FRA-P105 Communication et environnement Situation d’apprentissage 4

Français présecondaire

Comme vous l’avez vu dans les

situations précédentes,
l’environnement, c’est important.
Nous pouvons faire plein de petits

Mon bac à gestes pour le préserver. Le plus

facile et le plus accessible est sans
doute le recyclage. Chaque maison
moi! possède maintenant son bac de
recyclage, qu’on appelle aussi bac
bleu. Il ne reste plus qu’à faire notre
part!

NOM : ___________________________________
 Production
attendue
Suite à diverses
lectures
présentées dans
cette situation,
vous aurez à
produire une
présentation
visuelle
(Powerpoint,
affiche, dépliant)
sur le recyclage et
ainsi, amener les
gens à recycler.

V ous apprendrez les savoirs essentiels suivants :

 Reprise de l'information (reconnaissance et emploi des mots de
substituts : pronoms ou synonymes);
 Féminin des noms et adjectifs, doublement de la consonne finale;
 Fonction syntaxique complément direct du verbe;
 Rôle et utilisation de la virgule pour juxtaposer des mots ou des
groupes de mots;
 Accord du verbe avec le sujet : les sujets sont des GN coordonnés;
 Verbe être et avoir au passé composé de l'indicatif;
 Orthographe des mots usuels;
 Énumération;
 Niveau de langue, pertinence du message, choix des pronoms relatifs,
interrogation directe, conjugaison, omission ou ajout de son.

V ous devrez :
 Recueillir de l’information par la lecture de divers documents;
 Écrire pour livrer l’information et inciter à l’action.

C ompétences que vous développerez :

Communiquer (CP1) et Exercer son sens critique (CP5)

 Produire un message clair et cohérent;

 Tenir compte de l'émetteur ou du destinataire et considérer le
contexte;
 S'appuyer sur une analyse objective pour tirer des conclusions ou

2 Mon bac à moi ! 2

 prendre position.

3 Mon bac à moi ! 3

 Légende :

Préparation des apprentissages

Réalisation des apprentissages

Intégration des apprentissages et

réinvestissement

Bande sonore

Extrait vidéo

Capsules grammaticales /
Référence à la grammaire

Exercices grammaticaux

Recherche Internet

Écrire un message

Lire un texte

LAPORTE Myriam, ROCHON Ginette, Nouvelle grammaire pratique, Anjou, Éditions CEC 2007

www.recitfga02.info/visiteur/index.html (adresse pour les liens)

4 Mon bac à moi ! 4

 Préparation des apprentissages

Avez-vous un bac de récupération à la maison? Qu’est-ce que le recyclage pour vous? Est-ce
important de recycler? Est-ce que vous recyclez à la maison? Quels produits recyclez-vous?
En groupe ou en petite équipe, exprimez votre point de vue et notez les réponses au tableau
ou dans votre cahier. Par la suite, Faites l’inventaire, de mémoire, de ce que l’on pourrait
retrouver dans votre bac de recyclage. D’après vous, ces produits sont-ils recyclables ou
non? Parmi les produits recyclables, peut-on faire des catégories (papier, plastique, carton,
caoutchouc, etc.)? À quoi ça sert de faire ces catégories?

Tout au long de cette situation, vous aurez l’occasion de mieux vous informer par la lecture
sur le recyclage. Finalement, vous aurez à produire un texte informatif. À partir des idées
principales de ce texte, vous réalisez une présentation visuelle (PowerPoint) résumant les
grandes lignes de votre texte que vous présenterez, si vous le désirez, au groupe.

5 Mon bac à moi ! 5

 Réalisation des apprentissages

Six (6) textes vous sont proposés dans les pages suivantes. Ils pourront vous être utiles pour votre
production finale. Vous pouvez les lire maintenant ou un peu plus tard. Cependant, vous devrez lire le
dernier tout de suite car des questions vous seront posées.

1. La SOLUTION simple : les 3 R-V!

Le premier R signifie réduction à la source. Il exige simplement de faire attention à notre

façon de consommer. Pour le citoyen, il s’agit de diminuer la quantité de matières résiduelles
produites, par exemple en achetant des aliments en vrac ou peu emballés et des produits
durables plutôt que jetables. Il faut modifier nos habitudes de consommateur et adopter des
modes de vie et de consommation plus réfléchis. C’est ce qu’on appelle une consommation
responsable. La réduction des déchets à la source est le moyen le plus efficace pour réduire
les incidences environnementales de la gestion des déchets.

Le deuxième R veut dire réutilisation ou réemploi. Ce principe consiste à prolonger la vie

utile d'un bien de consommation en l'utilisant un maximum de fois avant de le jeter à la
poubelle ou de le recycler. Il s’agit du concept le plus négligé. Pourtant, les exemples de
réutilisation sont nombreux et sont uniquement limités par l’imagination des gens qui
donnent une seconde vie aux emballages et aux produits. Par exemple, il peut s’agir de
l’usage répété des récipients en plastique, ou du réemploi de vêtements usagés par
l’entremise d’une friperie.

Le troisième et dernier R est le plus connu. C'est le recyclage. Le principe de base du

recyclage consiste à récupérer les matières pour les réintroduire dans un processus de
transformation. Le recyclage est différent du réemploi parce qu’il modifie l’objet initial. On
utilise la matière récupérée en remplacement d’une matière première à la base d’un procédé
de fabrication. Par exemple, le recyclage du verre et des métaux ramassés lors de la collecte
des matières recyclables permet de réduire le gaspillage des ressources tout en permettant
des économies d’énergie et d’argent pour les industries.

Le V, la valorisation, est « la mise en valeur d’une matière résiduelle par d’autres moyens
que le réemploi et le recyclage ». Elle constitue la dernière étape pour détourner les déchets
de l’élimination. Le compostage de la matière organique constitue le meilleur exemple de
valorisation. Le compostage est un processus naturel qui permet aux micro-organismes de
transformer les déchets organiques en un produit terreux appelé humus, un élément

6 Mon bac à moi ! 6

hautement nutritif qui peut être utilisé dans le jardin et sur le gazon. Le compostage permet
de détourner de l’enfouissement une grande quantité de matières tout en produisant du
compost. L’épandage de celui-ci améliore la structure du sol et constitue un fertilisant
naturel pour les végétaux.

Source : www.in-terre-actif.com/trousse3/php/showtext.php?page=ref3-4-1

2. Pourquoi récupérer?

Chaque année au Québec, des quantités impressionnantes de déchets sont

produites : plus de 20 tonnes à la minute, près de 11 millions de tonnes
annuellement, une moyenne de 1,5 tonne par habitant… et cela ne cesse
d’augmenter année après année. Qu’advient-il des résidus ainsi produits? On estime
que près de 85 % de ces « déchets », que l’on appelle désormais des « matières
résiduelles », pourraient et devraient être réutilisés, recyclés, compostés ou valorisés.
Malgré cela, en 2000, 7 millions de tonnes ont été acheminées vers l’enfouissement
ou l’incinération, pour un taux de récupération à 35 %.

C’est donc dire que des tonnes de papier, carton, plastique, verre et métaux prennent
encore le chemin du sac à ordure au lieu d’être déposées à la récupération et
recyclées en produits utiles; que des quantités incroyables de matières compostables
(feuilles, résidus de table et de jardin) sont également jetées année après année,
alors qu’elles peuvent être compostées et enrichir la terre; que des milliers
d’ordinateurs, de vêtements, de meubles, d’appareils électroménagers, de cartouches
d’imprimante, de pots de peintures sont jetés alors qu’ils peuvent être reconditionnés
et réutilisés.

Il existe de nombreux débouchés pour les matières résiduelles que nous produisons.
Les jeter contribue à en faire des montagnes de déchets; les récupérer permet de les
considérer, à juste titre, comme des tonnes de ressources. Alors que choisissez-
vous… le bac ou le sac?
http://www.recyc-quebec.gouv.qc.ca/client/fr/gerer/maison/pourquoi.asp

7 Mon bac à moi ! 7

 3. Pourquoi recycler?

Environnement et retombées économiques

Pour faire votre part afin de préserver les ressources et protéger l’environnement, vous
pouvez réduire à la source, réemployer et récupérer les matières résiduelles, biens ou
produits dont vous ne vous servez plus. Parce que chaque petit geste compte.

En mettant les imprimés et les médias écrits, ainsi que les contenants et les emballages de
papier, de carton, de plastique, de verre et de métal à la récupération, vous préservez les
ressources en diminuant les besoins en matières premières vierges. De plus, le recyclage de
ces matières permet de fabriquer de nouveaux produits, en utilisant moins d’énergie et
d’eau.

En plus de favoriser la préservation des ressources et la protection de l’environnement, la

gestion responsable des matières résiduelles par la réduction à la source, le réemploi et le
recyclage entraîne des gains économiques et sociaux pour le Québec : un chiffre d’affaires de
1,2 milliard $ et plus de 10 000 emplois directs.

Le papier et le carton

Le recyclage des papiers et des cartons permet un gain d’énergie net de 25 % et préserve les
ressources en diminuant les besoins en fibres vierges. Il réduit de 35 % la pollution de l’eau
provenant de la fabrication du papier. Ce n’est pas tout! Le recyclage de ces matières évite
certains risques environnementaux inhérents à la fabrication du papier à partir de matières
vierges. Enfouis, les papiers et les cartons se décomposent partiellement lorsqu’il n’y a pas
d’oxygène et libèrent du méthane, un gaz à effet de serre qui contribue au réchauffement de
la planète.

Le métal

Présentement, 65% des produits fabriqués en acier le sont à partir d’acier recyclé. Le
recyclage de ce métal permet d’éviter les opérations d’extraction, de raffinage et de
transport, qui consomment de l’énergie et produisent des gaz à effet de serre.

8 Mon bac à moi ! 8

Une aciérie qui utilise de la ferraille recyclée au lieu du minerai de fer réduit l’ampleur de la
pollution de l’eau et des déchets miniers de 70 % en plus d’économiser de l’énergie. Chaque
tonne d’acier recyclé économise 1 135 kg de minerai de fer, 635 kg de charbon et 54 kg de
calcaire.

La production d’aluminium à partir de matières en aluminium récupérées permet

d’économiser 95 % d’énergie et d’épargner les réserves mondiales de bauxite, matière
première entrant dans la fabrication de l’aluminium. Cela revient à dire qu’en recyclant une
seule canette d’aluminium, vous contribuez à économiser assez d’énergie pour alimenter une
ampoule de 100 watts durant 20 heures.

Ah oui! N’oubliez pas que l’aluminium est recyclable à l’infini!

Le plastique

Il existe de nombreux types de plastique, qui sont, pour la plupart, facilement recyclables. En
plus de préserver le pétrole, une ressource non renouvelable et précieuse, le recyclage des
plastiques permet des gains d’énergie appréciables. Le recyclage du plastique évite
l’enfouissement de contenants et de matériaux de plastique qui occupent un volume
important dans les lieux d’enfouissement pendant plusieurs centaines d’années.

Le verre

La fabrication du verre à partir de matières recyclées permet également un gain important

net d’environ 30 % d’énergie et évite certains risques environnementaux engendrés par la
fabrication à partir de matières vierges.

En recyclant une seule bouteille de verre, vous contribuez à l’économie d’assez d’énergie
pour allumer une ampoule de 100 watts durant quatre heures! Plus important encore, le
verre a la particularité de pouvoir être recyclé indéfiniment.

http://www.votrevoixecolo.com/fr/sous_sections/pourquoi/environnement.html#

Maintenant que vous en savez un peu plus sur le recyclage, nous vous proposons
d’aller voir cette vidéo pour compléter vos informations.

9 Mon bac à moi ! 9

http://www.votrevoixecolo.com/fr/
sous_sections/pourquoi/capsules_video.aspx?
video=8

10 Mon bac à moi ! 10

 4. Réduction à la source

Les Québécois se classent parmi les plus grands générateurs de déchets au

monde! Chaque année au Québec, des quantités impressionnantes de déchets
sont produites : plus de20 tonnes à la minute, près de 11 millions de tonnes
annuellement, une moyenne de 1,5 tonne par habitant…et cela ne cesse
d’augmenter année après année.

D’abord et avant tout, réduisons à la source, c’est une façon de prévenir et

d’éviter de produire des résidus. La règle de base est simple : évaluons de près
nos besoins et évitons d’acheter ou d’utiliser des produits jetables, suremballés
ou présentés en portions individuelles. Nous diminuerons ainsi la quantité de
déchets produite et devant être gérée. Modifions nos habitudes de
consommation et de production afin de ne pas utiliser de matières dangereuses,
nous diminuerons les risques que représentent certains produits pour la santé et
l'environnement.

Des trucs simples :

Portez une attention toute particulière aux emballages quand vous magasinez. Ils
représentent jusqu’à 50% de nos déchets. Favorisez les produits en vrac peu
emballés à l’épicerie.

Vous souhaitez réduire les imprimés publicitaires que vous recevez à la maison?
Contactez Publi-sac, vous y trouverez les coordonnées de votre région
administrative et demandez le retrait de votre domicile de la liste de distribution.

Apportez un sac en tissu pour les emplettes et dites « non » au sac de plastique
qui vous est offert systématiquement ou utilisez plusieurs fois les mêmes sacs.
Laissez-en quelques-uns dans le coffre de la voiture ou dans le sac à dos. Au
Québec, nous utilisons entre 1 et 2 milliards de sacs de plastique par année et
la majorité n’est pas recyclée.

Réemployez le papier pour faire des blocs-notes quand il n'est pas utilisé des
deux côtés.

Réduisez à la source les déchets domestiques dangereux en achetant le moins

possible des produits toxiques. Informez-vous auprès du personnel de l'épicerie,
de la quincaillerie ou du centre jardin s'il existe des produits naturels qui peuvent
répondre à vos besoins.

Pour les produits dangereux, achetez le format requis de façon à ne pas

11 Mon bac à moi ! 11

entreposer de surplus.

Choisissez des produits durables plutôt que jetables à emploi unique comme un
rasoir, un briquet, une nappe en tissu, de la vaisselle ou un appareil photo,
pouvant être utilisés plusieurs fois au lieu de ces mêmes articles en version
jetable.

« Louez ou empruntez un outil ou un appareil que vous utiliserez peu comme une
laveuse pour les tapis, une sableuse, un rotoculteur, etc. Consultez les pages
jaunes aux rubriques « outils », « location » ou à celle de l’article recherché.

Nettoyez la baignoire et l'évier avec du bicarbonate de soude et de l'eau.

Nettoyez les vitres et les miroirs avec une solution d'eau et de vinaigre.

http://www.recyc-quebec.gouv.qc.ca/client/fr/gerer/maison/reduction.asp

Site : www.trucsmaison.com/recyclage
Tu peux consulter cette page et cliquez sur Cliquez ici pour avoir
une affiche aide-mémoire.

5. Le recyclage
12 Mon bac à moi ! 12
 Nous sommes tous des pollueurs. On jette beaucoup de biens de
consommation. Chaque année, au Québec, on produit près de sept
millions de tonnes de déchets domestiques.

On se débarrasse facilement de milliers de choses : des vieux journaux aux matelas

crevés en passant par les pneus usés, les couches jetables, les tubes de dentifrice vides
et que sais-je encore. Parmi ces objets, certains ont vraiment terminé leur existence. Il
faut leur dire adieu.

Par contre, d’autres pourraient être recyclés, c'est-à-dire remis en circulation après avoir
été transformés ou réparés.

Dans certaines municipalités, on offre aux gens des bacs de récupération. Ils y déposent
les objets usagés qui peuvent être recyclés. Les éboueurs vont porter ces objets à des
entreprises de recyclage.

Le recyclage du papier journal est une opération de plus en plus répandue. Des usines
spécialisées ont été mises sur pied à cette fin. Il faut commencer par l’opération
désencrage, c'est-à-dire faire sortir l’encre du papier, puis ensuite le remettre en pâte.

Il y a une autre forme de recyclage du papier. Il s’agit tout simplement d’utiliser les
feuilles déjà écrites d’un côté. On écrit au verso de ces feuilles toutes sortes de
choses dont on veut se souvenir : les articles à acheter à l’épicerie, les messages, les
points gagnés aux cartes et les petites opérations de calcul. On peut même
demander aux enfants d’y faire leurs dessins.

On peut aussi réutiliser les sacs d’épicerie. Ils pourront servir en toutes sortes de
circonstances. Ils peuvent même jouer le rôle de poubelles!

Le recyclage du papier journal est de plus en plus nécessaire. En effet, nos forêts
s’épuisent. Saviez-vous que le recyclage de 50 kilos de papier journal peut contribuer à
sauver un arbre?

On devrait remplacer chaque arbre abattu par un nouvel arbre. Avant de

devenir adulte, la jeune pousse devra traverser plusieurs hivers. Saviez-vous
qu’il faut au moins 30 ans à un arbre pour atteindre sa maturité?

Le recyclage des biens usagés est donc important. Il n’y a pas que le papier
journal qu’on peut recycler. Pensons aux millions de pneus usés qui
s’amoncellent dans les 125 sites du Québec. Il faudra un jour trouver de
nouvelles méthodes.

13 Mon bac à moi ! 13

 Avez-vous bien lu?

1. Pourquoi dit-on, dans le texte, que nous sommes des pollueurs?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Trouvez deux mots tirés du texte qui pourraient remplacer le mot souligné.
Par contre, d’autres objets pourraient être recyclés.
___________________ ______________________

3. À quoi servent les bacs de récupération?

_________________________________________________

4. Quelles sont les deux opérations que comporte le recyclage du papier journal?
a.________________________________________________
b.________________________________________________

5. À quoi peut servir le verso des feuilles déjà écrites?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6. Quel est le principal avantage du recyclage du papier journal?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

7. Quels sont les autres biens usagés qu’on devrait penser à recycler?
a._______________________________________________
b. _______________________________________________

14 Mon bac à moi ! 14

8. Que devrait-on faire pour assurer la survie de nos forêts?
________________________________________________

9. Selon vous, est-ce que les Québécois sont assez informés des avantages du
recyclage?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

10. Personnellement, quels gestes pourriez-vous poser pour améliorer la qualité de

votre environnement?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

11. Trouvez un synonyme aux mots soulignés (servez-vous du dictionnaire des

synonymes).

a. Le recyclage est important. _______________________________

b. Avoir un bac de récupération. _____________________________
c. Nos forêts s’épuisent. ____________________________________
d. Épargner un arbre. ______________________________________
e. Un arbre à abattre. ______________________________________
f. Des tonnes de déchets. ___________________________________
g. Objets remis en circulation. _______________________________
h. Des entreprises de récupération. ____________________________
i. Une opération plus répandue. _____________________________
j. Peut contribuer à sauver un arbre. __________________________

15 Mon bac à moi ! 15

 12. Dans les phrases suivantes, indiquez ce que remplace le pronom.

a. Par contre, d’autres pourraient être recyclés, c'est-à-dire remis en circulation

après avoir été transformés ou réparés. (3e p.)
_____________________________
b. Ils y déposent les objets usagés qui peuvent être recyclés. (4e p.)
_____________________________
c. Ils pourront servir en toutes sortes de circonstances. (7e p.)
_____________________________
d. Ils peuvent même jouer le rôle de poubelles ! (7e p.)
_____________________________

13. Conjuguez le verbe avoir et être au passé composé de l’indicatif.

Avoir Être
Je Je
Tu Tu
Il Il
Nous Nous
Vous Vous
Ils Ils

16 Mon bac à moi ! 16

 14. Accordez le verbe avec son sujet.
a) Nous (être, ind. présent ____________) tous des pollueurs.
b) Les citoyens et les entreprises (utiliser, ind. présent _______________) leurs
bacs de récupération.
c) On se (débarrasser, ind. présent ____________) rapidement des articles usagés.
d) Grande (être, ind. imparfait ____________) la forêt.
e) Les éboueurs (porter, ind. présent ____________) ces objets à ces entreprises.
f) Toi et moi (être, ind. passé comp. __________) des pollueurs.
g) Il y (avoir, ind. passé comp. ____________) une autre forme de recyclage.
h) Le recyclage du papier journal et le retour des bouteilles consignées (être, ind.
passé comp. ____________) de plus en plus populaires.

i) Les gens (avoir, ind. passé comp. ____________) des objets recyclés à la maison.
j) Les gallons de peinture et les piles (devoir, conditionnel présent ____________)
être déposés à des endroits spécifiques comme les quincailleries et les
ressourceries.

15. Soulignez les compléments directs (CD) contenu dans les phrases suivantes.

a) L’année passée, les voisins ont jeté un matelas crevé.

b) Dans notre municipalité, les éboueurs ramassent les bacs.

c) Dans ce village, il y a une usine de recyclage.

d) On va écrire les noms des articles à acheter.

e) On offre aux gens des bacs de récupération.

f) Certains objets ont vraiment terminé leur existence.

g) Chaque année, on jette beaucoup de choses.

h) Les éboueurs vont porter ces objets à des entreprises de recyclage.

i) On peut aussi réutiliser les sacs d’épicerie.

j) On devrait remplacer chaque arbre abattu par un nouvel arbre.

17 Mon bac à moi ! 17

16. Relevez deux énumération contenues dans le texte.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
17. Composez une phrase avec une énumération.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Rappel
Dans une énumération, la virgule sert à séparer des mots ou des
groupes de mots sauf les deux derniers éléments qui sont joints par un
« et ».
Exemple : À la maison, je récupère le papier, le carton, le plastique et
l’aluminium.

18. Mettez les mots soulignés au féminin.

a. Le Canadien gaspille beaucoup de papier dans une année.

________________________________________________________
b. Même le baron recycle ses vieux journaux.
________________________________________________________
c. Un bon citoyen est sensible à son environnement.
________________________________________________________
d. Le fanfaron gaspille toute la nourriture.
________________________________________________________
e. Le bon garçon utilise le verso de ces feuilles.
________________________________________________________

18 Mon bac à moi ! 18

 19. Accordez correctement l’adjectif qualificatif dans les phrases suivantes.

a. On jette beaucoup d’(ancien) ________________ babioles dans les dépotoirs.

b. Le recyclage du papier journal est une opération (sensationnel)

__________________.

c. Il y aura une réunion (mensuel) ____________________ sur le compostage à

l’hôtel de ville.

d. Les femmes (beauceron) ___________________ travaillent à la ressourcerie.

e. Le recyclage est une opération (quotidien) _________________ que chaque

personne devrait faire.

f. Il faut laisser tomber cette (vieil) ________________ habitude de tout jeter à

la poubelle.

g. Le recyclage est une des (bon) ____________ habitudes de consommation à

adopter.

h. La collecte (annuel) ____________________ des sapins de noël a été un

franc succès cette année.

i. Les gens jettent parfois de (bel) _______________ choses plutôt que de les
recycler, de les récupérer ou des les donner.

Rappel
Pour former le féminin des adjectifs qualificatifs se terminant par –el,
-eil, -on, et –ien, on double la consonne finale et on ajoute un –e.
cruel, cruelle
pareil, pareille
bon, bonne
ancien, ancienne

19 Mon bac à moi ! 19

Lisez le texte suivant.

Le recyclage

Un an après l’adoption du règlement, les municipalités ont commencé à recycler.

Le papier a été la première matière à être récupérée. Ce projet a obtenu un franc
succès. D’une année à l’autre, les dirigeants ont contribué à améliorer les
techniques du recyclage.

Bref, depuis le début de la récupération, des milliers

d’emplois ont vu le jour au Québec. Évidemment, il reste
encore beaucoup de chemin à faire. Il faut contribuer à
sauver notre planète et recyclant nos matières premières.

Il y a plus de 15 ans, pour aider à diminuer la quantité de

déchets dans les sites d’enfouissement, les municipalités ont adopté un
règlement pour palier à ce problème. Celles-ci souhaitent que les citoyennes et
citoyens changent leur comportement afin de protéger le plus possible notre
environnement.

Actuellement, plusieurs personnes travaillent à améliorer les techniques de

recyclage. Le carton, les bouteilles de verre, les cannettes, le plastique sont
acheminés dans des endroits où ils sont transformés.

20 Mon bac à moi ! 20

 Questionnaire

1. Est-ce que ce texte est facile à lire? Qu’est-ce qui ne va pas? Les paragraphes
sont-ils en ordre?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________________

2. Replacez les paragraphes en ordre logique en inscrivant le bon numéro à côté

de chacun d’eux.

3. Quels mots-clés vous ont aidé à replacer les paragraphes dans le bon ordre.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Identifiez l’idée principale de chacun des paragraphes en la surlignant.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

21 Mon bac à moi ! 21

1. Une nouvelle trousse pédagogique sur le recyclage
www.in-terre-actif.com/trousse3

2. GreenPeace
www.greenpeace.org/canada/fr

3. MRC Lac-St-Jean-Est
www.mrclacsaintjeanest.qc.ca

4. Recyc-Québec
www.recyc-quebec.gouv.qc.ca

5. Trucs maison- Recyclage

www.trucsmaison.com/recyclage

À la page suivante vous trouverez le plan d’un futur

texte informatif « Le nouveau dégrafeur ».

À la page suivante, vous avez le texte rédigé.

Ce modèle de plan vous sera peut-être utile pour la

rédaction de votre propre texte.

22 Mon bac à moi ! 22

 Plan d’un texte informatif

Sujet :

 Le nouveau dégrafeur

Introduction :

 L’utilisation d’un dégrafeur

Développement :

 Qui est l’inventeur?

 Pourquoi il inventa?
 Comment?

Conclusion :

 Appareil utilisé en Amérique du Nord

23 Mon bac à moi ! 23

 Le nouveau dégrafeur

Les citoyens conscients de la nécessité de recycler utilisent un

dégrafeur avant de jeter le papier dans le bac de récupération. Qui
n’a pas déjà eu les doigts écorchés en utilisant un dégrafeur?

Alex S.Khan, un jeune ontarien de 31 ans, a inventé un nouveau

dégrafeur plus avant-gardiste que les autres modèles déjà existants
dans le monde.

Un jour que monsieur S.Khan en avait ras-le-bol de tous les

problèmes causés par les anciens dégrafeurs, il commença à
travailler sur l’élaboration d’un appareil. Il
décida de créer un dégrafeur plus fonctionnel
en combinant deux idées : la première est une
lame qui servira à dégrafer les feuilles et la
deuxième, un réservoir qui servira à recueillir
les agrafes.

Aujourd’hui, plus de 80% des écoles en Amérique du Nord

possèdent ce dégrafeur. Dégrafer est devenu un geste facile qui
contribue à favoriser le recyclage du papier.

24 Mon bac à moi ! 24

Si vous n’avez pas lu les 5 des 6 textes traitant du recyclage présentés au début
de cette situation, vous devriez le faire maintenant. Si cette lecture est faite,
vous êtes donc prêt à faire votre plan de votre présentation visuelle. Celle-ci
devra inciter les gens à recycler. Elle pourra prendre la forme d’une affiche, d’un
dépliant ou d’un Powerpoint (si vous avez besoin d’explications supplémentaires
pour la réalisation d’une Powerpoint, consulter le lien mentionné ci-dessous).

N’oubliez pas, votre but est d’amener les gens à recycler!

Et maintenant au travail!

http://dl.dropbox.com/u/3173214/PPT_Mon_bac.ppt

25 Mon bac à moi ! 25

26 Mon bac à moi ! 26
 Boîte à idées

Voici quelques pistes de réflexion susceptibles

de vos aider dans votre préparation de votre présentation
orale.

 Quel type de support visuel ai-je le goût de présenter ?

 Quels sites Internet pourraient m’être utiles?

o

 Quelles informations devrait-on retrouver dans ma présentation orale?

 À qui s’adresse ma campagne de «sensibilisation» ?

 Quels moyens persuasifs pourrais-je utiliser pour inciter les gens à recycler
(image choc, statistiques, …)

 Ai-je un slogan percutant qui favorisait le recyclage?

Vous pouvez aussi utiliser toute autre idée susceptible de favoriser

le recyclage.

Consultez votre enseignant afin de partager vos

premières impressions et par la suite poursuivre votre
préparation.

27 Mon bac à moi ! 27

 Intégration des apprentissages

Activité d’écriture
Mise en situation

Vous avez déjà lu, dans cette situation, différents textes concernant le recyclage.
Peut-être voudriez-vous approfondir le sujet ou peut-être en savoir plus sur un
autre sujet concernant l'environnement?

Sur le sujet de votre choix, mais tout en respectant le thème de l’environnement,

vous devrez écrire un texte informatif d'une longueur de 150 mots.

Pour vous aider, consulter les pages suivantes qui traitent du texte informatif.

28 Mon bac à moi ! 28

 Texte informatif
Les parties d’un texte à dominante informative
Pour qu’un texte soit présenté dans un ordre logique et progressif, il faut qu’il comporte
les trois parties suivantes :
 une introduction, au début du texte ;
 un développement, la partie centrale la plus longue ;
 une conclusion, à la fin du texte.

1. L’introduction
 L’introduction est l’entrée en matière, le début d’un texte. Elle
annonce le sujet dont il sera question dans l’ensemble du texte. Elle
sert à attirer l’attention des lecteurs et à susciter leur intérêt.

2. Le développement
 Le développement est la partie la plus longue d’un texte. Il
comprend l’essentiel du contenu d’un texte. L’auteur y développe
ses idées et les complète.

3. La conclusion
 La conclusion ferme le texte. Elle rappelle de façon brève les idées
les plus importantes du texte.
 On peut conclure un texte en le résumant ou en ouvrant sur
quelque chose de nouveau ou en interpellant le lecteur.
 Pour résumer, il faut reprendre, en quelques mots et d’une
manière originale, l’essentiel du texte.
 Pour ouvrir sur quelque chose de nouveau, il faut amener les
lecteurs plus loin dans le sujet.
 Pour interpeller le lecteur, il faut poser des questions ou susciter
une réflexion.

29 Mon bac à moi ! 29

 Production écrite

Texte informatif
 Trouvez un titre;

 Faites preuve d’objectivité : l’information ne doit pas contenir de

jugements personnels;

 Rédigez des phrases complètes et cohérentes, de préférence des

phrases simples;

 Employez surtout des phrases déclaratives. Évitez donc les phrases

exclamatives qui nuiraient à l’objectivité du texte;

 Assurez-vous que votre texte soit cohérent en faisant des liens entre
vos phrases et en utilisant les bons marqueurs de relation;

 Classez l’information en paragraphes;

 Insérez une énumération;

 Évitez la répétition de mots semblables en trouvant un synonyme ou

en le remplaçant par un pronom personnel;

 Soulignez les verbes avoir et être utilisés au passé composé;

 Encadrez les mots dont vous doutez de l’orthographe et cherchez-les

dans le dictionnaire;

 Votre texte devra contenir de 100 à 150 mots.

Vous êtes maintenant prêt à faire votre brouillon.

30 Mon bac à moi ! 30

 Brouillon

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Avant de mettre votre texte au propre, corrigez-le. Servez vous de la

grille d'autocorrection.

31 Mon bac à moi ! 31

 Version finale
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32 Mon bac à moi ! 32

C’est maintenant le temps de
présenter à vos collègues de
classe la présentation visuelle que
vous avez préparé dans le but de
les sensibiliser à l’importance du
recyclage.

Bonne présentation!

33 Mon bac à moi ! 33

Réinvestissement des apprentissages

Pourquoi est-il important de faire un plan avant la rédaction d’un texte

(introduction, développement et conclusion)?

Quels liens pourriez-vous faire entre le plan d’une construction de maison et la

planification de votre texte?

Lorsque vous partez en voyage, est-il avantageux de planifier votre itinéraire?

Est-ce important d’identifier les idées principales? Pourquoi? À quoi cela peut-il
te servir?

Notre environnement et notre attitude sont

le résultat de nos choix.

Bonne réflexion!

34 Mon bac à moi ! 34