10 - Français des mots en capitales Décoder des syllabes, directions. Activités : graphème(e) de l'automne pour
40minGS 09:50 40minCP d'imprimerie. mots et phrases Matériel : Phase 0 - entrainement Encoder des syllabes tracer des lignes dans
09:10 - 09:50 Etude du Objectifs : Copier un contenant le Activités : (indiv/écrit) - 10’ : rituel contenant le toutes les directions.
Graphisme/écriture code groupe de mots, graphème (f) Graphisme feuille  révision sur fiche graphème (e). Matériel :
Compétences : Compétences : représenter ses Encoder des syllabes d'automne  JULIE : Matériel : poster Activités :
Manipuler et tracer des Décoder les mots et camarades et associer contenant le vérification du respect Phase 1 : Lecture Activités : Graphisme feuille
lignes obliques. phrases contenant le le bon prénom. graphème (f). des consignes + aide individuelle Phase 1 : Tissage d'automne  JULIE :
Activités : graphème (u). Matériel : Bande pour Matériel : poster Léo (individuelle/orale) - 10’ ➔ Ecrire la suite de vérification du respect
1. Introduction des Mémoriser les mots prénom, feuille support, Activités : Phase 1 : : lecture des mots et l’histoire de Taoki via des consignes + aide
lignes obliques outils "mais", "des". référentiel prénom Phase 1 : Tissage rappel (collective/orale) des phrases.  une dictée à Léo
(collectif/oral) -10' : Sol Activités : Activités : ➔ Ecrire la suite de - 5'  PE lecture avec Gaëtan l’adulte. (collectif/oral) Phase 1 :
Lewitt dans « Color Phase 1 : Induction de l’histoire de Taoki via Lignes verticales, + Zoé  - 10'                              
1. Rebrassage en rappel (collective/orale)
une dictée à horizontales, obliques -- Phase 2 : Lecture
bands in four autonomie (indiv/ l'activité (lieu, personnages, - 10' 
(collective/orale) - 10' : l’adulte. (collectif/oral) > verbalisation du tracé  collective actions des
directions » écrit) - 10’ : rituel Lignes verticales,
Citer 3 camarades de - 10'                                 Présentation de la ligne (collective/orale) - 10’ : personnages)
 révision sur fiche. horizontales, obliques --
classe et retrouver les                brisée 
- Rebrassage du 2. Lecture individuelle prénoms sur les – Où se déroule lecture des mots et des Phase 2 : > verbalisation du tracé 
vocabulaire : lignes (individuelle/orale) - étiquettes prénom.  cette scène ? Phase 2 : Présentation phrases.  Recherche ➔ Discrimine Présentation de la ligne
verticales et 10’ : lecture des Phase 2 : Copie des (dans une salle de l'activité —> au tableau  r le son [e] dans un mot. brisée 
horizontales  mots et des prénoms (individuelle/ de classe) (collective/orale) - 5'  Phase 3 : Mémorisation (collectif/oral) - 15' Rappel du travail de la
- découverte : les lignes phrases. --> PE écrite) - 10' : Sur une  – Qui voit-on ? - intérieur des feuilles du mot outil « avec »  Annonce de l'objectif : veille
obliques ("penchées") lecture avec Gaëtan bande de papier colorée avec des feutres de (collective/écrite) - 5’ : Nous allons étudier un
(Taoki, Lili,
2. Entrainement sur + Zoé  (entre deux lignes), couleur de l'automne   1. Contextualiser le nouveau graphème : « e Graphisme décoratif-
Hugo, leurs
ardoise 3.  Lecture collective copier les prénoms des - extérieur en noir mot : donner des ». 20' 
(écrit/individuel) -10' (collective/orale) - camarades annoncés. 
camarades de exemples  - lignes brisés
3. Passage sur feuille 10’ : lecture des Différenciations :
classe et leur Phase 3 : entrainement 2. Visualisation du mot
1. Chercher sur le
- carrés 
maître) poster des mots
(écrit/individuel) -10': mots et des plus/moins de sur ardoise pour + épellation  dans lesquels ils - étoiles 
dessiner des feuilles phrases. au tableau  camarades.   – Que font les graphisme - 10'  3.Fermer les yeux et entendent le son [e].
d'automne 4. Mémorisation du Phase 3 : Copie "MES enfants - lignes brisés l’épeler (sans voir)  + Ecrire le mot
         
mot outil « mais » « COPAINS ET MOI" pendant ce - carrés  4. Recopier  automne en capitales
Avec Julie des »(collective/ (individuelle/écrite) - 5' cours ? (ils font - étoiles  5. Ecrire sans modèle  Rep attendue : d'imprimerie (1 lettre
- Fond automnal pour écrite) - 10’ : : avec modèle  des Phase 4 : dictée cerise - crevette par morceau carré de
affiche du mois 1. Contextualiser le Phase 4 : Dessiner plantations) – Prolongement  (individuelle/écrite) - - bretelles - feuille noir écrite au
d'octobre (pour tissage) mot : donner des (individuelle/écrite) - Que tient le * Ecrire le mot automne 10’ :  melon - genou. woody marron, jaune ou
: orange/rouge/jaune exemples  15' :  coller les maître ? (il tient en capitales 1/ fa, 2/ fo, 3/ if, 4/ fé,    2. Scander les mots orange)
(gouache + tampon étiquettes prénoms un sachet de d'imprimerie (1 lettre 5/ Lili est sur le sofa.  puis localiser le + Coller la feuille sur
2. Visualisation du
mousse) écrites puis dessiner par morceau carré de phonème étudié. une plus grande feuille
mot + épellation  graines de Révision son f .pdf
  
- Fond affichage saison (au dessus) ses feuille noir écrite au --> Affichage du son jaune = Graphisme
3. Fermer les yeux fraises) – Avec
(automne) : encre bleu camarades au feutre woody marron, jaune ou décoratif (ligne brisée,
et l’épeler (sans qui est Taoki ? + présentation des
+ orange noir pour les contours orange) croix et rond, lignes
voir)
avec crayons de
(Taoki est avec * Coller la feuille sur
graphies. 
verticales et point ,
4. Recopier  Hugo et Lili) Phase 3 : Application
5. Ecrire sans couleur.  une plus grande feuille  ➔ Décoder des syllabes lignes horizontales, 
 – Que fait Taoki jaune = Graphisme
modèle  contenant le graphème feuilles_automne.pd
? (il est ficelé ou décoratif (ligne brisée, f
(e) (collectif/oral) - 10'
5. Dictée (individuelle/ emmêlé avec croix et rond, lignes  "Lis les syllabes" p
écrite) - 10’ : 1/ lu 2/ un fil)  verticales et point , 26/27.
ur 3/ su 4/ Lulu est Phase 2 : lignes horizontales,  Phase 4 : Entrainement
sur le sol.  Recherche ➔ Discrimine feuilles_automne.pd  ➔  autonomie sur
r le son [e] dans un mot. f fichier.
09:50 - 10:30 Français Mes copains et moi - (collectif/oral) - 15' Exercice 1 , 2, 3, 4
Lecture compréhension Mobiliser le langag… 09:50 - Français
40min copier en lettres impr Annonce de l'objectif :
Matières : Mobiliser le langage dans Nous allons étudier un 40minGS 10:30 40minCP
imeries .pdf
toutes ses dimensions nouveau graphème : « f 09:50 - 10:30 Etude de la
Compétences : ». Phonologie langue Acquérir les premie…
Maintenir une attitude d'écoute. Compétences : Objectifs : Reconnaitre 40minGS 15:00 - Français
1. Chercher sur le 15:30 30minCP
Manifester sa compréhension. Scander un mot en une phrase et ses 14:50 - 15:30
poster des mots Ateliers
Objectifs : Comprendre les intentions du renard syllabes. caractéristiques : une Les nombres et leurs
dans lesquels ils étude du code
et sa ruse Dénombrer le nombre majuscule et un point. utilisations
entendent le son [e]. Matières : Acquérir les Activités :
Matériel : Module 1 de syllabes dans un Activités :
          premiers outils 1. Lecture dirigée 
Dispositif : collectif mot. Phase 1 : Rappel en
Activités : Rep attendue : Objectifs : Coder le collectif à partir d'un mathématiques 2. Lecture autonomie
fraise – nombre de syllabes d'un exemple. Objectifs : Réaliser des (associer les
framboise – fil – mot. (collective/orale) - 10' collections jusqu'à 6 mots/images)
1. Lecture des deux premières lignes. 2'
2. Vérifier la compréhension  5': Un élève raconte, fourmi – feutre Activités : Exemple : Taoki s’est lié objets.
puis les autres ne peuvent intervenir que lorsqu’il – feuilles Phase 1 : Rappel pour avec le fil. Activités :
dit qu’il a terminé. scander les mots en Il est affolé. Mais il est 1. Créer diverses
fort. Lili le salue. collections
3. Imaginer l’illustration 5'    2. Scander les mots syllabes (Jeux en Annonce objectif : (manipulation) et
4. Observer puis décrire l’illustration 5' puis localiser le autonomie) JULIE savoir reconnaitre une dénombrement
 Réponse attendue :  La souris se promène dans phonème étudié. Jeu 1 --> la course aux phrase -->  collectif.
le bois, elle est tranquille.    syllabes  Annonce des critères 2. Trace écrite :
--> Affichage du son
Elle est au milieu des bois. Le renard sort de son + présentation des Jeu 2 --> la bataille des de réalisation : trouver entrainement sur
terrier, il a un regard qui fait peur, on voit qu’il a graphies.  animaux  la majuscule + point qui feuille 
envie de Phase 3 : Application détermine le début et la Consigne : Coller la
manger la souris, il regarde la souris.  ➔ Décoder des syllabes Phase 2 : Présentation fin de la phrase.  quantité d'éléments
5. Ecrire les paroles du renard 5' contenant le graphème de l'activité demandée.
6. Imaginer les pensées du renard 10' (f) (collectif/oral) - 10' (collective/orale) - 10' Phase 2 : entrainement
15:30 - 15:45 Récréation
 Réponse attendue : " Je vais dire à cette souris Objectif : Nous allons 1. Rappel de la séance en autonomie 15min
que je veux l’inviter à manger comme ça elle associer la lettre F avec précédente : "Nous (individuelle/écrite)- Mobiliser le langage dans toutes ses dime…
n’aura pas peur et elle viendra dans mon terrier et des voyelles : fa, fi, fo, avons colorier 15' 
je la mangerai ! "
30min
fu, fé, if, af, of, ef.  autant de ronds que 15:45 - 16:15
--> Bilan 5' : Comprendre que le renard ne pense "Lis les syllabes" p 25. de syllabes dans le Phase 3 : bilan Langage oral
pas la même chose que ce qu’il dit, qu’il veut Phase 4 : Entrainement mot." (collective/orale)- 5' 
Objectifs : Retour sur le spectacle : résumé,
attirer la souris dans son  ➔  autonomie sur 2. Annonce objectif : "Comment avez vous
lecture de l'album, chant.
terrier. fichier. "Aujourd'hui c'est à procédé pour trouver le Activités :
Diaporama-seance-1.pdf Exercice 1 : distinguer vous de dessiner nombre de phrases ?"  
Retour sur le spectacle : le sens, les
le phonème [f] dans un autant d'arc que de personnages, péripéties
10:30 - 11:00 Récréation
mot. syllabes dans le repérage des lignes + lecture du livre 
Récréation 30min
Exercice 2 : distinguer mot. C'est a dire et phrases.pdf + Chant du spectacle 
11:00 Apprendre ensemble et vivre ensemble
le phonème [f] dans un dessiner le même
- 45minGS mot. nombre d'arc que de 16:15 - 16:30 Rituels
11:45 Comptines, lecture offerte, 15min
Exercice 3 : syllabes." 
Préparation du gâteau d'anniversaire devoirs/mot dans le cahier de liaison,
discrimination visuelle 3. Exemple en
Objectifs : Réaliser le gâteau d'anniversaire. bilan de la journée (les apprentissages),
de la lettre f. collectif 
Matériel : 2 saladiers, un moule, 2 fouets, 2 préparation sortie de classe
Exercice 4 : 4. verbalisation des
cuillères, 3 oeufs, sucre, farine, levure, cacao,
discrimination visuelle critères de
yaourt, sucre, huile
de la lettre f. réalisation : scander
Activités :
un mot en
2 groupes : 
     dénombrant les
Julie : Camille, Gaëtan, Léonie, Eliott, Argann,
syllabes, garder en
Andréa, Lynaelle --> prép nature
mémoire (avec
Moi : Zoé, Lola, Margot, Léo, Matys, Lilou, Juliette Mobiliser le langag… 09:50 - Français
mains) ce nombre
gateau-au-yaourt-avec-ou-sans-chocolat.pdf 40minGS 10:30 40minCP
pour dessiner les
09:50 - 10:30 Ecriture
arcs.
Phonologie Activités :
11:50 - 12:00 Rituels Ecriture lettres +
5. Distribution du
Compétences :
Comptines, lecture offerte, 10min syllabes 
matériel : image /+
Scander un mot en
préparation sortie cantine ardoise
syllabes
12:00 - 13:45 Récréation Dénombrer le nombre f, fa, fi, fu, fo
Pause méridienne 1h45min de syllabes dans un --> exemple en collectif
13:45 - 14:00 Rituels mot. - 10' : "je vais dire un
Chut, on lit ! 15min Objectifs : Colorier le mot et vous allez
Agir, s'exprimer, co… 14:00 - Français nombre de syllabes dessiner le meme
30minGS 14:30 30minCP composant le mot. nombre d'arcs que de
14:00 - 14:30 Ecriture Activités : syllabes dans le mot"
Bricolage du moment Compétences : Phase 1 : Rappel de la mots : pigeon, ours,
Maîtriser l'outils séance précédente tigre, papillon, girafe,
éléphant, rhinocéros,
Matières : Explorer le scripteur, respecter les (collectif/oral)- 5’: Nous poule, cheval,
monde conventions graphiques avons scander les mots hippopotame, loup,
Compétences : (sens des rotations, en nous aidant de nos hippocampe. 
Utiliser le matériel points d’attache…), doigts pour les compter
scolaire : ciseaux, acquérir la fluidité et la : on lève un doigt à Phase 3 : entrainement
colle. rapidité du geste. chaque check. En en autonomie
Réaliser un Objectifs : Copier des regardant/comptant (individuelle/écrite) -
assemblage. mots et phrases nos doigts levés, on sait 15'
Objectifs : Finir la contenant le graphème combien le mots a de
production plastique de (u). syllabes.  Phase 4 : Bilan
l'affiche de l'automne. Activités : "Comment avez vous
Matériel : Marqueur 1) la rue    2) l'élu      3) Phase 2 : Activité fait ?" - 5'
noir / feutres noir, réussir      4) Léo a d’entraînement 1. Rappel des étapes 
étoiles (gommettes salué Lili.     (individuel/écrit)- 15’ 2.
dorées) Consignes :  Validations/invalidation
Activités : Scander les mots s des productions
- Découper les feuilles Colorier le nombre
d'automne réalisées le de ronds Visionner :
matin puis les coller correspondant au https://www.reseau-
sur le fond peint.  nombre de syllabes canope.fr/BSD/sequenc
- Réaliser la bordure au Réaliser un exemple e.aspx?bloc=4822
feutre noir.  en collectif pour (scander, coder,
vérifier que tout le localiser les syllabes
14:30 - 15:15 Français
monde ait compris d'un mot)
Fleur lexicale de l'automne 45min
Matières : Mobiliser le langage dans l’exercice. 10:30 - 11:00 Récréation
toutes ses dimensions Récréation 30min
10:30 - 11:00 Récréation
Compétences : Catégoriser des mots de Acquérir les premie… Mathématiques
Récréation 30min
vocabulaire autour d'un thème. 50minGS 10minCP
Objectifs : Réaliser la fleur lexicale autour du Acquérir les premie… Mathématiques
11:00 - 11:50 11:00 - 11:10
thème : automne. 50minGS 10minCP
Les nombres et leurs Calcul mental
Matériel : Fleur lexicale 11:00 - 11:50 11:00 - 11:10
utilisations Mathématiques
Dispositif : collectif Résolution de Calcul mental
Compétences : Réaliser
problèmes 40minCP
Activités : Mathématiques des collections jusqu'à
Compétences : 11:10 - 11:50
1. Rappel de la séance précédente - 10' : Dire tout 40minCP 6.
Approcher les Manipulation, Fichier
ce qui nous font penser à l'automne (dictée à 11:10 - 11:50 Objectifs : Coller la
quantités et les Picbille
l'adulte)  Manipulation, Fichier quantité d'éléments
nombres : Objectifs : Utiliser le
2. Nommer les images, les classer en créant des Picbille demandée.
décomposition d’un signe + pour réaliser
catégories. - 10' Activités : Matériel :
nombre une addition
Tache élève : déplacer les images, procéder à Phase Poinconneuses et
Objectifs : Activités :
des changements, exprimer un désaccord, créer 1 (groupe/manip) - feuilles de couleurs,
Anticiper le résultat Rebrassage des notions
des catégories 3*10' (30min) :  Animaux
d’un ajout. : 
Différenciation : impulser la première catégorie, - Jeu calcul : train et Activités :
Sur-compter - Exercices
réaliser des exemples. rail  (2 personnes)  Réaliser des collections
Activités : d'entrainement : calculs
3. Mise en forme  - 15' : - Jeu mémory (1 jusqu'à 6. 
Atelier dirigé :  additifs
Explicitation de la fleur lexicale : "Nous venons de personne)  Phase 1 - rappel
Recherche de l'état - Tracer les chiffres de
faire des familles/catégories de mots choisis - Jeu loto (4 personnes (collective/orale) - 10' 
final (ajout) 1 à 10. 
autour du thème "automne". Nous allons afficher dont un meneur)  Jeu rapide : ramener
notre travaille dans la classe. Pour cela, nous PE (= rôle du banquier)
des collections d'objets
allons réaliser une fleur géante. Au centre, il y met 4 puis 2 jetons (j'en Phase 2 : Exercice de et vérifier
aura notre thème (rep attendue : l'automne). Et ajoute 1 et encore 1) réinvestissement - collectivement : 5, 6, 4. 
chaque pétale de la fleur présentera une dans une tirelire en
famille/catégorie que nous avons créée. Par commentant ses
exemple les fruits et les les légumes seront gestes --> Combien il y
collés sur une pétale et le nom de cette pétale a Léonie
sera "fruits et légumes".  de jetons dans la
Sur une autre pétale que peut-on mettre ? --> tirelire ?
mettre le titre sur chaque pétale  1. Recherche : Appuyer
--> réaliser des groupes pour coller les la réflexion sur ardoise
étiquettes  (dessin des jetons)
Pétales attendues : 1.animaux, 2.fruits et 2. Mise en commun :
légumes, 3. objets, 4. météo, 5. actions, 6. verbalisation des
champignons, 7. arbres procédures  Observation des
Réponse attendue : on
peut se souvenir dans
sa tête, on peut
compter
avec ses doigts, on peut
écrire les nombres ou
dessiner les points...
Puis : 3 + 2,    5 + 2,     4
+3
(individuelle/écrite) 20'
sur fiche  Phase 2 - Application
aide Margot, Eliott, (individuelle/collective)
- 15'
Fiche en autonomie 
Compléter chaque é 1. Consigne + exemple
galité.pdf en collectif 
différentes représent 2. Autonomie 
ations du nombre.pdf
Phase 3 - Bilan
(collective/orale) - 5' 
productions et
validations/invalidation
s. 
Réaliser des collecti
ons jusqu’à 6 .pdf
MATH GS et MS dén
ombrer automne.pdf

Recherche de la 11:50 - 12:00 Rituels

transformation  Comptines, lecture offerte, 10min
PE met une quantité de
préparation sortie cantine
jetons sans le dire au 12:00 - 13:45 Récréation
4. Fixation du vocabulaire - 10'
élève (ex : 3) puis Pause méridienne 1h45min
Jeu des devinettes : PE pense à une image et les
élèves doivent poser des questions pour la annoncer qu'on ajoute 13:45 - 14:00 Rituels
retrouver.  des jetons (ex : 2) . Chut, on lit ! 15min
Puis PE remplacer par un élève. Compter le nombre Mobiliser le langag… 14:00 - Français
total de jetons. --> 30min 14:30 30minCP
15:15 - 15:30 Récréation Combien Il y avait de 14:00 - 14:30 Ecriture
15min jetons au départ ? Graphisme/écriture Activités :
15:30 Apprendre ensemble et vivre ensemble 1. Recherche : Appuyer Ecriture des mots et
Activités :
- 45min la réflexion sur ardoise Ecriture (fin travail)  phrases : 
16:15 (dessin des jetons) 1/ la fée 
--> écrire les lettres E, F,
Gouter d'anniversaire 2. Mise en commun : I, H, L, T sur des bandes 2/ le fil 
Activités : verbalisation des verticales.  3/ Il s’affale sur le sofa
1. Installer la classe pour le gouter. -5' procédures  --> verbalisation des
2. Finir la décoration du gateau. -5' Réponse attendue : on productions Ceux qui ont fini :
3. Souffler les bougies et prendre des photos. -5' peut se souvenir dans ateliers phonos "u" "f" +
4. Gouter + boisson - 10'  sa tête, on peut entrainement lecture
5. Rangement, retour au calme - 10' compter rapide (fluence)
16:15 - 16:30 Rituels avec ses doigts, on peut
écrire les nombres ou Explorer le monde / Questionner le monde
Préparation sortie de classe 15min
dessiner les points... 45min
Matériel : devoirs à imprimer
Puis : 4 + 1,     2 + 2 ,    2 14:30 - 15:15
Activités :
+3 Topologie : le vocabulaire spatial
Coller les devoirs + mot RDV parents pour
Objectifs : Définir, comprendre et utiliser les
compte rendu éval CP
mots « gauche », «droite ».
Lecture offerte 
Activités :
Perles de sagesse  Puis jeu en atelier 1. Rappel des positions (collectif/oral) - 5’ : à
Bilan de journée  autonomes : Jeu de la partir du référentiel créé :  « devant », «
bataille derrière », « entre » « dans » , « dessus », « au-
dessus », « sur », « dessous » et « sous ».
11:50 - 12:00 Rituels
2. Recherche (collectif/oral) - 5’: 
Comptines, lecture offerte, 10min
préparation sortie cantine Est ce que tout le monde écrit de la même
façon? 
12:00 - 13:45 Récréation
Pause méridienne Réponse attendue: non, pas tous de la même
1h45min
main.
13:45 - 14:00 Rituels Levez la main avec laquelle vous écrivez. Ceux
Chut, on lit ! 15min qui lèvent cette main sont des  (droitiers) ceux
Langues vivantes (étrangères ou régionales) qui lèvent cette main sont des (gauchers) 
30min se positionner comme eux, c'est à dire face au
14:00 - 14:30 tableau. 
Anglais 3. Exercice d’application (collectif/oral) - 10 ’: jeu
Activités : « Jacques a dit » : lever la main droite, lever la
Phase 1 : Lancement "Peek-a-boo" 5' main gauche, le pied droit, gauche, l'epaule
gauche, épaule droite, genou, coude...
Phase 2 : Jeu de rebrassage - 10'
"Ballon furet" JULIE : Création des cahiers de coloriage
Chaque enfant envoie le ballon à un camarade en
disant "hello" si le tombe l'élève est éliminé, on 15:15 - 15:30 Récréation
lui dit "goodbye" 15min
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'acti…
Phase 3 : Visionnage vidéo - 5' 45min
https://drive.google.com/drive/folders/1H9mMP 15:30 - 16:15
yPIIWKayHE2xrH13b25k-EUzqMA EPS : Jeux collectifs
Il ya plusieurs manières pour se saluer selon le Objectifs :
moment de la journée. Par exemple, le matin --> Repérer l’espace libre et le bon moment
privilégier "good morning"  plutot que hello. (Suite).
  Réagir à un signal.
Phase 3 : Répétition du vocabulaire - 5' Activités :
Dire "good morning" en variant l'intonation, la voix, 1. LA TRAVERSEE DU CAMP DU RENARD ( =
la hauteur, la rapidité, étonné, triste, robot, épervier) 
monstre, ...  But : 
Traverser le terrain sans se faire toucher 
Phase 4 : Jeu interactif - 5' Règles :
Chaque élève salue son voisin en lui disant "good Au signal traverser le terrain sans se faire
morning" ( à tour de rôle). toucher. Si l’élève se fait toucher par l’épervier, il
change de rôle et devient également épervier. 
14:30 - Français Agir, s'exprimer, co…
14:50 20minCP 20minGS 2. LA COURSE POURSUITE DES ÉCUREUILS ( =
Ateliers 14:30 - 14:50 Les lions et gazelles)
étude du code Finir bricolage : arbre But : 
Activités : d'automne Pour les écureuils : ne pas se faire toucher. 
1. Lecture dirigée 
Pour les renards : rattraper les écureuils.
2. Lecture autonomie
(attraper le foulard)
(associer les
Règles : 
mots/images)
Les écureuils sont placés 2m devant les renards.
14:50 - 15:15 Enseignement moral et civique Au signal, les renards essaient de rattraper les
EMC 25min écureuils avant la ligne d’arrivée et attraper leur
Objectifs : Definir une émotion : la peur foulard (camp des écureuils).
Activités :
La peur  JULIE : repérage peinture rond pour CP cahier
Synonyme : "Je suis ..." inquiet, effrayé, terrifié, écriture
apeuré, affolé, 
Les situations personnelles liées à la peur
16:15 - 16:30 Rituels
Comptines, lecture offerte, 15min
Réaction du corps : Je tremble, je transpire mais
devoirs/mot dans le cahier de liaison,
j’ai la sensation d’avoir froid, j’ai les mains
bilan de la journée (les apprentissages),
moites, ma respiration s’accélère, mon cœur bat
préparation sortie de classe
vite, j’ai mal au ventre, j’ai l’impression d’étouffer,
ma bouche est sèche et je n’arrive plus à parler.
J’ai la chair de poule et je pâlis.
Comment gérer cette émotion : être rassurer (en
parler), être réconforter (un calin), 

15:15 - 15:30 Récréation

15min
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'acti…
45min
15:30 - 16:15
Jeux collectifs
Objectifs : Repérer l’espace libre et le bon
moment.
Matériel : 1 caisse par équipe de 5 à 6 joueurs,
Petit matériel divers, Chasuble (renard)
Activités :
REMPLIR SA MAISON - Version 2 
But : 
Pour les écureuils : ramener plus de noisettes
dans sa réserve que l’équipe adverse.
Pour le renard : récupérer un maximum d’objets
(noisettes). 
Règles : 
Tous les enfants peuvent aller chercher un objet
en même temps.
Ne prendre qu'un seul objet à la fois.
Variables :
Possibilité de jouer sur la forme des objets, la
couleur, la taille des équipes

16:20 - 16:30 Rituels

Comptines, lecture offerte, 10min
devoirs/mot dans le cahier de liaison,
bilan de la journée (les apprentissages),
préparation sortie de classe