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Tit
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Conseil
l
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 TABLEDESMATI
ERES
I
NTRODUCTI
ON 
: 1
A) LAPRATI
QUEDECLASSE 
: 2
I
) LAMAI
TRI
SEDELACLASSE 
: 2
1) PRESENTATI
ONDELAPSYCHOLOGI
EDEL’
ADOLESCENCE 
: 2
2) UNEPREOCCUPATI
ONPHI
LOSOPHI
QUEETEDUCATI
VE 3
3) LESDEBUTSDELAPSYCHOLOGI
EDEL’
ADOLESCENT 3
4) LACRI
SEDEL’
ADOLESCENCE 4
5) LESRELATI
ONSSOCI
ALES 4
I
I) LAMAI
TRI
SEDUCOURS 5
I
II
)LAGESTI
ONDUTABLEAU 
: 6
I
V) LAVOI
XDUPROFESSEUR 6
V) LAMETHODED’
ENSEI
GNEMENT 6
B) LAPREPARATI
ONDELALEÇON 
: 7
1) LEPROGRAMMEOFFI
CIEL 
: 7
2) LESDOCUMENTS 
: 8
3) LEPLANDELEÇON 
: 8
C) EVALUATI
ONDESAPPRENTI
SSAGES 12
I
. DEFI
NITI
ON 
: 12
I
I. LESOBJETSDEL’
EVALUATI
ON 13
I
II
.LESTYPESD’
EVALUATI
ON 
: 13
I
V. LESFONCTI
ONSDEL’
EVALUATI
ON 15
V. LESOUTI
LS/
INSTRUMENTSD’
EVALUATI
ON 16
VI
. LESDI
STORSI
ONS 17
VI
I. LESQUALI
TESD’
UNEEVALUATI
ON 
: 19
VI
II
. L’
ELABORATI
OND’
UNCONTROLE,
LANOTATI
ON,
LEBAREME 21
CONCLUSI
ON 
: 23
CONCLUSI
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BI
BLI
OGAPHI
E : 24
 I
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:
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1|
Page
 A)LAPRATI
QUEDECLASSE 
:
I
) LAMAI
TRI
SEDELACLASSE 
:

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2)UNEPREOCCUPATI
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3)LESDEBUTSDELAPSYCHOLOGI
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3|
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 4)LACRI
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ADOLESCENCE

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e :habi
tscor
rect
s,pr
iseencompt
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es,i
nter
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ff
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l
’
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l
ibr
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e,av
oirunev
oixaudi
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out
eat
ti
tudeent
rantdansl
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iondesacl
asse.

I
I) LAMAI
TRI
SEDUCOURS
Unensei
gnantdoi
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oirunni
veaudeconnai
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sci
pli
ne.Ceni
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éparundi
plômedél
i
vréàl
afi
ndesét
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our
sonr
encont
ret
out
es
sor
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plômesdansl
’
ensei
gnementausecondai
re(
BAC,
DAP/
CEG,
CAP/
CEG,
BTS,
DTS,
DEUG,
Licence,
Mai
tr
ise,
Mast
er,
dipl
ômesd’
i
ngéni
eur
s…)
.

Mai
tr
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s,c’
estdi
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es)etêt
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ede
r
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éhensi
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ensei
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5|
Page
doi
tdi
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I
II
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:
Unebonnegest
iondut
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l
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mêl
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ementdel
aleçon.
Av
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s,l
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tpar
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1. l
’
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’
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ff
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it
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 ;
2.Lapar
ti
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’
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téser
aréser
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scl
ésv
usdansl
aleçon
oul
espr
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epr
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pr
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i
eudel
esr
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gersurdupapi
erent
enantcompt
e
dunombr
edegr
oupesàf
ormer
 ;
3.Lespar
ti
essi
tuéesaucent
resontr
éser
véesauxr
est
it
uti
onsdest
rav
auxdes
gr
oupesetàl
atr
aceécr
it
e(sy
nthèsest
ir
éesdest
rav
auxdesgr
oupes)
.

I
V) LAVOI
XDUPROFESSEUR
C’
estunpar
amèt
requicont
ri
bueàl
amai
tr
isedel
acl
asse.Lor
squ’
i
lpar
le,l
e
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têt
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l
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ldoi
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il
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air
e
àl
apor
téedesél
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eurexpl
i
querl
esmot
squ’
i
lsnecompr
ennentpas.

V) LAMETHODED’
ENSEI
GNEMENT
El
l
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têt
react
ivec'
est
-à-
dir
ecent
réesurl
’
élèv
e.L’
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eni
r(unél
èvequine

6|
Page
compr
endpasl
ecour
s,peutdét
est
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adi
sci
pli
nev
oir
elepr
ofesseur
).

B)LAPREPARATI
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:
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videl
’
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ivi
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éparl
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esadmi
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sdesCES,etl
escenseur
s)t
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gnement
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aleçon.

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slesdéf
ini
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esl
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est
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èmes
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resexer
cicesser
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ir
és.Apr
èsav
oirassur
éladocument
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on,l
’
ensei
gnantdoi
t
f
air
esapr
épar
ati
onconf
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anbi
endéf
ini
del
eçon.

1)LEPROGRAMMEOFFI
CIEL 
:
C’
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espédagogues(
conf
ormémentauxf
inal
i
tésetbut
s
del
’
éducat
ion)onti
nscr
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eur
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ect
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e.En sci
encesphy
siquesparexempl
e,l
epr
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amme estr
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gé surt
roi
s
col
onnes 
:cel
l
edegaucher
enf
ermel
econt
enudeschapi
tr
es.Cecont
enual
amême
i
mpor
tancequel
esobj
ect
if
sspéci
fi
ésensav
oiretsav
oir
-f
air
equ’
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a
deuxi
èmecol
onne.Lat
roi
sièmecol
onnei
nti
tul
éecomment
air
esexpl
i
cit
eladeuxi
ème
col
onneetf
ixel
esl
i
mit
esànepasdépasserdansl
’
att
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edesobj
ect
if
s.
NB 
:
4.I
lfautbi
enl
i
rel
epr
ogr
ammeaf
inder
est
erdansl
esl
i
mit
esqu’
i
laf
ixées 
;
5.Lesobj
ect
if
sdupr
ogr
ammesontdi
tsspéci
fi
ques,i
l
snepeuv
entêt
resous-
ent
endus 
;
6.Lepr
ogr
ammeestgénér
alementaccompagnéd’
unepr
ogr
essi
onquiaor
donné
l
eschapi
tr
es 
;i
lfauti
mpér
ati
vementr
espect
erl
apr
ogr
essi
on 
;
7.Lesi
nst
ruct
ionsof
fi
ciel
l
essontaussiàr
espect
er 
:lenombr
ed’
heur
eparni
veau,
l
enombr
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éval
uat
ions(
int
err
ogat
ions 
;dev
oir
s ;composi
ti
on)part
ri
mest
reou
semest
re….
.

2)LESDOCUMENTS 
:
7|
Page
 Les document
s dans l
esquel
s ser
ontt
ir
és l
es t
héor
èmes,l
es déf
ini
ti
ons,l
es
f
ormul
es,l
es schémas conv
ent
ionnel
s,l
es ci
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ions…doi
ventêt
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i
vres ou
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ochur
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fi
ciel
ssi
nondel
argedi
ff
usi
on.Leur
sti
tr
esetaut
eur
sser
ontment
ionnés
surl
afi
chedel
eçonpr
épar
ée.
At
tent
ion 
:toutl
econt
enud’
unl
iv
re,mêmeof
fi
ciel
,nepeutpast
ouj
our
sêt
reen
adéquat
ionav
ecl
espr
ogr
ammes.I
lrev
ientaupr
ofesseurdet
ir
erl
’
essent
iel
 ;

3)LEPLANDELEÇON 
:
Pourl
esmat
hémat
iquesetl
essci
ences,l
ecanev
asdupl
anestuni
que 
;c’
estcel
ui
del
amét
hodecent
réesurl
’
appr
enantappel
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/PDSI
.Il
sepr
ésent
ecommesui
t 
:

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ASEI
’
1.For
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 :
Fi
che 
n° 
:_
___
___
___
_
Et
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___
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___
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Thème 
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___
___
___
___
___
___
_
Soust
hème/
Chapi
tr
e :
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
_
Leçon 
:__
___
___
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Cl
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___
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fect
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èves 
:__
___
___
___
Dat
e :
___
_
Dur
ée 
:__
___
___
___
2.Just
if
icat
iondel
aleçon
3.Obj
ect
if
sd’
appr
ent
issage
4.Pr
érequi
s
5.Mat
éri
elsdi
dact
iques
6.Réf
érences
7.Dér
oul
ement

Act
ivi
téd’ App. Poi
Ens./ nts Observati
ons
Et
ape/
dur
ée d’
appr
ent
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Act
ivi
tédu Acti
vi
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ficult
ésou
8|
Page
 pr
ofesseur de obstacl
es
l
’él
ève rencont
résl
orsde
l
’exécut
ionde
chaqueacti
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Et
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:Int
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 Contrôledespré-requis
 Justi
ficati
on
 Mot i
vation
 Annoncedesobj ectif
s
Dur
ée

Et
ape2 :Corpspri
nci
paldela
l
eçon/dével
oppement 
:(
Durée)
 Act ivi
tés
 Sy nthèses
Durée
Et
ape3 
:Concl
usi
on 
;Dur
ée

Et
ape4 
:Ev
aluat
ion 
;Dur
ée

8. Exer
cicesd’
appr
ofondi
ssement

DETAI
LDESCOMPOSANTESDUPLANDECOURS‘
ASEI
’
 :
1)Just
if
icat
iondel
aleçon
El
l
esous-
tendl
aleçon 
:
L’
ensei
gnantf
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essor
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aleçonpourl
’
élèv
esoi
tàl
’
inst
antmêmeou
dansl
’
aveni
r.C’
estuneasser
ti
on,
quipor
tel
’
att
ent
iondel
’
ensei
gnantcommedel
’
élèv
e,
dur
antl
apl
ani
fi
cat
ionetl
ami
seen uv
re,
surl
esnot
ionsàappr
endr
e.
El
l
eper
metégal
ementd’
évei
l
lerl
amot
ivat
iondesél
èves.

2)Obj
ect
if
sd’
appr
ent
issage 
:
Lesobj
ect
if
sdesl
eçonsontcont
enusdansl
espr
ogr
ammes.I
lrev
ientaupr
ofesseur
dechoi
sirceuxqu’
i
lpour
raat
tei
ndr
eenuneséance.
I
lsdoi
ventêt
reSMRRE 
:
a.Spéci
fi
ques 
:ci
blerunecompét
enceouunconceptspéci
fi
que

b.Mesur
abl
es 
:l’
acqui
sit
iond’
apt
it
udeetdeconnai
ssancespéci
fi
quepeutêt
re

9|
Page
 démont
rée
c.Réal
i
sabl
es 
:lapor
téeent
ermesdecar
act
éri
sti
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e
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apt
it
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sàappr
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eestr
aisonnabl
e.
d.Réal
i
stes 
:lamét
hodeempl
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esr
éal
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sers’
i
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itdansl
esnor
meset
l
esv
aleur
saccept
abl
es.
e.Fer
mesàEchéancebi
endét
ermi
née 
:dev
rai
entêt
rer
éal
i
sésàl
afi
ndel
a
l
eçon.

3)Pr
é-r
equi
s
Cesontdesnot
ionsut
il
espourl
acompr
éhensi
ondel
anouv
ell
eleçon.
 :
- Lespr
é-r
equi
snesontpasf
orcémentdesr
appel
sdel
aleçonpr
écédent
e ;
- I
lspeuv
entêt
rev
éri
fi
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eçonoupendantl
edér
oul
ementdel
a
l
eçon 
;
- Sil
espr
é-r
equi
ssontabsent
s,i
lfautl
esdonner
.

4)Mat
éri
elsdi
dact
iques
I
ls’
agi
tdet
outcedontl
epr
ofesseurabesoi
n pourbi
encondui
resoncour
s
(
manuel
s,br
ochur
e,mat
éri
eldel
abo,
proj
ect
eur
s,r
ègl
e,équer
re,
etc.
..
)

5)Réf
érences
I
ls’
agi
tdepr
éci
serl
est
it
resdesmanuel
s,desbr
ochur
esconsul
tésqui
ontser
vià
const
rui
rel
ecour
s.

6)Dér
oul
ement
Lapar
ti
edér
oul
ementpl
ani
fi
elesst
rat
égi
espr
oposéesparl
’
ensei
gnantpour
exécut
erl
ecour
setengl
obedesr
ubr
iquescomme 
:
- L’
i
ntr
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ion:
L’
ensei
gnants’
appui
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econt
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aleçon 
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aleçon.Lamot
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e
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10|
Page
t
rouv
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’
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- Lacol
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:
L’
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- Lat
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El
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’
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esél
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sy
nthèsessontél
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éesséquenceparséquencependantl
edér
oul
ementdel
aleçon.
L’
ensei
gnantdoi
tlapr
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rsurunef
eui
l
lei
ndépendant
e.
- Lal
ignecor
pspr
inci
pal
edel
aleçon 
:
Ladur
éedechacunedesact
ivi
tésmenéesj
usqu’
àlapr
isedenot
eenpassantparl
a
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nthèseser
ament
ionnée.L’
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eui
l
le
i
ndépendant
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afai
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empsder
echer
cheengr
oupes.
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usi
on 
:

El
l
emar
quel
afi
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aleçon.Danscet
tepar
ti
edel
aleçon,
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ées,
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assur
erquel
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ect
if
sdel
aleçonontét
éat
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nts,
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nthèse
(
résumédecequi
aét
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ir
ée.Commel
’
int
roduct
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aleçon,
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empsconsacr
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rei
ndi
qué.
- Lal
igneév
aluat
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:

El
l
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éecommeunaspectPDSI
.L’
Eval
uat
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nter
veni
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ong
dudér
oul
ementdel
aleçon/
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indel
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déàl
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del
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têt
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;

11|
Page
 i
v) Lescol
l
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i
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iencel
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i
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uati
on,l’ensei
gnant
(e) devr
aitincorpor
er l
es
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eçonsf
utur
eset,donc,
l’
aspectaméli
orat
iondel’
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.

7)Exer
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ofondi
ssement
Al
afi
ndudér
oul
ementl
epr
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èvesdesexer
cicesàcher
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a
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’
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tuat
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sui
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outaul
ongdel
aleçon.
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ventév
aluerl
esobj
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if
sdel
aleçonouduchapi
tr
e.

C)EVALUATI
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SSAGES

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ON 
:

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’
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it
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’
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uat
ionn’
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;
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’
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uat
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;
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’
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.
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aluat
ionàl
’
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e :
lesdev
oir
s ;
lesi
nter
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ions,
lescomposi
ti
ons 
;
l
esexamens 
;l
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é-r
equi
setl
esquest
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afi
nd’
une
l
eçon

I
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EVALUATI
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e,l
esobj
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’
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uat
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s,
l
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oir
-f
air
e,l
es mét
hodes,l
es pr
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ions,l
es act
ivi
tés l
i
bres,l
’
eff
icaci
té de
12|
Page
l
’
ensei
gnement
,l’
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l
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éri
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.c’
està di
rel
es obj
ect
if
s pédagogi
ques
pour
sui
vi
saucour
sdesensei
gnement
s/appr
ent
issage.

I
II
. LESTYPESD’
EVALUATI
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:

1)l
’
éval
uat
ionsommat
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:

L’
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éval
uat
ion sommat
ive 
» dési
gne l
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uat
ion l
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cour
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e.El
l
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endl
esi
nter
rogat
ionsor
alesetécr
it
es,«
 l
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es
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est
s,l
esexamenspér
iodi
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ts«
 par
ti
els 
»etl
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ts.«
 El
l
e
i
nter
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ès un ensembl
e de t
âches d’
appr
ent
issage,apr
ès une f
ormat
ion,
const
it
uantunt
out
,cor
respondant
,parexempl
e,àunchapi
tr
edecour
s,àl
’
ensembl
e
descour
sd’
unt
ri
mest
re.Lesexamenspér
iodi
ques,l
esi
nter
rogat
ionsd’
ensembl
esont
desév
aluat
ionssommat
ives.
 »(
G. 
DELANSHEERE.
)
Par
 cet
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for
me 
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aluat
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àunmomentdonnédel
’
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ent
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iabl
e,desacqui
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fect
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èves.L’
él
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rôl
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i
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is.
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dér
ée 
plus 
global
ement
,auni
veaudesr
ésul
tat
sd’
unecl
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d’uneécol
e,d’
un
col
l
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’
éval
uat
ionsommat
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erl
’
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obal
ed’
unpr
ogr
amme
d’
ensei
gnement
.
L’
éval
uat
ion 
sommat
ive est
,dans sa f
orme l
a pl
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ant
e,l
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on,un
pr
ocessusnor
mat
ifs’
adr
essantàl
’
élèv
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ent
setàl
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admi
nist
rat
ion
scol
air
e.Lanot
edonnéeaut
rav
aildel
’
élèv
eparl
’
ensei
gnantesti
mmédi
atement
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éeàunenor
me,l
afameusemoy
enne.Lav
ali
dit
édecej
ugementnor
mat
ifse
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teàl
’
arbi
tr
air
equicar
act
éri
sei
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itabl
ementt
outsy
stèmedenot
ati
on.Endépi
t
des ef
for
ts ent
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is pourl
i
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ercetar
bit
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re,nombr
eux sontl
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i
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uencerpl
us ou moi
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’
ensei
gnant
(
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it
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’
élèv
e,sexe,et
c.)
.La not
e dépend en out
re du «
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»de
l
’
ensei
gnantetdescr
it
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var
iabl
esd’
unensei
gnantàl
’
aut
re,
surl
esquel
silf
ondeson
j
ugement
.

2)L’
éval
uat
ionf
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ive 
:

L’
éval
uat
ion 
for
mat
ive,quantà el
l
e,se pr
opose «
 d’
assur
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13|
Page
pr
ocessusdef
ormat
ion,c’
est
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dir
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mat
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All
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L’
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uat
ion 
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rel
’
ensei
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fd’
ensei
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 /
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esél
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gnementper
çusounon,quil
’
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s :r
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tai
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i
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ément
air
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érogènes,appor
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ques,et
c.Ladémar
ched’
éval
uat
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uat
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f
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tsd’
éval
uat
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estl
’
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mancedesél
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esquei
ndépendammentdel
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dontl
’
ensei
gnementaét
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esecond,ons’
i
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’
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ensei
gnement
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ion ent
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ion sommat
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ion f
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es pr
ati
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fect
ives d’
éval
uat
ion
par
ti
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usoumoi
nsdecesdeuxf
ormesd’
éval
uat
ions.

14|
Page
Types moment Car act éristique
Diagnost
ique/
p Av
antl
aleçon -per cev oirl es r epr ésent ations des él èv es surun
rédi
cti
ve conceptdonné,
-i dent ifi
erl eurcapaci t
éder elierounonceconceptà
d'
aut resdomai nessci entifi
ques,
-mi euxor ient ersoncour safind' êtrebi ensui vi.
Elleaunr ôl epr onost i
quel or squel ’
ensei gnantv ér
ifi
e
sil ’
appr enantestà mesur e de sui vrel e nouv el
appr entissage
For
mat
ive Pendantl
aleçon -appr écierl epr ogrèsdel ’
élèv eparr appor tàl ’obj
ectif
vi
sé,
-r econnaî tre où eten quoiun él èv e épr ouv e une
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lisée.
-L’
év aluat i
onf ormat i
v en’estpasnot ée
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év aluat i
on f ormat i
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ensei gnementappr ent i
ssage
Elleper metàl ’élèvede  : 
-accéderpl usai sémentàdenouv ellesconnai ssances
-sesi t
uerparr appor tauxobj ect if
sàat t
ei ndr e,
-av oirunev isioncl aireetconst r
uct i
vedesespr opres
progr ès
Sommat
ive Après plusi
eur
s -ell
ef aituni nv ent airedesacqui sapr èsdesséquences
l
eçons d’ensei gnementappr entissage  ;
-elleestpr atiquéepourobt enirdesnot esàt ransmet t
re
àl 'admi nist rationetauxpar ent s 
;
-ell
ei nterv i
entàl af indel ’act i
onéducat i
v e ;
-ell
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gr ade.
I
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'
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15|
Page
 L’
éval
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oui
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il
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éponses
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guï
té.C’
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ciceoùl
’
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’
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edechoi
sir
uner
éponsepar
miunegammedesol
uti
onspr
oposées.
Onpr
ésent
edoncàl
’
élèv
eunegammeder
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éponsej
ust
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vant
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:–1,
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e :
+2,
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- Quest
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ionsàsél
ect
ion)

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ions à Questi
ons à r éponses Ex 
:commentl
utt
ercont
rel
acor
rosi
on 
?
dével
oppement  longues
Questi
ons à r éponses
Ex :Quel ssontl esdeuxt y pesdegl obulesdusang  ?
cour
tes Enoncerl et héorèmed’ Ar chimède  ?
Text
eslacunai
res Ex :Consi gne :compl ét er l’
affi
rmation par un mot
précisantl ast ructuredugr ani
te.
Legr aniteestuner ochemagmat i
quedest ructure…dont
l
at ail
ledesmi nér auxestv ari
able.
Dansunt ri
angl e…. lecar rédel ’
hypoténuseestégal eàla
….descar résdescôt ésper pendicul
aires.
La pui ssance mécani que estl e quot ientdu t rav
ail
effectuépar….
Messagesàcompléter Ex :Annot erl eschémademont agedel ’él
ectroly
sede
l
’eau
Les quest
ions à vr
ai/f
aux(oui
/non) Ex :lamol éculedel ’eauestconst it
uéededeuxat omes
sél
ecti
on. d’hydrogèneetd’ unat omed’ oxygène.
Q.
C.M Ex :L’appar eilbuccal ducr i
quetestdet y
pe  ….
a)broyeur  ;b)piqueur  ;c)suceur .
Laf ormul edut héor èmed’ Archimèdeest  
:a)F=ρv g ;
b)F=ρgh  ;
c)F=ph
Quest
iond’
appari
ement Ex :Rel ierparunef lèchechaqueor ganeà l ’
appareil

16|
Page
 correspondant 
:
-organe 
:œsophage, r
ein,poumon, cœur,
-apparei
l 
:respi
rat
oir
e,digesti
f,ci
rcul
atoi
re,
uri
nai
re 
;

AVANTAGESETI
NCONVENI
ENTSDESQUESTI
ONS

Ty
pesdequest
ions av
ant
ages i
nconv
éni
ent
s
Les questions à 1-at teinte des obj ect i
fs d'
appr enti
ssage 1-t empsdecor rect ionl ong ;
dével
oppement  supér i
eur s(applicat i
on,anal yse,sy nthèse, 2-laisseunpeupl usdepl aceà
év aluat i
on) ; l
asubj ectivitédansl 'évaluation
2-f aireécr i
relesappr enants;
3-per metaux appr enant s de nuancer ,
d'expl i
queroudepr éci serl
eurr éponse ;
4- Per met de mi eux r endr e compt e
d'appr ent i
ssagescompl exes ;
5- of f r
e une cer taine l atitude pour
l
'év aluateur
Les questi
ons à 1-t empsdecor rect i
onmoi nsl ong ; 1- se pr ête di fficil
ement à
sél
ecti
on  2-l argecouv er
turedesnot ions  ; l
'évaluati
on d' appr ent i
ssages
3- év aluat
ion pr éci se et r apide des compl exes;
obj ectifsd'appr entissagedel 'ordredel a 2-n’ i
nf ormepasl ’év aluateursur
connai ssance et par ti
ellement l a la nat ure des appr ent i
ssages
compr éhensi on ; réali
sésparl '
apprenant;
4- obj ect
ivit
é assez él ev ée dans 3- si mpl i
fie l es obj ets
l
'év aluation d'apprentissage;
4-exi ge une f ormul ation de
quest i
ons t rès r igour euse et
trèsmi nutieuse
VI
. LESDI
STORSI
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-2%degéni
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17|
Page
 -2%decancr
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