** Exercice 136 • B1-B2

A. Dans l'exercice suivant, le même mot en gras est utilisé dans deux phrases.
Expliquez les différences de sens pour chaque emploi.
1.Pendant les prochaines vacances, nous allons louer avec des amis un gîte en
Provence.
J'accepte de vous louer cette chambre mais pas plus d'une semaine.
2. Ils ont fait entrer leurs hôtes dans le salon.
L'étudiant américain a laissé un cadeau à ses hôtes avant de les quitter.
3. Il faut chasser ce chat; Pierre est terriblement allergique à ses poils.
Ils sont partis chasser le tigre au Kenya.
4. On dit que la lionne est encore plus sauvage que le mâle quand elle a ses petits
avec elle.
Ne fais pas de bruit si tu veux voir cette biche de près; c'est un animal très
sauvage.
5. Cet enfant est très gâté par ses grands-parents
Ne mange pas cette pomme, elle est gâtée
6. Il a été remercié par son directeur pour l'excellent travail qu'il avait fourni.
Son travail n'a pas été jugé satisfaisant; il a été remercié par le directeur
7. L'institutrice a appris aux enfants à lire et à écrire en six mois
Pour partir au Pérou, j'ai appris l'espagnol pendant six mois.
8. Il prêt à mourir pour défendre son pays.
Ma tante défend à ses enfants de fumer à l'intérieur de la maison
B. La phrase suivante peut se comprendre de deux façons différentes.
Expliquez les deux sens opposés.
Il défend l'usage de la cigarette dans les lieux publics.
Les couleurs créent parfois des oppositions antonymiques; par exemple noir et
blanc; pour jouer aux échecs, il y a des pièces blanches et des pièces noires

1
** Exercice 137 • B1-B2
Dites si dans les phrases suivantes noir s'oppose à blanc; sinon à quel terme
pourrait-il s'opposer?
1. Elle a des cheveux très noirs.
2. Jouons aux dames; je prends les pions noirs,
3. Le matin, il boit du café noir.
4. C'est un roman noir qui a déjà été adapté au cinéma.
5. À la fin du repas, il était complètement noir.
6. Il se fait des idées noires.
7. Le pain noir est très apprécié dans les pays nordiques.
8. Le marché noir était monnaie courante à cette époque.
9. Ce raisin noir est du muscat.
10. Tu as les mains noires, va te les laver.

Exercice 138 • B2-C1

Dans les phrases suivantes, trouvez le contraire du mot frais
1.Après une nuit blanche, elle n'avait pas le teint très frais.
2. Ils adorent manger du pain frais pour le petit-déjeuner.
3.En été on peut avoir tous les légumes frais que l'on désire.
4. Es-tu sûre que ce poisson soit bien frais?
5.J'a recu des nouvelles fraîches de Sylvie; elle va bientôt rentrer.
6.Tu as taché ta jupe et pourtant il y avait un panneau indiquant « peinture
fraîche».
7. Le temps est frais ce matin, mets un pull.
8. Cette fois, achète du lait frais.
9. Elle mettait toujours un bouquet de fleurs fraîches sur le guéridon de l'entrée.

2
10. Ce vin blanc doit être servi frais.
11. Il termine toujours son déjeuner par des fruits frais.
12. Le président a reçu un accueil plutôt frais.
13. Du beurre frais sur une tartine, quel délice!
14. Il faudra changer cette tapisserie, les couleurs ne sont plus fraîches,
*** Exercice 139. B2-C1
Imaginez l'antonyme de l'adjectif en caractères gras selon le contexte.
1. Cette enfant a les cheveux noirs. C'est naturel, sa grand-mère est espagnole.
Ce qui est étonnant, c'est que sa grand-mère a encore les cheveux noirs malgré
son âge.
2. Le ciel est très bleu aujourd'hui.
Les Français aiment manger leur bifteck bleu.
3. Malgré un échange de propos vifs, ils sont restés en bons termes.
Cette lumière vive me fait mal aux yeux.
C'est un enfant très vif; il m'épuise.
Exercice 144 • B1-B2
Dans la liste suivante, certains mots sont monosémiques, d'autres
polysémiques, lesquels ? Recherchez pour chaque terme polysémique tous ses
sens possibles
1.kilogramme • personne • plateau • devoir • déjeuner • tiroir • bactérie • état •
magnésium
2. bélier • canard • puce • koala • paresseux • abeille • cafard • fourmi • souris
• kangourou
Exercice 145 • B1-B2
Trouvez les différents sens du mot clair dans les contextes suivants.
1. Il est clair qu'il est coupable.

3
2. Par temps clair on aperçoit le mont Blanc.
3 L'eau de ce ruisseau est particulièrement claire.
4. Les idées qu'il a exposées sont vraiment claires.
5. Il a fait preuve d'un jugement très clair.
6. Cette jeune fille a un teint très clair.
7. Il s'est exprimé d'une voix claire.
** Exercice 146 • B1-B2
Montrez la différence de sens du mot qui apparait en gras dans chacune deux
des phrases.
1. Le président a accordé un entretien aux journalistes étrangers
L'entretien de cette grande maison est ruineux.
2 «La propriété c'est le vol », disait Proudhon.
Ils ont dû vendre leur magnifique propriété à la campagne.
3. Le charme de cette actrice tient à sa distinction naturelle.
C'est si difficile de faire la distinction entre tous ces mots.
4. La constitution de la nouvelle équipe a été problématique
Cet enfant jouit d'une constitution robuste.
5. On l'a nommé directeur à trente ans.
Comment nommes-tu cette plante avec laquelle Socrate s’est donné la mort ?
6. Ils ont remporté la victoire sans tirer un coup de feu.
Elle l'a tiré par la manche pour l'avertir du danger.
7. Monsieur Buisson a dû composer avec ses alliés pour la décision finale
Elle a composé son menu avec beaucoup de soin.
8. Il a dressé son chien à la défense.
Ils ont dressé un mur entre leur jardin et la rue trop proche.
9. Cette division n'est pas juste.

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Il a été très juste dans le partage de sa fortune entre ses enfants.
10. C'est très délicat de votre part de lui avoir épargné cette peine.
Ma grand-mère avait des mains délicates et soignées.
11. Elle était présente au moment où l'accident s'est produit.
Dans les circonstances présentes, ce que vous me demandez est impossible.
12. Elle ne choisit que des tissus unis pour ses vêtements.
C'est un couple très uni.
*** Exercice 147 • B2-C1
Certains verbes transitifs et les verbes pronominaux qui leur correspondent
peuvent avoir un sens très différent. Employez les verbes suivants dans
phrases qui mettront en évidence la différence de sens.
1. Arranger/s'arranger
2. Douter/se douter
3. Entraîner/s'entraîner
4. Exposer/s'exposer
5. Gâter, se gâter
6. Mêler, se mêler
* Exercice 149. Fin A2 Polysémie
Réfléchissez au sens des mots en gras puis répondez aux questions.
1. Citez trois circonstances dans lesquelles une personne peut être amenée à lire
des notes
2. Qui peut-on appeler maître ?
3. Il a six ans et il a une maîtresse et c'est la même pour son père. Est-ce possible?
4. Quel mot a en commun un escalier, un angle et un vin ?
** Exercice 150 • B1-B2
Précisez le sens du mot coup (utilisé seul) dans les phrases suivantes.

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1. Il s'est fait un coup en se cognant contre la table.
2. Ça m'a fait un coup d'apprendre son licenciement.
3. Le voleur a manqué son coup parce qu'il avait bu un coup de trop
4. On a frappé les trois coups; chut, le spectacle commence!
5.J'ai encore un coup à jouer.
6. La police est intervenue parce que les automobilistes échangeaient des coups
7. C'est difficile mais il faut tenter le coup
8. L'examen approche, il faut en mettre un coup.
Exercice 151 • B1-B2
Trouvez le sens des expressions suivantes qui comprennent le mot coup et
utilisez-les dans une phrase.
1. Un coup de gueule 13. Un coup monté
2. Un coup d'État 14. Le coup du lapin
3. Un coup d'œil 15. Faire les 400 coups
4. Un coup de peigne 16. Un coup de maître
5. Un coup de crayon 17. Un sale coup
6. Un coup médiatique 18. Un coup d'essai
7. Un coup d'épée dans l'eau 19. Un coup de fil
8. Un coup de vent 20. Un coup de théâtre
9. Un coup d'éponge 21. Un coup de sang
10. Le coup d'envoi 22. Un coup de soleil
11. Un coup de main 23. Un coup de froid
12. Le coup de la panne 24. Un bon coup de fourchette
*** Exercice 152 • B2-C1
Recevoir un coup de bambou, c'est évidemment être frappé par un bâton en
bambou (sens propre). Mais recevoir une note ou une facture à payer qui vous

6
paraît excessive et donc qui vous choque, c'est aussi recevoir le coup de
bambou (sens imagé).
Donnez le sens image de chacune des expressions en gras.
1. Recevoir un coup de fusil: être atteint par les balles tirées par un fusil.
Mais au restaurant...
2. Donner un coup de balai, c'est nettoyer le sol rapidement.
Mais dans un magasin, pendant la période des soldes...
3. Un coup de feu, c'est le bruit d'une détonation d'arme.
Mais à midi au restaurant...
4. Donner un coup de frein, c'est ralentir en voiture.
Mais en économie...
5. Un coup de barre en bateau sert à modifier sa direction.
Mais en fin de journée, c'est bien différent. Pourquoi ?
6. Donner un coup de fouet, c'est frapper quelqu'un comme un animal et ce n'est
guère agréable.
Mais si vous manquez d'énergie...
Exercice 156 • B2-C1
Remplacez le mot pour par un mot ou une expression synonyme
1.Je l'ai eu pour cent francs.
2.Il m'a prise pour ma sœur
3. Sa réponse a eu pour effet un immense éclat de fire
4. Pour ma part, je pense que c'est la meilleure solution
5. Je ne m'adresse pas à toi; ne réponds pas pour lui
6. Il a pris le TGV pour Paris.
7. Son amour pour elle était immense
8. Il fait froid pour la saison.

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** Exercice 157 • B2-C1
Les phrases suivantes peuvent se comprendre de plusieurs manières car elles
contiennent un mot ou une expression polysémique (en gras). Expliquez ces
phrases.
1. Anne s'occupe encore aujourd'hui de sa mère.
2. Bernard a fait cela pour rien.
3. Ces deux livres valent quatre euros.
4. Charles est comme mon fils.
5. Gilles et Patrick aiment se battre.
6. Jacques a fait faire un costume à Pierre.
7. Laure amuse Alain.
8. Laurent peut venir ce soir.
9. Paul dort encore.
10. Violette sent la lavande.
11. Vous devez le savoir.