PROJET DE MATHEMATIQUE

Réalises par : RAHIMA HASSAN AWLED

IMANE ABDI mouhoumed
IDRISS Mohamed farah
ZEINAB Abdi Kamil
ISSE Abdillahi Moumin
FOZI Ali Nouh

Formateur : ILTIREH

I. Questions.
 1. Dites le niveau et la notion concernée ?
Après avoir vu le travail en question nous pouvons dire que :

 Le niveau c’est « la 3éme Année ».

 La notion est «  une soustraction ou la différence des
nombres. »

Rappel
• Recopie et complète les additions :

Je découvre
• Situation:
Bouchra a acheté un paquet de 12 œufs, mais en rentrant à la maison
elle voit que 4 oeufs sont cassés.
Combien d’œufs ne sont pas cassés?

Je m’entraine:
 2. Proposer une analyse didactique pour établir
l’organisation de l’enseignement de cette notion
dans cette classe ?

Enseignement des mathématiques en 3ème année :

OBJECTIFS GENERAUX :

L’enseignement des mathématiques à l’école fondamentale se trouve

modifié par des exigences répondant à l’évolution de la société. Il
s’agit d’amener les élèves, tout en s’appuyant sur des situations–
problèmes significatives, à :

 Etre confronté à une problématique.

  Réfléchir : analyser des informations puis les classer et
structurer
(choisir, distinguer entre les données).
 Identifier l’obstacle - chercher la solution (faire appel au
raisonnement logique).
 Construire les nouveaux concepts à partir de sa propre
expérience et des informations données.
 Résoudre : trouver un résultat, savoir employer une technique,
une méthode convenable.

 Formaliser les stratégies de résolutions problèmes adoptées.

 Concrétiser une situation de soustraction et utiliser le
matériel de numération.
 Concevoir des situations relevant de la soustraction.

Mise au travail :

 Le maitre propose la situation sous plusieurs formes.

 Les  élèves explicitent leur compréhension de la situation.
 Les élèves explicitent leur  représentation de la tâche.
 Les élèves émettent  des  hypothèses et confrontent aux savoirs
déjà en  place.
Les élèves notent leurs  premières pistes et s’engagent dans l’activité.
 Le maitre soutient  la mise en  action.
Les élèves montrent  qu’ils comprennent et coopèrent si nécessaire   

Retour sur la notion, entrainement, appropriation:

  • Le maitre prévoit  cette phase, même différée.
  • Le maitre propose des situations de  réinvestissement.
  • Les  élèves mobilisent leurs connaissances.

- Evaluation  des  acquis :

• Le maitre construit ou utilise des situations permettant d’évalue
les acquis.  

• Le maitre corrige et relève les manques  pour agir dessus.

• Les élèves mobilisent leurs connaissances et essaient de trouver des
éléments connus dans des situations nouvelles.
• Participent aux temps de différenciation ou de remédiation.
 Un outil d’analyse : le triangle didactique :
 
Savoir

Apprendre

Mobiliser Le
champ de la didactique

Renforcer Le champ de
L'anticipation

Enseigner

Elevés Enseignant

3. Proposer une suite de cette leçon en complétant son ppt.

Dernier point : Travail à la maison