Collège Ibn Zaidoune Test Diagnostique Prof :A.

BOUSANTIH

Matière :Mathématiques Semestre Classe : 1APIC

 
Exercice 1: 

1 Poser et effectuer les opérations suivants :

35, 56 + 34, 001 ; 56, 90 − 44, 222 ; 22, 7 × 13 ;

84, 78 × 1000 ; 256 ÷ 100 ; 21, 4 ÷ 0, 5 ;

2 Ranger par ordre croissant les nombres décimaux suivants :

10,01 ; 10,9 ; 0,100 ; 1,10 ; 10,5 ; 0,11 ; 10,32 ;

3 Calculer :
5
9 + 69 ; 4
3 − 14 ; 7
2 × 35 ; 1
4 × ( 31 + 53 ) ; 7
2 ÷ 35

4 a Ecrire les cinq premiers multiples du nombre 5 :

b Déterminer les diviseurs de nombre 16 :

 
Exercice 2 : 

1 Construire un parallélogramme ABDC tel que AB=5cm et BD=3cm .

2 ̂ = 70○ et BC=4cm.
a Construire un triangle ABC isocèle en A tel que : ABC

̂
b Quelle est la mesure de l’angle B CA.

̂ et Déterminer son type.

c Calculer la mesure d’angle B AC

3 problème :

Le prix d’un livre de mathématique est 25DH, son prix est diminué de 20%.

Qu’il est le nouveau prix de ce livre.

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 collège Ibn Zaydoun Test Diagnostique Prof :A.BOUSANTIH

Matiere :Mathématiques Semestre Classe : 2APIC

 
Exercice 1 : 

1 Calculer

A = 132, 5 − 10, 15 + 7, 3 B = 9 + 3 × 7 + 15 ÷ 3 − 7 C = 10 × (3 + 11, 4))

D = −8 + (−3) + 11 E= 9
4 + 4
5 F= 17
18 − 7
18 G= 12
3 × 1
4

H= 12
3 ÷ 3
2 I = 2(3x + 4) − 2x J = 5x − 7 + x2 − 4x + 7 + x2

2 Prenant a = 13 b = −4 c=7 : calculer A = a + b − c

 
Exercice 2 : 

1 Résoudre les équations suivantes :

3x = 4x − 2

2 compléter

A) 3
8 = 12
... B) 24
8 = 12
... = ...
2

3 Ranger dans l’ordre croissant les nombres relafifs suivants :

−4 , 6 , −2 , 0 , 10 , −12 , 9

4 factoriser

A) 7x + 7y B) 4xy + 12x

5 Ecrire sous forme d’une puissance :

315
A) 105 × 104 B) 28 × 27 C) 312
D) (43 )6
 
Exercice 3 : 

1 a Tracer un triangle ABC tel que AB = 3cm ; AC = 4, 5cm ; BC = 6cm

b Dans ce triangle, tracer :

En bleu, la hauteur issue de A.

En rouge, la médiane issue de C.

En vert, la médiatrice du côté [AC].

̂
en noir , la bissectrice de langle ABC

̂ = 56○ .
2 Soit ABC un triangle rectangle en A. tel que ABC
̂
Calculer la mesure de l’angle B CA.

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