THEME 2 - CHAP1

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Activité 2 : Le devenir des produits de l’érosion

Les roches subissent une érosion, c’est-à-dire, une altération et une ablation
produisant des sédiments qui sont ensuite transportés, ce qui entraine une évolution
des paysages, notamment sous l’action de l’eau.
Si toutes les roches à la surface du globe sont soumises à l’altération, celle-ci varie
selon certains facteurs.

Objectif : On cherche à déterminer quels sont les facteurs qui conditionnent l’altération
des roches et le transport des sédiments.
Consigne générale : A l’aide de l’ensemble des données scientifiques récoltées dans les
différents ateliers proposés, vous rédigerez une synthèse qui répond à l’objectif.

ATELIER 1 : à la recherche des propriétés des roches

Objectif : On cherche à relier la nature de la roche à sa résistance à l’altération.

Consigne : A l’aide de la fiche technique et du matériel mis à votre disposition, complétez le

tableau ci-dessous et rédigez un court texte qui répond à l’objectif. Il s’agit d’un travail
collaboratif, chaque binôme de la classe effectuera les tests sur une seule roche et il y aura
mise en commun des résultats obtenus.
Roche Argile Calcaire Grès Granite sain

Propriétés

Résistance
(cohérente,
friable, meuble)

Porosité
(oui ou non)

Perméabilité
(oui ou non)

Titre : ............................................................................................................................................
THEME 2 - CHAP1

ATELIER 2 : à la recherche des facteurs d’altération

Objectif : On cherche à déterminer les facteurs qui déterminent l’altération des roches et à relier
ces facteurs avec l’importance du relief et des conditions climatiques.

Consigne : A l’aide des documents fournis en annexe, identifiez les facteurs qui contrôlent
l’altération des roches et leurs liens avec la modification des reliefs et le climat, et complétez la
carte mentale ci-dessous.

Carte mentale à compléter :

ATELIER 3 : évolution d’une roche, comparaison d’un granite sain et d’un granite

altéré Objectif : On cherche à mettre en évidence l'effet de l'érosion à l'échelle de la roche.

Consignes :

1) Observez l’échantillon de granite sain à l’œil nu (en macroscopie), identifiez les

minéraux suivants puis légendez la photographie ci-dessous :

Liste des minéraux à identifier :

- Feldspath : minéral de couleur
blanche et à l’éclat vitreux
- Mica noir ou biotite : minéral de
couleur noir et à l’éclat brillant
- Quartz : minéral transparent ou
translucide

2) Observez l’échantillon de granite altéré à l’œil nu (en macroscopie) et indiquez quelles

sont les différences avec la roche précédente. Pour cela, vous construirez ci-dessous
un tableau de comparaison entre le granite sain et le granite altéré.
THEME 2 - CHAP1
Grille d'évaluation du tableau :
Qualité technique de la communication : 3 critères réussis sur 3 5
- Structure rectangulaire avec un nombre suffisant de colonnes et de
lignes
- Tracé soigné du cadre, des lignes et des colonnes, avec une règle
Exactitude et exhaustivité des éléments de commentaires associés : - 2 critères réussis sur 3 3
Titre adapté
- Pertinence des intitules des têtes de ligne et de colonnes -
Renseignements exacts 1 critère réussi sur 3 1
Organisation de la communication :
Organisation réfléchie de la production afin d’en faciliter la lecture, la
compréhension et l’interprétation : mise en parallèle d'éléments comparables, 0 critère réussi sur 3 0
regroupements d'éléments permettant de synthétiser l’information

ATELIER 4 : le devenir des produits de l’érosion

Actualités :
Crues dans en Ariège et en Haute-Garonne
Crue de la Garonne vue du ciel

Des scientifiques ont réalisé le même type d’expérience que celle effectuée avec la rivière
artificielle et ont pris des mesures permettant de tracer le graphique ci-dessous.

Objectif : On cherche à déterminer les

facteurs qui contrôlent le transport et/ou
le dépôt des particules sédimentaires.

Consignes :