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NCM 104
SOINS INFIRMIERS DE SANTÉ COMMUNAUTAIRE 1
(Individus et familles en tant que clients)

CODE DU COURS : NCM 104
TYPE DE COURS : Cours magistral et laboratoire
PRÉ-REQUIS: NCM 101, NCM 102, NCM 103
PLACEMENT : Niveau 2, premier semestre
PROFESSEUR : Michael H. Galon, MAN, RN
TITRE DU COURS : Soins infirmiers de santé communautaire
CRÉDIT DE COURS : Lec 2 UNITÉS (72 heures) ; Laboratoire 1 UNITÉ (51 heures) ; Clinique
1 UNITÉ (51 heures)
CO-REQUIS : NCM 107
APPRENTISSAGE AUTODÉRIVÉ : 20 à 30 heures
Période de consultation : mercredi, de 8h00 à 17h00

DESCRIPTION DU COURS : Ce cours se concentre sur les soins aux individus et aux familles en tant que clients en utilisant les concepts et les principes
du développement de la santé communautaire. Il décrit également les problèmes, les tendances et les questions qui se posent dans les systèmes de soins
de santé philippins et mondiaux et qui affectent la pratique des soins infirmiers en santé communautaire.

RÉSULTATS DU NIVEAU : A la fin de la deuxième année, face à une mère, un nouveau-né, un enfant, une famille, des communautés et des groupes de
population normaux et à haut risque dans n'importe quel contexte de soins de santé, les apprenants prodiguent des soins sûrs, appropriés et holistiques en
utilisant le processus de soins infirmiers.

LES RÉSULTATS DU PROGRAMME :

1. Appliquer les connaissances des sciences physiques, sociales, naturelles et de la santé, ainsi que des sciences humaines, à la pratique des
mesures de sécurité et des interventions infirmières applicables en utilisant le processus infirmier dans les soins aux clients.
2. Fournir des soins sûrs, appropriés et holistiques aux individus, aux familles, aux groupes de population et à la communauté en utilisant le
processus de soins infirmiers par le biais d'une formation excellente et adaptée.
3. Appliquer les lignes directrices et les principes de la pratique fondée sur des données probantes dans la prestation des soins.
4. Exercer la profession d'infirmier dans le respect des lois et des principes juridiques, éthiques et moraux en vigueur et avec un regard juste et
humain sur les personnes.
5. Communiquer efficacement à l'oral, à l'écrit et lors de présentations en utilisant un langage culturellement approprié.

VISION: Nous sommes une institution de premier plan, fortement engagée dans la formation de professionnels compétitifs à l'échelle mondiale.
MISSION : Nous donnons à tous les étudiants et à toutes les parties prenantes les moyens d'accéder facilement à des services complets d'enseignement, de recherche et de
vulgarisation en utilisant des technologies de pointe.
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6. Établir des rapports/documents sur le client de manière précise et complète.

7. Collaborer efficacement avec des équipes inter-intra et pluridisciplinaires et multiculturelles.
8. Pratiquer des soins de gestion et de leadership débutants en utilisant une approche systémique dans la prestation de soins aux clients.
9. Effectuer des recherches avec un chercheur expérimenté.
10. S'engager dans l'apprentissage tout au long de la vie avec la passion de se tenir au courant des développements nationaux et mondiaux en
général, et des développements dans le domaine des soins infirmiers et de la santé en particulier.
11. Faire preuve d'une citoyenneté responsable et de la fierté d'être philippin par le biais de l'enseignement, de la recherche et de l'extension
des services fondés sur les valeurs chrétiennes et la fierté de sa race.
12. Appliquer des systèmes et des processus de soins techno-intelligents à la prestation des soins de santé.
13. Défendre les valeurs des soins infirmiers dans l'exercice de la profession.
14. Développer des compétences entrepreneuriales dans la prestation de soins infirmiers.
15. Intégrer pleinement les femmes dans le processus de développement, rechercher en permanence des initiatives nouvelles et innovantes qui
contribueront à transformer les relations sociales/de genre inégales en opportunités créatives qui profiteront autant aux hommes qu'aux
femmes.
16. Aider à déterminer l'étendue des avantages que les hommes et les femmes tirent du programme d'études, des programmes et des projets. Il
doit pouvoir répondre aux besoins des hommes et des femmes.
RÉSULTATS DU COURS :
1. Démontre une connaissance des sciences physiques, naturelles et de la santé appliquées à la santé communautaire et aux soins des individus et
des familles dans la communauté.
2. Utilise le processus de soins infirmiers dans la santé communautaire et les soins aux individus et à la famille dans la communauté.
3. Utilise les lignes directrices et les principes de la pratique fondée sur des données probantes en matière de santé communautaire et de soins aux
personnes et aux familles au sein de la communauté.
4. Applique les lois et les principes juridiques, éthiques et moraux en vigueur dans le domaine de la santé communautaire et des soins aux personnes
et aux familles au sein de la communauté.
5. Démontre une communication efficace dans les relations avec les autres membres de l'équipe de soins de santé, la famille et le patient dans le
cadre de la santé communautaire et des soins aux personnes et à la famille dans la communauté.
6. Réalise une documentation précise et complète en rapport avec la santé communautaire et les soins aux personnes et aux familles au sein de la
communauté.
7. collabore efficacement avec les autres membres de l'équipe soignante, la famille et le patient dans le domaine de la santé communautaire et des
soins aux personnes et à la famille au sein de la communauté.

VISION: Nous sommes une institution de premier plan, fortement engagée dans la formation de professionnels compétitifs à l'échelle mondiale.
MISSION : Nous donnons à tous les étudiants et à toutes les parties prenantes les moyens d'accéder facilement à des services complets d'enseignement, de recherche et de
vulgarisation en utilisant des technologies de pointe.
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8. Utilise les principes de gestion et de leadership pour être efficace dans le domaine de la santé communautaire et des soins aux personnes et aux
familles au sein de la communauté.
9. Effectue des recherches dans le domaine des soins infirmiers ou de la santé avec ou sous la supervision d'un chercheur expérimenté afin de
contribuer à la santé communautaire et aux soins des personnes et des familles au sein de la communauté.

10. Fait preuve d'engagement dans l'apprentissage de la santé communautaire et des soins aux personnes et aux familles dans la communauté.
11. Défend les vraies valeurs morales de l'infirmière philippine en s'engageant à servir.
12. Démontre l'utilisation des innovations technologiques et des systèmes dans le domaine de la santé communautaire et des soins aux personnes et
aux familles au sein de la communauté.
13. Agit conformément au code de déontologie infirmière dans le domaine de la santé communautaire et des soins aux personnes et aux familles au
sein de la communauté.
14. N/A

PLAN D'APPRENTISSAGE :
PARTIE 1 - Plan d'apprentissage pour la théorie (cours magistral)
Thèmes Heure Résultats de l'apprentissage par thème Activités L'évaluation
s/ d'apprentissag
semai e
ne
A. L'évaluation infirmière dans la pratique infirmière 8 Intègre les principes pertinents de l'évaluation des soins  Conférence  Papier et stylo
familiale heures infirmiers dans la pratique des soins infirmiers familiaux et  Grille d'évaluation
- Définition et concepts T dans une situation donnée de santé et de soins discussion des rapports
- Étapes de l'évaluation infirmière de la famille infirmiers. interactives  Rubriques pour le
(Semai
- Collecte de données  Illustration plan de soins
- Analyse des données ne 1-2) Précise la situation familiale, l'état de santé et les
créative infirmiers
- Diagnostic infirmier : Problèmes infirmiers problèmes à traiter, en identifiant les raisons de  Relais communautaires
familiaux l'existence de l'état de santé ou du problème familial, thématique
- Typologie des problèmes infirmiers dans la
pratique des soins infirmiers familiaux Démontre des connaissances sur les interventions et la
gestion des soins infirmiers de manière holistique et

VISION: Nous sommes une institution de premier plan, fortement engagée dans la formation de professionnels compétitifs à l'échelle mondiale.
MISSION : Nous donnons à tous les étudiants et à toutes les parties prenantes les moyens d'accéder facilement à des services complets d'enseignement, de recherche et de
vulgarisation en utilisant des technologies de pointe.
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globale dans le cadre des soins à la famille.

B. Élaboration du plan de soins infirmiers 8 Démontre des connaissances sur les interventions et la  Conférence  Papier et stylo
- Le plan de soins familial heures gestion des soins infirmiers de manière holistique et interactive et  Grille d'évaluation
- Importance de la planification des soins T globale dans le cadre des soins à la famille. discussion des rapports
- Étapes de l'élaboration d'un plan de soins  Illustration  Rubriques pour le
(Semai Fournit des modèles de planification de l'éducation à la
infirmiers familiaux créative plan de soins
- Hiérarchisation des conditions et des problèmes ne 3-4) santé adaptés à la famille.  Relais infirmiers
de santé thématique communautaires
- Selon les priorités Évalue la réaction de la famille, les services de soins
- Formulation des buts et objectifs des soins infirmiers fournis et le processus/résultat de la relation
infirmiers infirmière-famille.
- Élaboration du plan d'intervention met en place des actions correctives appropriées pour
éviter de minimiser les dommages résultant d'effets
indésirables.

C. Mise en œuvre du plan de soins infirmiers 8 Appliquer des méthodes/stratégies/outils appropriés et  Conférence  Papier et stylo
- La phase de mise en œuvre : une expérience heures efficaces pour gérer de multiples interventions infirmières interactive et  Grille d'évaluation
phénoménologique T auprès de familles présentant des comorbidités et dont discussion des rapports
- La prise en charge par des experts : Méthodes l'état de santé est complexe et évolue rapidement, en  Illustration  Rubriques pour le
(Semai
et possibilités recourant au besoin à des consultations. créative plan de soins
- L'enseignement basé sur les compétences ne 5-6)
 Relais infirmiers
- Maximiser les possibilités de soins Coordonne les soins en organisant et en hiérarchisant thématique communautaires
- L'expertise par la pratique réflexive l'utilisation des ressources afin d'obtenir des résultats en
- Validation des données et modification du plan matière de santé.

Crée un environnement de soins sûr en utilisant des

stratégies d'assurance qualité, d'amélioration continue de
la qualité et de gestion des risques pour la famille.

Organise sa propre charge de travail en faisant preuve

de compétences en matière de gestion du temps afin de
s'acquitter de ses responsabilités et d'atteindre ses
objectifs.

EXAMEN PRÉLIMINAIRE

VISION: Nous sommes une institution de premier plan, fortement engagée dans la formation de professionnels compétitifs à l'échelle mondiale.
MISSION : Nous donnons à tous les étudiants et à toutes les parties prenantes les moyens d'accéder facilement à des services complets d'enseignement, de recherche et de
vulgarisation en utilisant des technologies de pointe.
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D. Programmes de santé familiale 8 Démontre des connaissances sur les interventions et la  Conférence  Examen papier-
- Santé maternelle heures gestion des soins infirmiers de manière holistique et interactive et crayon
- Services de santé essentiels pour les femmes T globale dans le cadre des soins à la famille. discussion  Grille d'évaluation
enceintes  Illustration des rapports
(Semai Obtenir des données d'évaluation à l'aide d'outils de
- Livraison à domicile propre et sûre créative
- Travail et accouchement ne 7-8) collecte de données appropriés, en fonction du type de  Relais
- L'allaitement maternel famille et du cadre de travail requis. thématique
- Planification familiale
- Méthodes de planification familiale Créer un environnement de soins sûr en utilisant des
- Santé reproductive stratégies d'assurance qualité, d'amélioration continue de
- Programmes de santé de l'enfant la qualité et de gestion des risques pour la famille.
- Dépistage des nouveau-nés
- Alimentation des nourrissons et des jeunes
enfants
- Programme élargi de vaccination

E. Prise en charge intégrée des maladies infantiles 8 Documente les réponses des enfants et les services de  Conférence  Examen papier-
- IMCI heures soins infirmiers fournis, ainsi que les processus et les et crayon
- Composants T résultats de l'algorithme de prise en charge intégrée des discussion  Grille d'évaluation
- Méthodes de gestion des maladies infantiles interactives des rapports
(Semai maladies infantiles.
- Stratégie de l'IMCI  Illustration  Rubriques pour
ne 9-
créative les algorithmes de
10)
 Relais la PCIME
thématique

F. Programme de nutrition 8 Obtenir des données d'évaluation en utilisant le  Conférence  Examen papier-
- Nécessité d'un programme de nutrition heures programme familial approprié. interactive et crayon
- Le programme de nutrition des Philippines T discussion  Grille d'évaluation
- Programmes et projets de nutrition

VISION: Nous sommes une institution de premier plan, fortement engagée dans la formation de professionnels compétitifs à l'échelle mondiale.
MISSION : Nous donnons à tous les étudiants et à toutes les parties prenantes les moyens d'accéder facilement à des services complets d'enseignement, de recherche et de
vulgarisation en utilisant des technologies de pointe.
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- Lignes directrices en matière de nutrition pour (Semai Créer un environnement de soins sûr en utilisant des  Illustration des rapports
les Philippins ne 11- stratégies d'assurance qualité, d'amélioration continue de créative
- Nutriments 12) la qualité et de gestion des risques pour la famille.  Relais
- Production alimentaire à domicile et dans la thématique
communauté
- Aide alimentaire
- Aide aux moyens de subsistance
G. Programme de santé bucco-dentaire
- Programme de santé dentaire
- Importance de la santé bucco-dentaire
- Maladies bucco-dentaires courantes chez les
Philippins
- Prévention des problèmes dentaires
- Programmes de santé bucco-dentaire
- Promotion de la santé bucco-dentaire
- Programme complet de santé dentaire
EXAMEN DE MI-PARCOURS
H. Paquets essentiels de santé familiale 8 Démontre sa connaissance des interventions et de la  Conférence  Examen papier-
- Programme de santé et de développement des heures gestion des soins infirmiers de manière holistique et et crayon
adolescents et des jeunes T complète dans le cadre d'ensembles de soins familiaux discussion  Grille d'évaluation
- Paquet de soins de santé essentiels pour les essentiels. interactives des rapports
(Semai
adolescents et les jeunes  Illustration
- AYHDP ne 13- Obtenir des données d'évaluation à l'aide d'outils de créative
- Santé des hommes adultes 14) collecte de données appropriés, en fonction du type de  Relais
- Programmes de santé pour les hommes adultes famille et du cadre de travail requis. thématique
Axe stratégique
- Soins de santé essentiels pour les hommes et crée un environnement de soins sûr en recourant à
les femmes adultes l'assurance qualité, à l'amélioration continue de la qualité
- Santé des femmes adultes et à la gestion des risques
- Projet sur la santé des femmes et la maternité
sans risques
- Violence à l'encontre des femmes
- Soins aux personnes âgées
- Cadre pour les soins aux personnes âgées
- Services de santé pour les personnes âgées

VISION: Nous sommes une institution de premier plan, fortement engagée dans la formation de professionnels compétitifs à l'échelle mondiale.
MISSION : Nous donnons à tous les étudiants et à toutes les parties prenantes les moyens d'accéder facilement à des services complets d'enseignement, de recherche et de
vulgarisation en utilisant des technologies de pointe.
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I. Contrôle des maladies non transmissibles 8 Intègre les principes pertinents de l'évaluation des soins  Conférence  Examen papier-
- Introduction heures infirmiers dans la lutte contre les maladies non et crayon
- Programme communautaire intégré de T transmissibles. discussion  Grille d'évaluation
prévention des maladies non transmissibles interactives des rapports
(Semai Précise la situation familiale, l'état de santé et les
- Maladies cardiovasculaires
- Cancer ne 15- problèmes à traiter, en identifiant les raisons de
- Maladies pulmonaires obstructives chroniques 16) l'existence de maladies non transmissibles.  Illustration
- Diabète sucré créative
- Programme national de prévention de la cécité Démontre des connaissances sur les interventions et la
- Programmes de santé mentale gestion des soins infirmiers de manière holistique et  Relais
- La maladie d'Alzheimer globale dans le cadre des soins à la famille. thématique
- Programme de contrôle des maladies rénales
- Programme de réhabilitation
- Fonction infirmière générale dans le programme
MNT
J. Contrôle des maladies transmissibles 8 Intègre les principes pertinents de l'évaluation des soins  Conférence  Examen papier-
- Programme national de lutte contre la heures infirmiers dans la lutte contre les maladies et crayon
tuberculose - Traitement de brève durée sous T transmissibles. discussion  Grille d'évaluation
observation directe (NTP-DOTS) interactives des rapports
(Semai Précise la situation familiale, l'état de santé et les
- Programme de lutte contre la lèpre
- Programme de lutte contre la schistosomiase ne 17- problèmes à traiter, en identifiant les raisons de
- Programme de lutte contre la filariose 18) l'existence de maladies transmissibles.  Illustration
- Programme de lutte contre la malaria créative
- Programme national de prévention et de Démontre des connaissances sur les interventions et la
contrôle de la rage gestion des soins infirmiers de manière holistique et  Relais
- Fièvre hémorragique de la dengue globale dans le cadre des soins à la famille. thématique
- Programme de lutte contre les infections
sexuellement transmissibles et le sida
- Syphilis
- Gonorrhée
- Chlamydia
- Hépatite B
- Herpès génital
- Verrues génitales
- Pandémie de grippe (grippe AH1N !)

VISION: Nous sommes une institution de premier plan, fortement engagée dans la formation de professionnels compétitifs à l'échelle mondiale.
MISSION : Nous donnons à tous les étudiants et à toutes les parties prenantes les moyens d'accéder facilement à des services complets d'enseignement, de recherche et de
vulgarisation en utilisant des technologies de pointe.
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- Virus Ebola
- Virus Zica
- Méningococcémie
EXAMEN FINAL

PARTIE II - Plan d'apprentissage pour le laboratoire de compétences

*L'exposition au laboratoire de compétences doit être effectuée pendant six à sept jours (51 heures) avant l'exposition clinique au cours du semestre.

Thèmes (concentration) Heures/ Résultats de l'apprentissage par Activités L'évaluation

Jour thème d'apprentissage

I. Évaluation générale de la famille 8 (SL)  Appliquer les connaissances  Discussion  Examen papier-
II. Établissement d'une relation entre l'infirmière théoriques à la pratique interactive en groupe crayon
D-1 communautaire et simulation.  Document de
et le client, d'une part, et la famille, d'autre part
 Faire preuve d'une  Démonstration et réflexion
8 (SL) compréhension approfondie de retour de  Rubriques
III. Plan global de soins infirmiers familiaux l'application des compétences démonstration d'évaluation des
D-2 dans la pratique  Récitation orale et performances pour
 Pratique de l'intervention dans le revalidation la démonstration
8 (SL) cadre de la préparation à la  Documentation sur la de retour
IV. Compréhension globale des programmes de
pratique communautaire pratique et les  Grille d'évaluation
santé familiale D-3
 Développer le sens des dossiers des rapports
8 (SL)
responsabilités et de l'obligation  Discussions de  Rubriques pour la
V. Application complète de la prise en charge de rendre des comptes grâce à groupe et rapports. Revalida orale
intégrée des maladies de l'enfant (PCIME) D-4 une meilleure compréhension et  Jeu de rôle  Grille d'évaluation
à une meilleure connaissance  Étude de cas de l'étude de cas
8 (SL) des concepts.  Exercices de pensée  Examen complet
VI. Compréhension globale des paquets de santé  Respecter les valeurs infirmières critique
familiale D-5 dans la mise en pratique de la  Tests pratiques et
théorie et des concepts. rationalisation
VII. Compréhension globale de la prévention des 8 (SL)  Engager les apprenants dans la
maladies non transmissibles profession en développant le

VISION: Nous sommes une institution de premier plan, fortement engagée dans la formation de professionnels compétitifs à l'échelle mondiale.
MISSION : Nous donnons à tous les étudiants et à toutes les parties prenantes les moyens d'accéder facilement à des services complets d'enseignement, de recherche et de
vulgarisation en utilisant des technologies de pointe.
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D-6 sens du leadership et de la

compétence.
8 (SL)
VIII. Compréhension globale de la prévention des
maladies transmissibles D-7

Examen complet

PARTIE III - Plan d'apprentissage pour l'exposition clinique

*L'exposition clinique doit avoir lieu après l'exposition au laboratoire de compétences et après 51 heures (9 jours) au cours du semestre.
Résultats de l'apprentissage Activités d'apprentissage L'évaluation

 Appliquer les connaissances  Visite à domicile.  Outil d'évaluation des

théoriques à la pratique  Sélection de la famille performances pour
communautaire  Enquête sociale préliminaire l'exposition clinique
 Faire preuve d'une  Planification des soins infirmiers familiaux  Rubriques pour l'étude
compréhension approfondie de  Sélection de la famille des médicaments
l'application des compétences  Campagne d'information  Rubriques pour le plan
dans la pratique  Fourniture de services de soins de santé de base de soins infirmiers
 Pratique de l'intervention en  Réalisation d'une activité culminante  Rubriques pour l'étude
préparation à la pratique clinique  Documentation et enregistrement de cas
réelle  Examen RLE
 Évaluation de la gestion de la famille et des soins infirmiers
 Développer le sens des  Oral Revalida
 Étude de cas et présentation
responsabilités et de l'obligation
de rendre des comptes grâce à
une meilleure compréhension et à
une meilleure connaissance des
concepts.
 Respecter les valeurs infirmières
dans la mise en pratique de la
théorie et des concepts.
 Engager les apprenants dans la
profession en développant le sens
du leadershipVISION:
et de laNous sommes une institution de premier plan, fortement engagée dans la formation de professionnels compétitifs à l'échelle mondiale.
compétence.
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Les activités d'apprentissage varient en fonction des préférences de la communauté d'affiliation, de l'évaluation par les instructeurs cliniques de la capacité
d'apprentissage des élèves-infirmiers, de la zone d'exposition et du type de clients.

L'ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE :
Conférence Salle de classe
Laboratoire de Laboratoire de compétences
compétences
Clinique Barangay, Centre de santé, Cliniques de Barangay, Unité de santé rurale
RESSOURCES : Livres, matériel de démonstration tel que fournitures et équipement, installations et équipement de laboratoire de compétences communautaires.

EXIGENCES DU COURS : Achèvement des heures de service clinique, étude de cas, présentation de cas
LE SYSTÈME DE NOTATION :
A. Conférence :
Note du trimestre (préliminaires, partiels, finales) Pourcentage
Examen majeur 30%
Participation en classe 25%
Travail / Projet / Document de réflexion / Résultat de l'activité 25%
Questionnaires / Travail en séance 20%
Total 100%
*La participation aux cours comprend l'assiduité, la participation aux discussions et aux activités en classe et le comportement à l'intérieur de la salle de classe.
*Note finale = examen préliminaire (30 %) + examen intermédiaire (30 %) + examen final (40 %)

B. Laboratoire de compétences (expérience d'apprentissage connexe) :

Note finale Pourcentage
Examen complet 30%
Évaluation des performances 40%
La participation 20%

VISION: Nous sommes une institution de premier plan, fortement engagée dans la formation de professionnels compétitifs à l'échelle mondiale.
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Questionnaires / Travail en séance 10%

Total 100%
*La participation aux cours comprend l'assiduité, la participation aux discussions et activités en classe et le comportement dans le laboratoire.
*La note finale de l'ESL fait partie de la note globale de compétence clinique de l'expérience d'apprentissage connexe.

C. Domaine clinique (expérience d'apprentissage connexe) :

Note finale Pourcentage
Évaluation des compétences cliniques (connaissances, aptitudes, 60%
attitudes)
Présentation de cas (individuelle et collective) 20%
Oral Revalida 10%
Examen trimestriel 10%
Total 100%
*L'évaluation des compétences cliniques est le résultat de l'ensemble des évaluations des performances dans le domaine clinique et de la note globale obtenue
dans le laboratoire d'aptitudes.

RÉFÉRENCES

Araceli S. Maglaya (2014) Pratique des soins infirmiers dans la communauté, 10e édition
Boxer, Bruce Alan (2013), Solutions créatives pour améliorer la qualité des soins infirmiers
Cecilia Estrada-Castro, RN, MAN, MS Psychologie (2012), soins infirmiers communautaires et développement de la santé communautaire
De Belen, Rustico T. (2014), Une pratique des soins infirmiers en santé communautaire
Douglas, Jenny (2013), A Reader in Promoting Public Health Challenge and Controversy (Lecteur sur la promotion de la santé publique - défis et
controverses)
Soins infirmiers de santé publique aux Philippines
Salustiano, Rosalinda P. (2013), Dr. RPS Introduction à la recherche en sciences de la santé
Venzon, Lydia et al. (2013) Professional Nursing in the Philippines12e édition, Philippines : C&E Publishing pp35-63

Préparé par :

VISION: Nous sommes une institution de premier plan, fortement engagée dans la formation de professionnels compétitifs à l'échelle mondiale.
MISSION : Nous donnons à tous les étudiants et à toutes les parties prenantes les moyens d'accéder facilement à des services complets d'enseignement, de recherche et de
vulgarisation en utilisant des technologies de pointe.
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MICHAEL H. GALON, MAN, RN

Professeur / Instructeur clinique

Vérifié et approuvé par : Examiné et recommandé par : Approuvé par :

ROCHELLE D. ORTILLO, MAN, RN ENGR. KAREEN MAE A. TEVES REYMART B. BOLAGAO, MAN, RN
Président de programme, école d'infirmières Coordinateur, Assurance qualité des programmes d'études Doyen / Directeur des affaires académiques

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MISSION : Nous donnons à tous les étudiants et à toutes les parties prenantes les moyens d'accéder facilement à des services complets d'enseignement, de recherche et de
vulgarisation en utilisant des technologies de pointe.
S - Recherche scientifique J - Regard juste et humain sur les personnesC - Engagement en faveur de l'excellence D - Diversité avec objectif C - Compassion envers
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