Travail de lecture n°3

« Livre en boite »

Objectif : représenter son interprétation d'une lecture sous forme visuelle et en rendre compte.
UAA mis en œuvre :
– UAA 0 : expliciter une procédure
– UAA 5 : transposer une œuvre littéraire en 3D

Consignes :
Sur base d'une lecture (au choix parmi la liste ci-dessous), tu devras représenter visuellement ton
interprétation du livre sous forme de boite.

Pour cela, suis les étapes suivantes :

a. Lis le livre
b. Cherche une boite (à chaussures par exemple)
c. Collecte le matériel dont tu auras besoin (Feutres /crayons de couleurs / gouaches /papiers de couleurs,
de tailles, de matières différentes /feuilles d’arbres séchées, branches, mousse, paillettes, perles, rubans,
ficelles, morceaux de tissus…)

Comment décorer ta boite ?

a. Colle, coupe, peins, dessine SUR et DANS ta boite ; ne laisse aucun blanc !

b. Inscris le TITRE du livre ainsi que le NOM de l’auteur.

c. Choisis un élément qui t'a marqué durant ta lecture (une thématique, un personnage, une partie de l'histoire ou
autre) et utilise ton matériel pour le représenter visuellement.
d. Choisis deux ou trois citations du livre et insère-les dans ta boite.

Tu accompagneras ta boite d'un écrit (+/- 250 mots) relatant ton processus de création. Cet écrit expliquera les
raisons de tes choix créatifs, les liens avec l’œuvre-source et ta compréhension de l'histoire.
Veille surtout à être original et créatif !

Exemples de boîtes: http://www.la-bande-a-baudelaire.fr/la-boite-a-lecture/

1
NOM, Prénom : Date :
Classe :
Grille d'évaluation

Critères Indicateurs Pondération

Recevabilité : – Le délai est respecté
– les consignes sont respectées R/NR
– Travail remis avec la grille d'évaluation
Lisibilité : – Copie :
– lisible et soignée,
– disposition aérée,
– Mise en page (présence d'un titre, nom, prénom,
classe et date)
– La création est propre et soignée /-1- /-2 - /-3
Pertinence : – Respect des consignes de fabrication de la boîte
(titre du livre, nom de l’auteur, décoration de la boîte,
citations) /3
– Adaptation/exploitation de l’œuvre-source /6
/20
– Créativité/originalité /6
– Cohérence par rapport à l’œuvre source /5

Intelligibilité : – Travail écrit structuré (intro, dvlpmnt, ccl°, §,

connecteurs) /3
– Compréhension de l’œuvre-source /4
/20
– Explication de la relation entre l’œuvre-source et
la création /5
– Respect des normes linguistiques :
– orthographe lexicale /5
– orthographe grammaticale
– formation des temps
– syntaxe et ponctuation
– Vocabulaire et style
/3

Total : /40 -> /20

2
Liste des livres :

Les petites reines, Clémentine Beauvais (270 p.)

On les a élues "Boudins de l'année" sur Facebook. Mais Mireille Laplanche et ses "boudinettes", Hakima et Astrid,
n'ont pas l'intention de se lamenter sur leur sort ! Elles ont des mollets, des vélos, et elles comptent bien rallier
Bourg-en-Bresse à Paris... pour s'incruster à l'Elysée ! Place aux Petites Reines !!!

Quelques minutes après minuit, Patrick Ness (224 p.)

Depuis que sa mère a commencé son traitement, Conor, treize ans, redoute la nuit et ses cauchemars. A minuit sept,
un monstre vient le voir, qui a l'apparence d'un if gigantesque, quelque chose de très ancien et de sauvage. Mais
pour Conor, le vrai cauchemar recommence chaque jour: sa mère lutte en vain contre un cancer, son père est
devenu un étranger, et il est harcelé à l’école. Au fil des visites du monstre, l’adolescent comprend que son vrai
démon est la vérité, une vérité qui se cache au plus profond de lui, terrifiante.

Max, Sarah Cohen-Scali. (480 p.)

"19 avril 1936. Bientôt minuit. Je vais naître dans une minute exactement. Je vais voir le jour le 20 avril. Date
anniversaire de notre Führer. Je serai ainsi béni des dieux germaniques et l'on verra en moi le premier-né de la race
suprême. La race aryenne. Celle qui désormais régnera en maître sur le monde. Je suis l'enfant du futur. Conçu sans
amour. Sans Dieu. Sans Loi. Sans rien d'autre que la force et la rage. Je mordrai au lieu de téter. Je hurlerai au lieu
de gazouiller. Je haïrai au lieu d'aimer. Heil Hitler!"
Max est le prototype parfait du programme "Lebensborn" initié par Himmler. Des femmes sélectionnées par les
nazis mettent au monde de purs représentants de la race aryenne, jeunesse idéale destinée à régénérer l'Allemagne
puis l'Europe occupée par le Reich.
Une fable historique fascinante et dérangeante qu'on ne peut pas lâcher. Une lecture choc, remarquablement
documentée, dont on ne sort pas indemne.

L’élite (tome 1 : Résilience), Joëlle Charbonneau (320 p.)

La Terre ne ressemble plus à la planète sur laquelle nous vivons. Les Sept Guerres en ont détruit la quasi-totalité et
les hommes essaient de la reconstruire. C’est dans cet environnement que vie Cia et sa famille. A 16 ans, la
majorité des adolescents doit trouver un travail. Les autres, l’Elite, sont choisis pour le Testing. L’épreuve
suprême. Un test ulitme qui promet l’entrée à l’université pour les gagnants. Ou plutôt pour les survivants… Cia a
été choisie. Et elle va rapidement comprendre qu’elle ne peut faire confiance à personne.

Ce roman s’inscrit dans la thématique du refus à la soumission à des lois brutales. Il séduira très certainement les
lecteurs qui ont apprécié Hunger Games. Il se distingue cependant de cette trilogie par son univers et les
interrogations qu’il propose sur l’avenir de notre planète et de notre société.
3
Sweet sixteen, Annelise Heurtier (214 p.)

Rentrée 1957. Le plus prestigieux lycée de l'Arkansas ouvre pour la première fois ses portes à des étudiants noirs.
Ils sont neuf à tenter l'aventure. Ils sont deux mille cinq cents, prêts à tout pour les en empêcher.

Les belles vies, Benoît Minville (231 p.)

Turbulents, pas vraiment délinquants, ils cumulent les bêtises plus ou moins graves, les rires et les bleus. Vasco est
en CFA BTP, Djib passe en première S. Leur dernière rixe est pourtant celle de trop…
Afin de leur mettre du plomb dans la tête, leurs parents décident d’employer les grands moyens : ils envoient les
deux ados dans la Nièvre, le temps d’un été chez un ami du père de Vasco, entrepreneur local qui propose ses
services comme famille d’accueil pour la DDASS.
C’est dans cette campagne éloignée de tout, France profonde dont on parle peu, qu’ils vont rencontrer et se
confronter à une autre forme de jeunesse : celle des enfants élevés par celle que tous surnomment « Tata », une
femme qui accueille des enfants placés et donne sa vie aux autres.