Cours de Phonétique

Phonétique du français- livret de cours- 2023
N. Shahverdiani
Cours de phonétique du français
Objectifs du cours :
Connaître le code et les lois phonétiques du français
Découvrir les mécanismes et le fonctionnement de la prononciation du français
Se familiariser avec la notion de rythme du français
Corriger sa prononciation et son intonation
Contenu du cours :
 L’oral et l’écrit en français :
Le code phonétique
L’alphabet phonétique international
Classement articulatoire :
Les organes de l’articulation
Classement des voyelles selon leurs traits articulatoires
Modes et lieux d’articulation des consonnes
Articulation et timbre des semi-consonnes
 Les lois phonétiques :

La structure syllabique : noyau syllabique, attaque, coda
Syllabation, division syllabique, syllabe ouverte/ syllabe fermée
L’enchaînement et la liaison
Durée et allongements des voyelles
Le E caduc
Le groupe rythmique
L’accent du groupe rythmique et l’accent d’insistance
L’intonation
 Exercices
Exercices oraux :
- répétition à partir des enregistrements du livre 350 exercices de phonétique et phonétique en dialogues
- lecture de poème et comptines
Exercices écrits : transcription phonétique de mots et phrases ; détermination des groupes rythmiques ; dictée.
 Evaluation :
Contrôle continu
Examen mi-semestriel
Examen final
Références bibliographiques:
Abry, D., Chalaron, M.-L. (1994). 350 exercices de phonétique. Paris : Hachette FLE.
Léon, M., Léon P. (2004). La prononciation du français. Paris : Armand Colin, coll. 128.
Martinie, B., Watchs, S. (2007). Phonétique en dialogues, niveau débutant. Paris : CLE
international.
Kamoun, Ch., Ripaud, D. (2016). Phonétique essentielles du français. Paris : Didier.
Sitographie :
De nombreuses cours et exercices de phonétique sont en ligne. Nous avons tiré des exemples ou des passages des
sites suivants pour ce livret :
https://apprendre.tv5monde.com/fr/aides/lalphabet-phonetique-international-api-1
https://apprendre.tv5monde.com/fr/aides/lalphabet-phonetique-international-api-2
https://www.sfu.ca/fren270/phonologie/page4_7.html
Livret du cours.
Proposition de fables, comptines et poèmes pour pratiquer la lecture à haute voix.
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N. Shahverdiani
Quelques définitions pour commencer
PHONETIQUE (‫ (آوا شناسی‬ET PHONOLOGIE(‫(واج شناسی‬

En tout premier lieu, la phonologie est définie comme la science qui étudie les
sons du langage du point de vue de leur fonction dans le système de
communication linguistique. (Dictionnaire de linguistique Larousse)
Selon cette définition, la phonologie s’intéresse :

a) au classement des sons d’une langue en catégories, et
b) à la description du comportement des sons (combinaisons possibles,
impossibles, etc.)
En simplifiant, on peut dire que la phonologie s’intéresse au fonctionnement du

système des sons d’une langue d’un point de vue théorique. Par comparaison, la
phonétique a pour but de fournir une description la plus détaillée possible de la
production, transmission ou perception des sons des langues naturelles (Définition.
Un mode de communication utilisé par les humains par opposition aux langues construites (ex. : l'espéranto)
aux langues contrôlées (ex. : l’anglais simplifié), ou les langages formels (ex. : les mathématiques).
La phonétique (étude des sons utilisés dans les langues naturelles) ne nous
permettait que de comprendre les mécanismes de production de sons, sans faire
à aucun moment de relation avec la sémantique. Nous ne savions donc pas si les
sons en question étaient tous générateurs de sens dans la langue étudiée. En
phonologie, c’est exactement le but poursuivi.
Exemple du phonème r
Notion de phonème
Le but premier dans une analyse phonologique est d’identifier les sons qui
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N. Shahverdiani
créent des distinctions de sens. Pour ce faire, il faut mettre en relation la forme
et le signifié des formes. En d’autres mots, nous cherchons à déterminer si les
différences sémantiques sont causées par des différences phonétiques.
Par exemple, en français, nous pouvons mettre en opposition les formes « pont »
et « bon ». Nous savons que les deux mots ont une définition différente et que
leur transcription phonétique diffère par un seul son (un [p] et un [b]
respectivement) :
En conséquence, nous pouvons affirmer que ces deux sons, [p] et un [b], sont
des PHONÈMES DISTINCTS.
Nous appelons une paire minimale, une paire de mots dont :
a) le signifiant ne diffère que par un phonème, et
b) le signifié est différent,
Ex : table/ fable
‫عالمت نوشتاری یا گفتاری که “دال” نامیده می شود‬. Signifiant
Le signifiant représente le mot lui-même, c'est-à-dire cet ensemble de signes linguistiques (phonèmes et morphèmes)
que nous utilisons pour communiquer avec d'autres personnes
٫ )‫ ( چیزی که در ذهن وجود دارد‬.‫مفهوم که “مدلول” نامیده میشود‬signifié
Le "signifié" désigne l'idée qui nous vient à l'esprit lorsque nous disons un mot, celle à laquelle nous nous référons dans
notre monde réel lorsque nous parlons.
‫مثال وقتی ما ترکیب آوایی “کتاب” را می شنویم خود “آوا” دال است و مفهومی که از کتاب در ذهن ما وجود دارد مدلول است‬.
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1.
LE SYSTÈME PHONOLOGIQUE DU FRANÇAIS
Le système phonologique français est composé de 37 phonèmes :

18 sont dits consonantiques ; ils mettent en jeu les 20 consonnes de l’alphabet,
en comptant le « h » aspiré
16 sont dits vocaliques ; ils mettent en jeu les 6 voyelles de l’alphabet.
3 sont intermédiaires et appelés semi-consonantiques ou semi-vocaliques.
Rappelons que le même son peut être représenté par des lettres différentes.
Par exemple, le son [k] peut s’écrire de différentes façons dans les mots
suivants :
coq, question, accabler, orchestre, kangourou.
Inversement, une même consonne peut représenter des sons différents.

Par exemple, C dans cire, camion, ou G dans girouette, gourmand, ou S dans :
si et oiseau.
En effet, avec les signes de l’oral et de l’écrit, on a affaire à deux codes

différents. L’oral est toujours le premier à apparaître et à être acquis. Il y a
quelque trois cents langues seulement qui sont transcrites dans un code graphique.
Dans la graphie, on appelle graphème les lettres constituant les plus petites unités
isolables, représentant des sons, telles les lettres : i, o, e, p, etc. Mais certains
graphèmes sont des groupes de lettres, digraphes comme ou, eu, au, ph, qu, etc.
ou trigraphes, comme oin, ain, eau, etc.
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N. Shahverdiani
Ces groupes de lettres sont les restes d’anciennes prononciations. Mais

aujourd’hui elles fonctionnent comme symboles de sons que l’orthographe
française n’a pas su trouver. Ainsi, à côté de U, le graphème OU est utile, puisqu’il
représente un son différent à la fois de O et de U.
Le code phonétique, les phones et les phonèmes
Pour représenter plus simplement et plus rationnellement la prononciation, des

linguistes pédagogues ont mis au point des alphabets phonétiques. Ils ont créé
de nouveaux symboles lorsque l’orthographe n’était pas adéquate. Le principe est
qu’à un même signe correspond un seul et même phone et inversement.
Un phone est un son de la langue. On transcrit les phones entre crochets [ ],

ou entre barres obliques / /. On l’appelle phonème.
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2.
L'ALPHABET PHONÉTIQUE INTERNATIONAL
L'alphabet phonétique le plus répandu, dans le monde entier, est l'Alphabet

Phonétique International, que l'on désigne souvent par API. C'est un mode de
transcription relativement fonctionnel. Il permet de décrire un système dit
maximal de 16 voyelles et 18 consonnes et 3 semi-consonnes.
En français, il y a 26 gaphèmes et 37 phonèmes ( 16 phonèmes vocaliques, 3

phonèmes semi-consonantiques, 18 phomèmes cosonantiques) différents.
Graphèmes et phonèmes ne correspondent pas toujours.
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Symboles phonétiques des voyelles, selon l’API
16 voyelles : 12 voyelles orales + 4 voyelles nasales
Les 12 voyelles orales

Phonème Mot-clé Autres graphèmes
vocalique
[ ] Faculté A
[ ] Règle treize, être, mais, est, jouet, merci, volley,

crayon
Thé parler, parlez

[ ]
Fille stylo, île, maïs

[ ]
[ ] Lunette Lune
[ ] Feu voeu
[ ] Cœur fleur, accueil
[ ] Ce Le
[ ] Poule où, goût
[ ] Bateau drôle, vélo, landau
[ ] Pomme Album
[ ] Pâte
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Les 4 voyelles nasales

vocalique
[ ] Un Parfum
Pain Cinq, peinture, daim, imparfait, symbole,

[ ] synthèse, moyen
Gant jambe, dent, empereur, paon

[ ]
Ballon Ombre
[ ]
Les semi-consonnes (ou semi-voyelles)

On appelle semi-consonnes, ou semi-voyelles, 3 phones dont l'articulation
est plus fermée que celle des voyelles [i], [y], [u] qui leur correspondent. Elles
ne sont pas aussi ouvertes que ces voyelles mais elles ne sont pas non plus aussi
fermées que les consonnes constrictives dont elles ont un peu les bruits de
friction. Elles apparaissent lorsque [i] [y] [u] sont suivies d'une autre voyelle.
Ce sont le [j] de fille, le [ɥ] de lui, le [w] de Louis.
– Yod [j] est un [i] très fermé, médio-palatal, comme pour le « I » écrit
prononcé dans pied [ pje].
- Ué [ɥ] est un [y] très fermé, dont l'articulation est plus vocalique que
celle du yod et s'en différencie par la labialité (les lèvres sont avancées),
comme pour le « U » écrit de lui [lɥi].
- Oué [w] est un [u] très fermé, postérieur, labial, comme le « OU » écrit de
Louis [lwi].
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N. Shahverdiani
Ces trois phonèmes ont deux caractéristiques :

- Ils ne peuvent pas se réaliser seuls et sont toujours accompagnés d’un phonème
vocalique.
Exemple : une oie, une fois, un doigt, il fait froid, François…
Un coin, du foin, oui, l’ouïe, un fouet, un rouet, il est doué…
- Ils empêchent la segmentation et on ne peut donc les isoler. Leur transcription
orthographique est difficile.
Exemple :
le [j] de abeille qui s’oppose au [i] de abbaye.
le [ɥ] de cuit qui s’oppose au [y] de qui.
le [w] de trois qui s’oppose au [u] de troua.
Les semi-consonnes ne peuvent jamais être prononcées isolément comme les
voyelles. Certains phonologues appellent les semi-consonnes des glides, du
mot anglais signifiant « glissement ». Ce terme donne mieux l'idée de
transition que celui de semi-consonne.
Symboles phonétiques des semi-consonnes, selon l’API
Les 3 semi-consonnes (ou semi-voyelles)

semi-
consonantique
j (Yod) Fille soleil, pied, crayon, lion, liane, iule, miel,

fille, abeille, tuyau
w (Oué) Poisson ouate, oui, ouest, voyage, loin, roi, moi
ɥ (Ué) Huit sueur, suave, ennuyeux, nuage, lui
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Symboles phonétiques des consonnes, selon l’API

consonantique
[p] pipe Cap, appel
[b] Bal, bébé abbé
[t] Tarte Patte, théorie
[d] Denis, mode, Alfred addition
[k] Casse, sac paquet
[g] Gaffe, tag bague
[f] Fou, bof Affaire, photo
[v] Va, cave, avion wagon
[s] si Nation, maçon, passage, cerise, science, dix
[z] Zoo, gaz Cousin, base
[ ʃ] Chat, tache, achat schéma
[ʒ] Tige, gymnastique Jeu, mangeons, jardin
[m] Mamie, âme homme
[n] Nous, âne tonne
[ɲ] Signature [siɳaty:ʀ]
[ŋ] Camping [kɑ ̃piŋ]
[l] Lit, avril, boule halle
/ʀ/ Rat, car Carré, rhume
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3.
CLASSEMENT ARTICULATOIRE
LES ORGANES DE L’ARTICULATION
Pour parler, il faut d'abord expirer du souffle. Ce souffle est modifié de

diverses manières lorsqu'il passe au travers de plusieurs organes : larynx,
cavité buccale et cavités nasales. L'air expiré rencontre d'abord, dans le
larynx, les cordes vocales, qui sont de petits muscles. Pour certains sons,
comme les voyelles, elles vibrent.
Pour sentir leurs vibrations, prolongez à voix haute une voyelle, comme
[i], en mettant le dos de votre main contre la pomme d'Adam. Par contre,
les cordes vocales ne vibrent pas dans la voix chuchotée et pour
certaines consonnes. Vérifiez en prolongeant un [f], par exemple, toujours
en mettant le dos de votre main contre la pomme d'Adam. Vous ne
sentirez pas de vibrations.
Dans la bouche, l'air expiré rencontre la luette, extrémité du palais mou

ou voile du palais. Celui-ci peut s'abaisser si on prononce un son nasal,
comme dans bon, ou se relever si l'on prononce un son oral, comme dans
beau. La langue, les dents, les lèvres jouent également un rôle dans la
prononciation. Leur forme, ainsi que celle des différentes cavités de la
phonation et des cordes vocales, varient pour chacun de nous. Les
résonances qui en résultent créent l'individualité de chaque voix.
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N. Shahverdiani
Organe
http://babel.alis.com:8080/glossaire/phonetique.fr.htm Nomenclature phonétique correspondante
anatomique
1 Lèvres Labiales
2 Dents Dentales
3 Alvéoles Alvéolaires
4 pré-palatales
5 palais dur médio-palatales
6 post-palatales
7 voile du pré-vélaires
8 palais post-vélaires
9 luette (uvula) Uvulaires
10 Pharynx Pharyngales
11 Larynx Laryngales
12 Glotte Glottales
13 Apex apicales (pré-dorsales)
de la
14 Dos médio-dorsales dorsales
langue
15 Racine radicales (post-dorsales)
Tous ces organes de la phonation vont servir de points de repère pour

définir les voyelles et les consonnes. Vous remarquerez plus loin, en
étudiant le classement des phones, que les consonnes sont définies de
façon plus précises que les voyelles. Cela parce que les consonnes sont
mieux localisées. Vous verrez que l'on utilise seulement 4 notions :
aperture (ouvert/ fermé), antériorité/postériorité, oralité/nasalité et
labialité pour définir la localisation des voyelles. Par contre, pour définir
les consonnes, on va utiliser, en plus des traits de nasalité et de labialité,
des repères mieux définis, à la fois le long de la partie inférieure des lieux
d'articulation et de la partie supérieure.
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N. Shahverdiani
Critères articulatoires des voyelles

1. Oralité / nasalité
2. L'arrondissement
3. Fermée / Ouverte
4. Antérieure / Postérieure
1. Oralité / nasalité
Elle est due aux deux positions du velum (voile du palais).

-12 phonèmes vocaliques sont oraux : l’air passe par la cavité buccale.
Les voyelles orales se prononcent avec le voile du palais relevé, ce qui ferme le
passage nasal.
- 4 phonèmes vocaliques sont nasalisés. Les voyelles nasales se prononcent avec

le voile du palais abaissé, ce qui laisse passer de l'air par la bouche et par les
cavités nasales (ou le nez).
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N. Shahverdiani
2. L'arrondissement : voyelles arrondies, voyelles non-arrondies

Certains phonèmes vocaliques sont réalisés avec les lèvres étirés ; ce sont les
phonèmes non labialisés ou étirés ou non arrondis.
Les autres phonèmes vocaliques sont produits en arrondissant les lèvres : ce sont
les phonèmes labialisés ou arrondis.
Pour les voyelles arrondies les lèvres sont arrondies

et projetées en avant: [y] [u] [ø] [ ] [ ] [o] [ ]
Pour les voyelles non arrondies les lèvres sont

écartées ou dans une position neutre:[i] [e][ ] [a] [ ]
3. Fermée/Ouverte
Lors de réalisation des phonèmes vocaliques, la bouche s’ouvre plus ou moins et

selon 4 degrés d’aperture (d’ouverture) : fermé, semi-fermé, semi-ouvert,
ouvert.
- Phonèmes fermés : [ i ] [ y ] [u]
- Phonèmes semi-fermés : [ e ] [ ø ] [ ə ] [ o ]
- Phonèmes semi-ouverts : [ ɛ ] [ ɛ˜ ] [œ ] [˜œ ] [ Ɔ ] [ ɔ˜ ]

- Phonèmes ouverts : [ a ] [ã] [ ]
Les voyelles fermées : la langue s'élève et il y a un rétrécissement de la cavité

buccale.
Les voyelles ouvertes : la langue est en repos ou peu élevée et il y a une aperture
dans la cavité buccale.
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N. Shahverdiani
4. Antérieure/Postérieure
Les phonèmes vocaliques ne se réalisent pas tous au même niveau de la cavité
buccale.
Certains sont formés dans la partie antérieure de la cavité buccale, d’autres

dans la partie centrale, d’autres enfin dans la partie postérieure.
Les voyelles antérieures (aigües) : le bout de la langue se déplace vers l'avant de

la bouche
[i] [y] [e] [ø] [ ] [ ] [a]
Les voyelles postérieures (graves) : le dos de la langue se masse dans l'arrière

de la bouche
[u] [o] [ ] [ ] [ ] [ ]
La voyelle centrale : [ ]
Exemple : confusion entre « je » et « jeu », entre « de » et « deux ».
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Cours de phonétique française- février 2022
N.Shahverdiani
CLASSIFICATION ARTICULATOIRE DES VOYELLES
Le trapèze articulatoire des voyelles du français et le tableau acoustique

des voyelles
http://courseweb.edteched.uottawa.ca/Phonetique/Aix2000/tableaux.html#voy-
acous
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N.Shahverdiani
Critères articulatoires des consonnes

1. Mode d'articulation
2. Point d'articulation
Pour réaliser un phonème consonantique, on doit mettre en action deux organes

de la cavité buccale, un organe fixe et un organe mobile. Le point d’articulation
est le point de rencontre ou de rapprochement d’un organe fixe et d’un organe
mobile.
- Organes fixes (organes de la cavité buccale qui ne peuvent aller à la rencontre
d’un autre) : la lèvre supérieure, les dents supérieures, les alvéoles, le palais dur,
le velum.
- Organes mobiles (ceux qui vont à la rencontre des organes fixes) : la lèvre
inférieure, l’apex, le dos de la langue, la racine de la langue.
1 - Mode d'articulation :
Le mode est la manière d’articuler.
Il concerne les traits suivants :
- Sourd (ou non voisé ; ex : [s] )
- Sonore (ou voisé ; ex : [z])
- Nasal (ex : [m], [n], [ ])

- Non nasal ou orale (ex : [b])
- Occlusif (ex : [p],[t],[k] ; [b],[d],[g]; [m], [n], [ ])

- Constrictif (ex : [f],[s], [ ] ; [v],[z],[ ] , [R], [l])
- Latéral (ou liquide, ex : [l] )

- Médial (ex : toutes les autres consonnes françaises)
- Vibrante : les différents types de [R]
[l] et [ʀ]. sont des phonèmes liquides, ceux que les bébés acquièrent le plus
rapidement lorsqu’ils s’amusent à faire fonctionner leur appareil phonatoire.
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- [l] est liquide, latéral : lors de sa réalisation, l’apex vient en contact avec
les alvéoles, (apico-alvéolaire) et l’air passe des deux côtés de la langue.
- [ʀ] est liquide, vibrant : quelle que soit la façon de le prononcer en

français, sa réalisation donne lieu à des vibrations.
Le mode d'articulation est défini par un certain nombre de facteurs qui

modifient la nature du courant d'air expiré :
- intervention des cordes vocales ou mise en vibration → articulation sonore
- fermeture momentanée du passage de l'air suivie d'une ouverture brusque

(explosion) →articulation occlusive
- rétrécissement du passage de l'air qui produit un bruit de friction ou de

frôlement→ articulation fricative
- position abaissée du voile du palais → articulation nasale
- contact de la langue au milieu du canal buccal : l'air sort des deux

côtés→ articulation latérale
- une série d'occlusions brèves et séparées de la luette → articulation vibrante
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N.Shahverdiani
2- Point ( lieu) d'articulation :
Le point (le lieu) d'articulation est l'endroit où se trouve, dans la cavité buccale,
un obstacle au passage de l'air. De manière générale, on peut dire que le point
d'articulation est l'endroit où vient se placer la langue pour obstruer le passage du
canal d'air.
Le point d'articulation peut se situer aux endroits suivants :
□ les lèvres (articulations labiales ou bilabiales)
□ les dents (articulations dentales)
□ les lèvres et les dents (articulations labio-dentales)
□ les alvéoles (articulations alvéolaires)
□ le palais (articulations palatales)
□ le voile du palais (articulations vélaires)
□ la luette (articulations uvulaires)
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N.Shahverdiani
Tableau articulatoire des consonnes françaises

http://courseweb.edteched.uottawa.ca/Phonetique/Aix2000/tableaux.html#cons-
acou
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N.Shahverdiani
4.
SYLLABATION
En français la plus petite syllabe est composée d’une voyelle. Il faut

et il suffit qu'on ait une voyelle prononcée pour constituer une
syllabe. Les mots ah, oh, où ont une seule syllabe. Le E final non
prononcé n'intervient pas dans le compte des syllabes. On prononce
lue comme lu. Les voyelles i, u, ou se lient généralement à la voyelle
suivante et ne font donc pas une syllabe supplémentaire. Il n'y a qu'une
syllabe dans les et lié, dans lit et lui, dans lit et Louis. Le noyau de
chaque syllabe est une voyelle. Ce noyau pourra être précédé ou suivi
d’une ou plusieurs consonnes.
La syllabe est constituée de trois éléments distincts :

Le noyau
L’attaque
La coda
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N.Shahverdiani
La syllabe est constituée de trois éléments distincts : N A C
Le seul élément essentiel de la syllabe: le noyau (une voyelle N dans

les figures ci-dessous) :
Ex. : « Jean a une pomme. » / « Paul y va. »
Ce noyau peut être précédé d’une consonne (C) qui forme l’attaque (« A » dans
les figures ci-dessous) :
Ex. : Je veux la paix !
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N.Shahverdiani
Ces structures deviennent à leur tour des syllabes. Les attaques peuvent même
se complexifier pour contenir deux éléments ou plus :
Ex. : « Brutus prend la brosse. »
Ou : « Pierre fuit. »
Il est intéressant de remarquer que certaines combinaisons de consonnes

seulement sont permises en attaque de syllabe. Par exemple, dans le tableau
suivant, les combinaisons de la colonne de gauche sont impossibles (indiquées
par l’astérisque « * ») alors que celles de la colonne de droite sont permises :
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N.Shahverdiani
Finalement, nous pouvons avoir une coda qui se trouve à la droite du noyau de la
syllabe, comme dans le mot « Brutus » et « brosse » de l’exemple précédent :
Ex. : « Brutus prend la brosse. »
Dans les visualisations précédentes, il y a deux mots qui ont une coda, symbolisée
dans les structures par un C dans la figure suivante:
Tout comme pour les attaques, il est possible d'avoir une combinaison de deux
consonnes en position coda. Encore une fois, ce n’est pas toutes les
combinaisons de consonnes qui peuvent prendre la place de la coda.
De cette construction théorique de la syllabe, nous pouvons

tirer quelques règles:
• Le noyau ne peut être qu’une voyelle

• L’attaque et la coda ne peuvent être que des consonnes (ou
des semi-consonnes)
• Seulement certaines combinaisons de consonnes sont
permises en position d’attaque ou de coda
• Ces règles peuvent être différentes d’une langue à l’autre
(par exemple la suite /ps/ est permise en début de mot en
français mais non en anglais.
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N.Shahverdiani
Structure de la syllabe en français et en anglais :
Types syllabiques les plus fréquents (Léon 1992:96)
 le type le plus fréquent de syllabe semble être le type CV

• le français a une tendance marquée pour les syllabes de type CV
• l’anglais a une préférence pour les syllabes de type CVC
DIVISION SYLLABIQUE
- Toute consonne seule, entre deux voyelles, se lie à la syllabe

suivante : dé-ci-dé.
- Les consonnes doubles représentent généralement une seule
consonne prononcée : arrivé [a-Ri-ve].
- Les consonnes R et L ne se séparent pas de la consonne qui les
précède patrie [pa-tRi], oubli [u-bli].
- En dehors de ces deux groupes, deux consonnes différentes se
séparent admis [ad-mi], tactique [tak-tik], perdu [pεʀ-dy], alchimie [al-
ʃi-mi].
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N.Shahverdiani
STRUCTURE SYLLABIQUE :
SYLLABE OUVERTE/ SYLLABE FERMÉE
Il y a deux types de syllabes, selon qu'elles se terminent par une

voyelle ou une consonne. On appelle la syllabe qui se termine par une
voyelle prononcée syllabe ouverte parce que le passage de l'air est
alors ouvert ; on appelle la syllabe se termine par une consonne
prononcée syllabe.fermée, parce qu'une consonne se prononce avec
un passage d'air presque fermé, comme pour [s] ou [f], par exemple,
ou même complètement fermé, pendant un bref instant, comme pour [p],
[t], [k]…
Marie ira à Paris et à Lyon : ma-ri-i-Ra-a-pa-Ri-e-a-ljɔ ̃
Il sort par une porte sur l’autre cour : il-sɔR-par-yn-pɔrt-syr-lotR-kuR
La syllabe accentuée : La syllabe accentuée, qui est la dernière

syllabe du groupe rythmique, porte en français standard un accent
de durée résultant de l’énergie articulatoire. Ce n’est pas un accent
d’intensité, comme en anglais, en espagnol ou en italien. Il est donc
important de travailler la régularité et la continuité des syllabes
inaccentuées et l’allongement de la syllabe accentuée.
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N.Shahverdiani
E, EU, O, EN SYLLABE ACCENTUÉE OUVERTE SONT

FERMÉS E, EU, O, EN SYLLABE ACCENTUÉE FERMÉE SONT
OUVERTS :
E EU O
Syllabe ouverte/ 1. ces 3. ceux 5. seau
Voyelle fermée [se] [ Ø ] [so]

Syllabe fermée/ 2. sel 4. seul 6. sol
[se]
voyelle ouverte [sεl] [sœl] [sɔl]
Tableau . Distribution complémentaire des voyelles
EXCEPTIONS COURANTES À LA LOI DE

DISTRIBUTION COMPLÉMENTAIRE
Syllabe ouverte/ voyelle ouverte :

– Le cas des finales : AI, AIS, AIT, AIENT, comme dans mai, frais, lait,
chantaient, se prononcent souvent avec la voyelle ouverte de être. [ε:tʀ ̥]
Syllabe fermée/ voyelle fermée :

– Le cas des finales en -EUSE, comme danseuse, chanteuse, se prononcent
avec le EU fermé de peu. [pø]
– Le cas des terminaisons en OSE et en -AUSE, avec [z] final, comme dans
rose, pose, pause, se prononcent avec la voyelle fermée de peau. [po].
- De plus, les graphies en AU ou Ô, comme dans chaude, côte, se pronon-
cent aussi avec un [o] fermé. [ʃo], fém. [ʃo:d] ; [ko:t]
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N.Shahverdiani
5.
DURÉE ET ALLONGEMENT DES VOYELLES
– Consonnes allongeantes. [R z v ʒ] ainsi que le groupe [vR], en finale accen-

tuée, allongent la voyelle qui les précède. On note cet allongement par deux
points [:]. Les voyelles de mare [ma:R], vise [vi:z], vive [vi:v], bouge [bu:ʒ],
lèvre [lε:vR] sont plus longues que celles de mat, ville, vite, boude, lèpre.
- Voyelles longues en syllabes fermées. Les voyelles A postérieur [ɑ] et O

fermé [o] ainsi que les voyelles nasales sont allongées, en syllabe accentuée
finale, lorsqu'elles sont suivies d'une consonne prononcée. Pour un Français
qui prononce encore le A postérieur [ɑ], un mot comme pâte se prononce
[pɑ:t]. On aura de même une voyelle longue dans des mots comme : faute
[ fo:t], pince [pε ̃:s], tombe [tɔ ̃:b], pente [pɑ ̃:t], etc.
– Allongements et demi-allongements :
Lorsqu'une voyelle a seulement un accent secondaire, elle est demi-allongée.

On note le demi-allongement par un point seulement [.].
On aura ainsi, Voilà une rose [vwala ynRo:Z]
mais Voilà une rose rouge [vwala ynRO. Zʀu:ʒ].
6.
29
N.Shahverdiani
GROUPE RYTHMIQUE ( on parle aussi de groupe de souffle)
Définition : Un groupe rythmique est un groupe de mots prononcé dans un seul

souffle, on ne fait pas de pause entre les mots.
Exemples : Une amie. Un bel arbre. Vous allez à Paris.
Un groupe rythmique combine deux logiques :

une logique grammaticale de sens (meaning) et une logique phonatoire de
souffle (breath).
C’est autour du groupe rytmique que s’organisent les éléments mélodiques de la
parole : rythme, accentuation, intonation, et accent régionaux.
Pour former des groupes rythmiques, plusieurs critères sont à prendre en
compte.
La ponctuation (pour la lecture de textes)
Les signes de ponctuation obligent à faire des pauses dans la lecture. Ces
pauses forment les limites d’un groupe rythmique. Par exemple, la phrase Moi,
tu sais, le matin, je ne travaille pas bien. contient quatre groupes rythmiques
séparés par un signe de ponctuation : 1. Moi, | 2. tu sais, | 3. le matin, | 4. je ne
travaille pas bien. | Mais la ponctuation est écrite alors que la phonologie
30
N.Shahverdiani
s'intéresse essentiellement aux productions orales. Cette règle s’applique donc

pour la lecture à haute voix d’un texte rédigé.
Les groupes grammaticaux

Les groupes rythmiques se divisent en groupes grammaticaux : groupes
nominaux, groupes verbaux, compléments, etc. La phrase La petite fille mange
rapidement contient deux groupes rythmiques : un groupe nominal (La petite
fille) et un groupe verbal (mange rapidement). Aucun signe de ponctuation ne
les sépare. C’est la structure grammaticale de la phrase qui permet de rythmer sa
prononciation. Le rôle de la grammaire sur la prosodie est donc essentiel.
La limite des groupes grammaticaux fonctionne également comme limite
interdisant la liaison et l'enchaînement. Par exemple, dans la phrase Les amis
arrivent, il y a une liaison à l'intérieur du groupe nominal (les amis) mais pas de
liaison entre la fin du groupe nominal et le début du groupe verbal.
Le débit du locuteur
Certaines personnes parlent plus vite que d’autres. Quand le débit est rapide, le
nombre de groupes rythmiques est réduit ; chaque groupe comprend plus de
syllabes. La phrase N’oubliez pas votre sac sera prononcée en deux groupes
rythmiques (N’oubliez pas | votre sac) ou en un seul (N’oubliez pas votre sac),
en fonction du débit de la personne qui la prononce.
Autres facteurs
D’autres facteurs peuvent entrer en compte :
 l’hésitation ;
 le désir de s’exprimer clairement ;
 la contexte de communication (au téléphone quand la ligne est mauvaise, par
exemple).
31
N.Shahverdiani
Dans les phrases suivantes, les limites de chaque groupe rythmique sont
indiquées ici par la barre verticale :
 Aujourd’hui | je me suis levé | de bonne humeur ! |

 Tiens | tu es allé | chez le coiffeur ? |
 Je travaille |du lundi au vendredi | mais | quelquefois | aussi le week-end. |
 Pourquoi | tu fais cette tête ? |
 Je reviens | de la gym |et je suis | complètement crevé. |
 Vous savez | où se trouve | la personne responsable | de ce service ? |
 Pourriez-vous | s’il vous plait | m’envoyer | à nouveau | une copie du
document ?
 Les enfants ! | À table ! |
Lisez les groupes rythmiques suivants.
https://www.podcastfrancaisfacile.com/phonetique-2/groupe-rythmique-intonation.html
� La dernière voyelle prononcée est plus longue.
1. Un petit chat.
2. Il est étudiant.
3. C’est un écolier.
4. Vous êtes suisse ?
� Avec un pronom sujet, on prononce sans pause :
5. Je viens.
32
N.Shahverdiani
6. Tu attends.
7. IIs marchent.
� Quand le verbe est suivi d’un adverbe, on prononce sans pause.
8. Je viens demain.
9. Tu attends toujours.
10. Ils marchent lentement.
�Après « être » on prononce sans pause.
11. Il est étudiant.
12. Elles sont grandes.
13. C’est important.
� Quand le sujet n’est pas un pronom, on monte légèrement la voix sur la

dernière syllabe du sujet.
Les enfants↑ jouent dehors↓. Le professeur↑ est sévère↓. Mon ami↑ est ici.
Nicolas↑ vient demain↓.
Les étudiants↑ sont sérieux↓. Cette voiture↑ est pratique↓. Travailler↑ est
important↓.
� Il faut allonger la dernière syllabe de tous les groupes rythmiques. Voici

l’exemple d’une énumération ou d’une liste :
Les livres→, les cahiers→, les stylos→ et la gomme→ sont sur la table↓.
33
N.Shahverdiani
�Notez qu’on fait toujours une pause après un signe de ponctuation. Lisez les
phrases suivantes et marquez les pauses :
1. Les oignons, les courgettes et les navets sont des légumes. 2. Les fraises, les
poires et les pommes ne sont pas des légumes. 3. Les chats, les chiens, les vaches
et les moutons sont des animaux domestiques. 4. Le français, l’anglais, le
portugais, l’espagnol et l’arabe sont des langues internationales.
� On ne fait pas de pause dans un groupe nominal.
Un chef Un nuage
Un chef italien Un nuage blanc
Un grand chef italien Un beau nuage blanc
Un très grand chef italien Un très beau nuage blanc
�Avec le complément du nom « nom de nom », la voix monte légèrement avant

DE.
1. les affaires↑ de mon père
2. le livre↑ du professeur
3. le cahier↑ de Léo
34
N.Shahverdiani
7.
LIAISON ET ENCHAINEMENT
La liaison est un souvenir d’un ancien état de langue où toutes les consonnes
finales se prononçaient. On disait les amis comme [lezamis]. Le S final est tombé
au Moyen Âge, devant une pause, comme presque toutes les consonnes en finales
absolues. La consonne finales d’un mot ne s’est conservé que dans la mesure où
un E final la protégeait. On dit ainsi il vit [ilvi] sans prononcer le T final mais il
va vite [ilvavit] en prononçant le [t] que la voyelle E finale a protégé. De même
devant une autre voyelle que E, la consonne finale a pu continuer à se prononcer
dans la mesure où elle se trouvait souvent à l’intérieur d’un groupe rythmique.
La liaison est actuellement une consonne finale, ordinairement non prononcée,

qui se prononce devant une voyelle, à l’intérieur d’un groupe rythmique. Dans il
est petit, le T final n’est pas prononcé. Mais dans petit ami, le T final de petit est
prononcé. La consonne et la voyelle qui forment la syllabe sont séparées à l’écrit
par une espace. Mais à la différence de l’enchaînement, la consonne dite de
liaison n’est prononcée que lorsqu’elle est suivie par une voyelle (le petit arbre).
En revanche, elle est muette devant une autre consonne (le petit garçon) ou en
finale absolue (il est peti(t)).
On parle d’enchaînement, lorsque la consonne se prononce de toute façon dans le

mot isolé, comme pour petite dans petite alouette (enchaînement). La liaison et
l’enchaînement renforcent la cohésion et la continuité à l’intérieur du groupe
rythmique, permettant ainsi la formation de syllabes ouvertes.
35
N.Shahverdiani
Sur les 5 consonnes de liaison ([z,t,n,R,p]), seules les deux les plus fréquentes
présentent plus d’une graphie.
Les graphies des 5 consonnes de liaison

[z] graphie s : les États-Unis
graphie x : un faux ami
graphie z : Allez-y !
[t] graphie t : tout éveillé
graphie d : un grand espoir
[n] graphie n : en attendant
[R] graphie r : en premier emploi
[p] graphie p : trop ému
Les contextes où apparaissent les consonnes dites de liaison sont les suivants :
36
N.Shahverdiani
LES LIAISONS
La liaison se fait d’un mot inaccentué à un mot accentué : les autres.
La liaison ne se fait pas après un mot accentué ou devant un mot qu’on veut
démarquer, d’un groupe rythmique à un autre : ils ‘ vont ‘ et viennent.
LIAISONS OBLIGATOIRES
1. Groupe nominal :
Déterminent + substantif (les amis),
Déterminent+ pronom (les uns et les autres),
Déterminent + adjectif (les anciens modèles),
Exemple :
Nos invités ont leurs habitudes.
Ses études durent plusieurs années
Il n’a aucun ennui avec son associé.

Tout être vivant, tout individu, tout homme est mortel.
Liaison obligatoire après :
Les, aux, des, ces, mes, tes, ses, nos, vos, leurs, quelques, plusieurs, certains,
(de) nombreux, quels, deux, trois, six, dix, un, aucun, mon, ton, son, tout.
Adjectif+ nom
Un petit inconvénient
les petits inconvénients
Le second étage (t)
Les seconds étages (z)
En plein effort
Certains efforts
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N.Shahverdiani
Le dernier autobus
Les derniers autobus
Un long hiver (g)
De longs hivers (z)
2. Groupe verbal
Pronom personnel sujet + verbe
Si vous écoutiez, vous entendriez.
Nous arrivons et nous entrons.
On a su mais on a oublié
Verbe+ pronom personnel

Que dit-il ? Que voit-elle ? Allons-y ! Que prend-on ? Que pense-t-il ?
Impératif + en ou y
Prenez-en. Prends-en. Vas-y ; Allez-y ! Mangez-en.
Pronom personnel + en / y + verbe

On y va. Vous y allez. On en vient. Il y en a.
Verbe+ pronom personnel + en/ y

Allez-vous-en ! Mettez-vous-y ! Ils y vont.
3. Préposition :
En un jour. Dans un moment. Chez un copain. Sans argent. Sous influence.
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N.Shahverdiani
Liaison obligatoire après : en ; dans ; chez ; sans ; sous.
4. Adverbe +adjectif
C’est plus important, plus utile.
On est bien arrivé et bien installés.
C’est trop isolé, trop humide.
Liaison obligatoire dans un registre standard ou soutenu après :
très- moins- mieux- plus- bien- trop
5. Quand (conjonction)/ dont

Quand elle est là, on l’entend.
On le fera quand on pourra.
Une chose dont on se souvient.
Un attitude dont on peut s’étonner.
6. Les autres groupes :

Les groupes figés les plus fréquents présentant des liaisons :
Accent_aigu, avant-hier, comment_allez-vous ? de haut_en bas, de bas_en
haut, de mieux _en mieux, de moins_en moins, de plus_en plus, de temps_à
autre, de temps_en temps, du pot-au-feu, les Champs-Élysées, les États-unis,
mot_à mot, nuit_et jour, petit_à petit, sous-entendu, tant_et plus, tout_à coup,
tout_à fait, tout_à l’heure, tout_au moins, tout_au plus, un sous-officier, vis-à-
vis.
39
N.Shahverdiani
LIAISONS INTERDITES :
La liaison suivant les substantifs au singulier est interdite (l’étudiant espagnol,
un bois immense).
1. Nom ou pronom ( non personnel) + verbe
Ce garçon ≠ arrive à point
Chacun ≠ à son tour

Le premier ≠ arrivera
Le train ≠ est en retard
Quelqu’un ≠ arrive
Simon ≠ est là.
2. Nom + caractérisant
Un mot ≠ important
Un mot ≠ à dire
Un cas ≠ unique
Un cas ≠ à résoudre
Une maison ≠ immense
Une maison ≠ en ruines
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N.Shahverdiani
Un restaurant ≠ accueillant
Un restaurant ≠ à conseiller
3. Interrogatifs : quand, comment, combien de temps + groupe verbal.
Quand ≠ est-elle partie ?
Depuis quand ≠ êtes-vous là ?
Jusqu’à quand ≠ allez-vous rester ?

Attention : on fait la liaison dans : Quand est-ce qu’elle est partie ?
Comment ≠ ouvrir la fenêtre ?

Combien ≠ espérez-vous gagner ?
Combien de temps ≠ est-il absent ?
Attention : on fait la liaison dans : Comment allez-vous ?
4. Interrogation avec inversion du sujet « on »

Qu’a-t-on ≠ à lui demander ?
Vous a-t-on ≠ expliqué ?
Pourquoi a-t-on ≠ enlevé les meubles ?

Qui ont-ils ≠ invité ?
Qui avez-vous ≠ invités ? (ou qui avez-vous invités ?)
41
N.Shahverdiani
5. Et : ne faites jamais la liaison avec « et » et ce qui suit.

La liaison devant et après la conjonction et est interdite (… et ≠ elle est
arrivée ; il sort ≠ et ≠ il s’en va )

Moi et ≠ elle.
Toi et ≠ eux.
Un rouge et ≠ un noir.
En haut ≠ et ≠en bas.
6. Autres cas de liaisons interdites :

La liaison devant onze et huit,
La liaison devant h aspiré (les ≠ hauteurs, des ≠ Hollandais .)

La liaison devant oui (elle dit ≠ oui)
La liaison devant une citation : elle dit : ≠ « est-ce vrai ? »
42
N.Shahverdiani
LIAISONS FACULTATIVES :
La liaison facultative est celle qui laisse le plus de latitude. Plus on en fait, plus
on se rapproche du style oratoire. Moins on en fait, plus on se rapproche du
parler spontané qui en élimine de plus en plus, par économie linguistique. La
phrase suivante pourra être perçue comme une prononciation recherchée dans
1 et spontanée dans 2 :
1. Je suis_allé chez_ elle mais_elle était_en vacances depuis_une semaine.
2. Chui allé chez_elle mais elle était en vacances depuis une semaine.
La liaison après les verbes est facultative, car deux découpages rythmiques sont
possibles (Je vais essayer. J’avais entendu dire. Vous êtes invité. Il commençait
à lire, elle est ici.)
-La liaison suivant les substantifs au pluriel est facultative (les étudiants
espagnols).
-Après les conjonctions et les adverbes comme mais, après, depuis.
-On peut avoir dans un discours standard un niveau plus ou moins familier.
+soutenu + familier
Tu es invité Tu es ≠ invité
Je vais essayer.
Je vais ≠ essayer
43
N.Shahverdiani
Ce n’est pas impossible. Ce n’est pas ≠ impossible.

Elle n’est pas encore là.
Elle n’est pas ≠ encore là.
Je ne l’ai pas entendu.
Je ne l’ai pas ≠ entendu.
8.
E CADUC : PROBLÈMES DE GRAPHIES
Les étrangers connaissent bien ce problème. Lorsque la lettre E

n'a pas d'accent graphique, comme dans cerise, essence, refaire,
verdure, faut-il la prononcer comme le é fermé de thé, le ê ouvert de
bête ou le e de le appelé E muet ou E caduc ? La réponse dépend de
44
N.Shahverdiani
la structure phonique, d'une part, et de problèmes graphiques, d'autre

part.
- Structure phonique : l’E caduc ne se trouve jamais en syllabe

fermée. Vous vous rappelez que dans merci [mεʀsi] mer-ci, par
exemple, le E est toujours ouvert. L'E caduc est toujours en syllabe
ouverte, comme dans le, de-main, re-tour, etc.
- Graphies qui empêchent l'E d'être caduc en syllabe ouverte :

devant consonne double ou sc, l’E sans accent graphique est E
fermé, comme dans e-ffort, e-ssence, de-scente, etc.
-Devant rr, on prononce généralement [ε], comme dans terreur [tε ʀ œ:ʀ].
– Exceptions : dans les préfixes, ou anciens préfixes, comme dessus, dessous,

ressembler, l’E caduc garde son timbre de voyelle labiale.
QUAND L'E CADUC DOIT-IL SE PRONONCER ?

Ici encore, la structure phonique joue un rôle. Il faut distinguer en effet entre
E caduc en position finale de groupe rythmique, ou à l'initiale et à l'intérieur.
Et, dans ce dernier cas, on doit prendre en compte le contexte phonique. On
peut dégager, très succinctement, les lois suivantes :
– Précédé d'une seule consonne prononcée, l'E caduc tombe

généralement, quelle que soit sa position dans le groupe rythmique
1) initiale : Je vois [ʒ(ə) vwa]
45
N.Shahverdiani
2) médiale : Un renard [œ ̃Rna:R]

3) finale : j'aime [ʒ ε:m] sauf dans le pronom accentué : Dis-` le [dil ə].
– Précédé de plus d'une consonne prononcée, l'E caduc est généralement
prononcé, en position initiale et médiale de groupe rythmique
1) initiale : Prenez ça [PR ə nesa]
2) médiale : Sept renards [sεt R ə na:R]. Dans ce dernier cas, vous voyez
que l'E caduc de renard est prononcé parce qu'il est précédé des deux
consonnes [t] et [R].
– E caduc final de groupe rythmique précédé de deux consonnes
prononcées tombe généralement : acte [akt], qu'il parte [kilpart].
Mais si la consonne finale est [R] ou [1], on entend un chuchotement, sorte
de petit souffle, sourd ou sonore, comme dans litre ou livre.
Notez aussi que dans le parler « jeune » on entend souvent un E caduc prononcé en finale, même là
où il n'y en a pas dans la langue, comme dans : Bonjour-E !
– En cas de plusieurs E caducs à la suite, on tend à garder le premier et

à supprimer le second : Je n(e) vois pas, Ne m(e) dis rien.
– Devant le h aspiré l'E caduc se maintient : le héros [l ə eRo].
46
N.Shahverdiani
9.
Apprendre à lire le H en français

En français, on ne prononce pas le H. exemple : habiter, Hélène, hydrogène.
🔷 T+H se prononcent [t]. Exemples : théâtre, Thomas, mathématique,
méthode.
🔷 C+H se prononcent [ʃ]. Exemples : chien, chou à la crème, architecte.
🔷 Exceptions C+H se prononcent [k]: pour certains mots souvent d’origine
grecque : orchestre, technique, archétype, chorégraphie, chrome, chronologie,
chronomètre, chœur, archange, manichéen, orchidée, archaïque, le chaos,
l’écho, les arachnides, chronique, chromosome,...
🔷 P+H se prononcent [f]. Exemples : phrase, photo, photographe, graphique,
philosophie, physique, alphabet, phytoplancton, phoque, philanthrope.
🔷 Le H peut être muet ou aspiré. Le H de « hôtel » est muet. On fait l’élision
et la liaison. L’hôtel, un hôtel, les hôtels.
Le H de « héros » est aspiré. On ne fait ni l’élision ni la liaison. Le héros, un
héros, les héros.
47
N.Shahverdiani
H muet et H aspiré
En français, on peut dire qu’il existe deux H :

1. Un H qui ne sert strictement à rien (mais il faut quand même l’écrire. Il
s’appelle H muet. Il peut être en début de mot ou à l’intérieur d’un mot.
On ne le prononce pas, il n’a absolument aucune conséquence sur la
prononciation (sauf cas exceptionnels comme dans “trahir” = [tRaiR] où il
évite la formation du digramme “ai”).
2. Un H qui se trouve toujours en début de mots, qui ne se prononce pas
non plus mais qui a quelques influences sur la prononciation. On
l’appelle H aspiré. Alors quelles sont ces conséquences ? Il empêche la
liaison, l’élision, et quelques autres phénomènes qui se produisent devant un
mot qui commence par une voyelle : transformation du ce en cet et de ma, ta,
sa en mon, ton, son.
– On ne peut pas savoir a priori s’il s’agit d’un H aspiré ou d’un H muet,
mais voici une liste des mots importants qui commencent par un H aspiré (ce
H aspiré est marqué par un astérisque dans le dictionnaire) :
– Il s’agit évidemment aussi des mots appartenant à la même famille (sauf

pour héroïne qui a un H muet alors que héros a un H aspiré ! Le héros mais
l’héroïne ! )
48
N.Shahverdiani
Nom masculin Nom masculin (suite) Nom féminin

le hold-up le hockey la honte
le hollandais le hachisch la hiérarchie
le homard le haïtien la halle, les halles
le hot- dog le hall la halte, halte !
le hibou le hamac la hanche
le hic le hamburger la harpe
le hareng le hameau la hâte
le haricot le hamster la hauteur,
le hanneton le hérisson la huche
le harem le hand-ball la hache
le havane le héron la haine
le harpon le héros la hussarde, à la
le haut le hublot hussarde
le hasard le holding la hutte
le hara-kiri le hoquet
handicapé (nom et Verbe
adj.) *hocher
le hangar *haleter
le hippy *heurter
le houx *se hâter
le hit *hurler
le hobby *harceler
*hors (préposition)
49

Cours de Phonétique

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Phonétique du français- livret de cours- 2023

Cours de phonétique du français

 Les lois phonétiques :

Quelques définitions pour commencer

PHONETIQUE (‫ (آوا شناسی‬ET PHONOLOGIE(‫(واج شناسی‬

Selon cette définition, la phonologie s’intéresse :

En simplifiant, on peut dire que la phonologie s’intéresse au fonctionnement du

‫عالمت نوشتاری یا گفتاری که “دال” نامیده می شود‬. Signifiant

٫ )‫ ( چیزی که در ذهن وجود دارد‬.‫مفهوم که “مدلول” نامیده میشود‬signifié

Le système phonologique français est composé de 37 phonèmes :

3 sont intermédiaires et appelés semi-consonantiques ou semi-vocaliques.

coq, question, accabler, orchestre, kangourou.

Inversement, une même consonne peut représenter des sons différents.

En effet, avec les signes de l’oral et de l’écrit, on a affaire à deux codes

Ces groupes de lettres sont les restes d’anciennes prononciations. Mais

Le code phonétique, les phones et les phonèmes

Pour représenter plus simplement et plus rationnellement la prononciation, des

Un phone est un son de la langue. On transcrit les phones entre crochets [ ],

L'ALPHABET PHONÉTIQUE INTERNATIONAL

L'alphabet phonétique le plus répandu, dans le monde entier, est l'Alphabet

En français, il y a 26 gaphèmes et 37 phonèmes ( 16 phonèmes vocaliques, 3

Symboles phonétiques des voyelles, selon l’API

16 voyelles : 12 voyelles orales + 4 voyelles nasales

Les 12 voyelles orales

[ ] Règle treize, être, mais, est, jouet, merci, volley,

Thé parler, parlez

Fille stylo, île, maïs

[ ] Cœur fleur, accueil

[ ] Poule où, goût

[ ] Bateau drôle, vélo, landau

Les 4 voyelles nasales

Pain Cinq, peinture, daim, imparfait, symbole,

Gant jambe, dent, empereur, paon

Les semi-consonnes (ou semi-voyelles)

Ces trois phonèmes ont deux caractéristiques :

Symboles phonétiques des semi-consonnes, selon l’API

Les 3 semi-consonnes (ou semi-voyelles)

Phonème Mot-clé Autres graphèmes

j (Yod) Fille soleil, pied, crayon, lion, liane, iule, miel,

w (Oué) Poisson ouate, oui, ouest, voyage, loin, roi, moi

ɥ (Ué) Huit sueur, suave, ennuyeux, nuage, lui

Symboles phonétiques des consonnes, selon l’API

[p] pipe Cap, appel

[b] Bal, bébé abbé

[t] Tarte Patte, théorie

[d] Denis, mode, Alfred addition

[k] Casse, sac paquet

[g] Gaffe, tag bague

[f] Fou, bof Affaire, photo

[v] Va, cave, avion wagon

[s] si Nation, maçon, passage, cerise, science, dix

[z] Zoo, gaz Cousin, base

[ ʃ] Chat, tache, achat schéma

[ʒ] Tige, gymnastique Jeu, mangeons, jardin

[m] Mamie, âme homme

[n] Nous, âne tonne

[ɲ] Signature [siɳaty:ʀ]

[ŋ] Camping [kɑ ̃piŋ]

[l] Lit, avril, boule halle

/ʀ/ Rat, car Carré, rhume

LES ORGANES DE L’ARTICULATION

Pour parler, il faut d'abord expirer du souffle. Ce souffle est modifié de

Dans la bouche, l'air expiré rencontre la luette, extrémité du palais mou