Famille de bilan Pour évaluer quoi Et plus précisément Nom du bilan
participation MOHOST (Model of Human évaluer la participation occupationnelle de la personne en
occupationnelle Occupation Screening Tool)
OCAIRS (Occupational
profil occupationnel Circumstances Assessment
Interview and Rating Scale)
MHAVIE (Mesure des
habitudes de vie
habitudes de vie)
MCRO (Mesure canadienne
du rendement occupationnel)
Occupations,
Profil des AVQ
problèmes
occupationels,
performance
occupationnelle Profil des loisirs
Problèmes occupationnels
ELADEB
OSA (Occupational Self-
Assessment)
VQ (Volitional Questionnaire)
PQRS (Performance Quality
performance occupationnelle
Rating Scale)
Ressources de facteurs sociaux et MQE (Mesure de la qualité de
l'environnement physiques l'environnement)
Ressources
AERES (Auto-évaluation des
Ressources de la personne
ressources)
SF36
WHOQOL (World Health
Qualité de vie Qualité de vie
Organization Quality of Life)
SEP 59
FIS (Fatigue Impact Scale)
Fatigue Fatiguabilité
FSS (Fatigue Severity Scale)
EVA (Echelle Visuelle
Analogique)
QDSA (Questionnaire Douleur
chronique
St-Antoine)
douleur neuropathique DN4
Algoplus
Douleur et Doloplus
dépression
HADS (Hospital Anxiety and
Depression Scale)
Echelle de Depression
Dépression Gériatrique
MADRS (Montgomery-Åsberg
Depression Rating Scale)
Objectif Population cible Avantage Inconvénient
peut être passé avec l'entourage si le patient à des
Tout public
parcourant les différents domaines du MOH difficultés de communication
Explorer l'histoire de vie occupationnelle du patient
peut être passé avec l'entourage si le patient à des
(participation, volition, habituation, habiletés, Tout public
difficultés de communication
environnement)
Recueillir de l’information sur l’ensemble des habitudes de
12 habitudes de vie dans 2 domaines (Activités
vie qu’une personne réalise dans son milieu (domicile, lieu Tout public (y compris
courantes et rôles). Il existe une version courte. Peut
de travail ou d’études, quartier). Mesure la perception du enfant à partir dela Assez long
être passée avec un aidant ou un intervenant si la
répondant, en regard du niveau de réalisation des habitudes naissance)
personne concernée n'est pas en mesure de répondre
de vie et de la satisfaction.
client centré, top-down, favorise l'engagement. Facile
Evaluer les occupations et activités de la personne (Soins d'accès et d'utilisation. Peut être passé avec Notion de rendement un peu difficile à
Tout public
personnels, productivité, loisirs) qui posent problème l'entourage si le patient à des difficultés de comprendre pour les patients
communication
Validé TC et AVC. Basé sur 2
Evaluer l'impact des troubles cogitifs sur les AVQ. Evaluer le
entretiens (patient et
degré de conscience des difficultés et la satisfaction de la
personne proche) et une
participation. Et évaluer le besoin en aide humaine
MES
Identifier les activités de loisirs pratiquées avant et après
l'accident pour mettre en évidence les changements et les
Validé TC et AVC. Basé sur 2
entretiens (patient et
difficultés survenus. Déterminer l’intérêt, les attitudes et les
personne proche)
comportements de la personne
Simple. Auto-évaluation. Convient particulièrement
Tout public (plutôt utilisé
Mesurer les difficultés et le besoin d’aide de la personne aux personnes peu verbales, maîtrisant mal le Requiert le matériel (cartes)
en santé mentale)
français. Support visuel
Mesurer la compétence occupationnelle (capacité à
maintenir un patron d'occupations cohérent avec l'identité Tout public (plutôt utilisé
Auto-évaluation. Client centré
occupationnelle) ainsi que la valeur accordée par la en santé mentale)
personne aux différents éléments de cette compétence
Evaluer la motivation d'une personne telle que définie par le
concept de volition du MOH (interaction entre les
tout public > 8 ans
caractéristiques intrinsèques propres à la personne et
l’environnement (extrinsèque))
Evaluer la performances par l’observation d’une activité tout public client centré. Utilisé dans le protocole de CO-OP
Permet de savoir si l'environnement est facilitateur
Evaluer l’influence des facteurs environnementaux sur la
ou obstacle. Peut être passée avec un aidant ou un
réalisation des activités courantes et des rôles sociaux des tout public
intervenant si la personne concernée n'est pas en
individus
mesure de répondre
Evaluer les ressources de la personne selon trois dimensions Simple. Auto-évaluation. Convient particulièrement
patients souffrant de
: les qualités personnelles, les loisirs et passions et les aux personnes peu verbales, maîtrisant mal le Requiert le matériel (cartes)
troubles psychiatriques
ressources sociales ou environnementale français. Complète bien ELADEB. Support visuel
Evaluer la qualité de vie liée à la santé avec 36 items dans 8 Facile, rapide. Il existe plusieurs versions plus ou
AVC et tout public
domaines (composante physique et composante mentale) moins longues
Evaluer la qualité de vie perçue par le patient au travers de Validé. Il existe une version courte (WHOWOL-BREF)
tout public
100 items avec 26 items
Evaluer la qualité de vie perçue par le patient atteint de
Personnes ayant une
Sclerose En Plaque au travers de 59 items (dont ceux de la Validé. Auto-questionnaire
Sclerose En Plaque
SF36)
Evaluer les répercussions de la fatigue sur les AVQ au
travers de 40 items dans 3 domaines (physiques, cognitif, tout public Validé. Auto-questionnaire
psychosocial)
Evaluer les répercussions de la fatigue de façon générale au
tout public Validé. Auto-questionnaire
travers de 9 items
Evaluer l'intensité d'une douleur tout public Plutôt pour douleur aigüe que chronique
Faire ressortir les aspects sensoriels et affectifs de la Il s'agit de la traduction française du Mac Gill pain nécessite un bon niveau de vocalbulaire chez le
tout public communiquant
douleur questionary patient
Dépister ou confirmer une douleur neuropathique tout public communiquant Auto-questionnaire. Rapide
Evaluer l'intensité d'une douleur Sujet non communiquant
Evaluer l'intensité d'une douleur Sujet non communiquant
Pour les patients aphasiques passer plutôt
Détecter la présence de dépression et d’anxiété en hopital AVC et autres Auto-questionnaire. Rapide
le Stroke Aphasic Depression Questionnaire 
Simple, rapide. Il existe 3 versions, plus ou moins
Evaluer la présence de sentiments dépressifs et d’intentions
Geriatrie longues (de 30 questions pour la plus longue à 4
suicidaires chez les personnes âgées
questions pour la mini DGS)
Evaluer la sévérité de la dépression chez des patients
tout public Hetero-questionnaire
souffrant de troubles de l'humeur

ADL (Activities of Daily
Living)
Indépendance
Niveau d'indépendance IADL (Instrumental Activities
dans les AVQ
of Daily Living)
MIF (Mesure d'Indépendance
Fonctionnelle)
ACIS (Assessment of
Habileté Communication Communication and
relationnelle Interaction Skills)
Cognition sociale
dextérité fine et bilatérale Purdue Pegboard
dextérité fine et unilatérale Nine hole Peg test
dextérité fine et grossière
Minnesota
(mono et bilatérale)
dextérité manuelle grossière BBT (Box and Block Test)
Bilan articulaire
amplitude articulaire
Kapandji
Préhension Bilan 400 points
JAMMAR (dynamomètre)
force
Pinchmetre (=key pinch)
Ashworth
tonus Spasticité
Tardieu
Test de Romberg
statique
Station unipodale
équilibre
statique et dynamique Tinetti
statique et dynamique Time to Get Up and Go
couplage nerf-muscle Bilan Neuro Musculaire
Habiletés
motrices CAHAI (Chedoke Arm and
Membre sup
Hand Inventory)
ULPA (Upper Limb
Membre sup
Performance Assessment)
DASH (Disabilities of the
Membre sup
Arm, Shoulder and Hand)
SODA (Sequential and
habiletés motrices dans des
Membre sup Occupational Dexterity
Activités de Vie quotidienne
Assessment)
Membre sup MAL (Motor Activity Log)
TEMPA (Test Evaluant la
Performance des. Membres
Membre sup
supérieurs des Personnes
Agées)
habiletés motrices générales AMPS (Assessment of Motor
générales
(bilan écologique) and Process Skills)
fonction motrice du WMFT (Wolf Motor Function
membre sup Test)
Permet de savoir si une personne a besoin d'aide humaine
Risque que la personne ne s'évalue pas
dans les gestes de base de la vie quotidienne (alimentation, Gériatrie (plutôt en
Auto-évaluation correctement. Ne pas hésiter à recouper avec un
toilette, habillage, transferts, continence, utilisation des institution)
aidant
toilettes)
Permet de savoir si une personne a une indépendance
préservée ou altérée en lien avec sa capacité à réaliser sans Risque que la personne ne s'évalue pas
aide humaine des tâches simples et des tâches plus Geriatrie (plutôt à domicile) Auto-évaluation correctement. Ne pas hésiter à recouper avec un
complexes en utilisant des instruments de la vie aidant
quotidienne (p. ex. téléphone)
Evaluer l'indépendance dans des AVQ de base tout public Connu de nombreux professionnels
toute personne pour
laquelle on suspecte que les
habiletés de communication
Evaluer les habiletés de comminucation et d'interaction lors
et d’interaction ont un
de la réalisation d'une activité à caractère social
impact significatif sur le
fonctionnement
occupationnel
Evaluer la dextérité fine et bilatérale requiert du matériel
tout public ayant des
Evaluer la dextérité fine unilatérale requiert du matériel
déficits partiels modérés
Evaluer la dextérité fine et grossière requiert du matériel
Bottom up. Ne pas utiliser avec des patients
Evaluer la dextérité grossière AVC, hémiplégie Simple, abordable ayant de graves déficiences aux membres
supérieure ou un déficit cognitif sévère
Evaluer la mobilité articulaire tout public simple, rapide
Evaluer l'amplitude articulaire de la main tout public simple, rapide
Evaluer la préhension se se déclinant en quatre niveaux :
motricité, force, prise mono-manuelle, coordination bi- tout public validé Requiert une formation et du matériel
manuelle dans une soixantaine de gestes de la vie courante
Evaluer la force de la main Toute personne adulte Simple, rapide
Evaluer la force de pince Toute personne adulte Simple, rapide
Evaluer la composante d'hypertonie musculaire (spasticité) Patients ayant eu une simple, facile d'utilisation et rapide à exécuter,
au sein d'une limitation d'amplitude articulaire atteinte du SNC (ex: AVC) échelle de référence à l'international
Evaluer la composante du symptôme spastique au sein d'une Patients ayant eu une
limitation d'amplitude articulaire atteinte du SNC (ex: AVC)
Evalue le risque de chute chez le sujet âgé, en statique,
Gériatrie rapide, simple
yeux fermés
Evalue le risque de chute chez le sujet âgé, en statique,
Gériatrie rapide, simple
unipodal
Evaluer le risque de chute chez le sujet âgé dans diverses
Gériatrie Validé Simple
situations de la vie quotidienne,
Evaluer le risque de chute en lien avec les transferts assis,
debout, la marche et les changements de directions du Gériatrie Validé Simple
patient
Patients ayant eu une
Evaluer le couplage nerf-muscle atteinte du SNP (ex: plexus Nécessite de bonnes connaissances anatomiques
brachial)
Evaluer les habiletés motrices dans la réalisation d'AVQ Validé. Tâches fonctionnelles et plutôt écologiques. Il
AVC (et autres) Nécessite du matériel spécifique
standardisées existe plusieurs versions plus ou moins longues
Evaluer la contribution du membre sup dans la performance
d'une tâche en contexte et les actions biomécaniques qui
impactent la performance
mesure les incapacités et les symptômes des troubles Patients vec des déficits
Auto-évaluation. Rapide. Il existe une version courte
musculo-squelettiques reliés à une atteinte aux membres musculo-squelettiques du
(Quick DASH)
supérieurs, en lien avec des AVQ membre supérieur
Evaluer les habiletés motrices dans des AVQ standardisées Rhumatologie
mesurer la performance fonctionnelle du membre supérieur
Utilisée pour le protocole de Thérapie Induite
dans la vie réelle. Déterminer a) dans quelle mesure et b) de
AVC Contrainte. Souvent utilisée en recherche. Il existe 4
quelle façon la personne utilise son membre supérieur à son
versions plus ou moins longues
domicile
Evaluer la performance des
membres supérieurs dans des AVQ standardisées (amplitude
Gériatrie Requiert du matériel
des mouvements actifs, force, précision des mouvements
grossiers, préhensions et précision des mouvements fins)
Combine évaluation des habiletés motrices et
Evaluer 16 habiltés motrices au travers d'une mise en Toute personne > 2 ans et "Limité" à 125 tâches nécessite une formation et
opératoires. Prend en compte la culture, accès au lieu
situation plus un logiciel
de vie du patient
Evalue la fonction motrice du membre sup au travers de Patients ayant eu une Validé. Une partie analytique et une partie
Requiert du matériel spécifique, standardisé
gestes standardisés atteinte du SNC (ex: AVC) fonctionnelle
 fonction motrice, la
sensibilité, l’équilibre,
FMA (Fugl Meyer Assessment)
Fonctionnalité du membre l’amplitude et la
sup douleur articulaires
Motricité volontaire Echelle de Held et Pierrot
saisir, agripper, pincer
ARAT (Action Research Arm
et mouvement de
Test)
motricité globale
AMPS (Assessment of Motor
and Process Skills)
habiletés opératoires
générales (bilan écologique)
PRPP (Perceive, Recall, Plan
& Perform)
MMSE (Mini-Mental State
Evaluation)
MOCA (Montreal Cognitive
Assessment)
habiletés opératoires
générales
LOTCA (Loewenstein
Occupational Therapy
Cognitive Assessment)
ERFC (Evaluation Rapide des
Fonctions Cognitives)
habiletés opératoires
générales et Schéma NSF (Nicole Seve Ferrieu)
corporel
rappel d'empan avec
divisée
distracteur
Selective Trail making test A
Interférences test de STROOP
Attention
CBS (Catherine Bergego
Scale)
BIT (Behavioral Inattention
Test)
Négligence spatiale
BEN (Batterie d'Evaluation
de la Négligence)
Familier: demander de
montrer une pièce du
spatiale domicile
Non familier: demander si la
personne se perd
Orientation
Demander la date, la saison,
voir si la personne sait se
temporelle
répérer sur un calendrier,
connait ses RDV
Visuelle: Perceptive copier un dessin
Visuelle: Associative Désigner un objet
Gnosies
Evaluer la fonction motrice, la sensibilité, l’équilibre,
l’amplitude et la douleur articulaires
Evaluer la motricité volontaire de n'importe quel membre
Mesurer les limitations d'activités spécifiques au membre
supérieur. Evaluer la capacité du patient à manipuler des
objets variés
Evaluer 20 habiletés opératoires au travers d'une mise en
situation
évaluer l'impact des déficits cognitifs sur l'accomplissement
des activités quotidiennes
Evaluer brièvement:
− Orientation
− Apprentissage
− Attention et calcul
− Mémoire
− Langage
− Praxies constructives
Evaluer brièvement:
− Attention et concentration
− Mémoire
− Langage
− Capacités visuo-constructives
− Pensée abstraite
− Calcul
− Orientation
mesurer les compétences cognitives de base pour le
fonctionnement de tous les jours (l’orientation, la
perception visuelle et les habiletés psychomotrices, les
compétences de résolution de problèmes et la pensée
opérationnelle)
Evaluer birèvement:
- Orientation temporo-spatiale,
- Attention et mémoire, - Calcul mental,
- Raisonnement et jugement,
- Compréhension, - Dénomination,
- Répétition, - Ordre écrit,
- Fluidité verbale, - Praxies,
- Décodage visuel - Écriture
Evaluer l'apraxie gestuelle, la somatognosie
Evaluer la capacité à diviser son attention
Evaluer la capacité du patient à gérer des consignes
conflictuelles
Détecter la présence et l’intensité de négligence unilatérale
durant l’observation de situations de la vie de tous les jours
Evaluer la Négligence Spatiale Unilatérale (NSU) aux travers
de tests standardisés
Evaluer la Négligence Spatiale Unilatérale (NSU) aux travers
de tests standardisés. Anosognosie, négligence corporelle,
extinction sensorielle, tests visuo-graphiques, tests visuo-
perceptifs, test comportemental (= CBS : Catherine Bergego
Scale)
Les 5 domaines peuvent être évalués
AVC Long pour l'évaluation complète
indépendamment. Il existe une version courte
Hémiplégie
Patients ayant eu une
Requiert du matériel spécifique (cher)
atteinte du SNC (ex: AVC)
Ecologique. Combine évaluation des habiletés
Toute personne > 2 ans et "Limité" à 125 tâches nécessite une formation et
motrices et opératoires. Prend en compte la culture,
plus un logiciel
accès au lieu de vie du patient
Ecologique. Combine évaluation des habiletés
motrices et opératoires. Prend en compte la culture,
tout public
accès au lieu de vie du patient. Applicable à n'importe
quelle tâche
Rapide et simple à passer
Plus sensible que le MMSE. Rapide et simple à passer
Il existe une version pour la gériatrie (LOTCA-G) et la
tout public (y compris LOTCA-II avec une séparation des domaines
requiert du matériel
pédiatrie) perceptuels en trois catégories (Perception visuelle,
Perception spatiale et Praxie motrice
il existe une version abrégée (BEC : Bref Examen
tout public
Cognitif)
Besoin de matériel spécifique. Bilan de
TC, hémiplégie
coordination à faire au préalable
répétition de chiffres (empan direct = répéter
dans le même ordre, attention ça teste aussi la
simple, rapide mémoire à court terme ou indirect = répéter
dans l’ordre inverse, attention ça teste aussi la
mémoire de travail)
tout public simple, rapide
tout public simple, rapide. Teste aussi l'attention sélective
Patients ayant eu une Basé sur des AVQ. Permet également d'évaluer la
atteinte du SNC (ex: AVC) conscience qu'a le patient de son trouble
Patients ayant eu une
Divisé en 2 sous tests (BITH et BITC)
atteinte du SNC (ex: AVC)
simple à passer (papier crayon) validé.
Patients ayant eu une
La batterie inclut la CBS (Bergego) et certains items
atteinte du SNC (ex: AVC)
de la BIT
test maison
test maison
simple, rapide test maison
simple, rapide test maison
 Gnosies
reconnaître un objet quelle
Visuelle:
que soit sa position/son simple, rapide test maison
Habiletés Transformation
orientation
opératoires
(cognitif)
Idéatoires Utiliser un objet test maison

Idéo-motrices Faire un geste symbolique test maison

Habillage Mise en situation habillage test maison

demander de siffler, souffler,

bucco-faciale test maison
gonfler les joues

Praxies
demander d’imiter un geste
réflexives test maison
sans signification symbolique

demander de reconnaître un
visuo-spatiales test maison
objet sous différent angles

constructives Faire un puzzle test maison

visuo-constructive Figure de Rey tout public simple, rapide

Empan,
Evaluer la capacité du patient à encoder, stocker
Court terme Faire répéter 3 mois juste simple, rapide
(brièvement) et restituer une info
après les avoir donnés

Empan inversé, demander un

Evaluer la capacité du patient à encoder, stocker, manipuler
de Travail petit calcul mental ou simple, rapide
et restituer une info
d’épeler un mot à l’envers

Test des 5 mots (ou test de

Mémoire
Dubois) Evaluer la capacité du patient à encoder une information et
Episodique simple, rapide
Questionner sur un à la restituer, sans puis avec délai
événement, un RDV

Questionner sur le nom de la

Sémantique simple, rapide
ville de résidence, l’adresse

Mises en situation dans une

Procédurale AVQ que la personne faisait simple, rapide
très régulièrement
Apprécier l’impact des troubles des fonctions exécutives sur
Ne prend pas en compte les habitudes de vie de
Evaluation générale EF2E (test du gateau au une activité de vie quotidienne (cuisine) et permettre une Validé, standardisé. Très sensible au syndroe
tout public la personne. Long à faire passer (1h mini).
(écologique) chocolat ou cooking task) prise de conscience des troubles et surtout de leurs dysexécutif. Il existe une version pour les enfants
Requiert une formation
conséquences en vie quotidienne

Evaluer brièvement:
- conceptualisation et raisonnement abstrait ;
- flexibilité mentale ;
BREF (Batterie Rapide
Evaluation générale - programmation motrice et contrôle exécutif de l’action ; tout public validé. Simple, rapide
d'Efficience Frontale
- résistance à l’interférence ;
- contrôle de l’inhibition et autorégulation ;
- autonomie vis-à-vis de l’environnement.
Fonctions exécutives Evaluer:
- la planification
Planification Test des tours de Londres - l'organisation tout public 4 niveaux de difficultés
-planification spatiale

Inhibition test du GO/ NO GO Evaluer la capacité d'inhibition tout public inclus dans la BREF

Wisconsin Card Sorting Test Evaluer la flexibilité mentale tout public

Flexibilité Trail Making Test B = relier

des chiffres et des lettres en Evaluer la flexibilité mentale tout public inclus dans la MOCA
alternance

Langage Aphasie bilans orthophonistes

Déterminer le quotient intellectuel (QI) de la personne ainsi

qu'une cartographie détaillée de ses aptitudes
intellectuelles.
4 catégories principales de l'intelligence cognitive :
habiletés cognitives Quotient Intellectuel WAIS tout public
- Indice de Compréhension Verbale,
- Indice de Raisonnement Perceptif,
- Indice de Mémoire de Travail,
- Indice de Vitesse de Traitement.

Evaluation générale de la
sensibilité
Sensibilité extéroceptive Tact grossier/ pression
(Superficielle)
Tact fin (épicritique)
permet la localisation
et la discrimination
Sensibilité
Sensibilité proprioceptive
Sensibilité fonctionnelle
Habileté visuelle vision
Habileté auditive Audition
Domicile environnement physique
Anosognosie conscience de soi
Eveil/Conscience etat de conscience
risque d'escarre
Escarre
risque d'escarre
Fatigue des
Fatigue des aidants
aidants
Troubles du Impact des troubles du
comportement comportement
EmNSA (Erasmus modified
Nottingham Sensory
Assessment)
Douloureuse
(nociceptive de
protection)
tubes d’eau chaude et froide
Thermique
→ 1 seconde
(protopathique)
Test des mono filaments
Calibrés Semmes-Weinstein
Test du compas de Weber
Evaluer les propriocepteurs et mécanorécepteurs du perioste
Vibratoire Diapason
Demander au patient de
reproduire une position
Statesthésie
imposée passivement à un
membre (yeux fermés)
Effectue passivement et
lentement un mouvement.
Kinesthésie
Le patient doit signaler dès
qu’il ressent le mouvement
Kit de mêmes objets de poids
Baresthésie diffèrent à classer dans
l’ordre croissant de poids
Faire palper des objets les
Stéreognosie
yeux fermés
Tracer des lettres et chiffres
Graphestésie sur la peau, patient yeux
fermés
Bilans ophtalmo/orthoptiste
Bilans ORL
GEVA
CBS (Catherine Bergego
Scale)
SADI (Self-Awareness of
Deficit Interview)
Evaluer la profondeur et la durée d’un trouble de conscience
Glasgow Coma scale
Glasgow Outcome Scale (=
score de Glasgow)
Norton
Braden
Echelle de Zarit (= inventaire
de Fardeau)
NPI (Inventaire
neuropsychiatrique)
Evaluer les troubles de la sensibilité :
− Sensibilité épicritique
Patients ayant eu une
− Discrimination, Test de Weber Qualités psychométriques satisfaisantes
atteinte du SNC (ex: AVC)
− Proprioception
− Stéréognosie
Evaluer si le patient "sent" le point de pression Toutes pathologies
neurologiques ou
traumatologiques
Evaluer la qualité de la perception tactile
présentant un déficit de
sensibilité
Evaluer le seuil de discrimination tactile Se fait uniquement sur la pulpe de la main
(généralement utilisé sur styloïde, olécrane)
Evaluer la sensibilité posturale du patient
Evaluer la sensibilité de mouvement du patient
Evaluer la sensibilité de discrimination des poids
Evaluer la capacité à identifier un objet par la palpation
Evaluer la capacité à reconnaître des lettre et les chiffres
tracés sur la peau
Outil reconnu. Indispensable pour les dossiers MPDH
pour déterminer l'égibilité aux prestations de
Evaluer les besoins de compensation tout public compensation du handicap. long
Version GEVA-Sco pour les enfants les (besoins de
scolarisation)
Mesurer la prise de conscience de négligence
plutôt TC, AVC
comportementale (anosognosie)
Mesurer la prise de conscience de ses troubles et des
plutôt TC, AVC validé
répercussions fonctionnelles
toute personne dans le
ou d’un coma Coma
Décrire l'état du malade à un instant donné et surtout
connu dans le monde entier
suivre l'évolution de son état de conscience
Prend en compte les facteurs
tels que la condition physique,
Evaluer le risque de survenue d'escarre Surtout utilisée en gériatrie
Etat mental,
Activité, Mobilité, Incontinence
validé. Prend en compte les facteurs
tels que la perception sensorielle, l’humidité,
Evaluer le risque de survenue d'escarre Surtout utilisée en réa
l’activité, la mobilité, la nutrition, la friction et le
cisaillement
Aidants d'une personne âgée
Mesurer la pénibilité ressentie par les aidants. Calculer la
en perte d’autonomie ou
charge émotionnelle, physique et financière ressentie
dépendante
Recueillir des informations sur la présence, la gravité et le
Aidants d'une personne avec
retentissement des
des troubles du Il existe une version pour les soignants
troubles du comportement chez des patients souffrant de
comportement
démence
 Les profils sensoriels et
Détecter et compiler chez une personne l’étendue et
Sensorialité Sensorialité générale perceptifs de Olga
l’intensité des sensibilités sur les 7 sens
TSA
Bogdashina

problèmes
OT Hope Permet de déterminer des objectifs Enfant de 5 à 18 ans client centré. Support visuel Matériel requis (cartes)
occupationnels

Occupations, problèmes Participation et PACS (Pediatric Activity Card Déterminer le niveau de participation et d’engagement de client centré. Aide à déterminer des objectifs. Support Matériel requis (cartes). les activités ne sont pas
Enfant de 5 à 14 ans
occupationels, performance engagement Sort) l’enfant dans ses activités visuel toutes culturellement pertinentes (Hockey).
occupationnelle
Performance PQRS (Performance Quality
Evaluer la performances par l’observation d’une activité tous âges client centré. Utilisé dans le protocole de CO-OP
occupationnelle Rating Scale)

Habiletés sociales
Evaluer les habiletés conceptuelles, sociales et pratiques
apprises qui permettent de fonctionner au quotidien dans
générales Vineland
les domaines de la communication, l'autonomie, la
socialisation, la motricité, les comportements inadaptés
permet de lister les points forts et les points faibles
TSA ou déficience des comportements adaptatifs de la personne et donc
intellectuelle (dont adulte) permet une intervention ciblée. Il existe plusieurs
versions plus ou moins longues (de 244 à 577 items)

Dextérité fine et GOAL (Goal-Oriented Evaluer les habiletés motrices dans des activités
Enfant de 7 à 17 ans matériel requis
grossière Assessment of Lifeskills) fonctionnelles standardisées

CHEQ Liste d’activités bimanuelles assez étoffée. Les

Evaluer les performances de l'utilisation de la main dans des
Usage des mains (Children's Hand-use enfants de 6 à 18 ans activités sont
AVQ
Experience Questionnaire) illustrées

Mesurer et décrire l’efficacité avec laquelle un enfant surtout enfants

LE AHA (Assisting Hand qui a une atteinte unilatérale utilise sa main atteinte (la atteints d’hémiplégie ou de
materiel spécifique requis
Assessment) main d’appoint) lors paralysie du plexus brachial,
Habiletés motrices des activités bimanuelles enfants de 18 mois à 12 ans

Ecriture BHK Evaluer la qualité et vitesse d'écriture

Ecriture Lespargot Evaluer la vitesse d'écriture

Evaluer le fonctionnement moteur global, le fonctionnement

troubles neuro-
Batterie Talbot
developpementaux
troubles neuro-
developpementaux
visuo-constructive
peu d’autres bilans aussi complets pour les enfants Plus commercialisé, demande beaucoup de
moteur fin et l'autonomie dans les activités de la vie Enfant de 0 à 6 ans
les plus jeunes matériel
quotidienne
évaluer les troubles ou les retards du développement moteur Test de référence pour évaluer les troubles du
MABC-2 dans 3 domaines (dextérité manuelle, viser et attrapper, Enfant de 3 à 16 ans développement. Rapide. Epreuves spécifiques à chaque
équilibre statique et dynamique) groupe d'âge
Simple. Il existe une autre figure, simplifiée, pour les
Figure de Rey Evaluer la planification, les habiletés visuo-constructives Enfant à partir de 6 ans
enfants plus jeunes

VMI (Visual Motor

Permet de donner un âge graphique de l'enfant Enfant de 3 à 18 ans Simple, validé, inclus dans le DTVP
Integration)
Perception visuelle et
intégration visuo- Documenter la présence et le degré des difficultés au niveau
motrice de la
DTVP-3 (Developmental Test
perception visuelle (sans réponse motrice) et de Enfant de 4 à 12 ans validé materiel spécifique requis
of Visual Perception)
l’intégration visuo-motrice (coordination œil-main, copie,
Spécifique figure-rond, principe de fermeture, constance de la forme)
Documenter la présence et le degré des difficultés au niveau
pédiatrie
Perception visuelle et DTVP-A (Developmental Test de la
intégration visuo- of Visual Perception Ado at perception visuelle (sans réponse motrice) et de De 11 ans à 74 ans validé materiel spécifique requis
motrice adultes) l’intégration visuo-motrice (coordination œil-main, copie,
figure-rond, principe de fermeture, constance de la forme)
Evaluer:
Évaluation sur mesure en fonction des difficultés et
- les fonctions attentionnelles et exécutives
Enfant de 3 à 17 ans avec de l'âge du sujet. Très complète. Permet de repérer les
-le langage
générales Nepsy des troubles de forces et d’analyser les déficits des sujets dans cinq Requiert du matériel spécifique et une formation
- les fonctions sensori-motrices
l'apprentissage domaines particulièrement impliqués dans les
- le traitement visuo-spatial
Habiletés opératoires apprentissages
la mémoire
(cognitif)
Déterminer le quotient intellectuel (QI) de l'enfant ainsi
qu'une cartographie détaillée de ses aptitudes
intellectuelles.
WISC IV (Wechsler
4 catégories principales de l'intelligence cognitive :
générales Intelligence Scale for Enfant de 6 à 16 ans
- Indice de Compréhension Verbale,
Children)
- Indice de Raisonnement Perceptif,
- Indice de Mémoire de Travail,
- Indice de Vitesse de Traitement.

WPPSI (Wechsler Preschool

générales and Primary Scale of Enfants de 2 ans à 7 ans
Intelligence)

P2CJP (Profil de Compétences

Evaluer les compétences cognitives et communicationnelles validé. Une Grille de réactivité (GR) et un Profil de
générales Cognitives du Jeune Jeunes polyhandicapés
mais aussi la nature et les manifestations des difficultés Compétences Cognitives (PCC)
Polyhandicapé)

Mesurer les capacités de traitement de l’information

générales Profil sensoriel de Dunn sensorielle de l’enfant et établir le profil de l’impact de ce Enfant de 3 à 10 ans rempli par le parent ou l'aidant
traitement sur ses performances dans la vie quotidienne
Observation en situation écologique de tâches
School AMPS Enfant de 3 à 15 ans nécessite une formation et un logiciel
scolaires /
 Evaluer la manipulation des outils scolaires (déterminer
Habiletés motrices et
à l'école l’efficacité de la préhension, de la dextérité, de la
opératoires
Man.OS coordination bimanuelle et de la capacité à réaliser les Enfant de 7 ans à 11 ans matériel scolaire basique
tâches motrices de vie scolaire : découper, coller, tailler,
tracer… )
EVIC
(Évaluation de VItesse de Evaluer la performance de saisie au clavier standardisé, rapide
habiletés de frappe au
frappe au Clavier)
clavier
Clavitest Evaluer la performance de saisie au clavier Enfant de 11 à 17 ans

environnement physique GEVA-Sco Evaluer les besoins de compensation pour la scolarité Enfants scolarisés