CANEVAS DE LECON DE MATHEMATIQUES

1- REVISION : il s’agit ici d’évoquer des notions sur lesquelles vont se baser de
nouveaux savoirs, acquises antérieurement par l’élève.

2- DECOUVERTE ET PRESENTATION DE LA SITUATION-PROBLEME :

Avant d’introduire une nouvelle notion ou un nouveau concept sans les

formules, une situation concrète où figure ce concept ou cette notion est
présentée sous forme de situation-problème à résoudre de façon à placer les
élèves en position de questionnement et de recherche.

3- ANALYSE ET RECHERCHE : après avoir exploré précédemment la

situation- problème les élèves l’analysent individuellement ou en groupe, et
tentent de la résoudre.

4- CONFRONTATION ET FORMULATION : il s’agit de confronter les

différentes procédures de résolution des élèves afin de découvrir et de formuler
une nouvelle notion, un nouveau savoir.

5- SYNTHESE OU CONSOLIDATION : cette étape permet à l’élève d’analyser

les résultats concrets aux quels il est arrivé à l’étape précédente. Cette analyse
consiste à décrire de processus qui a abouti à ce résultat. Ce processus sera une
règle de calcul ou une formule. Il peut s’agir. Aussi d’une notion simple par
exemple d’un nombre ou d’une figure

6- EVALUATION : l’élève est soumis à une série d’exercices présentant des

difficultés. Graduelles. Les exercices iront du plus simple au plus complexe.
Séquence Cours Discipline Thème Titre Document Date Effectif Durée Matériel

CM2 Maths Les opérations Addition et Prog : officiel 60 30 mn Sacs de

avec les nombres soustraction des Majors en Maths cacao
décimaux nombres P :25 laureat en 100kg
décimaux maths P :54 camionnett
e de
ciment
chargé

OPO : A partir de l’observation des objets cités en matériel et de lecture de la situation problème, après
exploitation de cette situation problème, à la fin de la leçon, l’élève sera capable de :

- Bien poser une opération d’addition ou de soustraction des nombres décimaux ;

- Additionner et soustraire les nombres décimaux.

SITUATION PROBLEME : Mr ATEBA doit livrer 2,5 t de ciment à Douala son oncle veut ajouter dans sa
camionnette de 3,5t, un sac de cacao de 100kg. Les pneus de cette camionnette ne peuvent supporter qu’une
charge de 6,075t.

 Mr ATEBA peut-il prendre ce sac de cacao ?

 Justifier la réponse en effectuant les opérations qui conviennent.

 OPI Activités du Maître Activités de l’élève Duré
Etapes
e
Dire ce qu’est un nombre Pose la question Répond : c’est un nombre qui
décimal et donner 1 exemple a 2 parties : 1er partie entière à
- Qu’est ce qu’un nombre gauche et 2ème partie décimale
Révision 3mn
décimal ? à droite
- Donne un exemple
Découverte Observe les objets présentés et - présente les objets aux Observe et nomme ce qu’il 5mn
les nommer puis lire la situation élèves et leur demande de voit : 1 sac de cacao ; une
problème et répondre aux nommer ce qu’ils ont observé camionnette chargé de ciment
questions une personne debout
-demande à 1 ou 2 élèves de
bien lire la situation problème
puis pose les questions :
- Mr ATEBA doit livrer
combien de tonne de ciment
à douala ?
- quel est le poids de la
camionnette vide ?
- quel poids les pneus
pouvaient-ils supporter ?
- quel est le poids d’un sac de
cacao ? et à partir des calculs
que tu effectueras peut-il

Emission des hypothèses
Analyse ou effectuer les opérations
permettant de décider
recherche
- Valider les réponses
justes conduisant à la
Confrontation prise de décision
Dire comment faire pour
additionner ou soustraire les
Consolidation nombres décimaux
ou synthèse
Bien poser et effectuer les
Evaluation opérations conduisant à la
solution de l’exercice
porter le cacao
- Observe le travail fait en
groupe ;
- vérifier le respect de la
consigne
Invite chaque groupe à
présenter le travail fait
- pose la question suivante :
que faut-il faire pour
additionner ou soustraire les
nombres décimaux ?
Propose un exercice
Se met en groupe et travaille
- le rapporteur de chaque 5mn
groupe présente le travail de
son groupe
Chaque groupe présente son
travail
5mn
- convertis d’abord 100kg en
tonne
- il répond à la question :
- partie entière sous partie
entière, virgule sous virgule et 7mn
partie décimale sous partie
décimale
Fait l’exercice
5mn
 CANEVAS DE LECON DE MATHEMATIQUES
7- REVISION : il s’agit ici d’évoquer des notions sur lesquelles vont se
baser de nouveau savoirs, acquises antérieurement par l’élève.

8- DECOUVERTE ET PRESENTATION DE LA SITUATION-

PROBLEME :

9- avant d’introduire une nouvelle notion ou un nouveau concept sans les

formules, une situation concrète où figure ce concept où cette notion
est présentée sous forme de situation problème à résoudre de façon à
placer les élèves en position de questionnement et de recherche.

10- ANALYSE ET RECHERCHE : après avoir exploré précédemment

la situation problème les élèves analyse individuellement ou en groupe,
et tentent de la résoudre.

11- CONFRONTATION ET FORMULATION : il s’agit de confronter les

différentes procédures de résolution des élèves afin de découvrir et de
formuler une nouvelle notion, un nouveau savoir.

12- SYNTHESE OU CONSOLIDATION : cette étape permet à l’élève

d’analyser les résultats concrets aux quels il est arrivé à l’étape
précédente. Cette analyse consiste à décrire de processus qui a abouti
à ce résultat. Ce processus sera une règle de calcul ou une formule. Il
peut s’agir. Aussi d’une notion simple par exemple d’un nombre ou
d’une figure

13- EVALUATION : l’élève est soumis à une série d’exercices

présentant des difficultés. Graduelles. Les exercices iront du plus
simple au plus complexe.
Séquence Cours Discipline Thème Titre Document Date Effectif Durée Matériel

CM2 Maths Les opérations Addition et Prog : officiel Majors 60 30 mn Sacs de

avec les nombres soustraction des en Maths cacao
décimaux nombres P :25laureat en 100kg
décimaux maths P :54 camionnett
e de ciment
chargé

OPO : A partir de l’observation des objets cités en matériel et de lecture de la situation problème, après
exploitation de cette situation problème, à la fin de la leçon, l’élève sera capable de :

- Bien poser une opération d’addition ou de soustraction des nombres décimaux ;

- Additionner et soustraire les nombres décimaux.

SITUATION PROBLEME : Mr ATEBA doit livrer 2,5 t de ciment à Douala son oncle veut ajouter dans sa
camionnette de 3,5t, un sac de cacao de 100kg. Les pneus de cette camionnette ne peuvent supporter qu’une
charge de 6,075t.

 Mr ATEBA peut-il prendre ce sac de cacao ?

 Justifier la réponse en effectuant les opérations qui conviennent.

 OPI Activités du Maître Activités de l’élève Duré
Etapes
e
Dire ce qu’est un nombre Pose la question Répond : c’est un nombre qui
décimal et donner 1 exemple a 2 parties : 1er partie entière à
- Qu’est ce qu’un nombre gauche et 2ème partie décimale
Révision 3mn
décimal ? à droite
- Donne un exemple
Découverte Observe les objets présentés et - présente les objets aux Observe et nomme ce qu’il 5mn
les nommer puis lire la situation élèves et leur demande de voit : 1 sac de cacao ; une
problème et répondre aux nommer ce qu’ils ont observé camionnette chargé de ciment
questions une personne debout
-demande à 1 ou 2 élèves de
bien lire la situation problème
puis pose les questions :
- Mr ATEBA doit livrer
combien de tonne de ciment
à douala ?
- quel est le poids de la
camionnette vide ?
- quel poids les pneus
pouvaient-ils supporter ?
- quel est le poids d’un sac de
cacao ? et à partir des calculs
que tu effectueras peut-il

Emission des hypothèses
Analyse ou effectuer les opérations
permettant de décider
recherche
- Valider les réponses
justes conduisant à la
Confrontation prise de décision
Dire comment faire pour
additionner ou soustraire les
Consolidation nombres décimaux
ou synthèse
Bien poser et effectuer les
Evaluation opérations conduisant à la
solution de l’exercice
porter le cacao
- Observe le travail fait en
groupe ;
- vérifier le respect de la
consigne
Invite chaque groupe à
présenter le travail fait
- pose la question suivante :
que faut-il faire pour
additionner ou soustraire les
nombres décimaux ?
Propose un exercice
Se met en groupe et travaille
- le rapporteur de chaque 5mn
groupe présente le travail de
son groupe
Chaque groupe présente son
travail
5mn
- convertis d’abord 100kg en
tonne
- il répond à la question :
- partie entière sous partie
entière, virgule sous virgule et 7mn
partie décimale sous partie
décimale
Fait l’exercice
5mn
Séquence Cours Discipline Thème Titre Document Date Effectif Durée Matériel

Cm2 Maths Les opérations Addition et Curriculum Majors en 20 30 mn Situation-

avec les nombres soustraction des Maths P :25 laureat problème
décimaux nombres en maths P :54
décimaux

OPO : A partir de l’observation des objets cités en matériel et de lecture de la situation problème, après
exploitation de cette situation problème, à la fin de la leçon, l’élève sera capable de :

- Bien poser une opération d’addition ou de soustraction des nombres décimaux ;

- Additionner et soustraire les nombres décimaux.

SITUATION PROBLEME : Mr ATEBA doit livrer 2,5 t de ciment à Douala son oncle veut ajouter dans sa
camionnette de 3,5t, un sac de cacao de 100kg. Les pneus de cette camionnette ne peuvent supporter qu’une
charge de 6,075t.

 Mr ATEBA peut-il prendre ce sac de cacao ?

 Justifier la réponse en effectuant les opérations qui conviennent.

 OPI Activités du Maître Activités de l’élève Duré
Etapes
e
Dire ce qu’est un nombre Pose la question Répond : c’est un nombre qui
décimal et donner 1 exemple a 2 parties : 1er partie entière à
- Qu’est ce qu’un nombre gauche et 2ème partie décimale
Révision 3mn
décimal ? à droite
- Donne un exemple
Découverte Observe les objets présentés et - présente les objets aux Observe et nomme ce qu’il 5mn
les nommer puis lire la situation élèves et leur demande de voit : 1 sac de cacao ; une
problème et répondre aux nommer ce qu’ils ont observé camionnette chargé de ciment
questions une personne debout
-demande à 1 ou 2 élèves de
bien lire la situation problème
puis pose les questions :
- Mr ATEBA doit livrer
combien de tonne de ciment
à douala ?
- quel est le poids de la
camionnette vide ?
- quel poids les pneus
pouvaient-ils supporter ?
- quel est le poids d’un sac de
cacao ? et à partir des calculs
que tu effectueras peut-il

Emission des hypothèses
Analyse ou effectuer les opérations
permettant de décider
recherche
- Valider les réponses
justes conduisant à la
Confrontation prise de décision
Dire comment faire pour
additionner ou soustraire les
Consolidation nombres décimaux
ou synthèse
Bien poser et effectuer les
Evaluation opérations conduisant à la
solution de l’exercice
porter le cacao
- Observe le travail fait en
groupe ;
- vérifier le respect de la
consigne
Invite chaque groupe à
présenter le travail fait
- pose la question suivante :
que faut-il faire pour
additionner ou soustraire les
nombres décimaux ?
Propose un exercice
Se met en groupe et travaille
- le rapporteur de chaque 5mn
groupe présente le travail de
son groupe
Chaque groupe présente son
travail
5mn
- convertis d’abord 100kg en
tonne
- il répond à la question :
- partie entière sous partie
entière, virgule sous virgule et 7mn
partie décimale sous partie
décimale
Fait l’exercice
5mn